Вход

Формирование представлений об окружающем мире у старших дошкольников посредством наблюдений за объектами природы

Курсовая работа
Дата создания 22.03.2016
Страниц 50
Источников 32
Вы будете перенаправлены на сайт нашего партнёра, где сможете оформить покупку данной работы.
1 386руб.
КУПИТЬ

Содержание

СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 2 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 5 1.1. Педагогические условия формирования представлений об окружающем мире у старших дошкольников 5 1.2. Наблюдение как метод познания объектов природы старшими дошкольниками 13 ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ НАБЛЮДЕНИЙ ЗА ОБЪЕКТАМИ ПРИРОДЫ СО СТАРШИМИ ДОШКОЛЬНИКАМИ В ДОУ 20 2.1. Организация наблюдений в ходе практических работ в ДОУ 20 2.2 Методические особенности работы по формированию представлений об окружающем мире у старших дошкольников в процессе наблюдений за объектами природы. 26 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 35 ПРИЛОЖЕНИЯ 38   Содержание

Фрагмент работы для ознакомления

Изд. 2-е, перераб. и доп. М., «Просвещение», 1973. - 256с.Виноградова Н.Ф. Окружающий мир в 1-2 классах: Метод. беседы: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1997.Виноградова Ф. Умственное воспитание у детей в процессе ознакомления с природой. - М., 1978.- 154с.Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию. – М., 2005.-170с.Горощенко В.П., Степанов И.А. Методика преподавания природоведе-ния: Учеб. пособие для учащихся пед. уч-щ по спец. №2001. – 2-е изд., дораб. - М.: Просвещение, 1984.Дыбина О. В. «Ребенок в мире поиска». М., 2005–57с.Дыбина О. В. Неизведанное рядом: Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. М., 2005–192с.Дыбина О. В. Ознакомление дошкольников с предметным миром. М. 2007.Дьяченко О.М. Развитие: Программа нового поколения для дошкольных образовательных учреждений. Младшая группа. М.: Издательство ГНОМ и Д, 2000. С. 96.Золотова, Е.И. Методика проведения наблюдений за животными / Е.И. Золотова // Знакомим дошкольников с миром животных / Под ред. Н.Ф. Виноградовой. – М., 1982.Иванова А.И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений А.И. Иванова. М.: ТЦ Сфера, 2003, - 56с.Иванова А.И. Мир растений: Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду. ˗ Сфера, 2010. — 240 с.Каменева Л. А. Методика ознакомления детей с природой в детском саду. Учеб.пособие для педагогических училищ по спец. «Дошкольное воспитание», Л. А. Каменева, Н. Н. Кондратьева, Л. М. Маневцова, Е. Ф. Терентьева; Под ред. П. Г. Саморуковой.—М.: Просвещение 1991.—240с.Карпухина Н. А. Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада. Знакомство дошкольников с окружающим миром. Физическая культура. Утренняя гимнастика. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. - Воронеж: ЧП Лакоценин С. С., 2008. - 202 с.Ковальногих Л.М. Преподавание естествознания в системе развивающего обучения // Начальная школа. - 1995. - № 2. Логинова, В. Развитие наблюдения у детей дошкольного возраста / В. Логинова, А. Матвеева, П. Саморукова // Дошкольное воспитание – 1970. - № 6. – С.23.Максимова Л.И. Теория и методика экологического образования детей дошкольного возраста: Учеб.-метод. комплекс Л.И. Максимова. Якутск: Изд.-во Центра дистанцион. образ. ИРО МО PC (Я), 2002.-118 с.Нищева Н. В. Организация опытно-экспериментальной работы в ДОУ (Выпуск 1). — Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013–238 сНищева Н. В. Организация опытно-экспериментальной работы в ДОУ (Выпуск 2). — Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013–240Новиков А.М. Педагогика: словарь системы основных понятий. – М.: Издательский центр ИЭТ, 2013. – 268 с.Оветисян, Л. Наблюдение как метод ознакомления детей с природой / Л. Оветисян. // Дошкольное воспитание – 1986. - № 1. – С. 10.Осипов Г.Н. Руководство работой воспитателя по ознакомлению детей с природой Г.Н. Осипов. М.: Просвещение, 1981. - 86 с.Пакулова В.М., Кузнецова В.И. Методика преподавания природоведения: Учеб. для студентов пед. ин-тов по спец. № 2121 «Педагогика и методика нач. обучения».