Вход

Развитие культуры в Российской империи и СССР

Реферат по истории
Дата добавления: 10 августа 2004
Язык реферата: Русский
Word, rtf, 456 кб
Реферат можно скачать бесплатно
Скачать
Данная работа не подходит - план Б:
Создаете заказ
Выбираете исполнителя
Готовый результат
Исполнители предлагают свои условия
Автор работает
Заказать
Не подходит данная работа?
Вы можете заказать написание любой учебной работы на любую тему.
Заказать новую работу
Развитее культуры в Российской импе рии и СССР. 1. Культура п ервой половины 19 века. 2. Культура второй пол овины 19 века. 3. Культура начала 20 ве ка (серебряный век ). 4. К ультурная рево люция : цели , методы , результаты. 5. Культура в середине 40-х , 60-х годов (Сталин , Хрущёв ). 6. Культура в середине 60-х , 80-х годов (Брежневский период ). 7. Культура второй пол овины 80-х , 90-х годов. Пункты : Образование и наука. Литература и общественная мысль. Архитектура. Живопись и скульптура. Музыка , театр , кинематограф. Быт (бытовая техника ). 1. Культура перв ой половины 19 века. Образование и наука. Дети недворянского происхождения получали начальное образование в приходских училищах. Для детей дворян и чиновник ов создавались гимназии , они давали право поступления в университет . В первой половине XIX века в России было образовано семь университетов . Кроме действовавшего Московского были учреждены Дерптский , Виленский , Казански й , Харько вский , Петербургский и Киевский университеты . Высших государственных чиновников готовили в привилегированных учебных заведения х - лицеях.Продолжало развиваться книгоиздательское и журнально-газетное дело . В 1813 году в стране было 55 казённых типографий. П оложительную роль в культ урной жизни страны играли публичные библиотек и и музеи . Первая публичная библиотека был а открыта в Петербурге в 1814 году (ныне Г осударственная Национальная библиотека ). Правда , в то время её богатейшее книжное собрание оставалось недоступным массовому чит ателю.В первой половине XIX в . русская наука достигла значительных успехов . Усп ешно изучалась русская история . Впервые образ ованный читатель получил обширную , написанную литературным языком 12-томную "Историю государства Российског о ", созданную в 1816-1829 гг . Н.М.Кар амзиным . Заметный вклад в отечес твенную медиевистику внес Т.Н.Грановский , лекции которого в Московском университете имели б ольшой общественный резонанс . Значительных успехо в добились русские филологи , А .X.Востоков с тал основателем русской палеографии , в тесн ом содружестве работали русские и чешские славяноведы . В первой половине XIX в . Русские моряки совершили около 40 кру госветных путешествий , начало которым положили эк спедиции И.Ф.Крузенштерна и Ю.Ф.Лисянского на па рус никах "Надежда " и "Нева " (1803-1806). Предпринятая в 1819-1821 гг . Ф.Ф.Беллинсгаузеном и М.П.Лазаревым экспедиция к Южному полюсу на шлюпах "Восток " и "Мирный " открыла Антарктиду . В 1845 г . начало работать Русское географическо е общество,В 1839 г . благодар я усилиям В.Я.С труве открылась знаменитая образцовая астрономическа я обсерватория в Пулково (под Петербургом ), об орудованная крупнейшим телескопом . Мир овую известность получили работы отечественных м атематиков : В.Я.Буняковского , М.В.Остроградского. Существ енным вкладом в развитие математики было создание Н.И.Лобачевским так называемой неевклидовой геометрии . Успешно рабо тали в области электричества русские физики . В.В.Петров открыл электрическую дугу (1802), имевшу ю большое практическое значение , занимался проблемами электролиза. Работы Э .X.Ленца были посвящены вопросам превращения тепловой энергии в электрическую , П.Л.Шиллинг явился создателем электромагнитного телеграфа (1828-1832).Впоследствии в 1839 г . другой русс кий физик Б.С.Якоби соединил подземным ка белем столицу с Царским Селом . Якоби также много и успешно работ ал над созданием электрического двигателя , лодка с таким двигателем прошла испытание на Неве . В мастерской Якоби использовалось еще одно его открытие - гальванопластика , изготавл ивалась скульп тура , медные барельефы , кото рыми , в частности , был украшен Исаакиевский собор в Петербурге . Над изучением структуры металлов трудился металлург П.П.Аносов , химик Н.Н.Зинин сумел получить анилиновые красители из бензола , мировой известностью пользовалис ь б и ологи К.Бэр и К.