Вход
Главная  »  Поиск

Экологическое образование младших школьников на основе межпредметных связей

Все
Рефераты
Курсовые
Дипломы
Контрольные
Доклады
Эссе
Задачи
Отчёты по практике
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы реализации межпредметных связей в обучении курсов математики и информатики младших школьников 6
1.1 Сущность межпредметных связей в обучении младших школьников 6
1.2 Государственные стандарты по математике и информатике (начальные классы) 18
1.3 Особенности содержания курса информатики с учетом государственного стандарта первого и второго поколения с точки зрения межпредметных связей с математикой 29
1.4 Особенности содержания курса математики с учетом государственного стандарта первого и второго поколения с точки зрения межпредметных связей с информатикой 38
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа 49
2.1. Задачи курса информатики в начальной школе
2.2. Диагностика уровня сформированности умений логического и алгоритмического мышления младших школьников решать задачи на уроках математики 49
57
2.3. Повышение уровня сформированности умений логического и алгоритмического мышления младших школьников решать задачи 61
2.4 Динамика уровней сформированности умений логического и алгоритмическогомышления младших школьников решать задачи 85
Заключение 93
Список литературы 95
Приложения 99
Дипломная работа
12 июля 2016
99 страниц
3 290 руб.

Введение

3

1

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР КАК СРЕДСТВА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

5

 

1.1

Психолого-педагогическая характеристика младших школьников

5

 

1.2

Принципы экологического образования и воспитания учащихся

9

 

1.3

Роль дидактических игр в процессе экологического образования младших школьников

12

2

ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР В ПРОЦЕССЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

18

 

2.1

Выявление актуального уровня экологического образования младших школьников

18

 

2.2

Формирующий эксперимент по развитию уровня экологической культуры и экологических знаний младших школьников

22

 

2.3

Проверка эффективности предложенной модели экологического образования младших школьников

27

Заключение

30

Список использованных источников

32

Приложение

34


                         

Курсовая работа
2024
1 770 руб.
1. Теоретические основы экологического образования младших школьников

1.1 Вопросы экологического образования младших школьников в психолого-педагогической и методической литературе

В нынешнее время в современном обществе остро стоят проблемы загрязнения окружающей среды. Школа, являясь одним из основных социальных институтов, должна уделить большое внимание экологическому образованию будущих поколений, задачей педагога должно стать повышение экологической грамотности учеников, вооружения их навыками экономного, бережного применения природных ресурсов, формирования активных гуманных позиций по отношению к природе.
Начальная школа - это важный этап становлений личности, формирований экологической культуры, познавательного, эмоционального и практического отношения к природным и социальным окружениям, интенсивных накоплений знаний об окружающем мире. Младший школьный возраст более благоприятный период эмоциональных взаимодействий детей с природой.
Проблема экологического образования волновала таких великих педагогов как Ж.-Ж. Руссо, И.Г.Песталоцци, А.Дистервег, они ратовали за формирование чувств природы любого ребенка. Великий русский педагог К.Д. Ушинский указывал на то, что воздействие природы на формирования личностных качеств детей мало оценено в педагогике.
В.А....
Курсовая работа
2020
28 страниц
1 720 руб.
Для конструирования модели экологического обучения и воспитания в курсе школьной географии были определены принципы, лежащие в основе формирования целей и задач, конструирования и содержания и построения процесса экологической подготовки школьников при обучении географии.
В ходе создания модели мы исходили из положения, что любая система состоит из взаимосвязанных компонентов, способна к развитию и функционирует во взаимосвязи с окружающей ее средой. При конструировании модели предполагалось, что экологическая подготовка учащихся при обучении географии, может рассматриваться, с одной стороны, как подсистема в географическом образовании, с другой – как часть экологического образования школьников.
Главными системообразующими в данной системе являются связи, объединяющие и пронизывающие все компоненты системы, и исходящие из синтеза идей, целей и задач экологического и географического образовани
Дипломная работа
04 октября 2015
85 страниц
3 560 руб.
Введение………………………………………………………………………………3
Глава 1. Теоретические основы экологического воспитания младших школьников посредством туристических походов………………………………...6
1.1. Основные направления экологического воспитания и образования детей школьного возраста………………………………………………………………..…6
1.2. Воспитательный потенциал туристских походов деятельности в экологическом воспитании школьников …………………………………….……13
Глава 2. Практическое исследование экологического воспитания детей младшего школьного возраста посредством туристических походов………..…25
2.1. Исследование уровня экологической воспитанности детей младшего школьного возраста…………………………………………………………………25
2.2. Опытно-практическая работа по повышению уровня экологической воспитанности детей посредством виртуального туристического похода.……………………………………………………………………………….29
2.3. Программа экологического воспитания младших школьников «Юные туристы – экологи» …………………………………………………………………31
Заключение…………………………………………………………….…………….45
Список использованной литературы ……………………………………………...48
Приложения
Дипломная работа
2020
64 страницы
1 830 руб.
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….. 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕКЛАССНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ…………………..

8
1.1 Анализ психологической, педагогической и методической литературы по формированию экологических знаний……………..
8
1.2 Психолого-педагогические подходы к понятиям: «экологическая компетенция», «экологическое образование», «экологическое воспитание» младших школьников ………………………………….

14
1.3 Внеклассная деятельность младших школьников как инновационная составляющая стандартов второго поколения начального общего образования …………………………………….
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ……………………………………….

26
40
ГЛАВА 2 ОРГАНИЗАЦИЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕКЛАССНОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИ……
41
2.1 Определение уровня экологической компетентности младших школьников………………………………………………………..…….
41
2.2 Разработка дидактических материалов для внеклассной работы, направленных на формирование компонентов экологической компетентности и апробирование его в эксперименте ………………
44
2.3 Определение результативности экспериментальной работы………
ВЫВОДЫ ВО ВТОРОЙ ГЛАВЕ……………………………………… 52
55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………. 56
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ...
Дипломная работа
2020
98 страниц
3 560 руб.
bmp: 0.3842
Показать ещё
© Рефератбанк, 2002 - 2025