-М.: Просвещение, 1990.Саморукова, П.Г. Роль деятельности и руководство ею в развитии наблюдений детей старшего дошкольного возраста / П.Г. Саморукова // Ученые записки ЛГПИ им. А.И. Герцена. – Т. 319.Соколенко Т. В. Ознакомление детей дошкольного возраста с окружающим миром через опытно-экспериментальную деятельность // Молодой ученый. — 2014. — №20. — С. 624-626.Тихонова А.Е. Обобщение результатов наблюдений за природой / А.Е.Тихонова // Начальная школа. – 1969. - № 9. – С. 35-59.Филлипюк, Г.С. Психологические особенности развития наблюдения у детей дошкольного возраста / Г.С. Филлипюк // Ученые записки МГПИ им. В.И. Ленина. – Т. 194.ПРИЛОЖЕНИЯПриложение 1Развернутые недельные планы по наблюдениям в старшей группе ДОУТема недели: Поступает золотая пораНаблюдение1. Работа с календарем природы. Цель: учить детей устанавливать причинные связи при определении погоды, высказывать свои суждения. Развивать наблюдательность, речь детей.2. Наблюдение за осенними изменениями в природе. Цель: предложить детям назвать осенние месяцы и их характерные признаки. Закрепить представление о том, что сезонные изменения в природе влияют на жизнь растений, животных и человека.3. Наблюдение за осенними листьями. Цель: собрать осенние листочки, составить букет из листьев и провести конкурс на лучший осенний букет.4. Наблюдение за дождем. Цель: учить определять, чем отличается осенний дождь от летнего. Объяснить, что осенью дождевые капли мелкие, дождь идет долго. Летом дождь проходит быстро. Загадать загадки об осени.5. Наблюдение в цветнике. Цель: познакомить детей с тем, что осень-время созревания семян. Учить собирать семена цветочных растений, стимулировать детей к употреблению в своей речи образных выражений.6. Гербарий «Осенние листья». Цель: познакомить детей с правилами засушивания листья для гербария. Какие листья можно считать красивыми? Для чего нужно расправлять листок, прижимать? Для чего делают гербарий? Почему мы не рвали листья для гербария летом?7. Рассмотрение альбома «Перелетные птицы» Цель: закрепить знания детей о перелетных птиц. Воспитывать любовь к живой природе, дружелюбное отношение к птицам.8. Наблюдение за птицами, прислушиваться к пению птиц. Чем они обеспокоены? Чем питаются птицы? Обратить внимание детей на то, что на участке насекомых становится меньше, птицы улетают в теплые края. Цель: продолжать расширять знания детей о диких птиц, особенности поведения осенью. Развиватьнаблюдательность.9. Исследовательская деятельность. Цель: дать детям представление о ветре как движении воздуха. Наблюдать за движением веток, листьев, цветов. Чем он вызван? Какие явления сопровождает ветер? Можно искусственно создать ветер?10. Беседа «Что нам осень принесла?» Цель: обогащать знания воспитанников об осенних дарах природы, их пользе для здоровья человека; учить классифицировать овощи, фрукты по заданному признаку (форма, вкус, место произрастания).11. Экскурсия в овощехранилища и склады. Цель: воспитывать у детей уважение к труду крестьян, подвести их к пониманию того, что получение урожая требует труда многих людей.12. Дидактическая игра «Что для чего нужно?» Цель: учить детей различать овощи и фрукты, обобщать одним понятием различные предметы; рассказать, какие блюда готовим из овощей и фруктов. Воспитывать внимательность.13. Иллюстративная беседа «О грибах» Цель: дать представление о грибах съедобные и ядовитые; производить навыки сравнивать грибы. Закреплять правила сбора грибов. Подвести к тому, что грибы нужно собирать только с взрослыми людьми, которые хорошо знают грибы.14. Посещение уголка леса в детском саду. Цель: расширить знания о растениях, рассказать детям, что есть леса, где заготавливают древесину, а есть леса, где отдыхают, собирают грибы, ягоды.15. Выставка на тему «Дары осени». Цель: учить детей создавать элементарные композиции из овощей, фруктов, цветов, листьев. Воспитывать эстетический вкус.II неделя октябряТема недели: Неделя безопасностиНаблюдение1. Разговор с детьми о проведенном выходном дне. Цель: упражнять ребенка в умении