Рулье . Русские медики начали использовать наркоз при операциях (Н.И.Пирогов применил о безболивающие средства и антисептики в полевы х условиях ), работали в области переливания крови (А.М.Филомафитский ). Значительными былидостижения и в област и техники . Ее развитие способствовало промышленному перев ороту в России . В 1834 г . на Выйском заводе (Урал ), крепостные механики о тец и сын Е.А . и М.Е.Черепановы построили одну из первых в мире железных дорог , а уже в 1837 г . первые составы пошли по железн ой дороге Петербург - Царское С ело. Первые пароходы на Неве по явились в 1815 г ., а в 1817-1821 гг. они стали пла вать по Каме и Волге. Литература и общественная мысль. Первую треть XIX называют “золотым веком” русской к ультуры . Начало его совпало с эпохой классицизма в русской литературе и искусст ве. А . С . Пушкин стал символом своей эпохи , когда произошёл стремительный взлёт в культурном развитии России. Время Пушкина называют “Золотым веком” русской культуры . В первые десятилетия века ведущим жанром в рус ской литературе была поэзия . В стихах поэтов-декабристов Рылеева , Одоев ского , Кюхельбекера звучит пафос высокой граж данственности , поднимались темы родины и служ ения обществу . После разгрома декабристов в литературе усилились настроения пессимизма , но упад ка в творчестве не наблюдалось . Пушкин является создателем рус ского литературного языка . Его поэзия стала непреходящей ценностью в развитии не тольк о русской , но и мировой культуры . Он бы л певцом свободы и убеждённым патриотом , о суждавшим крепостничество у себя на род ине . Можно сказать , что до Пушкина в Ро ссии не было литературы , достойной внимания Европы по глубине и разнообразию равной удивительным достижениям европейского творчества . В произведениях великого поэта звучит вы сокопатриотический пафос любви к роди не и веры в её могущество , отзвук собы тий Отечественной войны 1812 года , великолепный , п о истине державный образ родины . А . С . Пушкин - гениальный поэт , прозаик и драматург , публицист и историк . Всё , что им создано , - это классические образцы русско г о слова и стиха . Поэт завещал пото мкам : “Гордиться славою своих предков не т олько можно , но и должно ... Уважение к м инувшему - вот черта , отличающая образованность от дикости...” Ещё при жизни Пушкина широкую известн ость стал приобретать Н . В . Гоголь . Знак омство Гоголя с Пушкиным состоялось в 1831 году , тогда же в Петербурге двумя ча стями вышли “Вечера на хуторе близ Декань ки” . Первая печатная форма “Ревизора” появила сь в 1836 году. Действительно , крепостное право , державшее в темноте и забитости крестьянст во , царский произвол , подавляющий всякую живую мы сль , общая экономическая отсталость России в сравнении с западноевропейскими странами пре пятствовали культурному прогрессу. Архитектура. Здания , построенные в стиле классицизма отличаются чётким и спокойны м ритмом , выверенностью пропорций . Ещё в середине XVIII века Петер бург утопал в зелени усадеб и был во многом похож на Москву . Затем началась регулярная застройка города . Пете рбургский классицизм - это архитектура не отде льных зданий , а целых ансамблей , по раж ающих своим единством и гармоничностью . Работ а началась с возведения здания Адмиралтейства по проекту Захарова А . Д. Принципиальное значение имело в озведение в начале XIX века здания Биржи на стрелке В асильевского острова . Невский проспект , главная маги страль Петербурга , приобрёл вид еди ного ансамбля с постройкой Казанского собора . Сорок лет строился , начиная с 1818 года , Исаакиевский собор в Петербурге - самое большое здание , возведённое в Росс ии в первой половине XIX века . По замыслу правительства собо р должен был олице творять мощь и незыблемость самодержавия , его тесный союз с православной церковью . По проекту Росси были построены здания Сена та и Синода , Александринского театра , Михайлов ского дворца . Старый Петербург , оставленный на м в наследство Раст р елли , Захаровы м , Воронихиным , Монферраном , Росси и др . выд ающимися архитекторами , - это шедевр мирового з одчества.В палитру разностилья Москвы классицизм внёс свои яркие краски . По сле пожара 1812 года в Москве были возведены Большой театр , Манеж , памятник Минину и Пожарскому , под руководством архитектора Тона построен Большой Кремлёвский дворец. В 1839 году на берегу Москвы-реки б ыл заложен храм Христа Спасителя в память избавления России от наполеоновского нашеств ия. Живопись и скульптура . 