ПЛАН. Введение 2 1. Зарождение и развитие криминологической мысли 3 2. Понятие личности преступника и ее криминолог ическое исследование 14 2.1 Классификация и типология п реступников 15 2.2 Мотив ация преступного поведения 17 3. Исследование влияния биологических и социальных факторов на формирование личности преступника 20 4. Генезис ли чности преступника с точки зрения со ци аль н о-пси хо ло ги че ских тео рий пре ступ но сти 31 5. Заключение 39 Список ис пользованной литературы 43 Вве де ние Криминология изучает преступность , виды преступно сти и преступления , их причины и иные виды их взаимосвязей с различными явлениями и процессами , а такж е результативность принимавшихся мер по борь бе с преступностью . На этой базе криминоло ги разрабатывают рекомендации по борьбе с преступностью и метод и ки криминоло гических исследований. Сре ди наи бо лее слож ных , спор ных и наи ме нее раз ра бо тан ных кри ми но ло ги че ски х про блем яв ля ет ся во прос о лич но сти пре ступ ни ка. Зна че ние изучения этой пробле мы оче вид но : пре ступ ность пред ст ав ля ет со бой со ци аль ное яв ле ние , свя зан ное с оп ре де лен ным ан ти об ще ст вен ным по ве де ни ем лю дей . Объ яс нить та кое по ве де ние , рас крыть его при чи ны , най ти эф фек тив ные пу ти и сред ст ва пре д у пре ж де ния пре сту п ле ний м о ж но то ль ко при глу бо ком изу че нии все го , что х а рак те ри зу ет пре ступ ни ка как ин ди ви да , как лич ность. Хочется обратить внимание на то , что для криминологии главное в личн ости преступника - ее природа и источники , пути , формы и механизмы фор мирования е е антиобщественных черт , то есть те особе нности , которые порождают преступное поведение , иными словами , все то о пр еступнике , что может объяснить совершение преступления . Результаты такого изучени я являются основой для разработки профилакти ки преступлений. 1. Зарождение и развитие криминологической мысли В древности о преступлении и наказании можно было лишь философствовать . Никаких общественно-научных методов исследования в это время еще не было и нель зя было на основе единичного преступл ения выявить причины преступности . Тем не менее , греческие философы высказывали мысли о причинах преступности , и Платон , например , считал одной из существенных причин преступн ости - недостаточное воспитание. В эпоху хр истианского Средневековья господствовало т акое представление , что преступление - это не только противоправное нарушение норм , установле нных государством , но и неизменно грех пер ед Богом . Государственное же наказание необхо димо , ибо так хочет Бог . За такое понимание смысла наказания выступал и Фома Аквинский (1225-1274 гг .), и Мартин Лютер (1483-1546 гг .). Это был важнейший принцип христианског о миропонимания в эпоху Средневековья Разумеется , п ока правонарушение рассматривалось как прегрешен ие перед Богом ни о какой криминоло гии , серьезно размышляющей о возникновении и предотвращении преступности , не могло быть и речи . Правда , Томас Мор (1478-1535 гг .) в св оей книге “Утопия” выдвинул мнение , что пр ичины , преступности заложены в самом обществе . Эта точка зре н ия оставалась , пожалуй , единственной , так как представление о наказании в эпоху Средневековья основывалось на внеземном объяснении сущности самого преступления , не связывалось с обстоятельствами места и времени и считалось не зависящ им от человеческого р а ссудка. Только в Х V III веке перед людьми открылись духовные и социальные про сторы , необходимые для того , чтобы подойти реально к таким явлениям , как отклоняющееся поведение и преступность. Историю кри минологии можно разбить на три эпохи : - классическая шк ола века ; - позитивистская школа Х IХ века ; - криминология новейшего времени (с серед ины ХХ века ). Согласно законам классической шко лы , интеллект и рассудок являются основополаг ающими признаками человека - это фундамент , на котором строится любое объяснени е ег о индивидуального и общественного поведения . Человек сам контролирует свою судьбу в со ответствии со своей свободной волей . Позитивистская школа не разделяет этого оптимизма : поведение человека определяется м ногими физическими , психическими и социальны ми факторами , которые не поддаются его контролю . И задача криминологии состоит в том , чтобы изучать психические , физические и социальные черты преступника . Позитивисты хотели со своей доброжелательностью заставить человека быть добродетельным , профессиона л ьно полезным обществу и дисципли нированным . И если классическая школа ориентирована на защиту интересов правового государства , то позитивистская - на исправление преступника. Еще мне хотелось бы остановит ься еще на одной классификации криминологичес ких шк ол , которую дает американский кр иминолог - профессор В . Фокс . Его работа “В ведение в криминологию” строится как раз на изучении различных подходов в криминологии , с использованием сравнительного и историчес кого (временного ) методов . Так , он делит кри мин о логические школы на : - классическую (оценка серьезности прес тупления с юридической позиции ); - позитивистскую ( преступление обусловлено множеством факторов ; юри дический подход полностью отвергается ); - американскую (со циологические теории причин преступ ности ); - школу социально й защиты (преступление вызывается различными социальными факторами , и в рамках действующег о законодательства все эти факторы следует принимать во внимание ). Кра тко рассмотрим каждый из этих подходов в отдельности. К лассическая школа . Классической эта школа в к риминологии называется потому , что в ее ра мках впервые сложилась относительно полная си стема воззрений в области криминологии . Воззр ения этой школы были направлены против не суразностей и не последовательностей существовав ш ей тогда практики уголовного правосудия , в отправление которого судьи вносили сво и собственные предубеждения . Результатом были жестокие наказания , свидетельствовавшие не о правом суде , а о мести . Начало серьезным изменениям в сложившейся к тому времени п равовой системе положила работа Чезаре Беккариа (1738-1794) “О преступлениях и наказаниях” . Тоненькая брошюрка 26-летнего итальянского юриста была из дана в 1764 году и принесла ему мировую и звестность . Она была переведена на французски й , немецкий , анг л ийский , голландский , польский , испанский , русский и греческий яз ыки , а затем выдержала более 60-ти изданий . Из этой работы были почерпнуты многие идеи знаменитого Французского уголовного кодекса 1791 года. Значительное влиян ие на реформу уголовного права Англии оказал Иеремия Бентам (1748-1832). Его идея о то м , что человек стремиться получить максимальн ое удовольствие и испытать минимальные страда ния , стала центральной для уголовного права того времени. Под влиянием эт ой школы , впервые в Англии , было опред елено понятие “невменяемость” , известное теперь как “правило , Мак-Натена” (по имени преступника , застрелившего секретаря премьер-министра Пила в 1843 году , признанного судом сумасшед шим ). Суммируя изложенно е , можно сказать , что классическая школа к римин ологии отказалась от господствовавших ранее представлениях о сверхъестественных сила х и “воле господней” как о началах , оп ределяющих поведение человека , включая и прес тупное поведение , и заменила все это конце пцией свободной воли человека и его умысл а . П озитивистс кая школа. Самим своим наз ванием позитивистская школа указывает на стре мление заменить отвлеченные рассуждения и фил ософствование юридическими выводами и наблюдения ми , основанными на серьезных доказательствах . От концепции свободной воли клас сического направления позитивистская школа переходит к “причинности” преступления. Родоначальник пози тивистской школы Чезаре Ломброзо , опубликовавший в 1876 году свою работу “Преступный человек” , на основании своих наблюдений пришел к выводу о том , что тип ичного прест упника можно идентифицировать по конкретным ф изическим характеристикам , таким , например , как скошенный лоб , удлиненные или , наоборот , нер азвитые мочки ушей , крупный подбородок , складк и лица , чрезмерная волосатость или облысение . Более тщательн о е изучение физиче ских характеристик заключенных в итальянских тюрьмах укрепило Ломброзо в его позиции . О н разработал классификацию преступников , ставшую весьма популярной . Она включала следующие типы : прирожденные преступники ; душевнобольные преступники ; пр еступники по страсти , к которым относятся также политические маньяки ; случайные преступники . Хотя классификация Ломброзо не выдержала проверки временем , его объективный подход и научные приемы положили начало применению более строгих методов в крими н ологии . Основная мысль Ломброзо заключается в том , что причина - это “цепь взаимосвязанн ых причин”. В 1878 году Энрико Ферри (ученик Ломброзо ) опубликовал свою работу “Теория невменяемос ти и отрицание свободной воли” . Отталкиваясь от идеи своего учителя о биологиче