по-разному вести себя по отношению к родным, близким и чужим людям. Дать представление детям о том, что некоторые взрослые могут быть опасными, о том, что не всегда приятная внешность человека совпадает с его добрыми намерениями. Разучить пословицы о добре и зле. Воспитывать внимательность.2. Наблюдение за общением и поведением людей на улице. Цель: расширять знания детей о поведении взрослых на улице и особенности отношений между ними; побудить к выработке элементарных умений и навыков поведения в различных ситуациях. Воспитывать наблюдательность.3. Ситуативная игра «Ребенок и незнакомец» Цель: дать детям представление о поведении с незнакомыми людьми дома, на улице. Воспитывать осторожность, бдительность, осторожность.4. Беседы о транспорте. Рассмотрение дидактических картин «Виды транспорта».Цель: закрепить правила поведения на улице и в транспорте. Расширить знания о дорожных знаках, упражнять детей в применении приобретенных знаний на практике. Дать знания детям о транспорте специального назначения.5. Наблюдение за движением машин. Цель: углублять знания детей о видах транспорта по способу передвижения и по назначению; закрепить знание правил поведения на улице, развивать умение о них рассказывать и соблюдать при переходе на улице. Воспитывать осторожность, желание соблюдать правила уличного движения.6. Игры, игровые ситуации «Автомобилисты», «Я в беду не попаду», «Знаки - наши помощники», «Светофор». Цель: расширить знания о дорожных знаках, закрепить знания о значении светофора и его сигналов, важность его работы в местах оживление движения, упражнять детей в применении приобретенных знаний на практике. Воспитывать осторожность, желание соблюдать правила уличного движения.7. Чтение художественных произведений из серии «Чтобы не случилось беды», рассматривание картинок, иллюстрирующих причины возникновения пожара. Разучивание пословиц и поговорок об огне и пожаре. Моделирование ситуации «Найди огнеопасные предметы». Цель: расширить знания детей о пользе огня и большой вред, который он может нанести. Закрепить представление дошкольников о том, что огнеопасными предметами могут пользоваться только взрослые. Воспитывать осторожность.8. Экскурсия в ближайшей пожарной части. Цель: закреплять знания о профессии пожарного, его волевые качества, его физическую подготовку, спецодежда; формировать представление о противопожарный уголок в дошкольном учреждении, его назначения; расширять представления о приемах тушения пожара; воспитывать интерес к профессии пожарного.9. Игры-эстафеты «Тревога», «Мы - пожарные», «Кто быстрее соберется?» Дидактическая игра «Кто кому звонил при пожаре?» Моделирование ситуации с целью выработки навыков поведения в случае пожаров и ожогов. Цель: формировать у детей знания о необходимости соблюдения правил пожарной безопасности; закреплять правила поведения во время пожара; учить быстро принимать правильные решения в экстремальных ситуациях. Воспитывать ответственность и желание помочь в опасности.10. Беседы: «Мои друзья - кот и собака». Рассказы детей. Изучение правил обращения с домашними животными. Цель: формировать сознательную, правильное поведение с домашними животными. Воспитуемые осторожность.11. Наблюдение в уголке леса за грибами. Цель: познакомить детей с источниками опасности в окружающей среде (грибами), развивать умение осторожно обращаться с различными грибами, закрепить знания о ядовитых грибах. Воспитывать внимательность и любознательность.12. Дидактическая игра «Школа экстремальных ситуаций» Цель: закреплять правила поведения в экстремальных ситуациях; сообщить о назначении оперативных спасательных служб: «101», «102», «103», «104»; учить действовать оперативно по сигналу.13. Беседа на тему «Безопасность в быту», «Что вредно?» Рассмотрение и обсуждение книги «Электричество вокруг нас, или безопасность превыше всего». Игровое упражнение «Предметы, которые без разрешения взрослых нельзя брать». Цель: закрепить знания детей о безопасном поведении с предметами, которые нас окружают.14. Рисование на асфальте на тему: «Один дома». Цель: формировать представление о том, как надо вести себя, когда остаешься дома один, чем себя можно занять. Закреплять знания правил поведения с предметами быта и обихода (утюгом, водопроводным краном, кухонными приборами); побудить к соблюдению этих правил в повседневной жизни.15. Дидактическая игра «Собери сумку доктора Айболита» Цель; закреплять знания о профессии врача и средства лечения. Предостерегать от опасности, связанной с неправильным употреблением лекарств. Воспитывать осторожность, желание заботиться о своем здоровье.