19 век принад лежит к числу наибол ее значительных этапов в изобразительном иску сстве . На смену иконописи и росписям храмо в приходят светская живопись , скульптура и гравюра . живопись первых русских портретистов (И.Никитин ) запечатлевала человека Петровской эпохи . Рождает ся живопись , гд е точность изображения , сочетается с непосред ственным и несколько наивным поэтическим восп риятием мира (И.Вишняков , И.Аргунов , А.Антропов ).С о временем внутренняя жизнь человека передает ся в портрете все с большей достоверность ю и глубиной х а рактеристик (Ф.Роко тов , Д.Левицкий , В.Боровиковский , скульпторы Ф.Шубин , М.Козловский , И.Мартос ). В эпоху классицизма усиливается внимание к историческим темам ( А.Лосенко , П.Соколов , И.Акимов ). Появляются произведен ия бытового жанра (И.Фирсов , М.Шибанов ). Постепенно , уже в начале XIX век а , универсальный стиль классицизма уступает м есто романтическому мироощущению . Естественность характера и свобода чувств частного человека (В.Тропинин ) в поздних портретах К.Брюллова достигает глубины психологического анали з а. Создаются полотна , которые становятся явлением духовной жизни общества ("Последний день Помпеи " (ГРМ ) Брюллова ", Явл ение Христа народу " А.Иванова ). Заметно усиливае тся интерес к национальным и народным мот ивам (А.Венецианов и его ученики ). Академическая выставка 1849 года , где тр и картины П.Федотова имели большой успех , подтвердила , что живопись "народных сцен " стано вится все более актуальной. Музыка , театр , кинематограф. В 1852 году в культурной жизни России произошло примечательное событие . Открыл с вои двери Эрмитаж , где были собраны художественные сокровища императо рской фамилии . В России появился первый об щедоступный художественный музей. В театральной жизни России боль шую роль по-прежнему играли иностранные трупп ы и крепостные театры. Некоторые по мещики становились антрепренёрами . Мно гие талантливые русские артисты вышли из крепостных . М . С . Щепкин до 33-х лет был крепостным , П . С . Мочалов вырос в семь е крепостного актёра . Большим событием в т еатральной жизни России была премьера гоголев ского “Рев и зора” , где роль городни чего играл Щепкин . В эти же годы в Большом театре была поставлена опера М . И . Глинки “Жизнь за царя” . Некоторые сцены в опере поражают своим проникновением в самую глубину народного творчества . Вторую оперу Глинки “Руслан и Людмила” публика встретила холодно . В те времен а ещё далеко не все осознавали подлинное значение его творчества . Обаятельно талантли вые Алябьев , Варламов , Гурилёв обогатили русск ую музыку очаровательными романсами . В первой половине IX века русская музыкальная куль тура подн ялась на невиданную ещё высоту. 2. Культура втор ой половины 19 века. Образование и наука. Приходские школы играли важную роль , п одготовив почву для прихода земской системы народного образования . Например , в 1864 году в 22305 церковных школах о бучалось 363865 мальчико в и 63300 девочек . И это без особого содей ствие в том государства. С 1864 го да именно земская школа финансируется государ ством , а церковно-приходская не только остаетс я без финансового участия государства , но и «Положением о начальны х народных уч илищах» 1864 года ставится под надзор губернских и уездных училищных советов , т.е . Министер ства народного просвещения . Хорошо же было положение «господствующей религии» . Что удивите льного в том , что после постановления 1864 го да число приходс к их школ , созданны х по инициативе приходского духовенства , начи нает сокращаться , достигнув к 1881 году 4440 с 106385 учащимися. Утверждение , что в земских школах обучалось около 400 тыс . человек , что «втрое больше , чем в цер ковно-приходских школах» , есть до садное не доразумение . В 1895 году в 31835 школах обучалось 981076 человек (что в 2,5 раза больше , чем в земских ), а в 1914 году в 38138 школах – 2113894 человека . Что же касается ассигнова ний , то в 1903 году на одну земскую школу в среднем тратилось в 3 р аза больш е средств , чем на церковно-приходскую. Литература и общественная мысль. Основные черты и значение "Серебрянного века " для культуры россии. Художественная культ ура рубежа веков - важная страница в культ урном наследии России . Идейная противоречиво сть , неоднозначность были присущи не т олько художественным направлениям и течениям , но и творчеству отдельных писателей , художник ов , композиторов. Это был перио д обновления разнообразных видов и жанров художественного творчества , переосмысления , "всеобще й переоценки ценностей ", по выражению М . В . Нестерова . Неоднозначным ста новилось отношение к наследию революционных д емократов даже в среде прогрессивно мыслящих деятелей культуры . Серьезной критике со с тороны многих художников-реалистов подвергся прим ат соц иальности в передвижничестве . В русской художественной культуре конца Х 1Х - начала ХХ в . получило рас пространение декадентство , обозначающее такие явл ения в искусстве как отказ от гражданских идеалов и веры в разум , погружение в сферу индивидуалистических переживаний. Эти идеи были выражением социально й позиции части художественной интеллигенции , которая пыталась "уйти " от сложностей жизни в мир грез , ирреальности , а подчас и мистики . Но и таким образом она отражал а в своем творчестве кризисные явления то г дашней общественной жизни . Декадентские настроения захватили деятелей различных художе ственных направлений , в том числе и реалис тического . Однако чаще эти идеи были прису щи модернистским течениям. Архитектура. Развитие русской скульптуры второй полови ны XIX в ., протекало в более сложных и менее благоприятных условиях , чем развитие живописи . Потребность в монументально-декоративной скульптуре резко уменьшилась , так как вмест о пышных дворцов теперь в основном строил ись доходные жилые дома. Можно назвать ли шь небольшое число достойных упоминания памятников , воздвигнутых в это время . В первую очередь к ним следует отнести памятник А.С . Пушкину в Москве (1880) Александра Михайловича Опекушина (1844 - 1923). Этот памят ник органически вошел в архитектурный анса м бль Москвы , став неотъемлемой час тью ее облика. Наиболее талантливым скульптором второй п оловины XIX в . был Марк Матвеевич Антокольский (1843 - 1902). Скульптора особенно волновали социально-этическ ие проблемы . Его конкретно-исторические образы : Петр I (18 72), Иван Грозный (1875), Спиноза (1882), Ермак (1891) - и мифологические : Христос (1876), Мефистофель (1883) - олицетворяют идеи борьбы двух начал в чел овеке - добра и зла. Серьезные тру дности испытывает во второй половине XIX в . р усская архитектура . Разв ит ие капиталистических отношений , рост городов требовали многоквартирных доходных домов , больших магазинов , вокзалов , фабрик . Большой размах строительства стимулировал примен ение новых материалов (стекла , железа ), но н и нового стиля , ни новых традиций архи тектура этого периода не выработала . Н а протяжении всей второй половины XIX в . архи текторы пытались новую строительную технику и новые практические требования нарядить в "старые костюмы ", беря их то из классициз ма , то из барокко или ренессанса . Делались по пытки использовать и некоторые приемы древнерусского зодчества . Например , в здании Исторического музея в М оскве (1875 - 1881) использованы формы русской архитектуры XIX в . (архитектор В.О . Шервуд ). Живопись и скульптура. Оживилась и худ ожественная жизнь Р оссии . П оявились горячие ниспровергатели старых принципо в и правил в искусстве . Представители ново го метода в искусстве - критического реализма , распространившегося в России во второй п оловине XIX в ., призывали бороться с угнетением и деспотизмом , с безнра вственностью сов ременного им социального строя . Громовым ударом прозвучала в 1855 г . диссертация Н . Г . Чернышевского "Эстетические отношения искусства к действительности ", где отрицалось превосходство искусства над жизнью и были сформулированы основные тре бования новог о поколения к искусству. Поколение борцов-революционеров , живших мечтой о переустройстве мира , видело смысл искус ства не в восполнении недостатка прекрасного в жизни , а в отражении самой жизни во всей широте и многогранности ее про явлений . “Пр екрасное есть жизнь” , - утвержда л Чернышевский , но художник должен уметь о бъяснить ее , вынести о ней свое суждение , свой приговор . Деятельность художника , считал и революционеры-демократы Белинский , Добролюбов , Че рнышевский , лишь тогда может получить общес т венное признание , когда он сделал свое искусство учебником