ских основах причинности , он вместе с тем уделил большое внимание взаимодействию соци альных , экономических и политических факторов . Чарльз Б . Горин г (1870-1919), врач королевской тюрьмы в Англии , пр овел исчерпывающее исследование физических тип ов заключенных . В 1913 году он опубликова л свою работу “Заключенные в Англии” , выво ды которой были диаметрально противоположны у тверждениям Ломброзо . В результате ломброзианское учение о физических типах преступников б ыло почти забыто , но вклад Ломброзо в развитие криминологии , а именно , в несение в нее объективного научного метода исследования остается весьма важным. Аме риканская школа . На американскую криминологическую школу , придерживающуюся социолог ических причин преступности и тесно связанную с пози тивистской школой , сильное влия ние оказал бельгийский математик А . Ж . Кот ле (1796-1874). Кетле считается основоположником социально й статистики и первым криминологом социологич еского направления . Основываясь на анализе пр еступности и состояние морали во Ф ранции , проведенном им в 1836 году , Котле пришел к выводу , что совершению преступле ний способствуют такие факторы , как климат , возраст , пол и время года . По его мн ению , общество само готовит преступление , а человек , виновный в его совершении , - это лишь и нструмент , при помощи которого оно совершается . Были в американ ской школе и направления по изучению физи ческих особенностей людей (параллельно работам Ломброзо ), но особо подчеркивались такие фак торы , как дегенеративность и строение тела . Ими также рассма тривались и вопросы вырождения семей. Школа социально й защиты. Эта школа , по мнению одних ученых является третьей после классической и позитивистской направлением в криминологии , а , по мнению других - дальней шим развитием позитивистской теории . Направле ние школы социальной защиты отличается от позитивистской тем , что вновь вводит право в криминологическую мысль . Однако это не значит , что оно возвращается к тео риям классической школы , поскольку право в теории социальной защиты включает в себя положения, ориентированные на учет л ичности правонарушителя , а не на серьезность совершенного им преступления . Интересно отметить , что наибольший вклад в развитие теории социальной защиты внес ен европейскими учеными , тогда как многие из принципов этой теорией нашли практич еское воплощение главным образом на американс ком континенте. Марксистская тео рия преступности в классификации ряда зарубеж ных криминологов считается одной из социолог ических теорий . Мы не можем себе позволить не уделить ей некоторое внимание , в с вя зи с тем , что на ее положениях строятся многие положения криминологической мысли как дореволюционной , так и криминологии советского периода . Она имеет еще одно название - теория конфликта. Если не считать некоторых работ , то Карл Маркс мало писал о прес тупнос ти . Однако его учение , развитое им в “К апитале” , внесло существенный вклад в дискусс ию о происхождении преступности . На основании разработанных им теорий (концентрации произв одства , накопления , кризисов , обнищания , краха к апитализма и революционного преобразовани я общества ) и закона снижения нормы прибыл и он определил , что сознание не влияет на бытие , его определяют социальная и э кономическая действительность . Поскольку способ п роизводства в много определяет социальные и психологические жизненные п р оцессы и контролирует социальные отношения и ин ституты , изменить общество можно только корен ной реформой экономической системы . Маркс счи тал , что для человека важно , чтобы он в своей жизни и труде получал удовлетворен ие и мог принести пользу . В капиталист и ческом индустриальном обществе больш ое число рабочих оказываются незанятыми или не полностью занятыми . Поскольку эти люди не могут удовлетворить свою потребность к труду легальным способом , они оказываются деморализованными и склонными к различным порочны м занятиям , в том числе к преступлениям . Это , прежде всего , относится к низшим слоям . Такая “нелегальная производ ительность” , т.е . социально отклоняющееся поведени е представляет собой форму бунта против г осподствующих условий жизни. Несколько подробнее из ложил свои взгляды на преступность Ф.Энгельс в монографи и “Положение рабочего класса в Англии” , оп убликованной в 1845 году . Он отмечает , что наи более грубой и самой бесплодной формой во змущения было преступление . Энгельс защищал с ледующие три основных тез и са : · причина преступности - в экономических условиях капитализма ; · преступность есть в ыражение негодования рабочего класса против к ласса капиталистов ; · преступность - бесплодная и не сулящая успеха форма классовой борьбы. К этим те зисам нельзя не от нестись критически. Марксистскую теорию преступности развивали и придерживались , причем не только в прошлом , но и в ХХ веке ряд известных зарубежных кримин ологов . Так голландский криминолог Виллем Адр иан Бонгер (1905г .) утверждал , что капитализм п орождает эгоизм , а социализм - альтруизм . Склонность к преступному поведению растет , ко гда эгоист видит возможность путем нелегальны х действий получить какую-то выгоду за сче т других , если у него нет шансов удовл етворить свои потребности законным образом . П ри кап и тализме можно преследовать эгоистические цели за счет других противоп равным способом . Иначе - при социализме . Он гарантирует каждому возможность удовлетворять св ои потребности вполне законным порядком . Поэт ому капитализм плодит преступность , в то в ремя к а к при социализме не мо гут совершаться уголовно наказуемые деяния. Польский криминолог Лернель считая , что преступность может исчезнуть лишь в отдале нном будущем , с полным отмиранием государства , развивает теорию генетических и динамически х криминогенных ф акторов. По мнению западных специалистов , советски е криминологи , а теперь - российские , очень сильно ориентированы на опыт . Они занимаются изучением выборочных проб из групп прест упников и правонарушителей и сравнением их с группами законопослушных гражда н . В этих эмпирических исследованиях они применяют выше указанный многофакторный метод . Эти исследования приходят к таким результатам , ко торые полностью совпадают с выводами теории конфликта культур , новыми результатами психо аналитической криминологии , с п оложениям и теории преступного обучения и контроля . Преступность обусловливается психологическими , социальными противоречиями , конфликтами норм . С оветская криминология была в целом ориентиров ана в направлении уголовной социологии и судебной психологии , а уголовно-биологические объяснения преступности отрицались . И это н е случайно . В этом можно убедиться , если рассмотреть весь исторический путь развития криминологической мысли в России , как дорев олюционной , так и “советского периода” . Эти же тенденции наб л юдаются , хотя и с некоторыми изменениями , и в настоящее время. Итак , к вопросам криминологии в России стали обращаться во второй полов ине Х IХ века . Среди тех , кто обращался к этим вопросам можно назвать следующих общественных деятелей и ученых как Ради щ ев (1749-1802гг .), который рассматривал преступно сть как социальное явление , связывал ее пр ичины , состояние и динамику с характером о бщества , с процессами , которые в нем проис ходят . Говоря о путях борьбы с преступност ью , он подчеркивал предпочтительность п редупреждения преступлений наказанию за и х совершение . Радишев указывал на необходимос ть надлежащего изучения преступности и практи ки борьбы с ней , призывал правительственные органы к организации статистического учета преступлений на основе развернутых кр и минологических показателей , систему которых он специально разработал , за что справедлив о считается основателем русской уголовной ста тистики. Герцен (1812-1870г .) указывал , что п реступления вызываются условиями жизни людей и , прежде всего , их экономическим положен ием . Причины преступности , писал он , заложены в антагонистическом характере общества , в е го делении на богатых и бедных , всесильных и бесправных . Герцен , так же как и Радищев считал , что главное в борьбе с преступлениями не наказание , а их предуп р еждение , опирающееся на социальные преобразования. Ряд исследователей преступности в царской России (Тарновский , Фойницкий , Гернет ) высказал и много идей о борьбе с преступностью , трактуя ее причины с позиций личностных характеристик преступников . Значитель ное чи сло работ в то время в России было посвящено статистическому анализу преступности. Периоды развития криминологии “советского периода” можно представить следующим образом : - возникновение и развитие ; - современное состояние . По возможно сти постараемс я кратко описать и неск олько конкретизировать эту классификацию. Практическое изучение состояния преступности , ее причин , личности преступника в первые годы Советской власти было сосредоточено в уголовном розыске (затем в милиции ), ор