НоябрьТема недели: О здоровье нужно заботитьсяНаблюдение1. Цель: познакомить детей со здоровым образом жизни, указать, что в условиях сохранения здоровья есть правильно организованная деятельность, благоприятные условия быта, создание активного отдыха и здорового микроклимата в семье.2. Наблюдение за воздухом. Цель: познакомить детей со свойствами воздуха, указать па знамение чистого воздуха для здоровья. Упражнять детей в навыках правильного дыхания в прохладную погоду.3. Наблюдение за оборудованием игровой площадки. Цель: формировать у детей необходимость беречь свое здоровье. Закрепить умение видеть и понимать содержание опасности для здоровья в предметной среде. Воспитывать чувство собственной безопасности.4. Наблюдение за комнатными растениями. Цель: расширить знания детей о влиянии комнатных растений на здоровье человека (выделение растениями кислорода и поглощение его). Воспитывать любознательность.5. Рассмотрение спортивного оборудования на площадке. Цель: закрепить названия спортивного оборудования, его назначение и пользу для здоровья. Вызвать интерес к занятиям спортом.6. Наблюдение за погодой. Цель: учить детей сопоставлять свою позицию с позицией другого по влиянию природных факторов на самочувствие, здоровье человека.7. Наблюдение за водой. Цель: углубить знания детей о значении воды для сохранения и укрепления здоровья. Закрепить знания о правилах личной гигиены.8. Наблюдение за изменением воды в осенний период. Цель: донести до понимания детей, что в случае снижения температуры вода превращается в лед. Провести разъяснительную работу по охране здоровья, объяснить, что лед нельзя брать в рот. Воспитывать сознательное отношение к собственному здоровью.9. Рассмотрение иллюстраций с изображением различных видов спорта. Цель: познакомить детей с названиями видов спорта. Воспитывать желание заниматься спортом.10. Рассмотрение иллюстраций с изображениями частей суток. Цель: познакомить детей со значением сна, его влияние на рост и развитие организма.11. Наблюдение за сезонной одеждой. Цель: подвести детей к пониманию того, что одежда защищает наше тело от холода. Воспитывать у детей бережное отношение к собственному здоровью.12. Наблюдение за явлениями природы (солнце, воздух, вода) Цель: рассказать детям о влиянии различных природных факторов на закаливание организма, о мерах и средства закаливания, дать простые советы по этому поводу.13. Наблюдение за солнцем. Цель: формировать у детей понятие о положении солнца на небе (высота и яркость), понимать, что это основная причина смены дня и ночи, времен года. Подвести к выводу: «Солнечное тепло и свет нужно для жизни человека» 14 Пеший переход. Наблюдение за движением машин, за действиями и поведением пешеходов. Цель: закрепить умение детей переходить проезжую часть дороги, знание правил дорожного движения.ОктябрьТема недели: Лес и его обитателиНаблюдение1. Беседа «Лес - многоэтажный дом». Цель: продолжить знакомить детей с экосистемой - лесом, как многоэтажным домом; формировать знания о том, что каждый этаж живет по своим особым законам.2. Наблюдение за деревьями на площадке детского сада. Цель: учить детей различать фруктовые деревья и деревья, растущие в лесу. Развивать наблюдательность, память. Воспитывать любовь к природе.3. Ознакомление детей с Красной книгой. Цель: формировать представление детей о заповедниках и заказники как формы охраны природы. Закрепить знания о тс, что экологическое состояние природной среды зависит от человека, его деятельности и отношение к природе.4. Наблюдение за