Вход

Применение методов игротерапии в диагностической и коррекционной работе с детьми, пережившими психологическую травму

Дипломная работа по психологии
Дата добавления: 14 июня 2005
Язык диплома: Русский
Word, rtf, 90 кб (архив zip, 15 кб)
Диплом можно скачать бесплатно
Скачать
Не подходит данная работа?
Вы можете заказать написание любой учебной работы на любую тему.
Заказать новую работу







Введение ----------------------------------------------------------------------------стр. 3

Глава 1. Теоретические основы применения методов игротерапии в работе с подростками, находящимися в сложной жизненной ситуации (проблема безнадзорности).


1.1 Характеристика направления игротерапии в современных научных теориях.-----------------------------------------------------------------------------------стр.7

1.2 Социальные и психологические аспекты проблемы безнадзорности подростков в современном обществе. -------------------------------------------стр. 17


1.3 Преимущества тренинговой программы игротерапии в коррекционной работе по повышению эмоциональной устойчивости у подростков, попадающих под категорию безнадзорности. ---------------------------------стр.40


Глава 2. Экспериментальная апробация программы игровых тренингов по коррекции эмоциональной устойчивости у подростков, находящихся под опекой.


2.1 Характеристика объекта исследования: подростки, находящиеся в сложной жизненной ситуации (проблема безнадзорности), г. Химки психолого – педагогический центр «Семья». ---------------------------------стр.48

2.2 Ход и результаты реализации тренинговой программы игротерапии по коррекции эмоциональной устойчивости у подростков, попадающих под категорию безнадзорности. ------------------------------------------------------стр.62

Заключение. -------------------------------------------------------------------- стр.71

Список литературы. ----------------------------------------------------------стр.75

Приложения.


Введение.

Современное общество с его стремительными социально-экономическими изменениями, нестабильностью и утратой, в значительной мере, прежних ценностных ориентиров, в том числе и семейных, становится всё более равнодушным. В том числе и к эмоциональному состоянию одних из самых уязвимых его членов – подростков.

Актуальность темы определяется увеличением числа подростков, столкнувшихся с такой проблемой, как отсутствие должного внимания со стороны взрослых (социальная безнадзорность). Формирование у детей установок на недоверие к близким взрослым и барьеров в отношениях между ними выступает как результат отсутствия доверия в отноше­ниях, неумения и нежелания взрослых принимать и по достоинству оце­нивать ребенка.

Сегодня дети, и особенно подростки, проводят ежедневно гораздо больше времени в компаниях себе по­добных, вне досягаемости родительского и другого «взрослого» конт­роля. И это неудивительно. Любой нормальный человек страдает в своей целостности от обособленности, отчужденности по отношению к самому себе и к миру (А. Камю). Заброшенность, ненужность до­ставляют особенно неприятные ощущения, если они не уравновеши­ваются полноценным общением. «Дети, лишенные надзора (родителей), — читаем в Кратком словаре „Семейное воспитание", — в силу своей незре­лости, неумения самостоятельно организовать свою деятельность, поддаются сомнительным увлечениям, пропускают занятия в шко­ле, плохо учатся, нарушают дисциплину.

В самом деле, большинству родителей в настоящее время уже не до «хорошего поведения» своих детей. Даже если они и хотели бы опекать каждый их шаг, исходя из чисто эмоциональных побужде­ний, это редко становится возможным, так как все свое время они вынужденно проводят отдельно от детей, в разных местах — как до­ма, на досуге, так и на работе. Вместе с потерей неофициального контроля многие, и особенно наиболее нуждающиеся во внимании де­ти, сегодня перестали быть объектом и официального контроля со стороны социальных институтов.

Поэтому, важным дополнением к традиционным методам обучения и воспитания является развитие деятельности психологических центров помощи населению, в которых подростки могут научиться понимать свои индивидуальные особенности и развивать имеющиеся способности, а также управлять своим поведением в рамках возникших ситуаций.

Анализ данных официальной статистической отчетности последних лет говорит о тенденции распространения явлений безнадзорности, а также беспризорности в подростковой среде, что определяет уровень преступности среди несовершеннолетних в целом.

В настоящее время важность улучшения организации свободного времени для детей и подростков, а также реализация различных психологических программ признается необходимым фактором гармоничного существования общества и одним из основных условий целостного развития личности.

Актуальность темы исследования и её недостаточная изученность, а также важность освоения внутренних ресурсов личности и укрепления эмоциональной устойчивости именно в период «взросления», определили цель и задачи данной работы.

Объект исследования – группа подростков, находящихся под опекой и дети из неполных семей г. Химки (на базе психолого – педагогического центра помощи населению «Семья»).

Предмет исследования – особенности эмоциональной сферы подростков, находящихся в сложной жизненной ситуации.







Цели исследования:

  • изучить теоретические подходы к возможности применения средств игровой терапии для повышения уровня эмоциональной устойчивости у подростков, попадающих под категорию безнадзорных;

  • осуществить экспериментальную апробацию тренинговой программы в работе с подростками, оказавшимися в трудной жизненной ситуации (безнадзорность), применяя средства и положения игровой терапии.


Задачи исследования:

  • сформировать активное и творческое отношение участ­ников к требованиям предлагаемых обстоятельств;

  • моделирование оптимальных способов поведения подростков в различных жизненных ситуациях и освоение участниками программы данных моделей;

  • реализовать программу игрового тренинга по повышению эмоциональной устойчивости у подростков на базе центра психолого-педагогической помощи населению «Семья».

Гипотеза: воздействие игровой деятельности, реализуемое в тренинговой форме, на эмоциональную сферу подростков, находящихся в сложной жизненной ситуации (проблема безнадзорности) предполагает укрепление эмоциональной устойчивости и формирование адаптивных форм поведения в сложившихся условиях.

Методы исследования.

В процессе данного исследования был применен ряд комплексных теоретических и эмпирических методов.

К первой группе методов относятся анализ, сравнение, синтез и теоретическое изучение программы коррекции эмоционального состояния подростков в рамках направления игротерапии.

Ко второй группе методов относятся: систематическое наблюдение, беседа, анкетирование, тестирование. Эксперимент - апробация программы коррекции эмоциональной сферы подростков, находящихся в сложной жизненной ситуации, с помощью игровых тренингов.

Практическая значимость:

  • материалы дипломной работы могут быть использованы для организации тренинговой работы по программе коррекции эмоциональной сферы подростков, находящихся в сложной жизненной ситуации, в рамках игротерапии;

  • результаты исследования могут быть использованы психологами, педагогами и работниками специализированных центров, занимающихся проблемой безнадзорности подростков.

Данная дипломная работа состоит из части I, содержание которой сводится к освещению теоретических вопросов направления игротерапии в содержательной концепции современных теорий личности, а также освещении социальных и психологических аспектов проблемы безнадзорности среди подростков. Часть II – практическая – включает в себя исследование эмоциональной сферы группы подростков 10 – 13 лет, состоящей из 15 человек, также приводится разработка программы игрового тренинга по коррекции эмоциональной устойчивости и адаптивного поведения в сложной жизненной ситуации (проблема безнадзорности).

Научная новизна

Использование техник игровой терапии в программе тренинговой работы по коррекции эмоциональной устойчивости подростков, ведет к повышению эффективности в работе с безнадзорными детьми и подростками, а также в профилактике беспризорности и предупреждении правонарушений несовершеннолетних.




© Рефератбанк, 2002 - 2017