Из истории народного образования города Москвы

В феодальной Москве письменность и об разование были привилегиями духовенства и зна ти . В московских и подмосковных монастырях , княжеских и боярских домах велась переписк а и перевод книг , подготовка книжных писцо в из монахов и светских доброхотов . Мальчиков обучали книжным хитростям в монасты рских и церковных школах и на основании договора у частных мастеров грамоты. Деловые бумаги того времени – зав ещательные письма , межкняжеские договоры и др ., а также летописи и летописные свод ы конца 14 нач . 15вв . свидетельствуют о распро странении не только церковной грамотности . В Москве читали , кроме церковных книг , свет ские прозаические и поэтические произведения – «Слово о полку Игореве» , «Задонщину» , « Слово о Мамаевом побоище» , и др. С конца 15 в , когда Москва пр евращается в столицу русского централизованного гос-ва . Для приказов , новых административных учреждений требовались образованные дьяки , п одъячие , переводчики , писцы . Грамотность и обра зование все глубже проникает в среду дво рянства и состоятельных слоев купеческого и ремесленного населения . Большое влияние на развитие культуры и просвещения оказало возникновение в сер . 16 века книгопечатания в Москве . Москва с древнейших времен являлась центром русского книжного дела . Старе йш ая известная московская рукописная книга – Сийское евангелие 1339г . В 14 – 16вв . в Москве работали рукописные мастерские , тесно связанные со школами рус . живописцев Феофана Грека , Андрея Рублева и др . В сер . 16в . около 1553г . в Москве в Китай-городе о сн о ван печатный двор – первая московская государственная типография . Первые к ниги изданные здесь не имели выходных дан ных , поэтому типографию называют еще и « анонимная типография» . 1 марта 1564г . И.Федоров и Петр Мстиславец в гос . Моск . Типографи и Печатный д вор выпускают первую точно датированную и имеющую выходные данн ые печатную книгу «Апостол» - образец высокого типографского искусства . До конца 17в . здес ь было напечатано свыше 500 книг , среди котор ых были светские книги , в том числе – учебники . В 17в . рукописные учебные пособия ( псалтыри , часословы , азбуковники ) все более вы тесняются печатными . Для печатных букварей , в которых кроме азбуки давались первоначальные сведения по грамматике , арифметике , тексты для чтения , образцом служила первая славяно- русская азбука И.Федорова , напечатанная им во Львове в 1574г . В 17в . популярны бы ли такие учебники , как Букварь Бурцова-Протопо пова , «Букварь языка славенска…» Симеона Поло цкого , Букварь Поликарпова для школ со сл авянской , греческой и латинской азбукой , « Грамматика» Смотрицкого – по ней учился Ломоносов и др . Правила поведения детей в школе , в церкви , за столом , во вр емя игр , при встрече со взрослыми и т.д . нашло свое отражение в рукописном пособи и Славинецкого «Гражданство обычаев детских». С 16 в . наблюд ается рост числа ш кол грамоты при монастырях , церквах и част ных школ . Открываются школы повышенного образ ования – грамматические , греко-латинские и др . В них изучаются славянская грамматика , л итература , риторика , греческий и латинский язы ки и др . В 1648 г . боярин Ртищев открывает школу «словесных наук» (греко-латинск ую ) при Андреевском монастыре , в 1653г . под руководством Епифания Славинецкого начинает ра боту школа при Чудовом Монастыре , в 1665г . – «школа для грамматического учения» Симе она Полоцкого при С пасском мон . за иконописным рядом (Заиконоспасская ), в 1668г.гре ко-латинская в Китай-городе при церкви Иоанна Богослова , в 1680г . – правительственная при печатном дворе и др . В 1687г . в Москве на основе школы при Богоявленском монастыре открывается первое высшее общеобразовательное учебное заведен ие – Эллино-греческая академия , образование в которой имело преимущественно гуманитарный х арактер.Она располагалась в Заиконоспасском монас тыре . Ее руководителями и преподавателями до 1694г . были братья Иоаникий и Соф роний Лихуды , затем – Головин и Поликарпо в . В 17 в . в академии преподавались греческий (основной ), латинский и старославянский языки , богословие , «семь свободных искусств» - грамма тика , риторика , диалектика , арифметика , геометрия , астрономия и музыка. Позднее прибав ились – нем . и франц . Языки , медицина , физика , философия , ведущее место занял латинск ий язык . В академии учились дети знати , приказных людей и духовенства , купечества , посадских людей. Для обучения наукам и иностранным язы кам детей царской фа милии , придворных и знатных дворян приглашались на дом видн ые ученые и преподаватели. Многие образованные москвичи того времени хорошо владели литературным слогом , иностран ными языками , риторикой . Хозяйственная необходимос ть и требования повседневной жизни вызв ало появление «Домостроя» 16в . – свод прав ил поведения горожанина , в ряде букварей т ого времени приводятся образцы деловых бумаг – челобитные , заемные , частные письма , а также светские притчи , изречения , поговорки . Книги продаются на торжище , где с 1 6 в . имеется особый книжный ряд. Мощный рывок в развитии школы и п росвещения происходит в 18в . и во многом связан с именем Петра I . Расширяется практика посыл ки молодежи , гл . обр . из дворянских семей , для усовершенствования в науках за границу , но в тоже в ремя основное внимани е уделяется созданию своих высших и средн их уч . заведений. После переноса столицы в Петербург Мо сква сохранила значение крупного политического , экономического и культурного центра . Эллино-гре ческая академия в 1701г . реформирована в Сл авяно-греко-латинскую академию , в ней усиле на подготовка образованных лиц для церковной и государственной деятельности . Главное вним ание в академии уделялось изучению латыни – международного языка науки и дипломатии. В нач . 