Управление развитием персонала (мотивацией) в системе человеческих ресурсов образовательного учреждения

Оглавление
Введение 3
1 Содержание работы по управлению персоналом в образовательном учреждении 5
1.1 Понятие и сущность управления человеческих ресурсов 5
1.2 Особенности системы мотивации в ОУ 11
2 Изучение системы мотивации на примере ГБОУ СОШ 351 14
2.1 Общие положения системы управления персоналом в образовательном учреждении 14
2.2 Анализ уровня удовлетворённости персонала ГБОУ СОШ 351 17
3 Разработка предложения по совершенствованию системы управления мотивацией в ОУ 19
Заключение 22
Список литературы 24

Характеристики работы, определяющие научную деятельность, имеют высокую значимость для научно-педагогического персонала и являются наиболее важными показателями для совершенствования современной российской высшей школы. Вместе с тем, степень удовлетворения указанных характеристик находится на крайне низком уровне: условия для научной работы (степень важности – 7,9 балла, степень удовлетворения – 5,4 балла), доля творческих функций в работе (степень важности – 7,7 балла, степень удовлетворения – 7,2 балла), возможность повышения квалификации (степень важности – 8,4 балла, степень удовлетворения – 6,1 балла). Наибольшую неудовлетворенность педагогические работники ОУ высшего образования испытывают в части уровня оплаты их труда (степень важности – 8,1 балла, степень удовлетворения – 3,6 балла), а общая оценка их удовлетворенности работой в вузе равна 7,4 балла.Таким образом, анализ целей, ценностей и потребностей научно-педагогического персонала, в ходе которого был выявлен низкий уровень их удовлетворенности условиями труда, подтверждает необходимость совершенствования государственной политики в области образования (общего и профессионального) в части внедрения новой системы оплаты труда с целью повышения средней заработной платы педагогических работников до средней заработной платы (и выше) в соответствующем регионе РФ.Разработка предложения по совершенствованию системы управления мотивацией в ОУВ качестве методов материального стимулированияможно рекомендовать использовать следующие:- интенсивность и высокие результаты работы;- выплаты за качество;- выплаты за стаж, выслугу лет;- премиальные;- за тяжелую и опасную работу;- условия, отклоняющиеся от нормы;- за работу с персональными данными.Также важным направлением совершенствования системы мотивации персонала ОУ являются нематериальные методы. Рекомендуется использовать следующие:Предоставление льготных абонементов в бассейн, тренажерный зал; Проведение конкурсов на лучшего учителя, лучшего классного руководителя и др.; Организация и проведение «Учительских капустников»; Создание комиссии по распределению стимулирующих выплат; Поощрение персонала за эффективность профессиональной деятельности в форме благодарностей, почетных грамот, благодарственных записей в трудовую книжку, стимулирующих выплат; Выдвижение кандидатуры педагогического работника на награждение отраслевыми и государственными наградами; Обеспечение эргономики рабочих мест персонала (в т.ч. совершенствование технического оснащения).Статьи в СМИ и размещение информации о достижениях педагогов на сайте ОУ – освещение деятельности педагогов и их профессиональных достижений в профессиональном сообществе. Доски почёта – по итогам деятельности, участия в значимых в жизни ОУ мероприятиях. Доска почёта не должна иметь статичный характер, регулярно обновляться. Она должна предусматривать номинации, в которых могут участвовать разные категории сотрудников. Подарки от учреждения – подарки к профессиональным праздникам, событиям в личной и профессиональной жизни. Особенно стоит уделять большое значение подарком с символикой образовательного учреждения, это позволяет создать у персонала ощущение сопричастности, идентичности с образовательным учреждением, развитие профессиональной лояльности. Для этого необходимо разработать эмблему образовательного учреждения. Профессиональная лояльность обеспечивает мотивацию к деятельности, создаёт условия для профессиональной гордости образовательным учреждением, в котором он работает.Результатами внедренных рекомендаций станут:Повышение качества деятельности персонала; Повышение внутренней мотивации персонала; Увеличение численности педагогических работников, награжденных отраслевыми и государственными наградами; Снижение текучести кадров.Таким образом, для мотивации персонала возможно использование разных способов и средств мотивации. Эффективная система мотивации должна включать и материальные, и нематериальные стимулы, с учётом специфики деятельности персонала, социально-экономических реалий и личностных характеристик.