Вход

Опыт реализации регионального компонента общего географического образования

Доклад по географии, экономической географии
Дата создания: 2013 г.
Автор: Украйченко А.А., Тимофеева З.М.
Язык доклада: Русский
Word, doc, 37 кб
Доклад можно скачать бесплатно
Скачать
Не подходит данная работа?
Вы можете заказать написание любой учебной работы на любую тему.
Заказать новую работу

Реализация регионального компонента программ общего образования является одним из постоянно развивающихся направлений взаимодействия факультетов Южного федерального университета с общеобразовательными учреждениями Ростовской области. Характерным примером такого взаимодействия является сотрудничество геолого-географического факультета с муниципальным бюджетным общеобразовательным учреждением лицеем №57 города Ростова-на-Дону, являющимся базовым для педагогической практики студентов-географов и апробации краеведческих учебных пособий, разрабатываемых университетскими преподавателями и школьными учителями. Результатом многолетнего сотрудничества является и реализуемая в лицее система краеведческих экскурсий, предусмотренных школьной программой по географии.

В соответствии с содержанием основных разделов «Начального курса географии» проведение экскурсий организуется с учетом особенностей объектов, расположенных в непосредственной близости от местонахождения лицея. Так, при изучении темы «Горные породы и минералы» неизменно высокий интерес у школьников вызывает посещение минералогического музея геолого-географического факультета ЮФУ и знакомство с его экспонатами. Интересно, что эти экспонаты ведут свою историю еще от коллекции минералогического кабинета Императорского Варшавского университета [1]. В музее учащиеся имеют возможность познакомиться с такими разделами как минералогический, петрографический, полезные ископаемые и их промышленная классификация, а также с рядом тематических экспозиций, в частности, "Полезные ископаемые Северного Кавказа" и "Полезные ископаемые Ростовской области". Важно, что экскурсия по музею сопровождается рассказом о том, что основная часть коллекции собрана студентами и преподавателями геолого-географического факультета в процессе прохождения учебных и производственных практик, научно-исследовательских экспедиций, а также работы в различных регионах страны и за рубежом.

Знакомству с разнообразием организмов на Земле и пониманию причин их неравномерного распространения способствуют экскурсии учащихся в ботанический сад Южного федерального университета, один из крупнейших в России учебных, ресурсных и информационных центров, занимающий площадь более 160,5 гектаров с разнообразным рельефом, почвами и растительностью. Здесь произрастает свыше 5000 видов деревьев, кустарников и травянистых растений, в том числе в оранжерее тропических и субтропических растений. В ботаническом саду школьники знакомятся и с донской степью, которую далеко не каждый из них видел, хотя и живет в степном краю. Посетив музей природы ботанического сада, школьники как бы побывают на всех континентах мира.

Особый интерес у школьников при изучении темы «Биосфера» вызывают экскурсии в Ростовский зоопарк, являющийся самым крупным на юге России. Его зарождение связано с периодом организации в 1920-е годы единой трудовой школы, когда исследовательский метод преподавания был заложен в основу воспитания и обучения детей. В этот период в Ростове был создан зоосад как учебная и просветительская база Азово-Черноморского края [2]. В настоящее время в зоопарке содержатся свыше 5000 животных, относящихся к более 400 видам, причем из них 105 видов внесены в Красную книгу Международного союза охраны природы, а 33 вида — в Красную книгу России. Многие километры пришлось бы пройти, проехать, пролететь учащимся, чтобы увидеть такое разнообразие животного мира, которое в зоопарке можно посмотреть за несколько часов.

Не менее познавательна экскурсия на метеорологическую станцию и гидрологический пост при изучении тем «Атмосфера» и «Гидросфера». Посещая эти объекты, учащиеся знакомятся с представителями профессий, которые можно освоить в Ростовском гидрометеорологическом техникуме. Так, большой интерес у шестиклассников вызывает работа наблюдателей гидрологического поста и метеорологической станции, их рассказы о том, как с помощью современных приборов они следят за процессами, которые происходят в природе как живом организме, постоянно меняющемся и обновляющемся.

В старших классах при изучении социальной и экономической географии проводятся экскурсии на различные предприятия г. Ростова-на-Дону и Ростовской области, среди которых есть и промышленные («Водоканал», «Аква-Дон», «Аксинья», «Глория Джинс» и др.), и сельскохозяйственные (совхоз «Батайский», страусинная ферма в пригороде Ростова-на-Дону и др.), и транспортные. Посещение предприятий, безусловно, повышает понимание учащимися особенностей отраслевой структуры родного города, специализации хозяйства Ростовской области и ее отдельных районов.

Наиболее эффективной формой изучения родного края является непосредственное изучение учащимися существующих взаимосвязей между компонентами, слагающими природно-территориальные комплексы конкретной местности и характером жизнедеятельности населения. Такая возможность достаточно успешно реализована заинтересованными лицеистами, принявшими участие в комплексных исследовательских экспедициях геоэкологической направленности как в различных районах Ростовской области (Миллеровском, Шолоховском, Егорлыкском), так и за ее пределами (Павловский и Апшеронские районы Краснодарского края, Республика Адыгея, Белгородская область). Первый опыт такой масштабной работы был приобретен почти десятилетие тому назад, когда группа учащихся 7-9 классов приняла участие в экспедиции Областного экологического центра учащихся на территории северной части Ростовской области.

Под руководством школьных учителей, педагогов дополнительного образования и ученых Ростовского государственного университета около сотни школьников, разделившись по нескольким секциям (геология, география, этнография, ботаника, зоология, энтомология, орнитология и др.) изучали особенности природы Миллеровского района Ростовской области. Юные геологи совершили пешие походы по маршрутам с. Ольховый Рог – сл. Терновая – п. Дегтево, Калитвенский лесхоз – х. Ключковка – п. Дегтево. Полевые исследования проводились в бассейне р. Калитва и ее притока – р. Лозовая, в районе меловых отложений на берегу р. Глубокая и в лесном массиве Калитвенского сельского поселения. По завершению наблюдений и экскурсий были проведены камеральные работы по систематизации и оформлению собранного материала, составлению гербариев, коллекций горных пород и полезных ископаемых. Работа учащихся носила палеогеографический характер, т.к. основные исследования были нацелены на изучение меловых обнажений по берегам рек. В результате экспедиций были обследованы основные обнажения горных пород мелового периода в районе Калитвенского лесхоза по берегам рек Калитва и Лозовая. Участники секции этнографии изучили особенности обычаев коренных жителей северных районов Ростовской области, донских казаков и украинцев, их уклада жизни.

Результаты летних экспедиции 2002-2004 гг. докладывались на сессиях Донской Академии Юных Исследователей им. Ю. А. Жданова, школьных краеведческих и экологических конференциях, публиковались в сборниках исследовательских работ учащихся.

В целом реализация регионального компонента общего географического образования достаточно эффективно обеспечивает формирование и развитие у школьников современной системы знаний о ближайшем природном и хозяйственном окружении.

Литература

1. История геолого-географического факультета РГУ / Сост. Г.П.Долженко, В.В.Закруткин. Ростов н/Д: Изд-во Рост. ун-та, 1992. 64 с.

2. Природа Ростова-на-Дону. Учебное пособие для учителей географии и биологии. Ростов-н/Д: Изд-во РГУ, 1999. 264 с.

 

© Рефератбанк, 2002 - 2017