18в . в Москве открывается ряд н овых специальных учебных заведений – Школа математических и навигацких наук , готовившая специалистов для военно-морского фл ота , судостроителей , геодезистов и др . Пушкарск ая (артиллерийская ) школа , Госпитальная школа , И нженерная школа . Для изучения латинск и х и новых зап.-европейских языков – Разноязычная школа. Для детей дворян в 30-е годы 18в . была открыта Юнкерская школа . Создавались ч астные дворянские пансионы для мальчиков и девочек . Для других социальных групп некреп остного населения также открывались новые учебные заведения. Главным событием века в области пр освещения стало создание в 1755г . Московского Университета , в который по инициативе Ломон осова принимали кроме дворян и детей разн очинцев . Университет основан по замыслу и план у Ломоносова ук азом императрицы Елизаветы Петровны 12 янв . 1755г . и был открыт 26 апр . 1755г . Первоначально Университет имел факультеты : юридический , медицинский , философский . При Ун иверситете действовала гимназия , Благородный панс ион и Учительская семинария . Первонач а льно Университет размещался в здании на Красной площади на месте Исторического музея . В 1786-93 г . на углу Б,Никитской и Моховой для него построено специальное здание (арх . Казаков ), после пожара 1812г . перестроенн ое арх . Жилярди. В 1833-36 г . на противо положной стороне создано на основе строений усальбы 18 в . т.н . новое здание Университета ( арх . Тюрин ). С открытием Университета Славяно-греко-латинск ая академия потеряла былое значение центра высшего общего образования и превратилась в высшее духовно-сос ловное уч . Заведение (в настоящее время – Московская духовная академия в Троице-Сергиевой лавре ). В 1764г открывается Воспитательный дом – приют для незаконнорожденных и детей б едняков . Воспитанники находились там до 18 летне го возраста и получали начальн ое реже среднее образование.»Классические классы» для мальчиков готовили к поступлению на мед.фак . Московского университета , Повивальный ин-т и «французские классы» для девочек готовили акушерок и гувернанток . В 1773г . в интереса х купечества при Воспитате л ьном д оме открывается Коммерческое уч-ще , классы теа трального танцевания , положившие начало созданию Хореографического уч-ща. В 1786г . для детей купцов , мелких служ ащих и ремесленников открываются 5-годичное Гл авное народное училище и 6 малых нар уч- щ с 2-х годичным сроком обучения . В 1-ой пол . 19в . на постановку образования все больше влияют развивающиеся кап . отношени я , при некоторых фабриках Открыты 2-х годич ные нач . уч-ща , основано Техническое уч-ще (н ыне МВТУ им Баумана ), Практическая коммерчес к ая академия , открыта Земледельческая школа для подготовки приказчиков и упра вляющих помещичьими имениями , открыт Кадетский корпус , для детей промышленников и купцов открыто Мещанское уч-ще – повышенная начал ьная школа. К 1839г . в Москве насчитывалось 25 Частных пансионов , где воспитывались дети дворян , крупных промышленников и купцов . Для девочек действовали закрытые привилегированные женские средние учебно-воспитательные заведения – И нституты Благородных девиц . Первоначально он и предназначались для дочерей потомственных д ворян , позднее в них стали принимать также девочек из семей чиновников , купцов , духо венства . Воспитанницы находились в институте с 8 до 18 лет . Потомственные дворянки обучались бесплатно , оста л ьные платили 400 руб . в год . Значительное место отводилось изучен ию иностранных языков , танцев , музыки . Девочек недворянского происхождения готовили к роли гувернанток и экономок . Во 2-ой пол .19 и нач . 20 вв в Москве открываются – Петровская земледельче ска я и лесная академия ( сельхоз академия им . Тимирязева ), Коммерческих ин-т ( Финансовая ака демия им . Плеханова ), Институт путей сообщения (МИИТ ) . Педагогические кадры готовятся в м осковском университете , Учительском ин-те , Учительс кой семинарии , Епарх и альном женском уч-ще , в 8-х педагогических классах женских гимназий. Женщины не имели права обучаться в высших учебных заведения и для продолжения образования вынуждены были уезжать для у чебы за границу . В 1869г . в Москве были открыты Высшие Женские Курсы – высше е женское учебное заведение . Срок обучения был 3 года . Имелись факультеты : Естественно-истор ический , медицинский , физико-математический с хими ко-фармацевтическим отделением. В 1866 г . на базе музыкальных классов Московского отделения Русского музы кального общества по инициативе Н.