Вход

Методическая разработка "Ток-шоу Толерантность - путь к миру"

Контрольная работа по педагогике
Дата добавления: 09 декабря 2007
Язык контрольной: Русский
Word, rtf, 86 кб (архив zip, 16 кб)
Контрольную можно скачать бесплатно
Скачать
Не подходит данная работа?
Вы можете заказать написание любой учебной работы на любую тему.
Заказать новую работу

Методическая разработка

Ток-шоу «Толерантность – путь к миру»

Цели: воспитание человека ответственного и отдающего себе отчет в своих поступках и в том, как они отражаются на окружающих людях и на обществе в целом, воспитание в человеке терпимости к окружающим.

Задачи: формирование у ребёнка терпимости, благородства. Порядочности, гуманности; взаимного уважения между людьми.

Сценарный ход мероприятия: участникам заранее сообщается о проведении ток-шоу и задается почитать литературу о толерантности, конфликтах и взаимодействии людей разных расовых принадлежностей и национальностей.

Ведущий: Проблема сегодняшнего дня – насилие. Мы с вами живём в обществе, которое захлестнули волны насилия, расизма, этноцентризма, нищеты, дискриминации, угнетения, цензуры, манипуляции общественного мнения.

Для того чтобы увидеть портрет нашего общества, давайте попытаемся ответить на следующие вопросы:

  1. Употребляют ли окружающие вас люди в разговоре друг с другом оскорбительные выражения или намёки?

  2. Используется ли в обществе негативные обобщения в разговорах о расовых или национальных группах, об инвалидах, стариках или других людях, отличающихся от них?

  3. Пытаются ли ваши одноклассники поставить кого-то из класса в неловкое положение, привлекая внимание к каким-либо присущим им чертам, сделанными им ошибкам, особенностям жизни их семей или друзей?

  4. Существует ли мнение, что некоторые из детей могут быть хуже или глупее остальных в силу расовой или национальной принадлежности?

  5. Склонны ли вы или ваши одноклассники обвинять в происходящих с ними неприятностях, проигрышах в спортивных и иных соревнованиях одного или нескольких ребят?

  6. Есть ли в вашем классе дети, которых другие одноклассники всегда избегают (не выбирают в пару, не зовут в команду)?

  7. Делает ли кто-то из ребят непристойные надписи или рисунки или в какой-то иной форме демонстрируют неуважение к собственности других?

  8. Прибегают ли некоторые дети к намеренному запугиванию тех, кто меньше или слабее их?

  9. Используют ли школьники свой социальный статус или силу для принуждения других к действиям против их воли?

  10. Подвергались ли некоторые дети нападению или физическому насилию со стороны других детей?

  11. Если выход из всех этих ситуаций? Как предотвратить появление насилия в нашем обществе? Каков альтернативный путь развития общества?

  12. Каким должно быть общество?

Ведущий: Итак, мы говорим о пути насилия, гармонии, взаимоотношении между народами и цивилизациями, то есть мы говорим о толерантности. Знакомы ли вы с эти понятием?



Ответы ребят



Общее содержание и понятие толерантности не исключает того, что в разных языках, в зависимости от исторического опыта, оно имеет различные смысловые оттенки.

В английском толерантность – «готовность и способность без протеста воспринимать личность или вещь».

Во французском – «уважение свободы другого, его образа мысли, поведения, политических и религиозных взглядов».

В китайском – «позволять, допускать, проявлять великодушие в отношении других».

В арабском – «прощение, снисхождение, мягкость, снисходительность, терпение, расположенность к другим».

В русском языке слово «толерантность» сходно со словом «терпимость», которое обозначает «способность, умение терпеть, мириться с чужим мнением, быть снисходительным к поступкам других людей». Но толерантные установки проявляют себя активной жизненной позицией, предлагающей защиту прав любого человека и отношения проявлением нетерпимости как к недопустимым.

Ведущий: Почему сегодня толерантность столь необходима в нашей жизни?

Толерантность является ценностью, необходимой и фундаментальной для реализации прав человека и достижения мира. Толерантность есть признание за другими права на уважение их личности.

Что является противоположностью к толерантности? Насилие.

Может ли цивилизованное общество защищать себя, или быть готовым к этому, от проявления нетерпимости путем борьбы с разными формами агрессивности?