ганах суда , прокурату ры , ВЧК и даже Наркомпроса . При различных учреждениях - судебны х , исправительно-трудовых , медицинских и пр . был и созданы криминологические кабинеты и клиник и , сотрудники которых совместно с практиками изучали на основе статистического , эмпиричес кого и кл и нического материала раз личные виды преступлений и типы преступников . Так , Московский кабинет по изучению прес тупности и личности преступника в 1924 году о публиковал сборник “Преступный мир Москвы” , с одержащий большой фактический материал. В 1925 году был с оздан Гос . инстит ут по изучению преступности и преступника . На него были возложены следующие задачи : изучение причин и условий преступности в целом и отдельных видов преступлений , изуче ние методов борьбы с преступностью , разработк а вопросов уголовной поли т ики , сре дств и методов воздействия на осужденных , а также “изучение отдельных лиц , представляющ их интерес для выяснения преступности” . Его работа была очень продуктивной , но особо отмечается издававшийся сборник “Современная п реступность” , в номерах кото р ого с одержался анализ данных уголовной статистики в сопоставлении с результатами первой всесоюз ной переписи населения 1926 года. В 30-е годы криминологические исследования в нашей стране были практически свернуты . Сказались последствия культа личности Стал ина , в частности ошибочное мнение о том , что в социалистическом обществе нет социальных причин преступности и эта пробл ема якобы не представляет ни научного , ни практического интереса . В результате институ т по изучению преступности и преступника , криминол о гические кабинеты на местах были ликвидированы . Анализ преступности прио брел чисто ведомственный ограниченный характер , а научных разработок практически прекращен. Следующий этап развития советской кримино логии начинается с конца 50-х годов . Исследо вание преступности включается в планы н екоторых научно-исследовательских правовых учреждений страны . Криминологическая проблематики стала разрабатываться на кафедрах юридических учебных заведений. В 1963 году создается Всесоюзный институт по изучению причин и ра зработке ме р предупреждения преступности , на который был а возложена координация научных исследований в области криминологии . С 1964 года преподавание криминологии вводит ся в программы юридических ВУЗов. Проблемами этой науки занимались такие ученые , как Аванесов , Антонян , Алексеев , Бабаев , Игошев , Карпец , Миньковский , Стручков и многие другие . Эти ученые внесли зн ачительный вклад не только в криминологию , но и в уголовное и уголовно-исполнительное право . Они чаще всего не могли говори ть и писать то , ч т о думали , т.к . одним из важнейших принципов криминоло гической науки назывался - принцип партийности . А что следовало за ним напоминать не надо . Некоторые из вышеназванных ученых и в “брежневские” времена претерпевали гонени я и давление. Со второй полов ины 80-х годов п о настоящее время криминологи получили возмо жность пересмотреть многие положения науки к риминологии. важным шагом стало снятие грифа секретности со всех данных по преступности и уголовной стати стики. Подводя ито г изложенного можно сдел ать вывод , что советские криминологи считали - их предшестве нники лишь задумывались над сущностью престу пности , ее происхождением , причинами и пр ., но преимущество отдавали изучению личности пр еступника , а преступность рассматривали в осн овном как суб ъ ективно-личностный фено мен. 2. Понятие лич ности преступника и ее криминологиче ское исследование Личность пр еступника . Существуют различные определения этого понятия , криминологическое же учение исходит из того , что личность как целостное о бразование представляет собой социальное качеств о человека . Оно формируется в процессе общ ественных отношений , т.е . является продуктом социализации человека , а не приобретается с момента рождения . При этом в человеке уживаются социальное и биологическое начала . И в соотношении социального и биологичес кого , биологическое находится в подчиненном о тношении к социальн о му и выступае т в нем в преобразованном , “очеловеченном” виде . Из этого можно сделать вывод , что природа и сущность человека - не тождеств енные понятия . Ведь , в то время как пер вое включает в себя генетические и социал ьные связи человека , второе охватывает лишь существенные социальные признаки . Как уже говорилось ранее , личн ость включает в себя совокупность сторон внутренней (сознание ) и внешней (деятельность ). Подобный подход к определению сущности личнос ти сформировался в философии давно . Еще в 1844 г. К . Маркс писал : “Животное непос редственно тождественно со своей жизнедеятельнос тью . Оно не отличает себя от своей жиз недеятельности . Оно есть эта жизнедеятельность . Человек же делает самое свою жизнедеятельн ость предметом своей воли и своего сознан ия . Е г о жизнедеятельность - сознательна я . Это не есть такая определенность , с которой он непосредственно сливается воедино . Сознательная жизнедеятельность непосредственно отлич ает человека от животной жизнедеятельности”. Исходя из вышесказанного , можно сделать в ывод , что личность человека представляет собой систему социально-психологиче ских свойств и качеств , в которых отражены связи взаимодействие человека с социальной средой посредством практической деятельности. 2.1 Классификация и типология преступников Как правило , в криминологической литературе различают типологию и классификац ию . Считается , что типология обобщает совокупн ость типичных для всех или определенных г рупп социальных особенностей , в то время к ак классификация подразделяет преступников на г руппы согласно единичному , индивидуальному признаку . Классификация , являясь более низки м уровнем обобщения , представляет собой устой чивую группировку исследуемых объектов по их отдельным признакам и строится на весьма жестких критериях групп и подгрупп , ка ждая из которых занимает четко зафикс ированное место . Типология такой жесткой дифф еренциации не содержит. Классификация преступников может быть построена по различным основаниям , среди которых следует выделить две большие группы признаков : - социологически х (социально-демогра фических ); - правовых. К первой из них можно отнести пол , возраст , уровень образования , уровень материальной обеспеченности , социальное положение , наличие семьи , социальное происхождение , занятость общественно полезным трудом , род заня тий , наличие специальнос ти , место жительства . Ко вторым - характер , степень тяжести совершенных п реступлений , совершение преступлений впервые или повторно , в группе или в одиночку , дли тельность преступной деятельности , объект преступ ного посягательства , фо рма вины. Конечно , приведенны й перечень признаков классификации преступников не является исчерпывающим и может быть дополнен другими . Здесь многое зависит от того , для чего осуществляется классификация , каким конкретным целям она подчинена . Выделение тип ов преступников возможно по степени их общественной опасности , кри миногенной зараженности , ее выраженности и ак тивности : - особо опасные преступники - многократ но судимые рецидивисты . Они настойчиво вовлек ают в такую деятельность других лиц , в числе котор ых особо необходимо выделит ь профессиональных преступников (для которых уголовно-наказуемые действия являются единственным или главным источником средств к существов анию и пр .). Для особо опасных преступников типично то , что благоприятные для соверше ния п р еступлений ситуации они акт ивно создают сами ; - десоциализированные преступники - лица , длительное время ведущие паразитическое , часто бездомное , существование . Это бродяги , попрошайки , тунеядцы . Многие из них алкоголики . В отличие от особо опас ных престу пников они , в основном , пасс ивны и как бы “плывут по течению” . Сит уацию для совершения корыстных правонарушений сами обычно не создают , а используют ск ладывающиеся ; - неустойчивые пр еступники - лица , совершающие преступления (порой неоднократно ) в связи с включенностью в жизнедеятельность некоторых групп отрицательно й направленности , ведения образа жизни на грани социально приемлемого и антиобщественного . Наиболее распространенными представителями этог о типа являются правонарушители , совершающие в нетрез в ом состоянии мелкие хище ния и кражи , хулиганство , реже - грабежи , раз бои . При существенном изменении жизненных обс тоятельств в лучшую сторону и эффективного воспитательного воздействия они способны возде ржаться от противоправных действий ; Можно также встре тить и смешанные , промежуточные типы , которым присущи черты иных типов . Для успешной профилактики преступлений не обходимо знать все те индивидуальные особенно сти , в первую очередь мотивы , которые могут стимулировать преступные действия данной лич ности и по этому должны стать объектом особого внимания . 2. 