Вход

Социокультурные функции и роль физической культуры в формировании основных качеств и свойств личности

Реферат по физкультуре и спорту
Дата добавления: 31 июля 2010
Язык реферата: Русский
Word, rtf, 107 кб
Реферат можно скачать бесплатно
Скачать
Не подходит данная работа?
Вы можете заказать написание любой учебной работы на любую тему.
Заказать новую работу
План 1. Физическая культура – часть общей культуры 2. Социаль ная природа физической культуры 3. Функции физической к ультуры 4. Физическая культ ура в обществе . Задачи физического воспитания 5. Влияние спорта и физической культу ры на интеллектуальное развитие 6. Цитаты 7. Список использованно й литературы 1. Физическая культура – часть общей культур ы « Между умственным и физическим развитием человека существует тесная связь, вполне выясняющаяся при изучении человеческого организма и его отправлений. Умственный рост и развитие требуют соответствующего развития физического». П. Ф. Лесгафт.*1 Процесс развития культуры состоит в том, что человек одновременно и создает, творит культуру, опредмечивая в ней собственные сущностные силы, и формирует себя в качестве общественн ого существа, осваивая, распредмечивая предшествующую культуру. И свест и весь этот процесс только к чисто «духовной» деятельности, игнорироват ь аспекты физической культуры, физического его развития и воспитания - з начит не только обеднить сам процесс, но и дать неверное толкование его с ущности. Физическая культура-часть общей культуры общества, одна из сфер социаль ной деятельности, направленная на укрепление здоровья, развитие физиче ских способностей человека и использование их в соответствии с потребн остями общественной практики. Это особая и самостоятельная область культуры. Она возникла и развилась одновременно с общей культурой человека. Физическую культуру можно рас сматривать как специфическую реакцию на потребности общества в двигательной активности и способ удовлетвор ения этих потребностей. В личностном аспекте она представляет собой ту часть общей культуры человека, которая является внутренней мерой ст епени развития физических сил и двигательных навыков, а также уровня жизнедеятельности и жизнеспособности человека и состояния его здоровья. Она позволяет с помощью своих специфи ческих средств и методов раскрывать по тенциальные возможности человека. 2. Социальн ая природа физической культуры Социальная природа физической культуры, как одной из областей социально необходимой деятельности общества, определяется не посредственными и опосредованными потребностями труда и других форм жизнедеятельности человека, стремлени ями общества к широкому использованию ее в качестве одного из важнейших средств воспитания и заинтересованностью самих трудящихся в собстве нном совершенствовании. Раскрытие потенциальных возможностей человека способствует формиров анию таких личностных качеств человека, как уверенность в себе, решитель ность, смелость, желание и реальная возможность преодолеть трудности. Кр итерием такого развития применительно к трудовым актам является его со ответствие тем требованиям производства, которые предъявляются к физической деятельности человека. Можно с читать, что физические способности развиваются, если человек становитс я более универсальным с точки зрения ра сширения двигательной жизнедеятельно сти и возможности эффективного проявления им предметных операций в производстве. Физическая культура занимае т в этом процессе ведущее место. Физическая культура представляет собой единство реальной (практическо й) и идеальной (психической) деятельности. В процессе этой деятельности ч еловек вступает в связи и отношения с общественной и природной средой. Ч ем универсальнее будут его связи, тем более всесторонне и гармонично буд ет развит человек, тем универсальнее будут его связи со средой. 3. Функции физической культуры Функции физической культуры можно разделить на 4 груп пы: 1. Общее раз витие и укрепление организма (формирование и развитие физических качес тв и способностей, совершенствование двигательных навыков, укрепление здоровья, противодействие и сдерживание процессов инволюции и т. д.). 2. Подготов ка к трудовой деятельности и защите Род ины (повышение работоспособности, устойчивости против неблагоприятных условий труда, гиподинамии, профессионально-прикладная подготовка и т. п.). 3. Удовлетв орение потребностей в активном отдыхе и рациональном использовании вн ерабочего времени (развлечения, игры, компенсация). 4. Раскрыти е волевых, физических качеств и двигательных возможностей человека на п редельных уровнях. 