Пояснительная записка
Наше общество переживает острый кризис. Его приметы ощутимы не только в экономической, политической, но и в социально-культурной сфере. Кризис проявляется здесь в общем дефиците духовности, утрате людьми четких нравственных ориентиров, размывание граней между добром и злом. Кризисные процессы не могут не затрагивать подрастающее поколение. И, конечно, наиболее остро они отражаются на подростках и юношестве. Эта часть нашего общества не охвачена такой заботой, как дети, не располагают теми возможностями активной деятельности, как взрослые. Вместе с тем, подростки особенно чутки к состоянию общества, ибо сами находятся в том возрасте, когда человек проходит закономерный кризис развития.
Подростковый возраст - это пора взросления, жизненного самоопределения, поиска себя.
Общая нестабильность современной жизни оказывает сильное влияние на подростков, господство «материальной культуры» приводит к потере нравственных идеалов, обесцениванию труда и возникновению у молодежи иллюзии «легкой наживы». В этих условиях получение образования перестает быть ценностью для молодежи.
В последние годы неконтролируемый поток информации лишь усиливает пассивность и разобщенность молодых людей, отгораживает их от насущных проблем «взрослого» мира. Учащаются обращения к психологам подростков с чувством одиночества и отчаяния, потери смысла жизни и неудовлетворенностью в общении.
Утрата глубокой эмоциональной связи с родителями, неудовлетворенность потребности в любви, доверии, эмоциональном тепле и заботе - трагедия современного молодого человека. Общее недоверие к миру, дефицит духовности влекут за собой множество социальных и личных проблем. Очевидно, что подростки и молодежь нуждаются в организованной, долговременной, профессиональной психологической помощи и поддержке, поскольку нынешняя подростковая среда - это модель нашего общества через 15 - 20 лет.
В сложившейся социальной ситуации мы - школьные психологи пытаемся дать подросткам знания и привить интерес к жизни и обществу. Занимаясь с детьми, мы восполняем то, что не может дать образовательная школа и семья. Не приходиться сейчас говорить, насколько важна работа с молодежью, ее актуальность в наше время. Создание детских коллективов, в которых дети могут реализовать свой социальный потенциал и полученный опыт является первоочередным в становлении государства, как сообщества людей.
Данная программа «Академия Психологии» составлена на базе реализованной социально-педагогической программы: Психологического Тренингового Центра "ПЛАНЕЙ".
Школа дает ребятам знания и навыки, практическая психология - применение для личной жизни психологии. Можно сказать по-другому - ребята проходят школу практической жизни.
В чем же необходимость подготовки учащихся по данному направлению?
Психология в настоящее время все больше и больше проникает в жизнь современного человека. В данный момент по заказу общества создаются различные психологические службы для помощи детям и взрослым. Однако сейчас необходимо не только помогать, но и повышать общую психологическую культуру подрастающего поколения, их способность грамотно общаться, быть уверенными в себе, стремиться добиваться своих целей.
В программе предметом обучения являются различные задачи развития. Каждый возраст предполагает свои задачи развития. В каждый момент времени индивид может быть вовлечен в решении нескольких задач.
Образовательная концепция данной Программы состоит в том, что она основана и работает на стыке нескольких областей.
1. С предметной точки зрения данная программа предусматривает изучение и исследование социальных задач при помощи комплекса психологических методов: социально-психологического тренинга, групп личностного роста, групп встреч и консультаций. Сопровождение детей в их развитии, помогаем пройти возрастные кризисы с благоприятным исходом, как для них, так и для общества.
2. По целевому назначению программа функционирует на стыке обучения и досуга детей. Получая определенные навыки в процессе занятий, учащиеся имеют возможность расширить и углубить свое знание в процессе специализированных мероприятий.
Программа соединяет в себе все направления практической психологии, и позволяет детям решать проблемы и получать знания по актуальным для них вопросам. Программа является необходимым дополнением для основного школьного образования в рамках повышения общей культуры и развития гармоничного и стабильного общества.
Программа реализует несколько направлений в работе с учащимися:
Воспитательное (нравственная и моральная сторона общества)
Образовательное (знание о психологии человека и себя)
Творческое - развивающее (реализация своего собственного потенциала)
Цели:
1. Создание условий для решения возрастных задач развития, поддержка и, при необходимости, помощь в решении этих задач.
2. Оказание помощи педагогическому коллективу в целом, и каждому учителю в отдельности в совершенствовании знаний об эффективных путях оптимизации школьного образования.