ЗаключениеСовременная образовательная политика, ориентированная на качество образования, требует от руководителей и педагогического персонала образовательных учреждений постоянного совершенствования своих профессиональных навыков и осуществления инновационных подходов к реализации образовательного процесса. Это обусловливает необходимость улучшения системы управления педагогическим персоналом.Общеобразовательные системы все время подвергаются реформированию: меняются формы и методы, содержание образования, преобразуются схемы финансирования, приходят новые технологии. Школа это, прежде всего организация значит и в ней необходимы изменения во взаимоотношениях в коллективе. Школы имеют черты, схожие с другими организациями: непредсказуемость социально-экономической ситуации, нестабильность в связи с экономическим кризисом.В современном мире мотивация труда играет немаловажную роль, так как правильное проведение политики мотивации труда среди персонала, обеспечивает как минимум улучшение качества труда работников и возможное повышение производительности труда. Любой руководитель, желающий добиться эффективной деятельности своих подчиненных, должен помнить о необходимости мотивации педагогического коллектива. Знание мотивов деятельности коллектива позволяет осуществлять процесс жизнедеятельности образовательного учреждения более качественно и сбалансировано, с учетом интересов всех членов трудового процесса и непосредственно воспитанников учреждения. Проведенный анализ на базеобразовательного учрежденияГБОУ СОШ №351 показал, чтов образовательном процессе используется широкий спектр гибких форм и способов обучения и воспитания, сочетающих традиционные и нетрадиционные подходы к разным видам учебно-воспитательной деятельности. Коллектив школы стабилен, педагоги обладают достаточно высоким уровнем профессионализма, образования. Вместе с тем, можно говорить о некотором профессиональном выгорании отдельных педагогов, недостаточной мотивации к внедрению инноваций, развивающих технологий.Для педагогов наиболее значимыми являются мотивы признания и самоуважения, мотивы принадлежности, общения. Таким образом, наиболее эффективными методами мотивации данной группы сотрудников будут социально-психологические. Внедрение предложенных рекомендаций в рамках данной позволит повысить мотивацию персонала, реализовать комплекс условий для проявления активности, инициативности, ответственности сотрудниками образовательного учреждения, создать атмосферу сотрудничества. Список литературыАлавердов А.Р. Управление персоналом: Учебное пособие / А.Р. Алавердов, Е.О. Куроедова, О.В. Нестерова. - М.: МФПУ Синергия, 2013. - 192 c.Габтрахманова Ю.Т., Махмудова И.Н. особенность структуры персоанла образовательного учреждения//Вектор науки ТГУ,2010.- № 3(13).- с. 161-163Емельянова Е.П., Гаркуша Ю.Ф., Печникова Н.А. Управление персоналом образовательного учреждения компенсирующего вида// Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование, здравоохранение, физическая культура, 2011.-№ № 15 (55).- с.89-95Лобанова П. А. Особенности управления персоналом в дошкольном образовательном учреждении/ П. А. Лобанова // Дошкольное образование: опыт, проблемы, перспективы развития : материалы II междунар. науч.–практ. конф. (Чебоксары, 13 авг. 2014 г.) / редкол.: О. Н. Широков [и др.]. — Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2014. — С. 47–49.Лукичева, Л.И. Управление персоналом: Учебное пособие / Л.И. Лукичева; Под ред. Ю.П. Анискин. - М.: Омега-Л, 2013. - 263 c.Макаренко Т.С. Мотивация и стимулирование трудовой деятельности персонала библиотеки// http://vmo.rgub.ru/researh/articles/makarenko.phpПодковыркина В. А., Сыманюк Э. Э.Основные направления управлением персонала в общеобразовательном учреждении //Международной заочной научно-практической конференции «Экономика и управление: актуальные проблемы и тенденции развития» (Россия, г. Новосибирск, 19 декабря 2012 г.)Профессиональная мотивация персонала ЯОУНБ имени Н. А. Некрасова : материалы исследования / ЯОУНБ имени Н. А. Некрасова, НМО ; сост. В. П. Зубакина ; ред. А. В. Журавлева ; отв. за вып. Н. В. Абросимова. – Ярославль, 2013. – 37 с.Седов В. А. Об управлении развитием образовательного учреждения//Наука » Педагогика, 2013. – С.263Управление человеческими ресурсами в организациях сферы услуг: научные основы формирования и развития:Монография/под ред. Маннапова Р.Г.-М.:МАКС Пресс, 2011.- 176 с.Федорова, Н.В. Управление персоналом: Учебник / Н.В. Федорова, О.Ю. Минченкова. - М.: КноРус, 2013. - 432 c.