Различие систем школьного образования

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МОУ «Гимназия №1 г.Владивостока»

Тема: «Различие систем школьного образования

США и России»

Выполнила:

Ученица 11 класса «А»

Ударцева Алена Игоревна

Преподаватель:

Смолякова Светлана Ивановна

Владивосток

2007

Содержание

1. Введение 3

1. Список глав

Глава 1 - Общая характеристика 5

Глава 2 - Администрация и Школьный Комитет 8

Глава 3 - Зачисление, выпуск 9

Глава 4 - Техническая оснащенность 11

Глава 5 - Методы проверки знаний 13

Глава 6 - Особенности учебного процесса

1 .Основные предметы 15

2. Общие особенности 22

Глава 7 - Английский язык 25

Глава 8 - Индивидуальная программа 29

Глава 9 – Дисциплина 30

Глава 10 - Внеклассная школьная жизнь 32

1. Заключение 34

2. Список используемой литературы 35

Введение

Современный мир многообразен, интересен, загадочен. В настоящее время существует более 250 стран, каждая из которых обладает неповторимостью, самобытностью, собственной культурой и традициями. Чтобы ближе познакомиться с той или иной страной, мы читаем книги, познавательные журналы, смотрим документальные фильмы, изучаем жизнь той или иной страны.

Образование является неотъемлемой частью культуры любой страны. Ведь то, что закладывается с детства, является фундаментом для дальнейшей жизни людей. Те качества, которые развивают в школе, позже становятся характерными чертами всей нации и оказывают влияние на будущее всей страны. В разных точках мира своя система образования, свои школы, свои идеалы и приоритеты.

Данная работа посвящена изучению школьной системы обучения в США. С помощью художественных фильмов и телесериалов для подростков мы имеем небольшое представление об американской школе. Но если школьники могут получить хоть какую-то информацию из телевизионных источников, то люди более зрелые, не получающие большого удовольствия от просмотра фильмов о жизни американских школьников, не имеют и малейшего представления о школьной жизни и образовании в Америке. «Самые симпатичные девушки однозначно будут в группе поддержки, они популярны, и все ими восхищаются, а лучшие парни – звезды футбольной команды. В Америке никто толком не учится, приходят в школу, когда хотят и опаздывают на уроки». Эти и еще множество других стереотипов, сформированные телевиденьем, являются представлением об американской школе в голове любого русского подростка. Так ли это на самом деле?

Многие просто говорят: «Американцы? Да они же глупые и ограниченные!!!» Тогда, как же эти глупые и ограниченные люди достигли таких высот на мировом рынке, оказывают огромное влияние на международную политику? Как же они стали мировой державой? Ответ на этот вопрос лежит в самых недрах – в образовании. Разве не оно помогает людям добиваться успехов? Что же представляет собой система школьного образования и сама школа в сегодняшней ведущей мировой державе? Какие существуют ценности среди американских школьников? Насколько отличается их - американская система школьного образования от нашей – русской? В своей работе я попыталась ответить на данные вопросы.

Уезжая в Америку, моей целью было не только улучшить свой уровень английского и расширить словарный запас, но и сравнить то, как протекает учебный процесс там и у нас, в России. У меня была возможность познакомиться с системой школьного образования США изнутри, прочувствовать все плюсы и минусы на собственном опыте. Именно это и послужило мотивом к написанию данной работы. Возможно, в силу недостаточного жизненного опыта, мои оценки могут показаться субъективными, но я обращалась к «живому источнику», и данная работа – результат моих собственных наблюдений.

Глава 1

Общая характеристика

Американская система школьного образования намного запутаннее русской. Если у нас ученик в возрасте 6-7 лет поступает в школу и учится в ней на протяжении 10-11 лет, в одном здании и с одним и тем же составом одноклассников, то в Америке все немного иначе. В 6 лет ученик поступает в начальную школу, он учится в одном коллективе, где все изучают одинаковые предметы и в основном школьная жизнь ограничивается только учебой. Зачисление в начальную школу чаще всего осуществляется по месту жительства. И в параллели будет не более 60 человек. В 6 классе он выпускается и переходит в среднюю школу, где учится только 2 года – 7 и 8 класс. Сюда поступает уже больше учеников, и в параллели может быть около 250 человек. И система обучения здесь отличается, она становится приближенной к системе Старшей Школы, так называемой «High School». Именно этому этапу школьного образования и посвящена данная работа. Ведь за эти 4 года происходит все самое интересное, именно это время остается в памяти у любого жителя Америки. И на вопрос «Ваши самые счастливые годы жизни?» не найдется человека, который не ответил бы: «старшие классы». Именно последние годы учебы в школе готовят людей для дальнейшей - взрослой жизни. 50% американцев не поступают в колледж или институт сразу после окончанию школы, и то какими их сделают последние года обучения, окажет влияние на их будущее. И события всех тех голливудских фильмов разворачиваются именно в старшей школе. Что же в ней такого интересного, захватывающего, завораживающего? На самом деле данные определения наиболее четко выражают те ощущения, что испытывают американцы по отношению к их - Старшей Школе.

Как уже было сказано, старшая школа – это, прежде всего, отдельное здание, в котором обучаются на протяжении 4 лет, с 9 по 12 класс. Существуют частные (чаще всего католические) и общеобразовательные (государственные) школы. Частные школы могут быть женскими, мужскими, а также смешанными. Здесь всегда есть форма, изучается религия как один из предметов, существует небольшой конкурс на поступление и присутствует ежегодная оплата, минимум $ 5 000 и до 20-25 000 $, в зависимости от престижа школы. В государственной школе платят около 500$ в год; плюс, за каждый предмет своя оплата (от 30 до 80$). Во всем же остальном отличий между частной и общеобразовательной школой найти трудно.

Каждый год обучения, каждая параллель, имеет свое название: 9- фрэшмэн, 10 – сафмор, 11-джуниор, 12 – синьор. Параллель здесь называется классом. В параллели может быть, как 100, так и 1000 человек, в зависимости от размера школы. Конечно же, все вместе они не учатся в одном кабинете, как же тогда происходит обучение? У каждого ученика свое, индивидуальное расписание, которое составляется при помощи школьного советника, согласно определенным нормам, установленными администрацией школы.

Существует 2 типа организации учебного процесса в американской High: круглогодичное - когда на протяжении всего года, каждый день, у ребенка повторяются 7 определенных уроков (45 минут каждый), и по семестровое – когда на протяжении первого полугодия ребенок изучает 4 предмета (85 минут каждый), которые также повторяются каждый день, а со второго полугодия начинаются новые 4 предмета, аттестация по которым осуществляется в конце учебного года. И при одном, и при другом видах расписания ученик не учится с определенной группой людей. Например, на английском один коллектив, на истории – уже другой, на биологии – третий и т. д. Конечно же, с некоторыми из одноклассников можно попасть на несколько предметов вместе. А также, на некоторых предметах можно оказаться в классе с людьми младше или старше по возрасту, так как у каждого свое расписание, и все ученики перемешиваются на каждом предмете. Экзамены – контрольное тестирование устраиваются либо дважды в полугодие: после первой четверти и в конце семестра (при по семестровом расписании), либо дважды в год: после первого полугодия и в конце года (при круглогодичном расписании).

Зачисление зависит от места жительства. Школа может быть одна на несколько городов, соответственно только жители определенных городов могут отправлять своих детей в эту школу, одна на весь город, то есть только дети из этого города могут посещать данную школу. А так же существуют школы, рассчитанные на определенный район (при условии, что город, в котором находится школа, очень большой, и в нем находятся несколько школ).

Национальный состав школ очень разнообразен: здесь можно встретить не только белых американцев, но и мексиканцев, и афро-американцев, а также детей иммигрантов из разных концов мира, в том числе из Польши, Украины и даже России.

Отличительная черта американской школы – развитая внеклассная жизнь. Образование – это лишь половина. Большую часть своей жизни на протяжении этих 4 лет ученики проводят в школе. Помимо огромного списка спортивных секций, здесь существуют кружки на любой выбор: языковые, бизнес-клубы, художественная школа, оркестр, драмкружок и многие другие. На протяжении всего года на базе школы, либо организованные учениками самой школы либо администрацией, проходят различные мероприятия: выставка машин, мюзиклы, концерты, художественные выставки, конкурсы, между параллелями (по окончании каждого сезона) и, конечно же, спортивные мероприятия, на которые приходят ученики, чтобы поболеть за своих друзей и одноклассников. На все эти мероприятия нужно покупать билет, таким образом, спортивная секция или кружок собирает деньги, чтобы покрыть производственные расходы.

