Вход

Конвенция о правах ребенка

Реферат по праву и законодательству
Дата добавления: 20 мая 2006
Язык реферата: Русский
Word, rtf, 199 кб
Реферат можно скачать бесплатно
Скачать
Не подходит данная работа?
Вы можете заказать написание любой учебной работы на любую тему.
Заказать новую работу




Введение.

Целью моей работы являлось изучение прав детей при помощи Конвенции о правах ребенка, ведь каждый ребенок должен знать свои права, обязанности, чтобы с легкостью ими оперировать в нужной для него ситуации. Но для этого он практически не имеет доступа к информации, материалам, подробно затрагивающим и раскрывающим данную тему. Особенно остро стоит вопрос в системе школьного правового образования в России. Российские дети, по данным официальной статистики последних лет, находятся в тяжелейшем положении. Насилию в семье подвергается ежегодно около 2 млн. детей в возрасте до 14 лет. Каждый год из дома убегают 50 тыс. детей, около 10% из них погибают. 60% сирот, достигших трех лет попадают в специнтернаты, диагноз "дебильность" только в 1994 г. поставлен 103 тыс. сирот старше 5 лет, 348 тысяч потенциально безнадежных детей из 148 тыс. семей состоят на учете в комиссиях по делам несовершеннолетних (из комментариев к Российскому государственному периодичному отчету “По реализации РФ Конвенции по правам ребенка в 1993-1997”).

Эти факты еще раз подтверждают необходимость получения, как детьми, так и родителями знаний в области прав ребенка, а помимо них еще и преподавателями школ, детскими врачами и многими другими.

Подростки должны знать те права (и обязанности), которые закреплены в действующих правовых актах за ними.

В России проблема защиты детей стояла и стоит чрезвычайно остро. Экономический кризис, продолжающийся в стране пагубно влияет, прежде всего, на несовершеннолетних. Это видно из таких показателей, как увеличившегося числа бедных семей в стране; постоянным увеличением числа правонарушений и преступлений, совершаемых несовершеннолетними; ростом числа детей, оставшихся без родителей; ростом числа несовершеннолетних убегающих из дома и др.



Я проводила опрос учеников нашей школы. Ученикам были заданы 4 вопроса. Нужно было на них ответить.

  1. Назовите документ, в котором изложены права детей.

  2. Назовите известные вам права детей.

  3. Какие права детей нарушаются в семье?

  4. Какое право детей нарушается в школе?

На первый вопрос:

80% учеников ответило – не знаю

6% – свидетельство о рождении

5% – дневник.

На второй вопрос:

46% учеников ответило – не знаю

22% – право на бесплатное образование

18% – право на бесплатное медицинское обслуживание.

На третий вопрос:

43% учеников ответило – не знаю

23% – бьют

14% – иметь собственное мнение

4% – право на личную жизнь

3% – эксплуатируют.

На четвертый вопрос:

4% учеников ответило – не знаю

17% – грубое обращение.

Это еще раз подтверждает, что подростки должны знать те права (и обязанности), которые закреплены в Конвенции о правах ребенка.






Стремление стран к международному сотрудничеству в области защиты детей началось сразу после Первой Мировой войны.

В 1924 году – принята Женевская декларация прав ребенка. (Декларация – это документ имеющий рекомендательный характер.)

В 1948 году – Всеобщая декларация прав человека.

В 1959 году – принята Декларация ООН по правам ребенка.

В 1979 году – международный год ребенка. Известный польский юрист, профессор А. Лопатка выдвинул идею разработать конвенцию ООН о правах ребенка и обязать всех членов ООН ратифицировать ее. 10 лет длилась работа и 20 ноября 1989 года Генеральная Ассамблея ООН приняла, наконец Конвенцию о правах ребенка. ( Конвенция – это документ, имеющий обязательную силу.)

30 июня 1990 года – Конвенция была ратифицирована и вступила в силу для Российской Федерации, как правопреемник СССР 15 августа 1990 года.
















Конвенция – это документ, высокого социально – нравственного значения, т.к. он основан на высоких гуманистических принципах:

  1. признание ребенка (от 0 лет) частью человека (речь идет обо всех детях – инвалидах, и д.р.)

  2. Приоритет общечеловеческих ценностей (ребенок – это человек независимо от того кто его породил ).