зимним небом. Цель: учить детей любоваться красотой зимнего неба сквозь темное кружево ветвей. Воспитывать интерес и любовь к природе.5. Рассказать детям о жизни диких животных зимой, а именно: ознакомить с особенностями жизни лисы и волка. Цель: учить детей находить сходство и различие между животными, узнавать их по описанию, по одному из признаков, присущих этим зверям. Воспитывать любовь к животным.6. Дидактическая игра «Угадай и расскажи» Цель: учить ориентироваться в разнообразии животного мира. Расширить представления детей о характерных особенностях внешнего вида и поведения диких животных (чем питаются, какую пользу приносят, как заботятся о себе и своем потомстве). Развивать наблюдательность.7. Этюд «В лесу» Цель: учить детей передавать свои впечатления от наблюдений с помощью мимики и жестов (белка, лиса, волк, медведь) с помощью музыки различать характер, повадки этих животных. Развивать фантазию, мышление. Воспитывать эстетический вкус.8. Беседа «Животные зимой», «Почему медведь и еж на зиму ложатся спать?» Цель: обогащать знания детей о жизни животных (медведя и ежа), формировать знания о сезонных изменениях в их жизни. Воспитывать заботливое отношение к животным.9. Наблюдение за изменениями одежды у людей и меха животных с приходом зимы.Цель: формировать у детей понятие о тс что живые существа и люди нуждаются в защите собственного тела. Защита организма осуществляется по-разному: у людей спомощью одежды, у животных - роль одежды играет покрытие тела шерстью, шерстью, у птиц - перьями. Развивать наблюдательность. Воспитывать желание заботиться о животных.10. Беседа по картине «Птицы зимой» Цель: расширять и закреплять представления детей о зимующих птиц (способ их питания зимой; пользу, которую они приносят). Воспитывать любовь и бережное отношение к птицам.11. Наблюдение за птицами, которые прилетели к кормушке. Цель: углубить знания детей о зимующих птицах, учить распознавать их по внешним признакам, замечать и различать их следы на снегу. Понимать, почему птицы зимой нуждаются в помощи. Развивать наблюдательность и бережное отношение к пернатых друзей.12. Беседа по иллюстрациям «Почему плачут птицы». Цель: учить детей ухаживать за птицами зимой, формировать представление о подготовке к зиме птиц остаются зимовать (интенсивное питание, кочевания в поисках корма, собираются в стаи и летают в день), их не приспособление к холодам (увеличение подкожного жира). Познакомить детей с понятием «оседлые птицы».13. Цель: учить детей устанавливать взаимосвязи между изменениями в неживой природе и в жизни животных. Помочь детям осознать ход и последовательность сезонных изменений во время игры «Продли предложение». Учить называть зимние явления неживой природы в д / «Явления природы знаешь - все загадки отгадаешь».14. Наблюдения - любования. Цель: учить детей замечать красоту окружающей природы, вызвать желание любоваться ею, отвечать на вопросы, читать знакомые стихи о природе, понимать их, передавать содержание. Развивать наблюдательность. Воспитывать эстетическое восприятие природы.15. Беседа по иллюстрациям «Как люди оберегают животных» Цель: формировать представление детей о заповедниках и заказники, как формы охраны природы. Дать знания о, то что экологическое состояние природной среды зависит от человека, его практической деятельности. Воспитывать любовь и ответственное отношение к природе.Декабрь/ЯнварьТема недели: Красавица-зимаНаблюдение1. Рассмотреть узоры на замерзших окнах. Спросить у детей, что напоминают им эти удивительные узоры. Полюбоваться, как хорошо они блестят на сонце. Придумать или вспомнить загадку о морозе. Цель: продолжать вызывать интерес у детей к зимним явлениям природы, устанавливать причинно-следственные связи в природе; формировать объяснительную речь; развивать наблюдательность.2. Наблюдение за птицами, которые прилетают на площадку. Цель: систематизировать знания детей о жизни птиц, которые остаются зимовать, учить детей делать самостоятельно выводы, что птицам следует помогать, кормить их. Насыпать в кормушку семян, крошки хлеба и понаблюдать