Еще одна особенность – приверженность традициям школы. У каждой школы есть своя история, своя символика и традиции. Один из символов школы – ее цвет, или сочетание цветов, например, красный и черный или зеленый и серый. Школа не обязательно должна быть выкрашена в зеленый или красный цвет, но как только переступаешь ее порог, то сразу понимаешь, какой официальный цвет у той или иной школы. Этот цвет/цвета можно встретить везде: на стенах спортивного зала или матах, на плитке, покрывающей полы, такого цвета будут шкафчики в коридоре и спортивная форма команд, даже на какие-либо праздники шарики будут соответствующих цветов. У каждой школы также есть свой покровитель – им может быть какое-либо животное (лев, медведь, мустанг) или человек (викинг, рыцарь). Рисунок с изображением покровителя также будет в спортивном зале, на стенах школы, а у некоторых школ даже есть костюм своего покровителя, и на спортивные мероприятия и конкурсы кто-либо переодевается и выступает перед трибунами с призывами болеть за свою команду, поддерживать школу. Третья школьная традиция – песнь или девиз школы, его текст печатается на футболках, продаваемых в школьном магазине, на стенах спортивного зала, на дневниках, выдаваемых перед началом учебного года, группа поддержки проговаривает этот девиз перед началом спортивных соревнований. В каждой школе есть коридор или крыло памяти. Здесь висят портреты самых выдающихся спортсменов различных выпусков, фотографии спортивных команд различных поколений, за множеством витрин стоят кубки и статуэтки, заработанные в спорте, музыкальных достижениях и др. Стены увешаны дипломами спортивной ассоциации штата. Если школа только недавно построена, с первых дней после ее открытия начинает закладываться ее история, традиции, символика, дух школы. Сплоченность, моральная поддержка, чувство долга перед коллективом – залог достижения успехов любой High.

Это то, что представляет собой общий облик школы Старших классов в Америке. А теперь поподробнее о каждой её составляющей.

Глава 2

Администрация и Школьный Комитет

Мы привыкли к тому, что администрация школы – это директор и ряд завучей. Также в каждой параллели есть родительский комитет, который периодически собирается, чтобы решить определенные организационные вопросы, но к администрации он никакого отношения не имеет. Что же представляет собой администрация в американской школе и что подразумевается под Школьным Комитетом?

Во главе школьной администрации стоит Суперинтендент – ректор, он следит за всеми остальными директорами, основные вопросы, которые он решает - экономические. Далее, по важности, - принципал – директор, он напрямую работает с ректором, а также с другими директорами. Существует директор по дисциплине, директор по хозяйственным делам и спортивный директор. В их компетенции те вопросы, которые связаны с названием их должности.

Так как школа представляет собой институт, в котором предоставляется не только образование, здесь сосредоточены огромные денежные средства, необходимые не только на ремонт и зарплаты, а также на оснащение (спортивных секций, библиотек, компьютеризацию, содержание игровых полей и спортивных залов), она играет огромную роль в экономике всего города. Школьный комитет представляет собой группу людей, которая отслеживает, школьные расходы, следит, чтобы не было пустых растрат и чтобы школьные деньги не «воровались». Члены школьного комитета выбираются на районом либо городском уровне при помощи тайного всеобщего голосования. Кандидаты выдвигают себя на конкурс, им необходимо собрать различные рекомендации и определенное количество подписей людей, которые доверяют им, только после этого они имеют право принимать участие в конкурсе. Они избираются на 4 года. Во главе Комитета стоит Президент. Члены Школьного Комитета выполняют благотворительную работу- зарплату в отличие от администрации они не получают.

В нашей школе остальные должности занимают учителя, уборщицы, библиотекарь, охранник. Плюс в некоторых - психолог, медик, буфетчицы (при наличии столовой). В Американской школе (среднего размера, 700-1000 человек) существует еще около 30 различных должностей. Системный администратор, программист, тренеры (помимо тех, которые по совместительству учителя физкультуры), заведующий художественным отделением, музыкальным крылом, бухгалтер, ответственный за подбор студентов по обмену, ответственный за присутствие учеников в школе (работает вместе с директором по дисциплине), сметчики, ответственный за прием и выпуск учеников – глава советников. Кто же такие советники и как осуществляется прием в школу и выпуск?

Глава 3

Зачисление, выпуск

В конце 8ого класса каждый ученик, собирающийся в любую Старшую Школу, должен сдать тестирование, определяющее уровень ребенка. В это тестирование включаются вопросы по естественным наукам, математике и по английскому языку. Независимо от результатов ученик должен быть принят в государственную школу (согласно месту жительства), тестирование же определяет уровень сложности предметов, которые он будет проходить.

В каждой школе различное количество советников (в зависимости от количества учеников). Весной, по результатам входного тестирования (не окончив 8 класс) осуществляется зачисление. Восьмиклассники вместе с родителями приходят в школу, где их встречает советник и помогает выбирать предметы на следующий год обучения (этот процесс повторяется каждый последующий год, но уже без родителей). Предметы выбираются согласно школьному уставу. Пример:

«Согласно уставу на 2007 год, для выпуска 2011 года за 4 года обучения необходимо пройти: 4 курса английского языка различного уровня сложности, 2 курса истории, 3 курса математики, 2 курса иностранного языка, 4 курса физической культуры, 4 курса естественных наук, 5 общественных курсов (психология, культурология, социология, правоведение и т.д.), 2 художественных (ИЗО, музыка, драма), 2 курса компьютерной технологии.» Существует огромный список предметов (курсов), предоставляемых школой на определенный год. Так в один год набор в группу «ВЕБ-дизайна» придется на 1 семестр, а в другой год группа по этому предмету не будет набираться, зато будет курс «компьютерная графика». Советник представляет список всех курсов ученику (их может быть около 300), и согласно его желанию и школьным нормам подбираются предметы. Например, для выпуска необходимо 3 курса естественных наук, в список естественных наук входят: биология, анатомия, химия, химия 2, география, физика, астрономия. Из них может быть обязателен 1, тогда 2-на выбор. Если ученик примерно определился с будущей профессией и знает, что хочет стать врачом, он выберет, те предметы, которые будут необходимы для поступления в колледж (например, химия и анатомия). Для выпуска необходимо 28 законченных курса, при посеместровом образовании за 4 года возможно пройти 32 курса, таким образом, 4 – на случай не аттестации по определенному предмету (тогда придется повторять курс, если он обязателен, либо повторять вид- гуманитарный, мат. и др.), либо для выбора предметов, которые будут необходимы при поступлении в университет или колледж. Если закончить 28 курсов удовлетворительно, то можно «выпуститься» на пол года раньше, но через церемонию получения аттестата пройти со своими сверстниками в конце года.

С первого класса мы представляем в нашем воображении то, как пройдет "наш" выпускной. Все знают, что 25 мая – последний день учебы и что в этот день девочки ходят с бантами и в фартуках, а у вех без исключения через плечо одета ленточка с надписью «Выпускник … ». Но в промежутке между последним звонком и выпускным выпускников ожидают испытания – 5 обязательных выпускных экзаменов. Как же обстоит дело в США?

Начнем с того, что последний день учебы определяется не министерством образования, а администрацией школы. Выпускные экзамены отсутствуют, есть итоговые тестирования по курсам каждого полугодия, которые зачастую не имеют большого значения при выставлении итоговой оценки. К выпуску допускаются ученики, закончившие 28 курсов (например) с удовлетворительной оценкой. Как говорилось ранее, можно забрать документы в конце первого полугодия, если к этому времени 28 курсов успешно завершены. Выпускной (неофициальная часть) проходит отдельно от официальной (вручение аттестатов), при этом выпускной может проходить в течение учебного года – на последней или предпоследней неделе. По окончанию учебного года, в первую неделю июня проходит официальная часть. Церемония вручения дипломов чаще всего проходит на улице. Именно здесь мы видим выпускников в длинных халатах и квадратных шапочках с кисточками. Здесь дает речь первый ученик в рейтинге. Здесь после фразы «Приветствуем выпускников … года» все подкидывают в воздух шапочки.

Глава 4

Техническая оснащенность

Когда мы едем по нашему городу, мы встречаем на своем пути различные здания, и если не знать наверняка, то не всегда можно догадаться, что то или иное здание является школой. Когда же проезжаешь по любому американскому городу, всегда точно знаешь, как выглядят школы, и ни с какими другими организациями их не спутаешь. Школа – это огромное здание, чаще всего обделанное кирпичом, перед школой имеется огромная автостоянка, и с какой-либо стороны располагается череда спортивных полей и кортов. Плюс, над главным входом всегда висит название школы. Оснащенность школы на прямую связана с экономической развитостью города, в котором эта школа находится. Школа школе рознь, и то чего вдоволь в одной школе, может совсем не быть в другой. Но рассмотрим государственную школу среднего размера, не плохо оснащенную (есть школы и богаче, но есть и беднее).