2 Мотивация преступного поведения Достижения со временной психологии свидетельствуют о том , ч то основным стимулом человеческой деятельности является мотив , поскольку именно в нем отражается все то , рад и чего совершает ся любое деяние , в чем личностный смысл для любого человека . То есть выбор цели обосновывается определенным доводом в его пользу – мотивом . При этом следует раз личать понятия “мотив” и “мотивация” . Мотивац ия – это общее побуждение активнос т и в определенном направлении. Итак , предпосылкой поведения человека , ист очником его деятельности является потребность . Нуждаясь в определенных условиях , человек с тремится к устранению возникшего дефицита . Во зникающая потребность вызывает мотивационное воз буждение (соответствующих нервных центров ) и побуждает организм к определенному виду деятельности . При этом оживляются все необх одимые механизмы памяти , обрабатываются данные о наличии внешних условий и на основе этого формируется целенаправленное действи е . Итак , потребность вызывает определ енное нейрофизиологическое состояние – мотиваци ю. Таким образом , мотивация – об условленное потребностью возбуждение определенных нервных структур , вызывающих направленную актив ность организма. От мотивационного состояния зависит допуск в кору головного мозга тех или иных сенсорных возбуждений , их усилен ие или ослабление . Эффективность внешнего сти мула зависит не только от его объективных качеств , но и от мотивационного состояния организма. Отсюда , обусловленные потребност ью мотивационные состояния характеризуются тем , что мозг при этом моделирует парам етры объектов , которые необходимы для удовлет ворения потребности и схемы деятельности по овладению требуемым объектом . Эти схемы п рограммы поведения – могут быть или врож ден н ыми , инстинктивными , или основанны ми на индивидуальном опыте , или заново соз данными из элементов опыта . Осуществление деятельности контролируется пу тем сравнения достигнутых промежуточных и ито говых результатов с тем , что было заранее запрограммировано . У довлетворение потребност и снимает мотивационное напряжение и , вызывая положительную эмоцию , “утверждает” данный ви д деятельности . Неудовлетворение потребности вызы вает отрицательную эмоцию , усиление мотивационног о напряжения и вместе с этим – поиск овой де я тельности . Таким образом , мотивация – индивидуализированный механизм соотнесения внешних и внутренних факторов , определяющий способы поведения данного человек а. В человеческой жизнедеятельности сама внешняя обстановка может актуализировать различные потре бности . Так , в преступно- опасной ситуации один человек руководствуется только потребностью самосохранения , у другого доминирует потребность выполнения гражданского долга. Результаты современных криминологичес ких исследований не позволяют утверждать , что су ществуют какие-то специфические мотивы преступного поведения . В преступлении мотив является субъективной стороной преступления и подлежит выявлению , доказыванию для определ ения степени общественной опасности , квалификации преступления для назначения вида и размера наказания и определения режима содержания в местах лишения свободы . Человек несет ответственность за противоп равное общественно-опасное деяние , а не за смысл данного действия для данной личности. Подводя итог сказанного можно сделать вывод , что мотивация преступного поведени я , в целом , не отличается от мотивации поведения , в общем . Оно продиктовано теми же интересами , желаниями и стремлениями . Приме ров может быть множество . Единственное отличи е поведений состоит в реализации мотивов . В юридич еской литературе встречаются попытки классификации мотивов . Однако эти попытки не охватывают всего многообразия с уждений человека по поводу того , что толка ет его совершить данное действие . Здесь во зможна лишь самая общая , дифференцировка , напр имер подразд е ление мотивов на пол итические , гражданские и нравственные. 3. Исследование влияния биологических и социальных факторов на формирование личности пре ступника Как мы уже говорили ранее , возникшая в середине Х V III века классическая школа сфо рмулировала одну из первых криминологических теорий преступност и , основополагающими признаками человека в ко торой определены благоразумие и свободное вол еизъявление . В конце Х IХ века в Ита лии возникла позитивистская школа . Одним из направлений этой школы является “медицин ская модель” подхода к преступности , сторонни ки которой считали преступление симптомом бол езни , а в преступнике видели только больно го , страдающего расстройством личности и нужд ающегося в лечении . Тео рии , изу чаю щие фи зи че скую кон с т и ту цию и эн док ри но ло гию . Они яв ля ют ся яр ким при ме ром ко гда-то вы дви ну тых тео рий , н е под твер жден ных прак ти кой , но на столь ко п роч но осев ших в умах лю дей , что мно гие до сих пор счи та ют , что пре ступ ни ком ро ж да ют ся и вли ять на них бес по лез ная тра та вре ме ни и средств . Рассмотрим некоторые из них : Еще в V ве ке до н . э . Гип по крат вы де лял два ти па лю дей : ко ре на стых и плот ных , под вер жен ных апо п лек сии и сход ным не ду гам и строй ных , ху до ща вых , под вер жен ным рес пи ра тор ным за бо ле ва ни ям . Во II в . до н . э . Га лен , ко то ро го час то на зы ва ют от цом со вре мен ной ме ди ци ны , го во рил о че ты рех ши ро ко из вест ных ти пах тем пе ра мен та : сан гви ни сти че ском , хо ле ри че ском , фле г ма ти че ском и ме лан хо ли че ском , ко то рые он свя зы вал с пре об ла да ни ем в ор га низ ме од ной из че ты рех жиз нен ных жид ко стей . Эти ми же во про са ми у нас в Рос сии за ни мал ся Пав лов. В 1912 году Карл Юнг предложил выделить два наиболе е общих биологических тип а людей . Интроверт - поведение которого определ яется воздействием внутренних факторов и псих ическая энергия которого направлена внутрь и экстраверт - поведение которого определяется внешними факторами , а психическая энергия нап ра в лена вовне. В XIX веке Чезаре Ломброзо обратил внимание на антропологические признаки преступников и пришел к выводу , что у большинства из них имеются физические аномалии . На рубеже XIX - XX веков Э . Кремер на основе своих психофизических исс ледований приш ел к выводу о соответст вии определенной физической конституции человека определенному типу преступного поведения . Он вывел закономерность , согласно которой люди высокорослые , широкоплечие , крепкого телосложения склонны к совершению насильственных преступл е ний . Люди низкорослые , полные нао борот чаще совершают преступления против собс твенности. В ХХ веке Г . Дж . Айсенк в ходе своих исследований свойств нервной системы пришел к выводу , что чем выше у ч еловека признаки экстравертивности , тем ближе он к соверше нию преступления. Современные криминологи , анализируя все ранее известные теории связывающие к онституцию человека и преступность приходят с егодня к единому мнению о том , что физ ический тип - это важный фактор межличностных отношений . Реакция окружающих и с обст венное отношение к необычной внешности влияют на социальное взаимодействие . Например , дефек ты кожи могут стать , особенно в юношеском возрасте , источником самых различных неприят ностей . Большие уши , близорукость , маленький ро ст , изуродованные конечност и , ожирение , параличи и многие другие дефекты оказывают влияние на характер и объем социального взаимодействия . Поведение , направленное на то , чтобы как-то “компенсировать” эти дефекты , часто принимает форму девиантного. Однако на сегодняшний день нет убед ительных доказательств того , что физическая конституция , функционирование желез внутренней секреции и прочие биологические факторы причинно обусловливают преступность . Пр едположение о связи между конституционально-физич еской типологией и тем поведением , к о торое юридически и социологически определ ено как преступное и девиантное , не подтве рдилось. Считается , что способности вообще передаю тся по наследству и особо важную роль играют родители . Еще Аристотель предложил п роводить аналогию между причинами , обуслов ливающими поведение человека , и причинами , вызывающими рост дуба или березы из семени . Дождь он называл причиной , ускоряющей или обуславливающей рост , а причиной , пре допределяющей , что вырастет - дуб или береза , считал само семя . Это представление , очевид н о , легло в основу концепции “ дурного семени” или , так называемого , “врожден ного преступника”. В 1912 году Годдардом было опубли ковано исследование семьи , отличавшейся , как с читал автор , умственной отсталостью – “Семья Калликаксов” . Ист ория этой семьи нача лась во время Гражданской войны в Америке , когда Мартин Калликакс встретился со слабоумной девушкой и стал отцом слабоумного сына . К 1912 году было известно 480 потомков этого союза , из которых 143 человека также были слабоумными , многие были незаконнорож д енными , ал коголиками и преступниками . После войны вышеу казанный основатель описанной династии женился на девушке “из приличной семьи” . По это й линии насчитывалось 496 потомков , и среди н их не было ни слабоумных , ни незаконнорожд енных , ни преступников . Мно г ие из них стали юристами , врачами , судьями и были уважаемыми людьми . Между тем вопрос о связи между уровнем умственного развития и прест упностью остается нерешенным . Ученые до сих пор не пришли к единому мнению и “ч аша весов” периодически то на одной , то на другой стороне . Исследования ученых в Англии , США , Австралии и других странах выявили по вышенный процент хромосомных аномалий среди о бследованных преступников по сравнению с конт рольной группой . Хромосомные аномалии встречаются примерно у 0,4 процента новорожденных . Нормальным сочетанием хромосом дл я мужчин является наличие у них одной Х - и одной Y-хромосомы , то есть сочетание Х Y; для женщин - наличие двух Х - хромосо м , т.