за поведением птиц.3. Наблюдение за работой дворника. Цель: познакомить детей с трудом дворника зимой (расчищает дорожки от снега, посыпает их песком). Развивать интерес и воспитывать уважение к труду дворника.4. Наблюдение в уголку природы. Цель: принести в группу ветки тополя и березы. Чем отличаются веточки? Что в них такого? Живы они или нет? Что нужно для того, чтобы они развивались? Развивать наблюдательность, любознательность.5. Наблюдение за сорокой. Цель: обратить внимание детей на окраску сороки, как она летает, что ей служит рулем (длинный хвост). Вызывать интерес к жизни диких птиц, воспитывать заботливое отношение к птицам в зимний период.6. Наблюдение за луной и звездами. Цель: понаблюдать, как появляются на небе звезды и луна. Углубить знания детей о небе, небесные светила. Развивать наблюдательность, умение ориентироваться в созвездиях и определять и называть их.7. Наблюдение за инеем. Где можно его увидеть? (Деревья, кусты). Осторожно снять его с ветки и сравнить со снежинкой. Цель: углубить знания детей об инее. Развивать наблюдательность. Воспитывать интерес к явлениям природы, эстетические чувства.8. Наблюдение за ветром. Цель: учить детей определять силу и направление ветра по направлению дыма с дымохода, за движением веточек деревьев. Развивать наблюдательность.9. Посмотреть иллюстрации с изображением зимних явлений природы. Цель: закрепить их названия и характерные признаки. Формировать у детей представление о красоте зимних явлений в природе. Развивать наблюдательность.10. Сравнительное рассмотрение картин «Медведь», «Заяц». Цель: продолжать углублять знания детей о жизни диких животных, учить устанавливать зависимость между строением тела, окраской и средой, в которой они живут; сравнивать их, делать несложные выводы. Воспитывать интерес к животным.11. Наблюдение за снегом. Цель: предложить детям вылепить снежных колобков. Подчеркнуть, что зима настоящий скульптор. Закрепить у детей представления о снеге, как одном из состояний воды.12. Наблюдение за следами на снегу. Цель: учить детей распознавать следы человека, животных, птиц. Развивать наблюдательность. Воспитывать любознательность.13. Наблюдение за состоянием погоды. Цель: продолжать учить детей определять самостоятельно состояние погоды, делать соответствующие отметки в календаре природы. Закрепить названия зимних месяцев. Развивать наблюдательность.14. Целевая прогулка в парк. Цель: познакомить детей с характерными признаками января месяца. Учить различать деревья по коре, закреплять знания о птицах, которые остались зимовать. Воспитывать интерес к природе.

Список литературы

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 1. Аквилева Г.Н., Клепинина З.А. Методика преподавания естествознания в начальной школе: Учеб. пособие для студ. учреж.средн. проф. образо-вания пед. профиля. – М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2001. 2. Аквилёва, ГЛ. Наблюдения и опыты на уроках по природоведе-нию / Г.Н. Аквилёва, З.А. Клепинина. — М., 1988. 3. Большая Советская Энциклопедия. 3-е издание. – М.: Советская Энциклопедия, 1968-1979. 4. Васильева А.И. Учите детей наблюдать природу А.И. Васильева. М.: Просвещение, 1972. 126 с. 5. Венгер Л.А. Дидактические игры в детском саду. – М.: Просвещение, 1978. – 96с. 6. Веретенникова С. А. Ознакомление дошкольников с природой. Учебник для учащихся педагогических училищ по специальности «Дошкольное воспитание». Изд. 2-е, перераб. и доп. М., «Просвещение», 1973. - 256с. 7. Виноградова Н.Ф. Окружающий мир в 1-2 классах: Метод. беседы: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1997. 8. Виноградова Ф. Умственное воспитание у детей в процессе ознакомления с природой. - М., 1978.- 154с. 9. Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию. – М., 2005.-170с. 10. Горощенко В.П., Степанов И.А. Методика преподавания природоведе-ния: Учеб. пособие для учащихся пед. уч-щ по спец. №2001. – 2-е изд., дораб. - М.: Просвещение, 1984. 