3. Способствовать созданию психологически благоприятных условий для полноценного развития учащихся и обеспечить психологическое здоровье детей школьного возраста.
Задачи:
ØРазработка и проведение комплекса тематических психологических тренингов, каждый из которых направлен на поддержку и решение задач развития;
ØСоздание благоприятного для развития учащихся психологического климата, реализация возможностей и резервов развития каждого возраста;
ØПовышение общей психологической культуры учащихся;
ØОрганизация продуктивного взаимодействия между участниками образовательного процесса, оказание своевременной психологической помощи преподавателями, учащимися и их родителями;
ØРазвитие индивидуальных особенностей учащихся: интересов, склонностей, способностей, чувств, отношений, увлечений, жизненных планов;
ØСоздание условий для продуктивного и гармоничного общения со сверстниками и взрослыми;
ØСпособствовать полноценному развитию и адаптации учащихся на каждом возрастном этапе;
ØПрофилактика и коррекция отклонений в развитии, поведении и деятельности учащихся
В основе образовательной деятельности программы лежат следующие формы обучения: тематические беседы, лекции, семинары-тренинги, тренинг личностного роста, социально психологический тренинг, консультации, диагностическое обследование, индивидуальные и групповые коррекционные занятия.
Знания по данной Программе не могут подвергаться жесткой проверки, так как она направлена на формирование у учащихся стремления к дальнейшему познанию себя, на поиск новых возможностей реализации своего потенциала, то есть на развитие личности. Программа запускает процесс творческой деятельности, который движет человеком всю жизнь. Несмотря на отсутствие жесткой проверки в программе все-таки предусмотрены критерии оценки знаний и навыков, основанные на диагностике и тестировании.
Учебно-тематический план занятий.
1 класс
Тема: «Адаптация первоклассников к обучению в школе – первый раз в первый класс»
Цель: Смягчить и ускорить процесс адаптации.
Количество часов: 15
1. Знакомство
2. Я и моё имя
3. Я и мои новые друзья
4. Правила школьной жизни
5. Правила урока и перемены
6. Школьник и дошкольник
7. Игры на перемене
8. Учимся работать дружно
9. Мой класс
10. Моё настроение
11. Когда всем весело, а одному грустно
12. Споры и ссоры
13. Моё настроение
14. Наша школа мечты
15. Первоклассное путешествие
2-3 классы
Тема: «Развитие психических познавательных процессов и творческих способностей как средства повышения познавательной активности»
Цель: Способствовать развитию психических процессов и творческих способностей в период обучения в школе.
Количество часов: 28
1. Что такое психология?
2. Познавательное путешествие
3. Что такое психика?
4. Психические процессы, какие они.
5. Диагностика развития психических процессов
6. В стране «Вообразили»
7. Изотерапия
8. Релаксация
9. Рисуем музыку
10. Игры на развитие памяти
11. Что такое память, какая она бывает
12. «В гости к Размышляйкину»
13. Сказкотерапия
14. «В стране потерянной памяти»
15. Зачем нужно восприятие
16. Игры на развитие внимания
17. «В царстве к Опечатке»
18. Немного о мышлении
19. «У тётушки Совуньи»
20. «По страницам Книги Мудрости»
21. Будь внимателен!
22. Игры на развитие воображения
23. Связь психических процессов
24. Правила вежливости и обязанности
25. Игры на развитие мышления
26. Самое интересное
27. Как я понимаю то, что помню
28. Диагностика достижений
4 класс
Тема: «Я умею владеть собой»
Цель: Коррекция взаимоотношений между детьми в общении обучение детей видеть за своими поступками проявлений особенностей характера, умение адаптироваться к изменяющимся социальным условиям.
Занятия на повышение уровня открытости, доверия, осознания эмоций в соответствии с агрессивными действиями, активизация знаний о моральных нормах, выработка личных стандартов поведения, не агрессивной позиции поведения.
Количество часов: 17
1. Человек в современном мире
2. Трудно разрешимые ситуации
3. Эмоции и воля
4. Конфликт и позиция в нём
5. в поисках поддержки и помощи
6. Смотрим в зеркало
7. Коррекция агрессивного поведения
8. Индивидуальная работа с гиперактивными детьми
9. Вербальное общение
10. Невербальное общение
11. Наш внутренний мир
12. Будем здоровы
13. Когда нам доверяют и ждут помощи
14. О самореализации
15. Личностный рост
16. Когда всё валится из рук
17. Моё место в коллективе
5 класс
Тема: «Адаптация детей к средней школе»
Цель: Способствовать психологической адаптации 5-классников к условиям средней школы.