е . сочетание ХХ . Пол человека определяе тся при зачатии . Лица мужского пола с нор мальным хромосомным кодом обязательно наделены Y-хросомой , у женщин Y-хромосом не б ывает . Встречается разного рода аномальные со четания хромосом , что иногда затрудняет индив идам выполнение определенной роли в обществе . Например , лицо , имеющее комбинацию х р омосом ХХ Y, может считать себя женщино й и быть воспитанной соответствующим образом , но при выполнении этой роли испытывать определенные трудности . И наоборот , лицо с набором хромосом ХХ Y, но воспитанное как мужчина , может сохранить определенную сдержа ннос т ь при выполнении этой роли . Вот почему в современной жизни все бол ее обычными становятся операции по изменению пола . Новая теория гласит , что наличие у мужчины комбинации хромосом Х YY делает его сверхагрессивным “супермужчиной” , вступающим в конфликт с за к оном гораздо чаще , чем его собратья , имеющие комбинацию хромосом Х Y. Высказывалось даже предположение , что все это приведет к новым поискам “дурного семени” . Впервые об открытии Х YY х ромосом у взрослого мужчины (американца ) сообщ ил 26 августа 1961 г . англи йский журнал “Лен цет” . В результате проведенного в 1967 году в Пентриджской тюрьме в Мельбурне исследования была выдвинута гипотеза о связи , существу ющей между комбинацией хромосом Х YY и сове ршением преступлений . Отмечено , что Ричард Спе к , убивший в Чика г о в 1986 году восемь медсестер , имел Х YY комбинацию хромос ом . Исследования показывают , что заключенные , и мевшие комбинацию хромосом Х YY, не более ск лонны к совершению насилия , чем остальные заключенные , но чаще , чем они , совершают им ущественные преступле н ия . Криминологами связь между хромосо мным набором (Х YY хромосом ) и преступностью подвергается сомнению . Однако достоверных данных в этой области пока нет . Несовершенство методик исследования , малое число наблюдений в каждой из них приве ло к тому , что в настоящее время различие в оценках разных ученых степени распространенности лишней хромосомы среди прес тупников достигают 20-кратных размеров . Единственно е , что можно с большой долей вероятности сказать , так это то , что существует св язь между хромосомной аномалией и психическими заболеваниями , так как среди обс ледованных большинство составили именно лица с такими заболеваниями. В отечественной криминологической науке вопрос о роли психических или ин ых отклонений при совершении преступления нер едко подменяе тся вопросом о соотношении социального и биологического в личности . Отечественные криминологи исходили , и сейчас исходят из того , что преступность , как и конкретные преступления , в любом обществе и меет социальный характере , т.е . что она соц иально обусловл е на . К психическим аномалиям , которые чаще всего исследуются в криминологическом аспекте , относятся психопатия , алкоголизм , наркомания , ол игофрения , травмы центральной нервной системы , шизофрения в стадии стойкой ремиссии , эпилепс ия. Как показывают исследо вания , среди преступников , особенно совершающих насил ьственные преступления , почти 30 % людей , имеющих психические аномалии в рамках вменяемости . Пр и этом они встречаются в основном у н есовершеннолетних преступников , лиц , совершивших т яжкие преступления п р отив личности (убийства , изнасилования , тяжкие телесные повреж дения ), рецидивистов. По статистике среди лиц , со вершивших тяжкие насильственные преступления , чащ е всего встречаются такие аномалии : - психопатии и психопатические сост ояния - 33 %; - органичес кие пор ажения центральной нервной системы - 19 %; - ушибы головного мозг а - 18 %; Среди убийц - более 70 % лиц с психическими аномалиями . Ср еди рецидивистов - 75-90 % с психопатией , тогда как среди всех преступников этот показатель ко леблется в интервале 1 5-65 %. Психоаномалии существенно затрудняют усвоение социальных норм , регулирующих повед ение . Поэтому подобные лица больше , чем кт о-либо , отчуждены от общества . Круг их семе йных , досуговых и деловых отношений достаточн о узок и неустойчив , а иногда отсут ствует вовсе . Как следствие - эти люди довольно конфликтны в общении. Но , в то же время , не означает , что аномалии психики являются причиной соверш ения преступлений . Во-первых , среди всей массы преступников субъекты с такими аномалиями не составляют больши нства . Во-вторых , да же наличие психических аномалий у конкретного лица далеко не всегда свидетельствует о том , что они сыграли криминогенную роль в его противоправном поведении . В-третьих , как доказали исследования , не сама аномалия психики предопределяе т совершение преступления , а то воспитание , те неблагоприят ные условия формирования индивида , которые по родили его криминогенные личностные черты . Ко нечно , такие аномалии могут способствовать их возникновению и развитию , как и самому противоправному поведе н ию , но лишь в качестве условия , не определяющего это поведение в целом. В 1929 го ду Ган сом Бер ге ром в Гер ма нии впер вые бы ло вве де но ис поль зо ва ние элек тро эн це фа ло гра фа (ЭЭГ ) для чте ния моз го вых рит мов . Ра бо таю щий мозг ге не ри ру ет элек тро то ки , си ла ко то рых ко леб л ет ся от од ной до пя ти мил ли он ных до ле й воль та с час то той от 8 до 12 ко ле ба ний в се кун ду . Бы ла вы ска за на мысль о свя зи ме ж ду на ру ше ни ем рит мов моз го вых в олн и не ко то ры ми ви да м и от кло няю ще го ся по ве де ния . Ме тод ЭЭГ яв ля ет ся наи луч шим для ди аг но сти ки эпи леп сии и для других раз лич ных моз го вых на ру ше ний . Па т о ло ги че ская ин ток си ка ция , вы зы вае мая ал ко го лем , не из мен но от ме ча ет ся на элек т ро эн це фо ла грам ме , точ но так же как и не ко то рые дру гие пси хо со ма ти че ские на р у ше ния . Кри ми но ло ги со глас ны с тем , что су ще ст ву ет взаи мо связь ме ж ду био ло ги че ски ми функ ция ми моз га и де ви ант ным п о ве де ни ем , но он а не яв ля ет ся спе ц и фи че ской. Как можно заметить - ни одна из названных теорий не прошла проверки временем , т.е . не стала абсолютной . Вместе с ними потеряли привлекательность и основные идеи позитивистской школы. В США почти 40 лет (1915-1950гг .) гос под ствовал многофакторный подход изучения преступно сти . Суть его состоит в том , что престу пление рассматривается как результат сложного взаимодействия многих обстоятельств . Во всем мире было проведено множество эмпирических исследований с помощью этого метода . Наиболее значимыми называются работы Шелдон а и Элеоноры Клюк . Были изучены две гр уппы отобранных методом случайной выборки в г . Бостоне (500 подростков-рецидивистов и столько же несудимых ). Подростков сравнивали парами /по возрасту , расовым призна к ам , социальному происхождению и умственному развитию /; все прошли обследование психиатром и бы ли подвергнуты психиатрическим тестам ; было и зучено телосложение ; проведены беседы с родит елями и пр . В заключении были получены данные по 400 факторам . Ничего н о в ого эти исследования не показали. Отечественные криминологи в св оих исследованиях применяют именно этот мето д и приходят к результатам , которые полнос тью совпадают с выводами ряда теорий , орие нтированных в направлении уголовной социологии и судебной пси хологии (уголовно-биологическ ие объяснения преступности отрицаются .) Изучение и учет криминологических особенн остей личности преступника позволяет выявить факторы , влияющие на совершение преступлений. Согласно криминологическим исследованиям и статистическ им данным среди преступников мужчин значительно больше , чем женщин , возрастная хар актеристика преступников позволяет делать выводы о криминогенной активности и особенностях преступного поведения представителей различных возрастных групп . Криминологие й уже давно установлено , что лица молодежного возраста чаще совер шают преступления агрессивного , импульсивного хар актера . Лица же старших возрастов действуют более обдуманно , в том числе и с то чки зрения возможных последствий подобного по ведения . Ведь не с омненно , что имен но возраст во многом определяет потребности , жизненные цели людей , круг их интересов , образ жизни . И это не может не ск азываться на противоправных действиях . Наиболее часто совершают преступления лиц а в возрасте 18-40 лет - это примерно 7 0-75 %. При этом чаще всего совершаются преступлени я лицами в возрасте 25-29 лет , далее следуют 18 - 24, 14 - 17 и 30 - 40 летние . Реже всех преступления сове ршаются лицами старше 50 лет . Наибольшую кримина льную активность проявляют преступники до 24 ле т и , как правило , в этом возрас те чаще всего совершаются кражи , угоны авт отранспорта , хулиганство , изнасилования . В возрасте после 30 лет чаще всего совершаются эконом ические преступления. Немаловажное влияние на формирование личностных качеств оказывают семейное положение и воспита ние . Криминологические исследования показали , что более половины всех преступников холостые (или не замужем ). Связано это с тем , ч то брак , семья обладают сильным моральным и социальным мобилизующим потенциалом . Кроме того - фа к тические брачные отношения родителей , неполные семьи , раздельные бюджеты родителей , низкий уровень культурных отношений в семье , наличие в ней стереотипов пр авонарушающего поведения , один ребенок в семь е или наоборот много детей или детдомовск ое воспитани е - все это , несомненно , влияет на формирование личности человека. Уровень образования преступников , как пра вило , довольно низок . Они в основном имеют незаконченное высшее образование . Незначительную долю составляют преступники с высшим обр азованием , обычно это должностные преступник и . Ниже всего уровень образования у лиц , совершивших убийства , разбои , хулиганство. Если исходить из принадлежности того или иного преступника к определенной социальн ой группе , то около 50% составляет доля рабоч их . По сравнению с ней доля других социальных групп значительно ниже . Хотя пре обладание рабочих среди преступников объясняется скорее не только принадлежностью человека к этой социальной группе , но такими фак торами как низкий уровень образования , культу рного сознания. Отлич ительным признаком личности прес тупника является уклонение от такой социально полезной деятельности как труд , учеба . По статистике около 30 % задержанных преступников , будучи трудоспособными , на момент совершения преступления были не работающими или не у ч ащимися . Если же они работают , то их трудовая деятельность имеет свои особенности . Обычно выполняемая ими работа характеризуется низким уровнем квалификации , част ой сменой места работы , кроме того , нередк о она сопряжена с недобросовестностью исполне ния об я занностей , прогулами и т.д . Современная жизнь выявляет дополнительные ф акторы , также влияющие на личность преступник а . Здесь имеется в виду , безработица , мигра ция , национализм , этнические конфликты и т.д . Нельзя отрицать , что эти явления не отр ажаются на индивидуальном уровне. Особое внимание среди характеристик лично сти преступников необходимо обратить на такие , как характер и длительность преступной д еятельности . Преобладающую часть преступников сос тавляют : убийцы , воры , хулиганы , разбойники , гра бители , мошенники , насильники . Такие показате ли как рецидив , совершение преступления в группе , а также криминальный профессионализм и др . варьируются в зависимости от возраст а совершения первого преступления , отбывание наказания в местах лишения свободы , характе р преступления . Согласно уголовной с татистике около четверти среди выявленных пре ступников ранее совершили преступление . Из ни х примерно 30 % осуществляли преступные действия в группе . Очень высокий уровень рецидива наблюдается у лиц , совершивших умышленны е убийства , тяжкие телесные повреждения (о коло 40 %), а также грабежи , разбои (около 35 %). Гру пповая деятельность характерна для лиц соверш ающих разбои - до 70 %, кражи , грабежи - до 50 %, изна силования - до 40 %. Среди криминологических особенностей лиц , совершивших преступление можно выделить т акую , как особое отношение к закону . Нельз я сказать , что они их плохо знают . Нао борот , многие отличаются большими правовыми п ознаниями , но ошибочно предполагать , что право нарушители лучше знают уголовный закон , че м другие граждане . Причины у это го явления следующие : 1. До совершения первого преступления и его раскрытия пра вовая осведомленность правонарушителя ничем не отличается от правовой осведомленности его ровесников ; 2. Полученные им до и после преступления знания слу чайны и бессистемны , резко ограничены личным опытом либо опытом окружающих. Все вышеназ ванные особенности личности преступника имеют , прежде всего , статистическое значение и сво йственны преступнику как научному понятию . Сл ожно встретить преступни ка , который облад ал бы всеми вышеперечисленными чертами . Следо вательно , можно сделать вывод , что разным преступникам присущи названные признаки в раз личной мере. Однако , вот парадокс - вокруг нас много людей , которым свойственны эти признаки , но они не сов ершают преступления . Так в чем же дело ?! К сожалению , современн ая наука не может пока ответить на эт от вопрос , хотя большинство специалистов все же настаивают на том , что в личности преступника эти качества копятся , приобретаю т какую-то критическую массу, которая в итоге толкает к совершению преступления . Это качество получило название «криминогенн ость личности преступника » . 4. Генезис лич ности преступника с точки зрения со ци аль но-пси хо ло ги че ских тео рий пре ступ но сти В предыдущей главе мы вы яснили , что на поведение человека влияет е го ближайшее и более широкое социальное о кружение . Однако и сам человек своим повед ением влияет на это окружение , формируя ег о . Человек отнюдь не пассивен по отношению к своей среде . Самыми м о щными по силе связей группами в обществе я вляются семья , школа , группа сверстников , профе ссиональный коллектив ибо большую часть своег о времени человек проводит в этих группах и в них социализируется . Центральным понятием социально-психологических теорий преступности является социализация , целью которой служит адаптация и вживание индивида в принятые в обществе нормы поведения . Рассмотрим теперь некоторые из к риминологических теорий этого направления . Теория обучения . Она объясняет преступное поведени е так : преступником может стать любой человек . Прирожденных преступников не бывает . Унаследовать можно лишь способность к обуч ению . Эта “предрасположенность” позволяет усваива ть любые мыслимые формы поведения - как со циально преемлимые так и преступные . Пе р вым эту теорию выдвинул Габриэль Тард . Он предложил три основные закономер ности подражательного обучения : - легче и лучше всего перенимают поведение друг др уга индивиды , находящиеся в тесном контакте ; - подражание широко ра спространено в обществе , пронизы вает его от самых верхних слоев до самых низш их : молодые люди подражают взрослым , бедняки богатым и т.д .; - прежнее поведение че ловека при этом перекрывается новым , которое может либо усилить старое , либо целиком заменить его . Применительно к окружающе й среде люди используют три основные системы реагирования - рефлексы , инстинкты и усвоенные реакции . Обучение (усвоение ) - самая важная система реагирования в процессе адаптированного поведения человека . Его личностное развитие начинается с момента оплодо т воре ния яйцеклетки . При этом активно взаимодейств уют генетические компоненты обоих родителей . После рождения в дело вступает социальная среда (уже здесь новорожденные отличаются д руг от друга - одни много спят , другие много кричат и т.д .). За телесным ро ж дением человека следует духовно-социальное становление , т.е . человек учится быть челове ком . В этом процессе один раздр ажитель подменяется другим . На основе этого положения Гансом - Юргеном Айзенком в 1977г . была разработана теория по которой преступ ное , антисоциальное поведение является “есте ственным” и усиливающим себя в том случае , если оно приносит непосредственное удовлетв орение личности , которая ведет себя определен ным образом . По сути эта теория является биосоциальной , а по содержанию психопаталоги ч еской . Поэтому ее криминологи отн осят к психопатологии. Человеческое поведение - это не автоматическое , рефлекторное реагирование , в ег о основе лежит активный процесс , в котором решающую роль принадлежит мотивациям , чувств енному восприятию и сложным мыслит ельным процессам . Эта теория была разработана Ал ьбертом Бандурой (1979г .), которую он строит на учете процессов познания , протекающих в м озгу между воздействиями раздражителя и реакц ии на него , т.