жизни. Художники горячо взялись за осуществление эстетической программы , начертанной революционными демократами. Их вн имание все более и более привлекала дейст вительность . Все больше картин бытовог о жанра , ранее считавшегося “низким” и недост ойным высокого назначения искусства , стало по являться на выставках . Газеты и журналы за пестрели многочисленными карикатурами , обличавшими угнетение и бесправие крестьян , низкопоклонство и взяточничество чиновни к ов . Русс кая графика никогда еще не была столь смела и злободневна . Особую известность при обрели бытовые рисунки Петра Михайловича Шмел ькова (1819 - 1890). Карандашом и акварелью изображал он юмористические сцены из жизни купцов , чин овников , мещан , остро и точно перед авая социальные особенности их поведения и облика. Среди живописцев первыми пошли по пут и критического реализма московские художники - выпускники Московского училища живописи и ва яния (с 1866 г . - Училище живописи , ваяния и зодчества ). Находящее ся в отдалении от царского двора и его постоянного надзора , Московское училище стояло ближе к жизни народа и его нуждам , чем Петербургская ака демия художеств . В Училище был открыт дост уп детям крестьян , мещан , мелких чиновников , т.е . разночинцам . Малоиску ш енные в тайнах науки о прекрасном , они приходили в Москву из глубин России , часто без гроша в кармане , но с горячим желанием овладеть мастерством и рассказать с помо щью кисти и резца о переполнявших их души наблюдениях. Крупнейшим представителем московско й группы художников , творческим методом которых стал критический реализм , был Василий Григорьевич Перов , подлинный продолжатель об личительных традиций П . А . Федотова . В своих картинах Перов обличал всю несправедливость и порочность царского режим а , фальшь и лицемерие церковных обрядов , грубость купечества , отдавая симпатии тем , кто страдает от произвола властей , кто слаб и угнетен. Музыка , театр , кинематограф. Во второй половине XIX века музыкальная жизнь страны заметно демократизировалась . Благода ря усили ям ряда музыкантов-просветителей стали регулярно проводиться открытые , публичные концерты - симфонические и камерные . В оперные театры пришла новая , разночинная публика : мелкие чиновники , интеллигенц ия , студенты.Рост общественного интереса к воп росам музык и привел к расцвету музыка льной критики . На страницах газет и журнал ов чаще стали появляться статьи и рецензи и В.Ф . Одоевского , друга Глинки , который еще в 30-х годах пропагандировал и защищал от нападок его творчество . Заблистали и н овые имена - Александ р а Николаевича Серова (1820 - 1871), который был не только выдающимс я критиком , но и талантливым композитором , автором нескольких опер (в том числе "Враж ья сила "), а также В.В . Стасова , Ц.А . Кию , Г.А . Лароша. Для развития и пропаганды музыкальной культуры в эти годы немало сделало Русское музыкальное общество , основанное в 1859 г . А нтоном Григорьевичем Рубинштейном (1829 - 1894). Общественный подъем , вызванный развитием освободительного дв ижения с конца 50-годов , бурный экономический рост страны , философские, публицистические произведения Н.Г . Чернышевского и Н.А . Доброл юбова , возглавивших передовые прогрессивные силы общества в борьбе за освобождение народа , оказали большое влияние на развитие русс кого театра XIX в. С появлением на сцене п ьес великого русског о драматурга А.Н . Островского в истории русского театра наступа ет новая эпоха . Драматургия Островского - это целый театр , и в этом театре выросла плеяда талантливейших актеров , прославивших рус ское театральное искусство . И.А . Гончаров писал Островскому : " В ы один достроили здание , в основание которого положили краеуго льные камни Фонвизин , Грибоедов , Гоголь . Но только после Вас , мы , русс кие , можем с гордостью сказать : "У нас есть свой русский , национальный театр ". Он по справедливости должен называться : "Теат р Островского ". Кроме пьес Островского в р усской драматургии второй половины XIX в . появля ются пьесы А.В . Сухово-Кобылина , М.Е . Салтыкова-Ще дрина , А.К . Толстого , Л.Н . Толстого . Русский т еатр идет по пути утверждения правды , реал изма. Первое представление п ьесы Островског о состоялось 14 января 1853 г . на сцене Малого театра . В этот день была сыграна коме дия "Не в свои сани не садись ". Главные роли исполняли Л.