С чего начинается театр? – с вешалки. С чего начинается американская High? – со шкафчиков. За каждым учеником закреплен шкафчик, в котором он хранит одежду, учебники портфель (здесь нет раздевалок, и из кабинета в кабинет вместе с портфелем ученик не переходит). Шкафчики расположены вдоль стен коридоров. Отдельные шкафчики в музыкальном крыле и спортивном зале. В школе чаще всего не один спортивный зал, а несколько, они оснащены всем необходимым спортивным инвентарем. Во многих школах есть свой бассейн и свой тренажерный зал. В любой школе есть футбольное, бейсбольное поля и дорожки для легкой атлетики. В более богатых школах есть теннисные корты, хоккейная коробка, а также игровые поля для других американских видов спорта.

Столовые просто огромны, и все равно, все ученики разом не помещаются, в теплый период столы выносятся на улицу в оранжерею.

Музыкальное крыло являет собой (в нашем представлении) музыкальную школу; здесь инструменты всех видов, здесь специальная аудитория для репетиций оркестра, комната для «распевки», и огромный актовый зал, оснащенный всем необходимым для постановки профессиональных спектаклей (свет, звук, декорации).

Художественное крыло – художественная школа в мини формате. В ней можно найти не только краски и кисти всех категорий, но также комната для проявки фотографий, станки для изготовления ювелирных украшений и керамических изделий. Также, здесь есть два кабинета, которые мы называем кабинетами трудов. Первый – это кабинет электрики и механики, здесь даже есть в разобранном виде макет автомобиля. Второй – кабинет работы с деревом, здесь обрабатывается древесина, и позже из нее изготавливаются изделия. В этих кабинетах проходят уроки, также занесенные в каталог предоставляемых предметов. Ученики очень любят выбирать эти предметы, а набранные группы состоят не только из одних юношей, а также из девушек, т.к. уроки механики в будущем помогают решать проблемы, возникающие при использовании автомобиля.

Сложно ответить на вопрос, сколько же всего аудиторий в школе с количеством обучающихся 700-1000 человек. Возможно около 250-300. У каждого преподавателя свой кабинет. Здесь нет учительской, и если у учителя выдается окно, он проводит его в своем кабинете. В каждом кабинете стоит компьютер (для учителя), у каждого работника школы (за исключением уборщиц и буфетчиц) также есть компьютер. Помимо, существует несколько компьютерных залов, куда могут приходить ученики и готовиться к урокам. Все компьютеры объединяет одна внутренняя программа. В ней занесена личная информация на каждого обучающегося, расписание предметов, здесь отмечаются отсутствующие и т.д. Вход в нее может осуществить только работник, так как за каждым закреплен пароль. Ученики не имеют доступа к этой программе, т.к. в ней содержится конфиденциальная информация. Так, на каждом уроке преподаватель отмечает отсутствующих на компьютере, а информация поступает на компьютер директора по дисциплине. Кроме компьютеров, школа оснащена и другой техникой, позволяющей делать обучение более интересным, например, проекторами, при помощи которых преподаватели показывают слайды или располагают материал лекции на большом экране, таким образом, работает слуховая, письменная и зрительная память.

Очень интересен процесс тестирования и оценки знаний. Тестирование осуществляется на специальных бланках, на которых нужно закрашивать буквы/цифры соответствующие правильным ответам. Существует специальная машина, на которую преподаватель кладет листик с правильными ответами. Через эту машину проходят бланки учеников, и машина сама сверяет ответы преподавателя с ответами учеников и отмечает не совпавшие, а затем подсчитывает процент правильных ответов. Результаты теста (в процентах) учитель заносит в компьютер (в ту самую программу). О системе проверки знаний подробнее – в следующей главе.

В каждой школе есть, как минимум, одна библиотека. Библиотека представляет собой огромное помещение, чаще всего оснащенное компьютерным залом, читальным залом, здесь проходят конференции, собрания. Каталог книг иногда настолько огромен, что книги приходится искать по компьютеру. Учебники, по которым занимаются учащиеся, очень отличаются от тех, к которым привыкли мы. Вес каждого учебника около 3 кг., в них много картинок и таблиц.

Во многих школах есть грузовой лифт, позволяющий перевозить тяжелую технику с этажа на этаж, а также он используется детьми с ограниченными физическими возможностями (кресла-каталки, костыли).

В каждой школе есть радио, по которому передается различная информация: читается клятва флагу, объявляются сборы, зачитываются поздравления для определенных людей и объявления. Информация передается в каждую аудиторию.

Глава 5

Методы проверки знаний

Если хорошенько подумать над тем, как проходит учебный процесс в «нашей» школе, то можно прийти к выводу, что практически на всех уроках дело происходит так: преподаватель объясняет материал, задает домашнее задание по пройденному материалу, затем устный опрос, ну и в конце пройденной темы – самостоятельная или контрольная работа. К этой системе получения и закрепления знаний относятся и математика, и биология, и физика, и русский, и история и другие предметы. Существует жесткий план, которого преподаватель должен придерживаться. Как же состоит дело в США? Одним словом, все намного разнообразнее. Так как в списке предметов, который предоставляет школа ученику, более 300 единиц, пускай, часть из них одни и те же предметы разного уровня, тем не менее, список содержит около 150 различных предметов. По каждому из них предъявляются различные требования, закрепленные программой и школьными правилами, но помимо этого, у каждого преподавателя свой подход к преподаванию, свой план работы, метод оценки знаний, свои требования.

Единой остается шкала, по которой оцениваются знания – в процентах.

Можно отметить, что в отличие от нашей цифровой шкалы здесь играют роль «+»/ -. В процентах подсчитывается все: как тесты, так и домашние задания и творческие проекты. Преподаватель выдвигает определенные требования, согласно которым ученик должен выполнить то или иное задание, и по определенным пунктам оценивает работу. Проще проходит дело с самостоятельными (тест. вариант), где все подсчитывает аппарат. Все заработанные оценки преподаватель заносит в компьютер, но там они занесены не беспорядочно, а согласно определенной системе, которую каждый преподаватель индивидуально разрабатывает. Каждый преподаватель в собственной системе оценки знаний, которую он располагает в той самой компьютерной программе (подобие нашего школьного журнала, только в электронном варианте), создает главы, например: домашняя работа, проверочные, проекты, работа в команде, контрольные. Или: сочинения, грамматика, чтение, творческие задания и другие. У каждого преподавателя свой план, согласно ему он проектирует расписание на весь курс. В продолжение курса эти главы дополняются пунктами, которые состоят из работ, проведенных или заданных преподавателем. Например: Глава «домашние задания», 24 сентября, 30 сентября и т.д.; глава «проекты», Проект по 1920м годам, проект «Самым выдающиеся президенты» и т.д. Так у каждого ученика в процессе создается таблица, каждая графа которой должна быть обязательно заполнена. Ведь позже подсчитывается среднее арифметическое, а если в одной из граф стоит 0%, оценка резко снижается, т.к. при подсчете среднего арифметического 0 учитывается. Таким образом, даже если по тем или иным причинам ученик пропустил тест или не был, когда сдавали домашнюю работу, он обязан все сдать. Каждая глава несет определенный процентный вес при подсчете итоговой оценки. Так, контрольные и домашние задания являются основополагающими, чаще всего.

Главная особенность американского образования- то, что ни у одного учителя в плане нет главы «устный ответ». Ученики никогда не отвечают устно, на оценку, у доски - может проходить дискуссия, или ответ у доски, но не на оценку. Какие же формы организации считаются наиболее приемлемыми? Как формируется учебный процесс на основных предметах? И какие предметы являются основными в американской школе?

Глава 6

Особенности учебного процесса

1 .Основные предметы

1. Математика. К математическим курсам относятся: алгебра, алгебра 2 (продолжение курса), геометрия, геометрия 2, тригонометрия, алгебра/геометрия повышенной сложности, статистика, высшая математика и др.

На математических предметах, независимо от желания учителя, урок строится примерно одинаково: в начале проверяется домашнее задание – у доски каждый ученик решает по одному примеру (не на оценку). Затем преподаватель объясняет новую тему, после ученики отрабатывают ее в классе, и, если возникают вопросы, учитель помогает. После каждой пройденной темы – маленькая самостоятельная, а после каждой главы – большая контрольная. Итоговая оценка складывается из тестов, контрольных и наличия домашних работ.

