Вход

Практическая работа по психодиагностике

Реферат по психологии
Дата добавления: 10 января 2011
Язык реферата: Русский
Word, rtf, 93 кб
Реферат можно скачать бесплатно
Скачать
Данная работа не подходит - план Б:
Создаете заказ
Выбираете исполнителя
Готовый результат
Исполнители предлагают свои условия
Автор работает
Заказать
Не подходит данная работа?
Вы можете заказать написание любой учебной работы на любую тему.
Заказать новую работу
Практическая работа по психодиагностике Содержание: 1. Рассмотрение запроса пос тупившего к психологу-диагносту 2. Перевод запроса на психологиче ский язык 3. Выбор методов исследования 4. Оценка полученных результатов 5. Общий вывод-заключение 6. Рекомендации 7. Используемая литература Запрос поступивший к психологу-диагносту : Выявить профессиональную ориентацию семнадцатилетн ей школьницы Марины Усан. Перевод запроса на психологический язык : Определение профессиональной направленности личнос ти в которой выражаются цели, во имя которых действует личность, ее мотив ы и субъективные отношения к различным сторонам действительности. Методы исследования и их характеристика : 1. Анкета оптанта Характеристика : испытуемому предлагается ответить на ряд открыты х вопросов. Цель : определить наличие и степень сформированности профессионального плана и осознанность выбо ра профессии. 2. Дифференциально-диагно стический опросник Характеристика : для оценки профессиональной направленности на ос нове анализа предпочтений человеком различных по характеру видов деят ельности используется ДДО. В основу этой методики положена схема класси фикации профессий, в соответствии с которой все профессии делятся на пят ь групп по предмету труда: «человек-человек», «человек-природа», «челове к-техника», «человек-знаковая система», «человек-художественный образ». Цель : определить мотивы вы бора профессии и профессиональной направленности личности. 3.Сфера профессиональных предпочтений учащихся Характеристика : методика ДДО известна и широко используется в практике профессиональной ориент ации. Для аналогичных целей может быть предложена методика Йовайши, моди фицированная в Хабаровском краевом центре занятости населения. Данная методика применяется для оценки склонностей оптантов к различным сфер ам профессиональной деятельности. По этой методике все профессии можно отнести к следующим шести типам. 1. Сфера искусства 2. Сфера технических интересов 3. Сфера работы с людьми 4. Сфера умственного труда 5. Сфера физического труда 6. Сфера материальных интересов Цель : изучение склонностей к различным сферам профессионально й деятельности. 4. Исследование познавате льных интересов в связи с задачами профориентации (карта интересов) Характеристика : профессиональные интересы у подростков формирую тся на основе имеющихся познавательных интересов и тесно с ними взаимос вязаны. Поэтому диагностика познавательных интересов имеет существенн ое значение в практике профконсультации. Для этого используется опросн ик познавательных интересов по «Карте интересов», разработанный А. Е. Го ломштоком. Цель : диагностика познава тельных интересов. 5. Профессиональная мотив ация учащегося Характеристика : опросник на выявление ведущих мотивов профессион альной деятельности. Цель : изучение мотивов про фессиональной деятельности. 6. Взаимосвязь типа личнос ти и сферы профессиональной деятельности Характеристика : согласно типологии американского психолога Дж. Х олланда, различают шесть психологических типов людей: реалистичный, инт еллектуальный, социальный, конвенциальный, предприимчивый, артистичес кий. Каждый тип характеризуется определенными особенностями темпераме нта, характера. В связи с этим определенному психологическому типу лично сти соответствуют профессии, в которых человек может достичь наибольши х успехов. Отнесение людей к тому или иному психологическому типу осуществляется с помощью соответствующих опросников. Цель : определение типа лич ности по методике Дж. Холланда. 7. Проективная методика не законченных предложений Характеристика : ряд предложений, которые необходимо закончить. Цель : определение личност ных особенностей посредством ответов на вопросы Оценка результатов исследования : Результаты по анкете №1 : пр офессиональный план сформирован частично т.