11. Дыбина О. В. «Ребенок в мире поиска». М., 2005–57с. 12. Дыбина О. В. Неизведанное рядом: Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. М., 2005–192с. 13. Дыбина О. В. Ознакомление дошкольников с предметным миром. М. 2007. 14. Дьяченко О.М. Развитие: Программа нового поколения для дошкольных образовательных учреждений. Младшая группа. М.: Издательство ГНОМ и Д, 2000. С. 96. 15. Золотова, Е.И. Методика проведения наблюдений за животными / Е.И. Золотова // Знакомим дошкольников с миром животных / Под ред. Н.Ф. Виноградовой. – М., 1982. 16. Иванова А.И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений А.И. Иванова. М.: ТЦ Сфера, 2003, - 56с. 17. Иванова А.И. Мир растений: Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду. ˗ Сфера, 2010. — 240 с. 18. Каменева Л. А. Методика ознакомления детей с природой в детском саду. Учеб.пособие для педагогических училищ по спец. «Дошкольное воспитание», Л. А. Каменева, Н. Н. Кондратьева, Л. М. Маневцова, Е. Ф. Терентьева; Под ред. П. Г. Саморуковой.—М.: Просвещение 1991.—240с. 19. Карпухина Н. А. Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада. Знакомство дошкольников с окружающим миром. Физическая культура. Утренняя гимнастика. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. - Воронеж: ЧП Лакоценин С. С., 2008. - 202 с. 20. Ковальногих Л.М. Преподавание естествознания в системе развивающего обучения // Начальная школа. - 1995. - № 2. 21. Логинова, В. Развитие наблюдения у детей дошкольного возраста / В. Логинова, А. Матвеева, П. Саморукова // Дошкольное воспитание – 1970. - № 6. – С.23. 22. Максимова Л.И. Теория и методика экологического образования детей дошкольного возраста: Учеб.-метод. комплекс Л.И. Максимова. Якутск: Изд.-во Центра дистанцион. образ. ИРО МО PC (Я), 2002.-118 с. 23. Нищева Н. В. Организация опытно-экспериментальной работы в ДОУ (Выпуск 1). — Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013–238 с 24. Нищева Н. В. Организация опытно-экспериментальной работы в ДОУ (Выпуск 2). — Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013–240 25. Новиков А.М. Педагогика: словарь системы основных понятий. – М.: Издательский центр ИЭТ, 2013. – 268 с. 26. Оветисян, Л. Наблюдение как метод ознакомления детей с природой / Л. Оветисян. // Дошкольное воспитание – 1986. - № 1. – С. 10. 27. Осипов Г.Н. Руководство работой воспитателя по ознакомлению детей с природой Г.Н. Осипов. М.: Просвещение, 1981. - 86 с. 28. Пакулова В.М., Кузнецова В.И. Методика преподавания природоведения: Учеб. для студентов пед. ин-тов по спец. № 2121 «Педагогика и методика нач. обучения».-М.: Просвещение, 1990. 29. Саморукова, П.Г. Роль деятельности и руководство ею в развитии наблюдений детей старшего дошкольного возраста / П.Г. Саморукова // Ученые записки ЛГПИ им. А.И. Герцена. – Т. 319. 30. Соколенко Т. В. Ознакомление детей дошкольного возраста с окружающим миром через опытно-экспериментальную деятельность // Молодой ученый. — 2014. — №20. — С. 624-626. 31. Тихонова А.Е. Обобщение результатов наблюдений за природой / А.Е.Тихонова // Начальная школа. – 1969. - № 9. – С. 35-59. 32. Филлипюк, Г.С. Психологические особенности развития наблюдения у детей дошкольного возраста / Г.С. Филлипюк // Ученые записки МГПИ им. В.И. Ленина. – Т. 194. список литературы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
Сколько стоит
заказать работу?
1
Заполните заявку - это бесплатно и ни к чему вас не обязывает. Окончательное решение вы принимаете после ознакомления с условиями выполнения работы.
2
Менеджер оценивает работу и сообщает вам стоимость и сроки.
3
Вы вносите предоплату 25% и мы приступаем к работе.
4
Менеджер найдёт лучшего автора по вашей теме, проконтролирует выполнение работы и сделает всё, чтобы вы остались довольны.
5
Автор примет во внимание все ваши пожелания и требования вуза, оформит работу согласно ГОСТам, произведёт необходимые доработки БЕСПЛАТНО.
6
Контроль качества проверит работу на уникальность.
7
Готово! Осталось внести доплату и работу можно скачать в личном кабинете.
После нажатия кнопки "Узнать стоимость" вы будете перенаправлены на сайт нашего официального партнёра Zaochnik.com
© Рефератбанк, 2002 - 2017