1. Английский. Кроме существующих 4 уровней общего английского языка (каждый обязан проходить по одному курсу в год), к предметам английского также относятся: литература и искусство письма, ораторское искусство, публицистика, кинематография, мифы и легенды и актерское мастерство (ученики заучивают и разыгрывают пьесы)

Нужно отметить, что английский язык (общий курс) считается одним из самых важных в американском образовании, одним из самых сложных и интересных. Существует несколько уровней сложности английского (помимо уровней курса). Сложный уровень ставят в расписание ученикам, которые показали хорошие результаты на вступительном тестировании. Например, существует Английский 1 (его берут на первом году обучения), Английский 2 (на 2м соответственно) и т.д., и Английский 1 С (сложный), Английский 2 С и т.д. Подробнее об уроках английского языка в американской школе – в следующей главе, т.к. ему уделяется особое значение. Кроме того, изучив особенность преподавания и построения урока на уроке американской литературе и английском, можно судить о многих аспектах американского школьного образования.

1. Курсы естественных наук: биология, география, химия, основы физики, физика, анатомия и экология. Теперь немного о каждом.

Биология – предмет, который обязателен для всех. Существуют 2 уровня сложности, продолжением курса биологии является анатомия (также 2 уровня сложности). Несмотря на то, что биология/анатомия – предметы не из легких, 70% учащихся любят, как минимум, биологию. Помимо теоретической части, здесь очень много практических занятий. При помощи фильмов, различных методический таблиц и компьютерных слайд-шоу преподаватель пытается по максимуму разъяснить тему, но для привлечения наибольшего интереса и освоения материала лучше, ученикам предоставляется возможность убедиться в полученных знаниях на практике. На одних занятиях они работают с микроскопом, на других занимаются селекцией, а по завершению курса даже режут лягушек. Наиболее необычная практическая часть на уроках анатомии. На обычном уровне анатомии ученики обязаны резать кошек для изучения внутреннего строения млекопитающих. На повышенном уровне, школой организовывается поездка в хирургическое отделение больницы, где при помощи камеры ученики наблюдают за тем, как осуществляется операция на сердце.

Химия – здесь также осуществляется множество практических занятий, даже включая процедуру приготовления мороженого. Существует 2 уровня сложности.

Физика – предмет, который является одним из самых сложных для учащихся любой страны. Конечно, преподаватель ссылается на определенные опыты при донесении материала до учащихся, но то же самое можно сказать и о уроках физики в «нашей» школе. Большого различия между уроками физики у нас и в Америке нет: объясняется материал, затем отрабатываются задачи, около двух раз в неделю задается домашнее задание, по окончанию главы устраивается тестирование.

География. Нужно отметить, что если сложить все уроки географии, которые входят в программу курса в российской школе и сравнить с курсом географии в американской школе, то «наш» курс, конечно же, окажется более подробным, познавательным и интересным. Кроме физической географии в России преподается экономическая география, в Америке же ей практически не уделяется внимания. Здесь преподают основы астрономии, изучается строение Земли, общая характеристика материков и океанов. Учеников вывозят в планетарий, а также на археологическую станцию и в различные музеи.

1. Общественные курсы: мировая история, история США, история стран Европы, история США 20ого века, психология, американское право, сферы обслуживания.

История США является также одним из самых важных предметов при получении школьного образования. Ведь не даром, американцы столь патриотичны. Кстати о патриотизме, в каждом кабинете висит флаг США, и каждый день ученики оборачиваются к флагу и, положа руку на сердце, читают клятву флагу. Курс истории Америки делится на 2 уровня – он начинается в 10 классе, оценивается как полный, оконченный курс, но продолжается он в 11 классе. Существует 2 уровня сложности, причем курс История США С длится на протяжении целого учебного года 11 класса (1ая часть в 1м полугодии, 2ая –во 2м). Если сделать несложные арифметические подсчеты, то можно увидеть, что урокам истории в НЕДЕЛЮ, посвящено ни много, ни мало, а 420 минут в неделю, на протяжении 9 месяцев, в то время как у нас 80 минут в неделю. В принципе, достаточное внимание курсу истории страны, которая существует только 6 веков (нескромно).

Требования, предъявляемые к ученикам, план урока одного и того же курса могут быть настолько различными в зависимости от воли и отношения преподавателя к своему предмету. Иногда может показаться, что преподаются разные курсы, а на самом деле – разный подход учителей. Так одни преподаватели ссылаются на учебник, задают готовиться к тестированиям по параграфам, другие читают собственные лекции и требуют согласно им. Одни засыпают учеников творческими заданиями, а другие задают письменными развернутыми ответы на вопросы. Но обязательная часть уроков истории – дискуссии, работа в коллективе, групповые проекты. По окончании каждой главы, перед контрольным тестированием, устраиваются интеллектуальные игры, победители получают добавочные проценты к результату теста. Иметь отличную оценку по истории не так уж просто с одной стороны, но с другой – практически все преподаватели, либо выдают список вопросов, на основе которых будет контрольное тестирование, либо зачитывают сами вопросы и ответы к ним, но правда при этом не разрешают делать какие-либо записи во время зачитывания ответов – «мол запоминайте». Как можно плохо написать тестирование, ответы, на вопросы которого тебе только что зачитали? А многие умудряются. Тестирование проводится каждую неделю и состоит примерно из 80-120 вопросов.

На уроках истории преподаватели предпочитают рассказывать не только о внешней и внутренней политике изучаемой страны, а также уделять много времени изучению культуры того или иного периода. Они рассказывают о моде, музыке, искусстве, научных открытиях, спортивных достижения, и включают вопросы на эти темы в тестирования.

Конечно же, оценки многим историческим фактам даются, мягко говоря, субъективно. Очень много внимания уделяется «самолюбованию» США: «мы встали на ноги за 100 лет, мы самые могущественные, самые развитые, мы выиграли Первую Мировую Войну, Вторую Мировую Войну, пусть мы проиграли в космической гонке, но мы выиграли гонку на Луну и т.д.» Именно уроки истории развивают в сознание жителей Америки, с самого детства, чувство гордости за страну в которой они живут, любовь к ней, готовность защищать и отстаивать ее интересы.

Психология. Психология считается также одним из самых необходимых предметов. Психология – курс не обязательный для прохождения, но 90% учащихся предпочитают на том или ином году учебы поставить психологию в свое расписание, чтоб пополнить список общественных предметов, необходимых для получения диплома. Существует 2 уровня курса, и два уровня сложности. 95 % учащихся очень любят психологию, несмотря на то, что она напрямую пересекается с медициной, предметом, который является не самым легким. В начале курса упор ставится на обучение преодоления своих страхов, комплексов, эмоциональных проблем. Как знают многие, американцы – люди довольно сдержанные и скрытные, а выражение «голливудская улыбка» («американская улыбка») в наше время у всех на устах. Возможно одна из главных причин этому – любовь к урокам психологии в школе. Также, как подтверждает статистика, США – страна с самым высоким показателем инфарктов и инсультов. Кто знает – возможно корни уходят в те самые, неграмотно преподнесенные уроки психологии? Ведь здесь учат подавлять эмоции, скрывать страх и многим другим «секретам успеха». Главное правило на этом предмете – все, что обсуждается в стенах кабинета, не должно выходить за его пределы.

Сферы обслуживания. Предмет, который у нас может вызвать большой интерес – ведь ничего подобного ни в одной школе России не найдешь. Мы б назвали такие уроки – занятия благотворительностью. Во время таких занятий ученики не просто на теории учатся помогать людям, но, прежде всего на практике, и делают это не за деньги, а за оценку. Например, иногда школьники, проходящие этот курс, помогают старым людям осваивать компьютер – учат их, как пользоваться мышкой и клавиатурой, иногда они приходят к ним на дом и убирают дом, готовят что-либо кушать, читают книги. В принципе, американцы много занимаются благотворительностью в повседневной жизни, и, вероятно, эта черта характера зарождается со школьных лет, ведь такие уроки развивают желание помогать людям.

Американское право. Прохождение этого курса в школе откладывает определенный отпечаток на сознание гражданина Америки. Многие считают, что в большинстве своем американцы – законопослушная нация, и на самом деле это так. Со школьных лет им прививают идею, что закон существует для того, чтобы охранять граждан США, помогать им и сопутствовать во всем. Закон – это не враг, а друг. Именно на этом предмете развивается уважение и любовь к американским законам, ведь помимо обязанностей, здесь рассказывается о правах, предоставляемых гражданам США. Американское право – еще один предмет, на котором формируется патриотизм и любовь к своей стране, а также законопослушность.

1. Бизнес курсы: бух учет, основы бизнеса, веб–дизайн, вырабатывание стратегии, компьютерное делопроизводство и др.