Рубенштейна открыта Московская Консерватория. Всего Москве к 1914г . насчитывалось 20 вузо в. Однако правом на образование в высших и средних учебных заведениях ( Университете , гимназиях , реальных и коммерческих уч-х ) пользовались дети обеспеченных слоев насе ления . В связи с этим неграмотность снижал ась медленно – в 1912г . 30% населения Москвы был о неграмотным. После Октябрьской революции создается нов ая система народного образования . Был создан народный комиссариат пр освещения РСФСР . Первым наркомом с 1917 по 1929г . был Лунача рский. В 1920 году создан Московский отдел народ ного образования . Первоочередными задачами стали задачи ликвидации неграмотности , борьбы с детской беспризорностью , увеличение числа школ и подгото вка к введению всеобщего обязательного начального образования детей . Со здавались школы и кружки ликбеза , начала р аботу Московская чрезвычайная комиссия по лик видации безграмотности . В 1920г . в Москве обу чалось 22 тысячи неграмотных рабочих , кустарей-реме с ленников и домохозяек . Постепенно неграмотность в городе была ликвидирована. В настоящее время в системе народного образования выделяют : дошкольное воспитание , общеобразовательную школу , профессионально-техническое образование,среднее специальное образов ание и высшее образование. Дошкольное воспитание . До 1917г в Москве работало 12 частных детских садов , среди них – 2 бесплатных дл я детей рабочих , организованных на благотвори тельные средства . Первый советский детский са д был открыт в 1918г , для детей рабо чих миусского трамвайного депо , а зате м и при фабриках «Трехгорная мануфактура» , «Большевик» , заводе «Динамо» . К 1920г в Москве насчитывалось уже 266 д /с. В настоящее время в городе существуют как государственные муниципальные , так и частные детские са ды . Общеобразовательная школа. Несмотря на тяжелые последствия гражданской войны , в 20-х годах расширилась сеть общеобразовательных школ . К 1930 году в Москве было осуществлено всеобщее обязательн ое начальное обучение детей и начало ввод ится всеобщее о бязательное семилетнее обр азование . В связи с нехваткой школьных зда ний занятия проходили в три смены , но уже к 40-му году в Москве было построен о дополнительно 379 школ и это дало возможно сть ликвидировать трехсменность занятий . Во в ремя войны в зданиях м ногих шко л размещались госпитали для раненых , а бол ьшинство школьников было эвакуировано в глубь страны . После 43 года началось возвращение школ из эвакуации и возобновление занятий. К 1959 году было в основном осуществлено обязательное 8-ми летнее обучени е. В настоящее время , кроме средних общео бразовательных государственных школ , существуют т акже лицеи , многопрофильные гимназии и частны е школы. Профессионально-техническое обр азование. В 20-40 годах основным типом проф ессионально-технической школы был а школа фабрично-заводского ученичества (ФЗУ ), в которой наряду с профессиональной подготовкой давалась и общеобразовательная . В 40-м году были созданы Государственные трудовые резервы СССР , которые объединяли в себе 80 ремесленных у чилищ и 45 школ фабри ч но-заводского обучения , которые с 59 года были преобразованы в профессионально-технические училища (ПТУ ). Среднее специальное образо вание . С 20 года на базе семилетней школы был создан новый тип средней профессиональной школы – техникумы , где стали готов ить специалистов средней квалификации для все х отраслей народного хозяйства , здравоохранения , культуры и просвещения , а с 37 года техни кумы непроизводственных профилей стали называтьс я училищами . Это медицинские , педагогические , м узыкальные , военные, художественные училища и в том числе Московское фармацевтическое уч-ще. Высшее образование. После революции появилась возможн ость получить высшее образование широким слоя м населения . Для подготовки к обучению в Вузах создавались рабочие факультеты (Ра бфаки ). Первые рабфаки начали действовать в 1919 году в Москве при институте народ ного хозяйства и Московском Государственном У ниверситете. В первые послереволюционные годы были созданы 2-й МГУ , Ветеринарный институт , Горна я академия , Инженерно-строительны й институт , Текстильный институт , Химико-технологический и др . В 1923гю при ряде вузов открывается а спирантура. В довоенные годы в Москве создаютс я новые институты и академии , в которых готовился руководящий состав для различных отраслей народного хозя йства. В Московских Вузах студенты обучались на дневных , вечерних и заочных отделениях . Во время войны большинство Московских Ву зов работало в эвакуации , продолжая подготовк у специалистов. В 60-70 годы в столице открываются Вузы по новым направлениям нау ки и те хники : Электронной Техники , Электронного машиностр оения , Электроники и Автоматики и др . В настоящее время наряду с государственными высшими учебными заведениями в Москве существ ует большое число высших учебных заведений других форм собственности , в т.ч . и коммерческие. Москва в наши дни продолжает оставать ся крупнейшим в стране центром высшего об разования.