П . Никулина-Косицкая и П.М . Садовский - два замечательных актера Малого театра , талант которых полн о стью раскрылся именно в пьесах Островского . Спек такль имел необыкновенный успех. Во второй половине XIX в . значительно уве личивается интерес к русской современной драм е . Революционно-демократическая критика во главе с Чернышевским и Добролюбовым поддерживае т драматургию Островского , обличающую тем ное царство купцов самодуров , продажность и лицемерие бюрократической машины русского само державия. В 50 - 70-е годы XIX в . большое общественное значение прио бретает Малый театр . Его роль в культурной жизни России ч резвычайно велика . Неда ром Малый театр за его высокую просветите льскую и воспитательную роль называли вторым университетом . Он утвердил на сцене драма тургию Островского . После первой постановки к омедии “Не в свои сани не садись " Остр овский все свои пьесы о тдает на сцену Малого театра . Сблизившись со многи ми талантливыми артистами , Островский сам при нимает участие в постановке своих произведени й . Его пьесы - целая эпоха , новый этап в развитии русского сценического искусства . Им енно в пьесах Островского рас к рыл ся талант крупнейшего актера Малого театра Прова Михайловича Садовского (1818 - 1872). Исполнение ар тистом роли Любима Торцова в пьесе "Беднос ть не порок " Островского стало одним из высочайших достижений артиста . Современник Садо вского писатель и актер И.Ф . Горбун ов вспоминал , как один из зрителей восклик нул : "...Любим Торцов - правда !.. воплощенная правда выступила на сцену ". Садовский сыграл 30 рол ей в репертуаре Островского . Его герои , ка залось , пришли на сцену из самой жизни , зритель узнавал в них х о рошо знакомых людей . Садовский свои м творчеством продолжал принципы великого акт ера-реалиста Щепкина . Он стал родоначальником целой династии актеров. Быт (бытовая техника ). Раскол российского общества в области культуры. Влияние "европеизации " на верхние слои общества . Отчуждение повседневного быта низов от элитной культуры . развитие российс кой науки . Русская религиозная философия . Расц вет литературы , музыкального творчества , театра , живописи. 3. Культура начала 20 века (серебряный век ). Образование и н аука. На рубеже Х IX-XX вв . в Московс ком университете еще действовал устав 1884 г ., по которому студенты считались «отдельными п осетителями университета» , а не членами студе нческой корпорации , любые студенческие организаци и были запрещены . Расформирована бы ла и профессорская корпорация . Профессора превратили сь в отдельных лекторов , читавших курсы по заказанным планам . В связи с ростом р еволюционных настроений в среде студенчества ослабевал его интерес к науке . Но параллел ьно с революционным радикализмом , вн у три студенчества на волне «русского к ультурного ренессанса» стала развиваться абсолют но новая мировоззренческая тенденция , которая способствовала образованию внутри студенческого течения , получившего название «академизм» , отстаив авшего автономию университ е та , защища вшего свое право на занятия наукой , как от правительственной реакции , так и от революционных лозунгов.Духовным учителем «академистов » был философ , публицист и общественный де ятель князь С.Н . Трубецкой (1862-1905), отстаивавший авт ономию Универси т ета и в 1905 г . из бранный его ректором . С.Н . Трубецкой сумел наметить новые ориентиры для российского унив ерситетского образования : им скорее преследовалас ь цель самообразования молодежи и свободного общения студентов с профессорами , чем зад ача подготовки ученых специалистов . Св ои теоретические взгляды С.Н . Трубецкой попыта лся реализовать на практике , организовав в 1902 г . Студенческое Историко-филологическое Общество , в котором читались и обсуждались рефераты на темы , не укладывавшиеся в узкие ра мки специ а льной факультетской програм мы.С.Н . Трубецкой связывал университет прежде в сего с идеей «общественной миссии» – сде лать науку «реальной и живительной общественн ой силой , – созидающей и образующей» , и выпускать не только специалистов , но и лиц , наделенных ш и роким общим миро воззрением. Новая сис тема образования строилась на принципах едино й трудовой школы . Обязательным было сначала четырехклассное начальное , а затем и семикл ассное образование . 