Эти предметы помогают определиться ученикам с выбором карьеры, познать основы экономических специальностей, а также, при поступлении на определенные факультеты иногда необходимо иметь в дипломе пометку о том или ином пройденном экономическом курсе. Нужно отметить, что в настоящее время во многих российских школах также стали появляться такие предметы – УПК. Они обязательны для прохождения ученикам 10, 11 классов и даются на выбор. Названия вышеперечисленных курсов говорят сами за себя и стилем преподавания от Российского они не сильно отличаются. Возможно, существует одна характерная черта, которая пока не отражена в наших уроках УПК – обилие групповых творческих проектов, заданий, презентаций. Такие работы помогают учиться работать в коллективе, развивают разного рода навыки, помогают выявить свои сильные стороны и развивать слабые. Все это позже пригождается не только в колледже или университете, но и в будущей работе, да и в жизни.

1. Иностранные языки: французский, испанский; за редким исключением, немецкий, итальянский.

Нет ничего удивительного, что во многих школах Приморского края преподаются восточные языки: японский, китайский, корейский. Намного меньше школ, которые предоставляют ученикам возможность освоить другие европейские языки, кроме английского. Для сравнения возьмем Москву. Здесь все с точностью до, наоборот – в процентном отношении, найдется намного меньше школ, где будут преподаваться восточные языки, но, как минимум, два европейских языка преподаются почти в каждой школе. Ответ на вопрос – почему так – лежит на поверхности: географическое положение, перспективы употребления изученного языка в будущем, тесное сотрудничество различных компаний со странами-соседями. Если взглянуть на физическую карту Северной Америки, то можно увидеть, что с севера США граничат с Канадой, где помимо английского, официальным языком является французский, и с Мексикой, которая изначально была испанской колонией, и здесь официальный язык, соответственно, испанский. В Латинской Америке испанский также является официальным языком во многих странах. Именно эти 2 иностранных языка – испанский и французский являются наиболее распространенными в перечне предоставляемых предметов, во всех школах США. Существует до 5 уровней курса, пятый является закреплением пройденного материала, повторением. На иностранных языках учителя предпочитают уделять внимание не только грамматике, но и культуре стран, говорящих на данном языке: истории, искусству, литературе и даже кулинарии. Даже в средней по оснащенности школе всегда есть аудио лаборатория, где ученики в наушниках слушают тексты, поют песни и смотрят фильмы на изучаемом языке. Большое внимание уделяется лексике – изучению новых слов и выражений. Домашняя работа задается не более 2 раз в неделю, чаще всего на грамматику и запоминание новых слов. Огромным минусом курсов иностранных языков является то, что, несмотря на то, что некоторые из учеников учат иностранный язык на протяжение 4 лет, 98% признаются, что они не умеют разговаривать- они знают теорию, но преподаватели так строят уроки, что практических занятий почти нет. Даже когда преподаватель задает диалог, он разрешает читать его, не требует высказывать мысли без прочтения. Так, 4 года изучения могут для кого-то пройти впустую.

1. Художественные курсы: керамика и объемный дизайн (2 уровня сложности), ИЗО (4 уровня курса), история искусства, компьютерная графика (2 уровня сложности, 2 уровня курса), искусство фотографии (2 уровня).

Так, если брать ИЗО все 4 года по одному курсу в год, то результат будет приравнен к окончанию нашей художественной школы. Курс 3D дизайна многие берут, чтоб просто облегчить немного свое расписание, сюда входят не только уроки керамики, но также изделие ювелирных украшений из серебра и меди, различных масок и др. поделок. На уроках компьютерной графики можно научиться всему тому, что нам приходится осваивать на платных курсах компьютерной графики. Самый дорогостоящий предмет из всего перечня курсов, предоставляемых к выбору – фотография. Ученик, выбравший данный предмет, обязан купить профессиональный фотоаппарат, цена которого минимум 300$ - школа такие фотоаппараты не предоставляет, также ученик сам покупает пленку и фотобумагу, школа дает в пользование только лабораторию и другие не дорогостоящие материалы.

1. Музыкальные курсы: хор, джазовый оркестр, симфонический оркестр, оркестр, сопровождающий спортивные мероприятия, сольфеджо.

Чаще всего, ученики, которые берут один из вышеперечисленных предметов, обязательно возьмут, как минимум, еще 2 – это музыкальные дети, любящие музыку и все что с ней связано. Оркестры устраивают открытые концерты в школьном театре, являются музыкальным сопровождением к театральным постановкам и спортивным мероприятиям. Джазовый оркестр приглашают играть на различные вечера (благотворительные, вечера памяти и др.) Школа дает в пользование музыкальные инструменты на время уроков, но занятий в школе недостаточно – на уроках дается много теории, которая должна быть подкреплена практикой, так что учащимся приходится покупать собственные музыкальные инструменты. Школа выдвигает лучших учеников, да и оркестры на различные конкурсы и шоу, а, завоевав призовые места, школьникам иногда предоставляется возможность путешествовать в различные штаты на конкурсы высших уровней.

1. Технология. Как говорилось ранее, существует несколько разновидностей трудов - механика, электричество, работа с деревом и металлом, также в эту категорию входят: информатика и компьютерные технологии, причем первый является обязательным предметом.

2. Физкультура. Предмет обязательный, причем необходимо пройти 4 курса физкультуры, чтобы получить диплом.

Курс физкультуры – предмет особый, в его программу входит далеко не только сдача различных нормативов. 25% учащихся берут физкультуру в 5 раз – повторяют программу 4 курса. На первом году обучения (9 класс) программа семестра делится на 2 части: в первой половине ученики находятся в обычной аудитории, где они проходят ОБЖ, во второй – непосредственно курс физкультуры. Оценка ставится единая, т.к. вторая часть является продолжением курса. На втором году обучения (10 класс) курс также делится на 2 части: в программу первой части входит теоретическая часть, получив положительную оценку по которой, позже, после прохождения практических занятий, можно получить водительские права. То есть, первая часть семестра – автошкола на базе школы. Вторая часть – курс физкультуры. Оценка также складывается из результатов за обе части курса. Ученики 11 и 12 классов чаще всего попадают в одну группу, т.к. здесь единая программа на протяжении всего года и она идентична для обеих параллелей. 90% учащихся любят уроки физкультуры. Программа очень разнообразная и интересная. Курс разделен на много тем: волейбол, баскетбол, бадминтон, напольный хоккей, тренажерный зал, бейсбол и др. По каждой теме сначала дается теория (иногда в напечатанном варианте), затем на протяжение определенного количества выделенных недель проходят практические занятия – ученики разбиваются на команды, между которыми устраиваются соревнования по данному виду спорта, а в конце темы - тестирование по теории.

1. Помощники. Школа являет собой большую организационную систему, поэтому что-то всегда находится не в полном порядке, кого-то из учеников нужно вызвать к одному из представителей администрации, учителей или советников.

Так многим ученикам, у которых к концу 11 класса хорошие оценки, предлагается один урок своего расписания отвести под помощь преподавателям или администрации. Помощники сидят в главном офисе и ждут пока одному из работников офиса (советники, завучи, директора, врач и др.) будет необходимо видеть кого-либо из учеников (например, директору дисциплины необходимо знать, почему ученик вчера отсутствовал на занятиях, в случае если его родители предварительно не позвонили). Тогда помощники ищут в специальной картотеке табличку с расписанием данного ученику, согласно его расписанию, относят ему приглашение. Без такого приглашения ученика с урока не отпустят. Каждый следующий урок помощники меняются, например, первый урок каждый день одни учащиеся, второй урок - другие. В новом полугодии помощники меняются (нужно не забывать о том, что расписание на каждый новый год составляется в предыдущем). Оценки за это занятие помощники не получают, но в их дипломе стоит заметка о том, что один из курсов был посвящен работе в школе.

2. Общие особенности

Итак, существует 10 учебных департаментов (математич., естественных наук, англ. яз. и литературы, физ-ры и др.) – все они перечислены выше. В каждом есть заведующий, который одновременно является учителем предметов, относящихся к его департаменту. Следующая особенность очень отличает систему «нашего» школьного образования от американского. В американской High каждый преподаватель относится к определенному департаменту и является преподавателем любого из курсов, относящихся к данному департаменту. Так учитель биологии может преподавать и химию, и географию, и анатомию, преподаватель истории также читает курсы психологии, американского права, а преподаватели физкультуры – это тренера спортивных школьных команд. Средний возраст преподавателей 37 лет, чаще всего не более 3% преподавателей пенсионного возраста. Около 60% - мужчины в то время как очень сложно найти школу в России, где кроме учителей труда и физкультуры найдутся еще хотя бы 5 учителей-мужчин.