Количество часов: 17
1. Создание группы
2. «Здравствуй пятый класс!»
3. Находим друзей
4. Диагностика тревожности
5. Мой темперамент
6. Узнай свою школу
7. Легко ли быть учеником
8. «Чего я боюсь?»
9. Диагностика школьных страхов
10. Трудно ли быть учителем
11. Настоящий учитель
12. Конфликт
13. Взаимодействие
14. Ставим цели
15. Мой характер
16. Мои мечты и цели
17. Что поможет мне учиться
6-7 классы
Тема: «Я и другие»
Цель: Развитие коммуникативных навыков учащихся.
Количество часов: 11
1. От чего бывает одиноко
2. Что такое общение?
3. Вербальное общение
4. Невербальные средства общения
5. Вредные привычки
6. Социометрическое исследование
7. Профилактика зависимостей
8. Конфликт и компромисс
9. Алкоголь и его последствия
10. Мои цели и мечты
11. Коммуникативный тренинг
8 класс
Тема: «Гармоничное развитие личности»
Цель: Развитие социальной компетенции учащихся. Профилактика вредных привычек, алкоголизма и наркомании.
Количество часов: 20
1. Наедине с собой
2. Что я знаю о себе
3. Моё имя
4. Узнай себя
5. Мои ценности
6. Внешний вид
7. Мои права в семье
8. Что такое дружба
9. Уверенность в себе
10. Мои обязанности
11. Конфликты и компромиссы
12. Мир глазами агрессивного человека
13. «Чёрная беда»
14. «Их много, но я сильнее»
15. Признаки и последствия
16. «Страшная сказка»
17. «Я против»
18. «Добро и зло»
19. «Навстречу жизни»
20. «Грустные глаза»
9-11 классы
Тема: «Профессиональное самоопределение»
Цель: Оказание помощи старшеклассникам в выборе профессии
Количество часов: 15
1. Стратегия выбора профессий
2. Способности и профессиональная пригодность
3. Ошибки в выборе профессий
4. Современный рынок труда
5. Пути получения профессий
6. Внешние признаки профессионала
7. навыки самопрезентации
8. Резюме
9. Как устроиться на работу
10. Особенности темперамента
11. Моя будущая профессия
12. Взаимоотношения с родителями
13. Мои увлечения
14. Подготовка к ЕГЭ
15. Экзамены без стресса
понедельник
Подготовка к занятиям
Индивидуальные и групповые коррекционно-разивающие занятия с учащимися.
Диагностическая работа с учащимися.
Индивидуальные развивающие занятия с учащимися, работа с одарёнными учащимися, учащимися группы риска, социально-педзапущенными учащимися.
Групповые и индивидуальные тренинги в кабинете релаксации по плану. (12-30 – 13-30)
вторник
Подготовка к занятиям.
Диагностическая, развивающая, просветительская работа с учащимися.
Обработка результатов диагностических исследований.
Групповые и индивидуальные консультации для учащихся и педагогов.
Групповые и индивидуальные занятия по программе развития коммуникативных навыков «Академия психологии» с учащимися 5 – 11 классов.
Работа с индивидуальными картами детей. Анализ результатов.
среда
Развивающая и коррекционная работа с учащимися.
Диагностико–профилактическая работа с учащимися.
Индивидуальные консультации для педагогов и родителей.
Диагностико-просветительская работа с учащимися 8 – 11 классов.
Групповые и индивидуальные тренинги в кабинете релаксации по плану. (12-30 – 15-00)
четверг Организационно-методический день
Подготовка методических материалов для проведения психодиагностических и психокоррекционных занятий.
Обработка результатов психодиагностики, их анализ. Оформление психологических заключений и разработка психологических рекомендаций.
Подготовка материалов к выступлениям на педагогических советах, семинарах, родительских собраниях, методических объединениях, конференциях.
Анализ психолого-педагогической и методической литературы, работа с ресурсами сети Интернет.
Работа с психологическими службами города, КДН и ЗП, администрацией, специалистами медицинской и социальной сфер.
пятница
Консультативно-просветительская работа с родителями и педагогами.
Индивидуальные и групповые занятия с учащимися начальных классов направленные на развитие познавательных процессов.
Корекционно-развивающая работа с учащимися 5-7 классов, индивидуальная диагностическая работа.
Анализ результатов диагностических исследований.
Групповые и индивидуальные тренинги в кабинете релаксации по плану. (12-00 – 14-00)
Работа с диагностическими и дидактическими материалами.