  3. Гармоническое всестороннее развитие.

  4. Исключение дискриминации личности по мотивам и принципам.

Требования Конвенции.

  1. Выживание.

  2. Развитие.

  3. Защита.

  4. Обеспечение активного участия в жизни общества.

В Конвенции 54 положения, в которых содержится полный перечень прав ребенка как человека.

В документе выделяют права нормальных детей, живущих в нормальных условиях, но в нем содержится положение и о об особых группах детей:

  • инвалидах

  • сиротах, оставленных без попечения родителей

  • находящихся в зонах вооруженных конфликтов

  • беженцах

  • подростках, совершивших преступление.

Ст. 1 – 4 Констатируется также важнейший социально – правовой принцип:

Интересы ребенка всегда должны преобладать над интересами родителей, местного сообщества, церкви и государства.

В Конвенции излагаются личные (гражданские права) социальные, культурные, политические и экономические права.




  1. Личные (гражданские) права (ст. 6, 7, 8):

    • на жизнь, выживание и развитие

    • на безотлагательную регистрацию после рождения

    • на имя с рождения

    • на получение национальности

    • право знать родителей и воспитываться ими

В Конвенции особо подчеркнута ответственность родителей за реализацию личных прав ребенка. «Для полного и гармоничного развития его личности необходимо расти в семейном окружении». (Из Конвенции.)

Государства – участники – гласит ст. 5 уважают ответственность, права и обязанности родителей … должным образом управлять и руководить ребенком в соответствии с развивающимися способностями …

А в ст. 18 отмечается, что оба родителя одинаково ответственны за воспитание ребенка, что основная их обязанность – действовать в его интересах. В Конвенции подчеркивается право детей не быть лишенными родителей вопреки их желанию за немногочислием случаев, когда такое разлучение необходимо в интересах детей. (Ст.9)

Конвенция определяет ответственность государства за воспитание детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (ст.20). В последние годы в нашей стране принят ряд документов предусматривающих материальную помощь и ряд льгот детям – сиротам.

  1. Политические права (ст. 12, 13, 14, 15)

  • выражать свои мысли по всем затрагивающим вопросам (если ребенок уже в состоянии сформировать эти мысли) (ст.12)

  • не быть объектом вмешательства в его личную семейную жизнь

  • на свободу мирных собраний

  • на свободу мысли, совести и религии

  • на свободу от мучений, жестокости, нечеловеческого обращения или наказания и т. д. (ст.19)

  • право не быть приговоренным к смерти или ограниченным в свободе жить, на соблюдение возрастного предела, до которого ребенок не должен нести уголовную ответственность. (ст. 37)

  1. Социальные права:

  • на возможность получения самого высокого уровня охраны здоровья (ст.24, 25)

  • на социальную безопасность, включая социальное страхование (ст. 26)

  • на адекватный уровень жизни, который прежде всего обеспечивают родители (ст. 26).

Предусмотрены также социальные права ребенка – инвалида .

Не инвалида приспосабливают к условиям, а окружающую среду, жить к его возможностям.

  1. Закреплены в документе и культурные права ребенка:

  • на получение информации из разнообразных национальных и международных источников (ст. 17)

  • на образование, начиная с образования в начальной школе с условием обязательности и бесплатности (ст.28, 29)

  • на отдых, досуг, игры и развлечения (ст. 31).

В Конвенции не упоминаются экономические права детей, вероятно потому, что они не обязаны работать или участвовать в любого рода прибыльной деятельности. Однако в ней указано «Право ребенка не защищено от экономической эксплуатации и от выполнения работы, которая может представлять опасность для его здоровья или служить препятствием для получения им образования» (ст.32).

Конвенция – документ высочайшего педагогического значения. Педагогика воспитания должна перерасти из педагогики требований в педагогику отношений личности.



Содержание Конвенции.

Статьи

Краткая характеристика

Определяют понятие «ребенок», приоритет интересов детей перед интересами общества. Необходимость недискриминационного подхода (не влияет раса, цвет кожи, пол, язык, религия, политические убеждения, состояние здоровья и др.) и обозначают законодательные и административные гарантии государств по обеспечению указанных в Конвенции прав.


Определяют право детей на жизнь, имя, гражданство, сохранение своей индивидуальности, право знать своих родителей и право на их заботу и неразлучение, право на восстановление с семьей.