Отношения между преподавателями и учениками также складываются отлично от того, как к этому привыкли мы. В России учителей мы зовем по имени-отчеству, в Америке – по фамилии (Миссис, Мистер Джонс). Мы привыкли бояться учителей, точнее это уважение, пересекающееся со страхом, ведь преподаватель может прикрикнуть, устроить внеплановый тест при отсутствии дисциплины, а можно испортить отношения с преподавателем так, что это серьезно отразится на текущих оценках – как бы мы не отрицали, но предвзятость существовала, и будет существовать. У 95% учителей есть «любимчики» и «не любимчики». Как же обстоит дело в американских школах? Вспомним то, к чему так любит призывать Америка: «Равенство и справедливость!». Эти настрои в американском обществе тоже образовались небеспочвенно. С первого года обучения в старших классах ученик находится наравне с учителем, присутствует взаимоуважение, преподаватель понимает, что иногда он учится у своих подопечных, а ученики, хоть и могут внеклассное время назвать молодых преподавателей по фамилии (без употребления Миссис/Мистер), но никогда не станут хамить или «садиться на шею». В противном случае, преподаватель не станет заниматься вопросами дисциплины на уроке – на это не один учитель времени не теряет, он сразу назначает наказание¹ либо отправляет к директору дисциплины.

На всех предметах без исключения существует система экстра баллов. Например, преподаватель несколько раз в полугодие может дать задания, оцениваемые в определенное количество баллов, которые не являются обязательными для выполнения и которые не заносятся в программу компьютера. Таким образом, баллы, набранные за выполнение задания, прибавляются к любой другой работе. Например, на уроке истории тест состоял из 100 вопросов, ученик ответил на 80, но через месяц учитель дает экстра работу, оцениваемую в 20 баллов, из 20 ученик набирает только 15, преподаватель может прибавить эти 15 баллов к тому самому тесту, который месяц назад был написан учеником плохо. Так, результат теста уже будет 95%, а не 80%, что будет иметь значение при подсчете компьютером среднего арифметического итоговой оценки. Можно получить 3 или 5 экстра баллов за выигранную интеллектуальную игру или при очень хорошем выполнении домашней работы, можно иногда даже получить 105% из 100%.

Как уже можно было догадаться, система образования представляет собой рейтинговую, ту, на которую сегодня перешли некоторые ВУЗы нашего города. В американской High эта система существует на протяжение многих лет. Даже когда не было компьютерной программы, подсчитывающей результаты каждого ученика, рейтинг успеваемости всегда велся. Для учеников, относящихся к учебе серьезно, очень важно и престижно быть в 10% лучших среди своей параллели при получении диплома. Они с первых дней обучения в старших классах стараются держать рейтинг на высоте, хорошо учатся, делают все домашние задания, экстра работы и т.д. Ведь если получить «3» по какому-либо предмету на первом или втором году обучения, это повлияет при подсчете рейтинга на последнем году при аттестации. Также существуют различные поощрения за отличную учебу. Например, несколько раз в год устраиваются «завтраки для отличников», куда приглашаются только ученики, у которых на момент организации завтрака, по каждому предмету среднее арифметическое «5». Начиная с 11 класса, учащиеся на круглые пятерки на протяжении первых двух лет, состоят в организации «Национальная Гордость США».

Теперь подумаем о том, как влияет система рейтинга на будущее американцев, на их психологию и какое влияние она имеет на характерные черты нации в целом. Разве не об американцах многие говорят: «Карьеристы, готовы подставить напарника, чтобы выслужится перед начальником, и получить повышение!»? Лично я это слышала много раз, а доказательством являются множество голливудских фильмов, где мы видим, как герои работают, не покладая рук, забывают про дни рождения детей и другие памятные даты и т.д. Чему же удивляться, если с 14летнего возраста они соревнуется за то, чтобы быть первыми в учебе, в спорте? А продолжением школьного образования является университет или колледж, где образование также основывается на системе рейтинга.

Следующая особенность, которая покажется любому российскому ученику, мягко говоря, странной – полнейшее отсутствие списывание. А теперь вернемся к вытекающим из уроков правоведения законопослушностью и из системы рейтинга индивидуализмом (карьеризмом). Каждый школьник знает, что существует 2 вида списывания: со шпаргалки (иногда «парашют») или у товарища «помощь другу». Второе – в принципе отпадает, т.к., как мы уже поняли, в High каждый за себя, и даже, когда преподаватель выходит из кабинета, большинство учеников сидят, молча, делая свой тест. Очень редко можно увидеть одноклассников, помогающих друг другу. Кстати, парты у всех индивидуальные и между рядами расстояние, достаточное для того, чтоб поставить еще одну парту. Что касается первого варианта, то оно строго наказуемо. С детства ученикам прививают идею того, что списывание – нарушение закона, а пойманный должен быть строго наказан. Наказанием в школе является аннулирование результатов теста, так в графу «тест» идет 0% из возможных 100%, что намного хуже, чем получить 50-60 % («2»). За домашние задания, связанные с поиском информации в Интернете можно также получить 0% (а в колледже могут отчислить) при условии, если ученик просто скачает информацию из одного или даже нескольких источников, но не внесет в работу никаких личных изменений. Данный пример также является примером списывания. В русской школе даже тот, кто не знает на твердую «5» может выкрутиться во время теста «там подсмотреть, у того спросить, все сопоставить и хорошо написать работу», в американской школе только тот, кто знает, сможет получить хорошую оценку. Без университетского диплома в США (а в университет поступают только те, кто хорошо учились в школе) ни один человек не добьется успеха, не будет иметь хорошей работы и постоянного, высокого заработка. В России же на настоящий момент существует множество людей, зарабатывающие приличные деньги, не имеющие престижного диплома, а еще больше тех, кто учился в школе, а иногда и в университете на 3-4. Добиваются успеха те, у кого есть желание, предприимчивость, энергия. В школе эта предприимчивость развивалась в процессе списывания. Отсутствие списывания, точнее, отказ от списывания – это не просто различие между особенностями школьных процессов, это различие менталитета.

Пока образование не будет в цене внутри России, у ее граждан не будет стимула учиться. И именно тот факт, что многие люди работают не по специальности или, не имея высшего образования, становятся успешными (речь идет о личном успехе), влияет на то, что престиж образования в нашей стране падает. На мой взгляд, эта ситуация ненормальна: пока нет знаний – нет залога успешности всей нации в целом.

Глава 7

Английский язык

Английский язык является самым главным и самым сложным предметом из обязательных курсов. Рассмотрев программу этого курса, можно найти те черты характера, которые приписываются американцам всем миром, и которые зачастую являются правдой.

Для курса каждого года существует программа, на которую опирается любой преподаватель при составлении плана на полугодие, но планы самих уроков у всех кардинально разные. У каждого преподавателя свой стиль работы, каждый по-своему расставляет акценты на главные темы, у каждого свои предпочтения. На протяжении 4 лет ученики занимаются по единой серии книг и пособий по грамматике и лексике. Так каждый следующий год является продолжением предыдущего. Немного отличаются последние 2 года обучения (11, 12 классы) для учеников, проходящих курс повышенной сложности, но таких детей немного. Итак, что представляют собой уроки английского языка? Курс английского языка– это комбинирование литературы (американской) и грамматики (английской), а также изучение философских течений и культуры (США) различных декад. Английский язык – единственный предмет, по которому домашнее задание необходимо делать каждый день. Многие преподаватели предпочитают выдавать в распечатанном варианте план на неделю, в котором расписаны все домашние задания (что на какой день). Чаще всего все задания должны быть выполнены к последним дням недели - четвергу и пятнице, таким образом, ученику самому необходимо распределить время, отведенное под домашнее задание: или каждый день понемногу или в последний день, но может уйти около 4 часов. Такая система приучает к самостоятельности и ответственности. Что же представляет собой расписание и что входит в еженедельный перечень заданий? Рассмотрим лишь один из примеров такого расписания.

Конечно, задания бывают разные, разные бывают и темы уроков. Выше предложенный план – стандартный недельный план. Теперь разберем каждое из заданий. Каждому из учеников выдается 3 учебных пособия: книга с заданиями по грамматике, книга с заданиями по лексике и учебник (хрестоматия). Первые 2 представляют собой сборники различных упражнений, которые могут быть выполнены учениками в самих пособиях, а позже листы с выполненными уроками выдираются и сдаются преподавателю. Под грамматикой подразумевается изучение классического английского языка, под лексикой – изучение значений и правописание новых слов. Как мы видим выше, сдавать выполненную работу нужно не на следующий день после того, как ее задали, т.к. работы много, учитель дает несколько дней на выполнение. В хрестоматии собраны различные произведения; изучение далеко не всех из них включены преподавателем в программу курса, так как помимо хрестоматийных произведений, ученики на протяжении курса работают с различными книгами. Согласно данному плану, ученики работают над книгой, действие которой разворачивается в 20х годах 20 века. Мы видим, что в понедельник в графе «классная работа» ученики читают первую главу. Это означает, что ученики один за другим читают вслух произведение. Мы настолько не привыкли к тому, что в старших классах нужно терять время урока на чтение вслух, что нас это просто шокирует. А самое страшное то, что многие из учеников к своим 15-16 годам не умеют бегло читать. Под «записями» подразумевается то, что преподаватель вывешивает с помощью прожектора записи, которые ученики просто должны списать, учить эти записи преподаватель не требует. Под «обсуждением» имеется в виду, что преподаватель, чаще всего, читает лекцию об основной идее произведения в целом или его отдельных частей, ученики же просто слушают.