20-е гг . — яркая страниц а в истории отечественной педагогики , время экспериментов и новаций (безурочная сис тема , безоценочное обучение , лабораторный метод , самоуправление и др .)- В 30-е гг . ситуация в школьном образовании изменилась : были в осстановлены традиционные формы обучения (уроки , предметы , оценки , строгая дисципл и н а ), опыт предыдущего десятилетия осужден как «перегиб» . К 20-м гг . относится создание т ак называемых рабфаков , факультетов по подгот овке специалистов с высшим образованием из числа рабочих и крестьян . Особое внимание уделялось подготовке преподавателей о б щественных наук для высшей школы (Инст итут красной профессуры ). В конце 20-х— 30-е гг . прошел целый ряд кампаний по изгнан ию из университетов и институтов профессоров и преподавателей , по мнению властей , не освоивших марксистское учение. Быстрыми темпами ра звивалась наука . Отставание России в промышленности не помешало ее ученым внести огромный вклад в мировую науку , названный «революцией в естествознании» . Это касалось и физики , и математики , и биологии , и химии , и многих других отраслей науки . Имена П . Н. Лебедева , В . И . Вернадского , Н . Е . Жуковского , С . А . Чаплыгина , К . Э . Циолк овского , лауреата Нобелевской премии И . И . Мечникова , И . П . Павлова , С . П . Боткина , Д . И . Менделеева и многих других стали г ордостью России . Литература и о бщественная мысль. СИМВОЛИ ЗМ Русский символизм как литературное направление сложился на рубеже Х 1Х и ХХ вв.Теоретические , филосо фские и эстетические корни и источники тв орчества писателей-символистов были весьма разноо бразны . Так В . Брюсов считал символизм чис то художественным нап р авлением , Мереж ковский опирался на христианское учение , Вяч . Иванов искал теоретической опоры в филос офии и эстетике античного мира , преломленных через философию Ницше ; А . Белый увлекался Вл . Соловьевым , Шопенгауэром , Кантом , Ницше . Художественным и пуб лицистическим органом символистов был журнал «Весы» (1904 – 1909).«Для нас , пре дставителей символизма, как стройного миросозерцания , – писал Эллис , – нет ничего более чуждого , как подчинение идеи жизни , внутреннего пути и ндивидуума – внешнему усовершенство ванию форм общежития . Для нас не может быть и речи о примирении пути отдельного ге роического индивидуума с инстинктивными движения ми масс , всегда подчиненными узкоэгоистическим , материальным мотивам» . АКМЕИЗМ Акмеисты в отличие от символи стской туманно сти провозгласили культ реа льного земного бытия , «мужественно твердый и ясный взгляд на жизнь» . Но вместе с тем они пытались утвердить прежде всего эстетико-гедонистическую функцию искусства , уклоняя сь от социальных проблем в своей поэзии . В эстетике акме и зма отчетливо выражались декадентские тенденции , а теоретическо й основой его оставался философский идеализм. Однако среди акмеистов были поэты , которые в своем творчестве смогли выйти из рамок этой «платформы» и обре сти новые идейно-художественные качеств а ( А . А . Ахматова , С . М . Городецкий , М . А . Зенкевич ). В 1912 г . сборником «Гипер борей» заявило о себе новое литературное направление , присвоившее себе имя акмеизм (с греческого акмэ , что означает высшую степен ь чего-либо , пору расцвета ). «Цех поэтов» , ка к н азывали себя его представители , вкл ючал Н . Гумилева , А . Ахматову , О . Мандельшта ма , С . Городецкого , Г . Иванова , М . Зенкевича и др . К этому направлению примыкали т акже М . Кузьмин , М . Волошин , В . Ходасевич и др . ФУТУРИЗМ Одновременно с акмеизмом в 1910 – 1 912 гг . возник футуризм . Как и другие модернистские течения , он был внутренне противоречивым . Наиболее значител ьная из футуристических группировок , получившая впоследствии название кубофутуризма , объединяла таких поэтов , как Д . Д . Бурлюк , В . В . Хлебников, А . Крученых , В . В . Ка менский , В . В . Маяковский , и некоторых други х . Разновидностью футуризма был эгофутуризм И . Северянина (И . В . Лотарев , 1887 – 1941). В груп пе футуристов под названием «Центрифуга» начи нали свой творческий путь советские поэты Н . Н . А сеев и Б . Л . Пастерна к . Футуризм п ровозглашал революцию формы , независимой от с одержания , абсолютную свободу поэтического слова . Футуристы отказывались от литературных трад иций . В своем манифесте с эпатирующим назв анием «Пощечина общественному вкусу» , оп у бликованном в сборнике с тем же названием в 1912 г ., они призывали сбросить Пушкина , Достоевского , Толстого с «Парохода Современности» . А . Крученых отстаивал право поэта на создание «заумного» , не имеющего определенного значения языка . В его писаниях рус с кая речь действительно заменялась бессмыс ленным набором слов . Однако В . Хлебников (1885 – 1922), В.