к. будущая профессия четко н е выбрана, оптант не может определиться между несколькими вариантами. Ин фантильные размышления о пути получения будущей профессии. Недостаточ ная осознанность выбора профессии т.к. предшествующий личностный опыт н е будет способствовать дальнейшему развитию в будущей профессии. Имеется четкая уверенность в правильности выбора направления (в данном случае это творчество) в рамках которого оптант планирует осуществлять дальнейшее обучение. Присутствует явный интерес к будущей профессии, вы ражены мотивы на основе которых, оптант планирует себя реализовывать. Результаты по опроснику №2 : по результатам опросника отвечающий имеет направленность к 2-м областям профессиональной деятельности: «человек-человек» и «человек-художеств енный образ». Результаты по методике №3 : вследствие оценки склонностей отвечающего к различным сферам професси ональной деятельности выявлено, что наибольшую направленность имеет к сфере искусства и умственного труда. Результаты по опроснику №4 : диагностика познавательных интересов выявила, что ярко выраженный инт ерес отвечающий испытывает к таким направлениям как: медицина, литерату ра, журналистика, иностранные языки, изобразительное искусство, сцениче ское искусство, музыка. Явное отрицание отвечающий испытывает к таким направлениям как: ге ология, физика, химия, математика, электро – и радиотехника. Результаты по опроснику №5 : по результатам данного опросника выявлено, что мотивами профессиональ ной деятельности для отвечающего служат: мотивы собственного труда и мо тивы социальной значимости труда. Результаты по методике №6 : в следствие проведенного опросника выявлено, что отвечающий по типологи и Холланда относиться к артистическому типу. Результаты по методике №7 : п о выявленным результатам неполная семья( ее недостаточная поддержка), не гативное отношение к отцу – это отразилось на социальных ролях и жизни девочки. Помешало ей гармонично развиваться и также гармонично восприн имать мир, но несмотря на это у девочки проглядывает достаточно четкая ж изненная цель, для осуществления и движения к которой ей не хватает увер енности в своих силах и поддержки. Общий вывод – заключение : 1. Нечет ко сформированный профессиональный план, т. е. инфантильное представлен ие о будущей профессии как таковой (ее плюсах и минусах) но при этом уверен ность в правильности выбора. 2. Ярко выраженный интерес к областям творческой деятельнос ти (сценическое искусство, изобразительное искусство, музыка), а также ес ть склонности к различным другим гуманитарным наукам (журналистика, лит ература, иностранные языки, медицина). 3. Для девочки очень важно выразит ь себя через профессию и получить положительное подкрепление от других людей, т. е. признание. Главными мотивами в профессиональной деятельност и для нее являются – мотивы социальной значимости труда и собственной з начимости труда. Ее профессия должна быть связана с взаимодействием с лю дьми. 4. Профессия должна быть динамичн ой и активной соответствовать натуре девочки т. к. она является артистич еским типом личности, со сложной внутренней организацией, ей присущи ори гинальность мышления, хорошее восприятие и моторика. Рекомендации : 1. Необх одимо дать возможность девочке больше узнать и по возможности соприкос нуться с будущей профессией (увидеть ее в разных ракурсах). 2. Не следует направлять девочку в область точных наук (химия, физика, математика, техника) т. к. профессия не вызывающая стремления в ней себя выразить и ее освоить вызывает внутренний конфликт. 3. Будущая профессия девочки долж на способствовать внутреннему раскрытию способностей – это поможет е й стать уверенней в себе. 4. Значение здесь имеет поддержка семьи, а именно эмоциональная поддержка матери в успешности и правильно сти выбора профессии. Для тонкой душевной организации девочки – это оче нь важно. Список используемой литературы: 1. А. А. Крылова, С. А. Манчиева. П рактикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии. 2. В. Б. Шпарь. Практическая психоло гия (инструментарий). 3. Л. А. Головей, Е. Ф. Рыбалко. Практик ум по возрастной психологии.
© Рефератбанк, 2002 - 2017