Несколько раз за курс (чаще всего на самые значимые произведения) преподаватель задает творческий проект. Иногда индивидуальные, иногда групповые, иногда в форме постера с докладом, иногда в форме слайд-шоу, а иногда даже в форме театральной постановки на то или иное произведение. Учитель может выделить время из своего урока, чтоб ученики готовились к проектам, основную работу они делают внешкольное время. На выполнение преподаватель дает не менее 2 недель, при выдачи задания преподаватель всегда дает критерии, согласно которым проект будет оцениваться, так ученики знают, что нужно отразить в своем проекте.

Тесты настолько легки, что можно прочитать произведение через строчку и написать на «5», такого рода тесты на содержание произведений мы писали в начальной школе. Тесты по лексике немного сложнее, но, если хоть чуть-чуть выучить список слов из разбираемого Урока, то хуже, чем на «5» написать сложно. Критерии, согласно которым ставится итоговая оценка по английскому языку: записи в тетради (наличие списанных с доски записей), домашняя работа (ответы на вопросы по определенным произведениям), грамматика (среднее арифметическое баллов за все выполненные Уроки), лексика, проекты, тесты.

Курс повышенной сложности 11 и 12 класса имеет весомое отличие – здесь появляются 2 новых критерия – «Сочинения» и «Биографии». Несколько раз за курс ученикам дается задание написать сочинение или стихотворение (причем Белый стих также допустим). Темы нам покажутся очень легкими («Школьные годы чудесные», «Человек, вдохновивший меня на подвиг…» и др.), но задания такого рода считаются наиболее сложными. Под графой «Биографии» подразумевается то, что ученики должны из различных источников найти материал на определенную личность, скомпоновать и защитить свою работу перед классом. Любому русскому ученику такое задание покажется наипростейшим, но для американского ученика – это верх сложности. Именно поэтому курс, содержащий в программе данные задания, называется «курсом повышенной сложности».

Итак, то, к чему мы так привыкли на уроках русского языка и литературы: обсуждению произведений, постоянным развернутым ответам на вопросы, сочинениям, зазубриванию правил по грамматике русского языка – абсолютно отсутствует в американской школе. А ведь именно так развивается мышление, логика, память. Главное отличие «нашей» школы от американской – главный критерий оценки – умение отвечать урок устно у доски. Не на одном предмете, не в одной американской школе от учащихся не требуют таких «страшных» заданий. Поэтому, когда приходится рассказывать доклад перед аудиторией слушателей (пускай в 30 человек), американскому ученику очень сложно преодолеть страх, сконцентрироваться, и это – с докладом в руках. Что же будет, если ему придется рассказывать материал (если даже который он сам готовил и знает) без подсматривания!? Американские ученики совсем не умеют говорить на публике, поэтому в перечне курсов есть такой предмет, как «Ораторское искусство», но далеко не все ученики его выбирают, считая ненужным. Задания с развернутыми ответами присутствуют, но их количество настолько незначительно и требования минимальны, что логические навыки у большинства учеников отсутствуют. В русской школе мы даем развернутые ответы на истории, литературе, обществознании, географии, физике и др. В американской школе все это заменено тестированием.

Подготовка доклада – самое легкое для российского ученика, за что можно получить оценку; подготовка доклада и его защита для американского ученика – настоящее испытание. Эти две особенности и составляют наибольшее различие между школьным образованием в России и в США. Эти две особенности откладывают позже отпечаток на образованность всей нации в целом.

Глава 8

Индивидуальная программа

На базе любой средне обеспеченной государственной школы чаще всего есть отделение Индивидуального образования. Школа предоставляет возможность получать образование детям с ограниченными физическими возможностями, а также тем, у кого полученная информация усваивается медленнее. Школа выделяет несколько кабинетов для обучения учеников, находящихся на индивидуальной программе. Преподаватели только со специальным дипломом обучают детей с ограниченными возможностями. Они буквально являются классными руководителями, т.к. обучают определенную группу детей, состоящую из 5-10 учеников. Один учитель является преподавателем разных предметов, он не покидает свою группу. Для каждого ученика своя программа, к каждому индивидуальный подход. Предметы, которые можно пройти по индивидуальной программе: 4 курса английского, 2 курса алгебры, геометрия, естествознание, география, биология, первый курс физкультуры, мировая история, 2 курса истории, информатика 2 уровня сложности, введение в специальность. Есть обучающиеся, которые проходит по индивидуальной программе только часть предметов, изучение которых в обычных классах вызывают для них огромные трудности, а есть такие, которым приходится дважды повторять курсы индивидуальной программы. Наиболее успешным и старательным ученикам предоставляется возможность помогать администрации в главном офисе. Некоторых из учеников на уроки физкультуры сопровождает преподаватель. На ленч, большинство учеников, находящихся на индивидуальной программе, также ходят в сопровождении их преподавателя.

Сама идея индивидуальной программы замечательна, ведь дети разные, у всех разные способности, и возможность, которая предоставляется американской школой, очень гуманна и правильна. Но есть одно «Но» - оцениваются дети, находящиеся на индивидуальной программе по той же шкале, что и обычные дети, но требования к ним минимально занижены и программа во много раз легче. В дипломе, который они получат, будет стоять заметка о том, что по тому или иному предмету они находились на индивидуальной программе, но рядом может стоять оценка «5» или «4», в то время как на эту самую «5» к ученику, находящемуся на обычной программе, требования были предъявлены намного выше.

Глава 9

Дисциплина

В уважающей себя школе дисциплина – вопрос очень серьезный к рассмотрению. Как говорилось ранее, в США все прогулы отмечаются в компьютерной программе, и информация поступает на стол к директору дисциплины. Все пропуски делятся на 3 вида: подтвержденные каким-либо документом, заранее предупрежденные звонком родителей и прогулы. К первым относится: справка от врача, явка в суд, смерть в семье, школьное мероприятие (поездка с классом). Прогул – проступок, который серьезно наказуем. Первый прогул должен быть восполнен в субботу (выходной день), причем ученик не учится, а просто сидит в кабинете, ничего не делая, «умирая от скуки». После второго преподаватель каждого пропущенного предмета оповещает родителей ученика. Для школы очень невыгодно, чтобы ученики прогуливали школу, т.к. они получают деньги от города за каждого ученика, находящегося в школе в учебное время, при каждом пропуске они теряют деньги.

Следующая проблема, существующая в любой школе России, и с которой нашли способ бороться в Америке – опоздания. В полугодие по каждому предмету ученик имеет право задержаться на урок не более 2 раз. Перемена длится 4 минуты – это время, достаточное, чтобы сходить к шкафчику, взять книги для следующего урока и прийти на урок. После 2 опоздания учитель имеет право по окончанию учебного дня задержать ученика на 30 минут, ученик также сидит в кабинете, ничем не занимаясь. Если ученика задержал преподаватель с предыдущего урока или если ему нужно выйти во время урока, учитель должен расписаться в специальной книжечке, указав место и время назначения – официальное разрешение. За дальнейшие опоздания или проступки более серьезные существуют другой вид наказания – посещение школы по выходным и исключение из школы на определенный администрацией срок. Таким образом, ученик теряет баллы, отстает от программы, и ему сложнее будет наверстать. Данное наказание очень сурово и применяется в крайних случаях.

Во многих школах в коридорах установлены камеры слежения, на входе всегда стоит охранник. Покинуть школу без разрешения школьного врача или администрации и отметки в главном офисе – запрещено и также наказуемо.

В школу запрещено приносить алкоголь, никотиновую продукцию, наркотики, оружие и опасные для жизни предметы (отвертку и т.д.) – все вышеперечисленное УГОЛОВНО наказуемо. Также запрещено: пользоваться лазером, играть в азартные игры (вкл. карты), приносить на урок сотовые и другие электрические приборы (все нужно держать в персональном шкафчике), оскорбления, ругань (особенно конфликты на расовой почве), плевки, попытки срыва уроков и, конечно же, драка на территории школы (вкл. в не учебное время). Нарушение вышеперечисленных пунктов влекут за собой письмо родителям, пометку в личном деле, посещение школы в субботу, исключение из школы на определенный срок (от 3 дней до 1 месяца), лишения права посещать внеклассные мероприятия, исключение из различных школьных организаций и спортивных команд. Последние 2 пункта также распространяются на учеников, у которых имеется оценка ниже «D» хотя бы по одному предмету до тех пор, пока он/она не улучшит результат и на срок, определенный администрацией.