е . на учете восприятий , во споминаний , представлений , предчу в ствий и ожиданий . Теория дифференциальной ассоциаци и . Эта теория изначально предназначена дл я объяснения индивидуального преступного поведен ия . Исследования в этой области проводили известные криминологи Клиффорд Шоу (1930г .), и Эдвин Сазерленд (1939г .) Теория включает в себя восемь основных постулатов : 1. Преступному поведению учатся , а не наследуют ; 2. Преступное поведение усваивается в ход е взаимодействия с другими людьми в проце ссе общения ; 3. Важнейшая часть обучения уголовному по ведению совершает ся в группах , связывающи х своих членов тесными личными отношениями . Внеличностные средства коммуникации (теле -, кино - и видеофильмы , газеты и журналы ) играют в процессе усвоения криминального поведения не столь важную роль ; 4. Овладение криминальным поведе нием включает в себя изучение способов совершения преступлений , которые бывают и сложными , и простыми , а также специфических мотивов , влечений , оправданий и установок ; 5. Рассматривая закон в положительном и отрицательном свете , преступники усваивают о собу ю направленность мотивов и влечений . В одном обществе индивидуум контактирует с людьми , которые единодушно относятся к нормам закона , как к неукоснительно исполня емым правилам жизни , а в другом - оказывают ся в окружении людей , которые в своих оценках отда ю т предпочтение нарушению законов ; 6. Человек становится преступником , когда усваиваемые им определения , благоприятствующие пр еступности , перевешивают в его сознании образ цы законопослушного поведения ; 7. Усвоение преступного поведения не огра ничено только процессом имитации , подражания ; 8. Хотя преступность - это выражение общих потребностей и ценностей , объяснять ее то лько этими потребностями и ценностями нельзя , ибо и непреступное поведение также являе тся выражением тех же самых потребностей и ценностей. Из этой теории (дифференцированной ассоциации ) можно сделать следующие выводы : - необходимо существенно улучшить практику и условия воспитания в семье , школе , профессиональном ко ллективе и группах совместного проведения дос уга ; - нельзя вместе содерж ать впервые осужденных вместе с рецидив истами ; Опросы ведущих криминологов показыва ют , что теория Сазерленда имеет очень боль шое влияние , хотя и вызывает споры . Теория устойчивос ти Ее основоположник Уолтер Рекле с (1961г .) задался вопросом : ”Почему живущий в крупном городе подросток , несмотря на высокий уровень преступности , не становится правонарушителем ?” По его мнению ответ заключается в следующем - социальную устойчивость личности определяет внешний и , особенно , внутренний контроль , выражающийся во внутр е нней устойчивости . Ее отличают пя ть признаков : 1. Самовоспитани е , то есть оценка себя как личности , за ключается в способности самоконтроля , в умени и оценить себя со стороны , в чем больш ую роль играет уважение закона ; 2. Целеустремленность выражается в личн ом желании сделать социально преемлимую карьеру . Люди , поставившие перед собой до лгосрочную цель , сохраняют иммунитет , неуязвимость по отношению к противоправности и престу пности ; 3. Самоконтроль может быть эффективным то лько тогда , когда цель является впо лне реалистичной . Нереальные желания и стремлени е достичь цели , лежащей за пределами средс тв и возможностей , неизбежно ведут к наруш ению внутренней устойчивости ; 4. Стойкость - это свойство человека , позво ляющее ему не предаваться гневу или отчая нию безна дежности , когда он не получае т того , что хотел . Люди , чьи цели оказа лись за пределами их досягаемости , легко м огут поддаваться разочарованию . Те , кто склоне н к правонарушениям , обладают импульсивным , не терпеливым характером , тогда как законопослушным людя м это присуще в гораздо меньшей степени . Отсутствие фантазии и нете рпеливость вызывают у человека скуку , которая затрудняет реалистичное представление о прош лом , настоящем и будущем . Люди , склонные к преступности , всегда в большей степени не терпеливы , лише н ы фантазии и реали стичного взгляда на вещи ; 5. Характерным признаком внутренней устойчив ости человека является идентификация с нормам и права . Отношение правонарушителей к закону характеризуется его отрицанием , враждебностью к правоохранительным органам и праву. Ученые , придерживающиеся точки зр ения теории устойчивости считают , что удовлет ворительное самовосприятие (собственное “Я” , “свер х-Я” ) можно считать чем-то вроде социально-психо логической “прививки” против преступности. Понятие “внутренней устойчив о сти” , введенное Реклессом , криминолог Гари Йен сен разложил на три составные части : - ценностное самоопределение ; - способность самоконтроля ; - уважение общепринятой морали. Он проверил свою концепцию на более чем четырех тысячах склонных и несклонных к пр еступлениям учащихся ср едних школ и обнаружил , что преступники и не преступники различались между собой п о всем трем характеристикам . Теория социальных связей. Криминолог Хирши объясняет воз никновение противоправности и преступности ослаб лением или разр ывом связей , существующих у человека с обществом или с его группой . Он считает , что все люди потенциа льные правонарушители , но их удерживает страх перед возможной потерей значимых для нег о связей с родственниками , друзьями , коллегами и т.д . Хирши доказыв а ет , что социальные связи любого человека можно раз делить на четыре элемента : - симпатию , преданность , привязанность ; - ангажированность (обязат ельство ), личное участие ; - использование связей в корыстных целях ; - признание морального достоинства принятых п равил. Эти четыре момента как отделимы друг от друга , так и находятся в опосредованной связи . Останавливаясь на следующей теори и - несовпадающих предположений , следует обратить внимание на то , что она поглощает в себя несколько из выше перечисленных теор ий , т.е . комбинацию многих социально-психол огических теорий (называемых теориями “среднего уровня” ). Ее недостаток в том , что она объясняет только преднамеренные преступления и не объясняет преступлений , совершенных по неосторожности . Ее авторы видят д ва различных пути возникновения преступности . Первый они связывают с теориями обучения и контроля (слабая и беспомощно-нерешительная вовлеченность людей в общественную жизнь , сил ьное влияние девиантных групп ) И второй пу ть - сочетание теории обучения и ко н троля с теорией случайных структур (в детстве ребенок может выработать прочные связи с традиционным социальным строем , а с течением времени , в период юности , эти социальные связи могут быть подвержены “ размыванию” . Но после определенного периода в ремени п озитивные социальные связи все же доминируют. Эта теория импонирует мне тем , что ее рекомендации направлены на осл абление связей преступников друг с другом и усиление контактов правонарушителей с со циально конформными людьми , а также расширени е их возмож ности усвоения традиционных нормативных ценностей . Например , укреплять связ и осужденных к лишению свободы с родствен никами , священнослужителями , представителями различных общественных гуманитарных фондов , психологами и т.д .; оказывать посильную помощь со стороны государства после освобождения и з мест лишения свободы ; компенсацию ущерба осужденный должен считать частью уголовного наказания (от этого выиграют и преступник , и жертва , и общество ) и прочее. -Теория интер акции (теория стигматизации ). Эта теория занимается не только изучением лиц , официальн о квалифицированных как преступники , но и проявляет интерес к процессам , в ходе кото рых люди определяются как преступники. Криминолог Говард Беккер разработал модель девиантной ил и преступной карьеры , в которой главную роль играет интеракция : Первая стадия - преднамеренно или непредна меренно человек совершает некое не конформное действие (Придаваясь своим фантазиям , многие люди видят себя совершающими противоправные деяния ...); Вторая стадия - во время этой стад ии человеку , склонному к социальной де виации , его преступное поведение доставляет у довольствие ; На третьей стадии одним из решающих шагов в процессе усвоения образцов девиант ного или криминального поведения является опы т ареста или клеймения человека как п реступника ; И последним , пятым этапом - шагом в преступной карьере является вступление человека в группу (банду ) преступников , т.е . он п ереходит в стадию своей девиантной биографии . Этот шаг оказывает огромное влияние на самооценку человека и его самовоспр и ятие И в заключении несколько слов еще об одной теории - стигматизации (клейм ения ). Эта теория очень своеобразна . По мне нию ее автора Лемерта , именно социальный к онтроль и порождает девиантность , которую он , в свою очередь делит на две категори и : первичну ю и вторичную . Первичная де виация происходит тогда , когда индивид начина ет входить в предписанную ему социальную роль . Вторичная девиация начинается с момента социальной реакции на девиантное поведение . Эти реакции общества на факт девиации приводят к то м у , что некоторые люди начинают поступать в соответствии с ролью , которую им определило общество . Эт о очень сложная проблема , т.