Государства – участники уважают ответственность, право и обязанности родителей должным образом управлять и руководить ребенком в осуществлении им прав.

Государства – участники принимают меры для борьбы с незаконным перемещением и не возращением детей из – за границы.


Определяют политические права детей.


Придается важная роль средств массовой информации, но только тех, которые направлены на содействие социальному, духовному и моральному благополучию, а также здоровому физическому и психическому развитию ребенка. Необходимо поощрять выписку и распространение детской литературы.



Излагают перечень прав и помощи детям лишенным родительского попечения, беженцам, неполноценным детям в умственном и физическом плане.


Признается право ребенка на пользование наиболее современными услугами системы здравоохранения и средствами лечения болезней, а также право на социальную помощь включая страхование.


Фиксируют право детей на образование в том числе на получение обязательного и бесплатного начального, на обеспечение их дисциплины с помощью методов отражающих человеческое достоинство ребенка. Получение образования соответствующего содержания, прав меньшинства пользоваться этической и языковой культурой, право на отдых и досуг.


Права на защиту от экономической, сексуальной и другой эксплуатации, от незаконного употребления наркотических средств и веществ, от похищения и торговли детьми.


Устанавливают права ребенка на защиту в случае совершения или правонарушения или преступлений, отбытия наказания, а также право на охрану во время вооруженных конфликтов и войн. (Не призываются дети моложе 15 лет.)


Определяют способы информации о содержании Конвенции и механизм контроля за ее выполнением государствами.




1 – 4ст.










5 – 11ст.
















12 – 16ст.




17ст.











20 – 23ст.





24 – 26ст.








28 – 31ст.










32 – 36ст.






37 – 40ст.







41 – 45ст.

Создан Комитет по правам ребенка. (10 экспертов, обладающих высоким нравственными качествами и компетентными в области, охватываемой Конвенцией.) Каждое государство – участник может выдвинуть только 1 человека, который выбирается тайным голосованием на 4 года. Комитет избирает своих должностных лиц на 2 года. Государства – участники предоставляют Комитету доклады о принятых ими мерах по закреплению признанных в Конвенции прав и о прогрессе, достигнутом в осуществлении этих прав сначала через 2 года потом через 5 лет. Доклады о деятельности Комитета предоставляются 1 раз в 2 года Генеральной Ассамблее ООН.

В 1990 году хотя Конвенция была ратифицирована, но в нашем законодательстве не были предусмотрены многие положения этого документа например: право на жизнь, выживание и здоровое развитие; право на поддержание связей с родственниками, проживающими за границей; право свободно выражать свои мысли; право не вмешиваться в личную и семейную жизнь, тайну корреспонденции, право о защите детей от всех форм физического и психологического насилия, права детей – беспризорников и т.д.

Для того, чтобы основные положения и требования Конвенции ООН о правах ребенка после ратификации в нашей стране стали действительными

9 июля 1998 года был принят федеральный закон «Об основных правах ребенка» в Российской Федерации.










Вывод.

Итак, рассмотрев содержание Конвенции о правах ребенка, я выяснила, какие права имеет каждый ребенок. Но не все дети знают свои права (это подтверждает опрос учеников), поэтому, я считаю нужно вводить дополнительные часы в школьную программу и объяснять ребятам 5 – 11 классов их права. Так же свои права должны знать дети младшего возраста (дошкольники и школьники 1 – 4 классов), для них существуют специальные книги. Например: А. Усачев «Приключения маленького человечка» или Яковлев «Ваши права дети», в книгах в виде сказок – историй рассказываются права детей. Можно привести много примеров нарушения прав ребенка не только в крупных городах, но и в сельской местности. Из – за незнания своих прав дети подвергаются различным видам насилия, а этого можно избежать, если наши дети и родители научаться правильно применять документ – «Конвенция о правах ребенка».


















Литература.

  1. Конвенция о правах ребенка.

  2. Документы ООН о детях, женщинах и образовании. М. Народное образование, 1995.?112 с.

  3. Каширцева Е., Шабельник Е. Права на каждый день. М., Вита-пресс, 1995 – 124 с.

  4. Орлов В.С. Правовая охрана детства. М., Знание, 1975.-192 с.










© Рефератбанк, 2002 - 2017