Строгая дисциплина и наказуемость за проступки также формируют чувство ответственности перед законом и осознание идеи того, что все в этой стране могут делать, что хотят до тех пор, пока их желания не пересекутся с правилами/законами. И все же вопросам решения дисциплинарных проблем многим школам России стоит поучиться у американских.

Глава 10

Внеклассная школьная жизнь

Звенит звонок с последнего урока, все бегут к своим шкафчикам, чтобы положить в портфель учебники, которые пригодятся им для выполнения домашнего задания, но после этого далеко не все идут домой; кто-то идет в спортивное крыло, кто-то в музыкальное, кто-то в художественное, а кто-то к своим преподавателям. Конечно, кому-то необходимо написать контрольную, которую он пропустил по причине болезни, а кому-то отсидеть 30 минут наказания, но почему остались в школе остальные? Все дело в том, что на базе школы работает множество кружков по интересам, спортивных секций, общественных организаций, в которых состоят ученики данной школы, а также музыкальная и художественная школы, автошкола (практические занятия) и мн. др. В различных школах различные кружки и организации, ниже перечислены возможные: «Любители механики», «Книголюбы», «Интернет–сообщество», «Кружок иностранных языков», «Будущие лидеры Америки», «Школьная газета», «Матлеты», «Школьное правительство», «Любители естественных наук», «УППВ», «ЗОЖ», «Джаз-оркестр», «Школьная книга», «Концертный оркестр», «Хор», «Марш-оркестр», «Школьный магазин» и мн. др. Теперь поподробнее о некоторых из них. «Школьная газета» - ученики, состоящие в этой организации, на протяжении всего года собирают информацию о самых знаменательных событиях в школе, о достижениях учеников и спортивных команд. Школьная газета выпускается несколько раз в год, особенно интересен первый и последний выпуск года. «Будущие лидеры Америки» - бизнес-кружок. Это организация, которая, продавая различные товары, собирает деньги на благотворительные нужды. «Матлеты» - знатоки математики, они представляют школу на ежегодном математическом турнире штата. «УППВ» - ученики против «пьяного» вождения. Это организация, которая устраивает различные акции призыва не садиться пьяными за руль (в Америке водительские права получают в 16 лет). «ЗОЖ» - организация, призывающая вести здоровый образ жизни. «Школьная книга» - по окончанию учебного года каждому ученику предоставляется возможность купить школьную книгу, авторами которой являются ученики, состоящие в данной организации. Школьная книга – это большой фотоальбом с фотографиями спортивных команд, кружков, всех учеников и преподавателей, здесь запечатлены моменты со спортивных игр, различных конкурсов и других мероприятий, проводимых в школе на протяжение всего учебного года. «Школьный магазин» - школа сотрудничает с фирмой, которая изготавливает одежду (футболки, кофты, повязки, штаны и даже верхнюю одежду) со школьным символом, в цветовой гамме официальных школьных цветов, с различными, интересными надписями согласно эскизам учеников, состоящих в этой организации. Позже они сами продают в школьном магазине эту одежду учащимся и учителям. Несмотря на то, что продукция не очень дешевая (футболки 15-20$, штаны 25-35$, куртки 40-60$) спрос огромен! Ученики с удовольствием носят фирменную школьную одежду, как в школу, так и за ее пределами.

Помимо кружков в школе работают спортивные секции, которые тренируют команды, представляющие школу на соревнованиях между школами. Учебный год делится на 3 спортивных сезона: осень, зима, весна. Каждому сезону присущи свои виды спорта, по окончанию сезона, спортивная секция прекращает работу, и проводится набор в спортивную команду на следующий сезон. Например, осень: футбол (американский), волейбол, плаванье (девочки), кросс; зима: баскетбол, плаванье (мальчики), боулинг (в некоторых школах); весна: легкая атлетика, бейсбол, софтбол (бейсбол для девочек), теннис (в некоторых школах), футбол (европейский). К спорту ученики относятся очень серьезно, многие, увлекшись спортом, снижают результаты по школьным предметам. Для большинства спорт стоит на первом месте, потом образование (как бы парадоксально это не звучало). Дух соперничества также развивается в процессе спортивной карьеры.

На протяжение всего учебного года жизнь в американской школе кипит. Кроме спорта и кружков здесь происходит много всего интересного. Самым ярким событием является неделя «Homecoming» - неделя, на протяжении которой проводится множество различных мероприятий в честь начала учебного года. Например, в понедельник все приходят в школу в гавайских нарядах, во вторник в пижамах, в среду устраивается футбольная игра, но вместо мальчиков играют девочки, в четверг каждая параллель украшает школьные коридоры в своем стиле, в пятницу первая футбольная игра сезона, а в субботу танцы. Танцы организуются несколько раз в год и устраиваются на базе школы. Кроме того, по окончанию каждого спортивного сезона между параллелями устраиваются различные конкурсы, награждают самых успешных спортсменов прошедшего сезона.

Все школьные организации, включая спортивные команды, несколько раз в год зарабатывают деньги для своей организации (спортивные команды, оркестры, кружки), продавая фирменную одежду, шоколадки, полуфабрикаты. Кто-то продает учителям, одноклассникам, кто-то родственникам и друзьям из других школ. Таким образом, с детства американцы учатся зарабатывать деньги и знают цену им.

Каждая школа индивидуальна, и то, что происходит в одной школе, может не повториться в другой, но общим является то, что в каждой школе сами ученики делают все для того, чтобы учебный год был интересным и незабываемым, а школьные годы стали лучшие в жизни.

Заключение

Всегда сложно принять что-то новое, старое кажется правильным, а новое – нет. Старое – проверенное, а самое главное – к старому привыкли. То, к чему мы привыкаем, кажется единственным верным. Но ведь мир разнообразен, мир огромен, и в каждом его уголке мы можем встретить что-то непривычное, необычное. Мы не имеем право осуждать то, что отлично от «нашего», мы, и не обязаны перенимать то, что нам не нравиться, мы просто должны быть толерантны и понимающе относиться ко всему, новому, что встречается на нашем пути. Хотя все знают, что свое – роднее, свое – вернее.

Образование – это часть культуры, у каждой страны она своя. Каждая страна имеет свои отличия, культура каждой страны – свои особенности. Образование играет огромную роль в культуре любой страны, в ее дальнейших успехах и достижениях. Мы много не знаем о культуре различных стран мира, об их системах образования, о том, как их образование влияет на будущее всей нации в целом. В данной работе мы рассмотрели школьное образование лишь одной из огромного множества стран, сравнив ее с нашей - русской.

Можно много спорить о том, какое образование лучше. Можно много рассуждать о том, в какой стране умнее дети. Целью данной работы не было выявить победителя, главная задача – сравнить системы школьного образования, выявить плюсы и минусы, особенности.

Каждый решает для себя, что можно взять на вооружение у американской системы школы, а в чем ее слабая сторона. На мой взгляд, преимущество американской High в ее технической оснащенности (бесплатный Интернет, огромные библиотеки и т.д.), в умении держать дисциплину. Также плюсом является то, что развивается самостоятельность: ученик может не делать никаких записей, домашней работы, не готовиться к тестам – преподаватель никогда не будет упрекать его в этом, он может только напомнить, хотя и этого не нужно – обо все напомнит итоговая оценка. То, что в Америке детям с ограниченными физическими возможностями и умственными способностями дается возможность получать образование по индивидуальной программе в обычной государственной школе, также является плюсом, на мой взгляд. Творческий подход преподавателей, интеллектуальные игры, проекты - все это вызывает интерес к обучению. Конечно, есть и слабые стороны, такие как постоянная тестовая система, отсутствие заданий с развернутым ответом. Минусом является то, что образовательный процесс построен так, что у учеников не развивается ораторское искусство. Но как бы многие не осуждали систему школьного образования США, мы постепенно перенимаем у них многое. Наша задача заключается в том, чтобы не слепо перенимать все западное, а сохранить все то хорошее, ценное, что есть в нашем образовании, совместив с прогрессивным мировым опытом.

Список используемой литературы

1. http://www.lausd.k12.ca.us/Los_Angeles_HS/

2. http://www.publicschoolreview.com/high_schools/stateid/NY

3. http://evergreenpark.org/

4. http://www.brrice.chi.il.us/

5. http://www.mothermcauley.k12.il.us/