Ведущий: Проблемы толерантности особенно актуальны для Северного Кавказа, зоны повышенной конфликтогенной напряженности, в силу того, что на маленькой территории проживает более 100 народностей.

Северный Кавказ, ввиду своего геополитического положения и этнической структуры населения, занимает особое место в социально-политических процессах. Сложилось так, что большинство народов этого региона на протяжении всей своей истории не знало периодов длительного мира; не только нападения внешних врагов, но и внутренние конфликты были постоянными спутниками их жизни. Этнические конфликты породили многие другие социальные проблемы и конфликты в регионе, в т.ч. потоки беженцев и вынужденных переселенцев.

Кто же такие «Беженцы»?

Это не безликая масса взывающих к вашему сочувствию. Это такие же люди , как и мы с вами, которые не по своей вине стали участниками некоторых величайших потрясений хх века. Среди них есть врачи и юристы, учителя и водители, фермеры и рыбаки, матери, отцы и дети.

Беженцами были: Альберт Энштейн, Зигмунд Фрейд, Председатель правительства Испании Фелипе Гонсалес Маркес, Президент Португалии Мариу Соареш, бывший Президент Филиппин Корасон Акино.

А если бы мир отвернулся от этих людей?

Наш край называют перекрестком культур, почему?



Ответы ребят.



Наш край является многоциональным, здесь проживают более 100 различных этносов. Каждая народность имеет свои традиции и обычаи, свой язык общения и каноны воспитания, отличные от культур других народов.

Что, как првило, становится причиной нестабильности общества? Отношение к традициям и обычаям, языку общения и канонам воспитания.

Итак, что же такое конфликт?

Конфликты естественны практически для всех человеческих сообществ и для многих типов социальных структур. Можно сказать, что конфликт – это условие жизни. Большинство сталкивается с конфликтами как непосредственно, в собственной жизни, так и косвенно, наблюдая их в жизни других людей.

Масштабы бывают разные: от выяснений отношений между людьми до крупных вооруженных столкновений и разрушительных воин.

Характер конфликта бывает конструктивным и деструтивным

Конструктивный -стремление не причинить вреда другим людям, а также общим ресурсам и окружающей среде, умение вести себя в данной ситуации.

В основе подхода к решению конфликта – развитие ненасильственных форм поведения, основанных на отношении к жизни как к высшей человеческой ценности, умение конструктивно относиться к конфликтам.

Деструктивный – чреват разрушениями и оказывается препятствием на пути решения других мировых проблем.

Сейчас я предлагаю образно представить процесс толерантности.

Более всего он похож на лестницу, поднимаясь по которой, мы достигаем поистине бесценных сокровищ – взаимообогащения научными, образовательными, культурными, политическими, экономическими достижениями других народов.

Первая ступень этой лестницы – ступень Признания.

Признание – способность видеть в другом именно другого как носителя других ценностей, другой логики мышления, других форм поведения, а также осознания его права быть другим, отличным от остальных.

Вторая ступень – ступень Принятия.

Принятие – положительное безусловное отношение к таким отличиям.

Третья ступень – ступень Понимания.

Понимание – умение видеть другого изнутри, способность взглянуть на его мир одновременно с двух точек зрения – своей собственной и его.

Четвертая ступень – ступень Проступков.

Ведущий: Но, как мы все понимаем, у лестницы должна быть опора, она должна на чем-то стоять, предложите основной, базовый тезис, руководствуясь которым, мы можем твердо и уверенно подниматься по ней, не боясь, что она в любой момент может обрушиться. « Итак, во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так и вы поступайте с ними».

Пришло время практически прописать те права, которые имеет каждый из ваших одноклассников, в том числе и вы.

Ведущий на доске с ребятами оформляет на доске классный договор:

Я имею право на счастье и доброе отношение в этом классе.

Я имею право быть самим собой в этом классе.

Я имею право на безопасность в этом классе.

Я имею право слушать и быть услышанным в этом классе.

Я имею право познать себя в этом классе.

Затем ведущий подводит итоги и со всеми прощается.

Методические рекомендации: создать положительное восприятие предстоящего взаимодействия, заинтересованности и желания участвовать в нем.







© Рефератбанк, 2002 - 2017