к . у людей , переживших процесс стигматизации , создается негат ивное представление о самом себе , которое может повлечь далеко идущ и е после дствия для их поведения в будущем. Теория стигматизации имеет важ ное практическое значение . Ее выводы должны служить предостережением для органов правосуди я , подчеркивая отрицательные последствия вовлечен ия некоторых граждан в сферу действия юри ди ческой машины . Это особенно касается несовершеннолетних , психика которых еще не сформировалась , в связи с чем они повышенн о восприимчивы к навязанным социальным ролям . 5. Заключение. В заключении хотелось бы отметить - не сомненно , вопрос о личности преступника имеет большое значение для криминологической науки . А разработка этой проблемы играет большую роль в профилактической деятельности по предупреждению преступлений , где учет ли чностного фактора имеет решающее значение. Изучение и учет особенностей личности позволяет установить отличия преступник ов от не преступников , выявить факторы , вл ияющие на совершение преступлений. Наиболее част о совершают преступления лица в возрасте 18-40 лет (до 70-75 %). В этой группе наибольша я криминальная активность характерна для возр астной группы 25-29 лет , затем следуют 18-24, 14-17-летние , и , затем , 30-40 летние . Наблюдаемая тенденция роста преступности несовершеннолетних (практически на 10-14% каждый год !), требует не толь ко моральной , но и специальной правовой по дготовки . Необходимо также помнить , что многие из этой категории правонарушителей имеют психические аномалии (как наследственные (психо патия , слабоумие в форме дебильности и пр .), так и носящие приобретенный х а рактер (алкоголизм , наркомания , травмы центральной нервной системы и пр .). Семейное положение и особенно воспитание оказывает влияние на формирование личностных качеств . Такие отклонения от общепринятых норм , как : фактические брачные отношения род ителей , неполные семьи , раздельные бюджеты родителей , низкий уровень культурных отношений в семье , наличие в ней стереотипов пр авонарушающего поведения , один ребенок в семь е или наоборот много детей или детдомовск ое воспитание , должны вызывать особое внимани е . Коэффициент преступности среди не состояв ших в браке почти в два раза выше , чем среди состоявших (хотя это объясняется и тем , что значительную долю преступников составляют молодые люди не успевшие обзаве стись семьей ; - особое внимание необходимо обращать на трудовую деятельн ость до совершения преступления (здесь характ ерна частая смена места работы и учебы , большие перерывы и пр .); - уровень образовани я преступников , как правило ниже , чем у законопослушных граждан ; - современное положе ние , выраженное в существенном материальном расслоении общества выделяет личность престу пника по имущественному положению , т.е . по доходам . Например на границе со странами Б алтии отмечается значительный рост благосостояни я местного населения , выросший за последние годы ; - среди характеристи к личности преступников особого внимания засл уживают такие , как характер и длительность преступной деятельности . Преобладающую часть преступников составляют : убийцы , воры , хулиганы , разбойники , грабители , мошенники , насильн ики и те , кто нанес пострадавшим тел есные повреждения . Важно отметить наличие спе циального рецидива , т.е . повторного совершения тех же или сходных преступлений среди хул иганов , мошенников и лиц , совершавших ранее кражи и последнее , на , что мне хотелось бы обратить вним а ние , это : осо бое отношение к закону . Нельзя сказать , что лица , совершающие преступления , плохо их знают . Напротив , подавля ющее большинство из них обладают даже бол ьшими правовыми знаниями , чем законопослушные граждане . Но у них отсутствует уважительное от ношение к праву , не сформирована потребность следовать его предписаниям . Это о тносится не только к преступникам-рецидивистам. Из всего вышесказанного можно заключить , что практически каждый может быть правон арушителем . Однако это не так . Здесь важно посто янно помнить , что у проблемы преступности есть этическая сторона и борь ба с этим отрицательным социальным явлением затрагивает интересы конкретных людей . Необх одимо исходить из непреложного правила , что я буду изуча ть жизнь , обстоятельства , личные качества , моральное и физическое здоровье таких люде й , с той целью , чтобы понять личность п реступника. Человек рождается для того , чтобы творить , созидать , служить Родине , улучшать условия существования себе подобных . Никакие обстоятельства его рождения , социальн ого происхождения , расы , национальности и т.д . не должны становиться основанием для какой-либо дискриминации . Вот в чем суть этической стороны проблемы преступности , рассматриваемой в свете социальны х и биологических позиций . Поэтому и сам термин “личность преступника” весьма условен . Он скорее явля ется научной абстракцией , чем характеристикой конкретного человека . Иной , неэтический подход к человеческой личности ведет к применению аморальных методов изучения и , в конечном счете , к античеловеческим вывода м. Причины и условия совершения конкретного преступления неразрывно связаны с личностью обвиняемого . Поэтому необходимо тщ ательное изучение социальной микросреды формиров ания личности , конкретной ситуации совершения преступления. Именно в ходе беседы , испол ьзуя некоторые психологические приемы , можно получить значительн ую информацию о личности . Для этого беседа должна быть заранее продумана и построен а по определенному плану. Личность виновного играет самостоятельную и важную роль при назначении судами сп рав едливого и обоснованного наказания , пр и выборе меру уголовно-правового воздействия , суд руководствуется тремя основными факторами : общественно опасным деянием , обстоятельствами смягчающими или отягчающими ответственность и личностью виновного . Кроме того, в основу методики индивидуализации наказания с учетом личности преступника положена типология личности. В последние годы в деятельности право охранительных органов стал применяться метод формирования психологического портрета , составление которого , несомнен но , напрямую зависит о т исследований в области личности преступника . Состоит этот метод в том , что на основе обработки оперативных и следственных м атериалов составляется портрет предполагаемого п реступника , в котором указывают его предполаг аемые психологи ч еские , физические и социальные характеристики , как то психологическ ий тип , наличие психических отклонений , физиче ский данные , уровень образования , культуры и т.д. Мы рассмотрели наиболее важные теоретические проблемы , возникающие при изучени и личности прав онарушителя . Зна че ние изу чения этих пробле м оче вид но : пре ступ ность п ред став ля ет со бой со ци аль ное яв ле ние , свя зан ное с оп ре де лен ным ан ти об ще ст вен ным по ве де ни ем лю дей . Объ яс нить та кое по ве де ние , рас крыть его при чи ны, най ти эф фек тив ные пу ти и сред ст ва пре ду пре ж де ния пре сту п ле ни й мож но толь ко при глу бо ком изу че нии в се го , что ха рак те ри зу ет пре ступ ни ка как и н ди ви да , как лич ность. Таким образом , можно сделать следующий вывод : Только опред еленный со став экономических , идеологических , социальных , био логических факторов дает реакцию , называемую преступлением . Причина преступности - это синтез различных явлений социального и биологического свойства. СП ИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ. 1. Аванесов Г.А . Кримино логия и социальная профилактика . - М .; Академия МВД , СССР ,1980г. 2. Андреенкова В.П . Проб лемы социализации личности\\ Социальные исследова ния . - М ; Наука ,1970г. 3. Антонян Ю.М.,Бородин Р. В . Преступность и психические аномалии . - М ; Наука 1987г 4. Асмолов А.Г . Личность как предмет психологического исследования . - М ; Изд-во Московского университета ,1984г. 5. Карпец И.И . Социалист ическая криминология . Состояние . Задачи . Сб.статей “Вопросы борьбы с преступностью” , № 47, М ., 198 8, с.с .3-17; 6. Механизмы преступного поведения \\ Под редакцией Михайлова Е.Н .. - М ; Наука 1981г 7. Ратинов А.Р . Психолог ия личности преступника \\ Личность преступника как объект психологического исследования . - М .1979г. 8. Социальные отклонения \ \ По д редакцией В.Н . Кудрявцева . - М ; Юр идическая литература ,1989г. 9. Стручков Н.А . Кримино логия и проблема личности преступника \\ Теоре тические проблемы учения о личности преступни ка . М .,1979г. 10. Яковлев А.М . Преступн ость и социальная психология , - М ; Ю риди ческая литература ,1971г. Данная дипломная работа написана мной для моей жены , н о отвергнута ей из – за трудности по нимания сути рассматриваемого вопроса . Выбранная тема не просто интересна , но и ужасно познавательна . Дабы не пропасть напрасн о вложенному труду в написани е данной работы я решил подарить ее к ому-то , кто поймет и оценит мой кропотливы й труд . А ведь по специальности я совс ем не имею ни какого отношения к юрис пруденции . Мне будет интересно узнать Ва ше мнение. мой E-mail: Dickens2000@mail.ru