5. Для норма льного функционирования человеку необходим определенный объем физиче ских и социальных компонентов, таких, как пища, воздух, солнечный свет, отд ых, движение и т. п. Физическая и умственная активность, нормальное функци онирование способностей возможны в ограниченном диапазоне условий. Фи зкультура расширяет эти возможности, а также решает задачи поддержания необходимого равновесия между человеком и окружающей средой в двигате льном, эмоциональном и других аспектах. Физические упражнения использу ются не только для укрепления здоровья, но и для того, чтобы адаптировать организм человека к различным потребностям общественной жизни, способ ствовать проявлению индивидуального творчества. В обществе ф изкультура является важнейшим средством воспитания нового человека, г армонически сочетающего в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство. Она способствует повышению социальной и труд овой активности людей, экономической эффективности производства. Физкультурное движение опирается на многос тороннюю деятельность государственной и общественной организации в об ласти ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА (ФКС). На современном этапе решается з адача превращения массового физкультурного движения в общенародное, б азирующееся на научно обоснованной системе физического воспитания, ко торое охватывает все слои общества. Существующие государственные сист емы программно- оценочных нормативов к физическому развитию и подготов ленности различных возрастных групп населения. Обязательные занятия физкультурой по государственным программам пров одятся в дошкольных учреждениях, во всех типах учебных заведений, армии, на предприятиях и др. – в режиме рабочего дня (производственная гимнаст ика, физкультурные паузы и т.п.). Для организации массовой физкультурно-оз доровительной работы на предприятиях, учреждениях, учебных заведениях и др. созданы коллективы физической культуры. Основными задачами физического воспитания молодого поколения являютс я: укрепление здоровья и закаливание организма, правильное физическое р азвитие, сообщение детям и молодежи необходимых двигательных умений и навыков, совершенствование их физических способностей, содействие фо рмированию важнейших морально- волевых качеств. 4. Физическ ая культура в обществе. Задачи физического воспитания «Гармоническое, всестороннее развитие деятельности человеческого организма должно составлять общую цель воспитания и обр азования, задачи которых только в частности отличаются между собою: восп итание захватывает в свою область нравственные качества человека и его волевые проявления, следовательно, способствует выработке нравственно го характера лица, между тем как образование имеет в виду систематическо е умственное, эстетическое и физическое развитие; оно должно приучить мо лодого человека изолировать получаемые им ощущения и впечатления, срав нивать их между собой и составлять из представлений отвлеченные поняти я, выяснять на основании усвоенных истин встречающиеся явления и, наконе ц, действовать с возможно большею целесообразностью и настойчивостью » .*2 Физическое воспитание - одна из составных частей системы воспитания, име ющая целью укрепление здоровья человека и его правильное физическое ра звитие. В единстве с умственным образованием, нравственным и эстетическ им , трудовым воспитанием и обучением физическое воспитание содействуе т всестороннему развитию личности человека. Работа по физическому воспитанию в школах, учебных заведениях проводит ся по программе, утвержденной Минвузом СССР. Программа предусматривает проведение учебных занятий в объеме трех ча сов в неделю, в том числе одного часа факультативного. Кроме того, предусм атривается проведение оздоровительных мероприятий в режиме дня (утрен няя гимнастика, физкультурные паузы и т. д.), массовой физкультурной и спор тивной работы во внеучебное время (секции по видам спорта, группы общей ф изической подготовки, спортивные соревнования и оздоровительные мероп риятия, дни здоровья, занятия в спортивно- оздоровительном лагере). Прогр аммой рекомендуется примерный тематический план занятий по физическом у воспитанию с определением видов занятий (теория, практика), видов спорт а (гимнастика, легкая атлетика, лыжная подготовка, плавание, туризм и спор тивные игры) и расчетом часов по годам обучения. Приводится содержание т ем по теории физического воспитания, а т акже объем знаний и умений, которыми должны овладеть учащиеся, осваивая технику видов спорта. Программой установлены учебные контрольные упражнения и нормативы их выполнения, основой которых являются нормы и требования Всесоюзного Фи зкультурного комплекса ГТО, определяет требования по выполнению правил гигиены, рациональному режиму учебы, отдыха, питания, сознательному и активному участию в занятиях по физичес кому воспитанию, спортивных соревнованиях и оздоровительных мероприят иях, постоянному совершенствованию физической подготовки. Основными же задачами физического в оспитания молодого поколения являются: укрепление здоровья и закалива ние организма, правильное физическое развитие, сообщение детям и молоде жи необходимых двигательных навыков, совершенствование их физических способностей, содействие формированию важнейших морально-волевых каче ств. Физическое воспитание способствует формированию и развитию морал ьно-волевых качеств, помимо физических способностей: мышечная сила, физи ческая выносливость, ловкость, скорость реакции, быстроту движений. Один из современников П. Ф. Лесгафта описал один из результатов физическ ого воспитания: «Занятия по физическому воспитанию проводились ежедневно. В их програм му входили гимнастика, игры, фехтование, бег на коньках, физический труд (с толярное дело). Результат от этих занятий был поразительный. Хилые, бледн ые, вялые девицы обращались через год в крепких, энергичных людей, стойки х и выносливых».*3 В процессе занятий физкультурой воспитываются такие морально-волевые качества, как мужество, смелость, решительность, инициативность, находчи вость, сила воли, навыки коллективных действий, организованность, сознат ельная дисциплина, чувство дружбы и товарищества, четкость в работе, при вычка к порядку и пр. При этом большое значение имеет педагогически прав ильная организация самих учебных и тренировочных занятий, спортивных с оревнований и всей жизни физкультурного коллектива. Рассмотрим немного подробнее влияние спорта и физической культуры на и нтеллектуальное развитие. Эффективность усвоения двигательного опыта в спорте связана со способом формирования и уровнем психологической структуры двигательного действия (физического упражнения). Процесс формирования сознательного двигательного действия- произвольно управляемый акт, со провождаемый значительной интеллектуальной активностью, которую нужн о преднамеренно обеспечивать и направлять в процессе обучения. Поступа ющая при этом в сознание занимающихся информация подвергается сложной и многостепенной переработке. При усвоении и усовершенствовании двигательной деятельности в спорте характерными являются главным образом три формы связи между мыслью и де йствием: 1. Интеллек туальная активность сопутствует исполнению двигательного действия, а процесс мышления выполняет функции непосредственного контролера и рег улятора движений; 2. Мышление предшествует практическому действию и участвует в планировании и пред варительной организации действия; 3. Мышление участвует в анализе и оценке совершенного им двигательного акта. Все три вида взаимосвязи между мысль ю и действием различаются не только по своей форме, но и по характеру и в о пределенной степени влияют на развитие творческих способностей занима ющихся спортом. 5. Влияние спорта и физической культуры на интеллект уальное развитие Таким образ ом, роль физической культуры в формировании основных качеств и свойств личности очень велика. Человек дол жен уметь отвлеченно мыслить, вырабатывать общие положения и действова ть согласно этим положениям. Но недостаточно просто уметь рассуждать и д елать выводы, - необходимо уметь применять их в жизни, достигать намеченн ой цели, преодолевая препятствия, встречающиеся на пути. Это же может быт ь достигнуто только при правильном физическом образовании. «Отсюда та тесная, неразрывная связь между физически м и умственным образованием, благодаря которой задачи их разъединить не возможно, и только при полной гармонии между ними мы можем ожидать полно го развития нравственного характера лица».*4 6. Цитаты: 1. П. Ф. Лесгафт «Избранные труды», Москва, «Физкультура и спорт», 1987 год, стр. 22. 2. П. Ф. Лесгафт «Избранные труды», Москва, «Физкуль тура и спорт», 1987 год, стр. 25. 3. В. М. Выдри н «Лесгафтовцы», Ленинград, «Лениздат», 1986 год, стр. 25. 4. П. Ф. Лесга фт «Избранные труды», Москва, «Физкультура и спорт», 1987 год, стр. 299. 7. Список использованной литературы: 1. «Педагог ическая энциклопедия », гл. редактор – И. А. Каиров, том 3, Москва, издательс тво «Советская энциклопедия», 1968 год. 2. «История физической культуры и спорта », Б. Р. Голощалов, Москва, «АСАДЕМА», 2001 год. 3. «Избранн ые труды», П. Ф. Лесгафт, Москва, «Физкультура и спорт», 1987 год. 4. «Спорт в с овременном обществе», гл. редактор – В. М. Выдрин, Москва, «Физкультура и спорт», 1980 год. 5. «История физической культуры и спорта», учебник для техникумов физической культ уры, гл. редактор- В. В. Столбов, Москва, «Физкультура и спорт», 1984 год. 6. «Большая советская энциклопедия», гл. редактор – А. М. Прохоров, том 27, третье издани е, Москва, издательство «Советская энциклопедия», 1971 год. 7. «Энцикло педический словарь», гл. редактор – Б. А. Введенский, том 3, Москва, издатель ство «Большая советская энциклопедия» , 1955 год
© Рефератбанк, 2002 - 2017