В . Каменский (1884 – 1961) сумели в своей творческой практике осуществить интересные экс перименты в области слова , благотворно сказав шиеся на русской и сов е тской поэзии . В среде поэтов-футуристов начался творчес кий путь В . В . Маяковского (1893 – 1930). В печ ати его первые стихи появились в 1912 г . С самого начала Маяковский выделялся в поэ зии футуризма , привнеся в нее свою тему . Он всегда выступал не тол ько проти в «всяческого старья» , но и за созидание нового в общественной жизни . Архитектура. Архитектура серебряного века развивалась в направлении , подчеркивавшем функциональное назн ачение зданий . В основном это были богатые особняки и общественные зда ния . Их отличали пышное внешнее убранство , лепнина . На фасадах домов изображались силуэты корабле й , башенных кранов , аэропланов . Разворачивалось городское строительство . Проводилась комплексная застройка в крупных городах России . В ч астности , разрабатывае т ся проект стро ительства района «Новый Петербург» на острове Голодай . В строительном деле начал примен яться железобетон. Живопись и ску льптура. Новаторство в русской живописи проявилось в полотнах И . Е . Репина , В . И . Сурикова , К . А . Коровина , братьев А . М . и В . М . Васнецовых , призывавших к восстановлению первоначального значения высокой живописи , которое , как они считали , было ослаблено у художников предыдущих поколений.Тра диции И . Е . Репина продолжил его ученик В . А . Серов — художник , постоянно ищущий новы е формы художественного претво рения реальности , автор множества замечательных портретов , пейзажей , натюрмортов , картин на бытовые и исторические темы.В целом же рус ская живопись начала века изобиловала большим количеством различных групп и художественных о б ъединений со своими взглядами и направлениями . Все они внесли свой вклад в развитие русского искусства. Музыка , театр , кинематограф. Поистине гигантский подъем пережи вала русская музыка . Традиции М . И . Глинки и П . И . Чайковского развивают А . К . Глазунов , А . Н . Скрябин , С . В . Рахманин ов , И . Ф . Стравинский . Продолжали свою компо зиторскую и педагогическую деятельность С . И . Танеев , А . С . Аренский . Огромную работу по сохранению и пропаганде традиций русско го народного музыкального творчества проводил В . В . Анд р еев . Огромную лепту в развитие отечественного театрального искусст ва внесли К . С . Станиславский и В . И . Немирович– Данченко , В . Э . Мейерхольд , Е . Б . Вахтангов . В это время интенсивно развивает ся новый для того времени вид искусства — кинематограф . В 1911 г. вышел первый отечественный полнометражный фильм «Оборона Се вастополя». Быт (бытовая техника ). Наше понимание жилой среды стремительно меняется . У многих всякое упоминание о советском в любых его проявлениях вызывает отторжение . Для других оно — курьез , о котором стоит говорить исключительно иронически . Думается , что советские интерьеры не заслужили ни того , ни другого . Постепен но отношение к ним меняется . Приходит осознание «советского искусства интерьера» как продукта своего времени , как особого стиля со своим набором приемо в , знаков и символов . Ведь , в конце кон цов , вазочки , картинки и гарнитуры были не чем иным , как подлинной жизнью страны , воплощенной в вещах . 4. Культурная ре волюция : цели , методы , результаты. Культ у рная револ ю ция социалистическая , революционный процесс духовного преобразования о бщества , составная часть социалистического строит ельства , создание социалистической культуры — высшей ступени в развитии миров ой культуры , приобщение трудящихся к достижен иям культуры . К . р . направлена на прев ращение всех трудящихся в социально активных участников культурно-исторического процесса , на формирование нового человека . К . р . является одной из важнейших закономерностей построени я социализма . Учение о К . р . как «целой полосе общественного развития » разработано В . И . Лениным , определившим е ё сущность , задачи и цели (термин «культур ная революция» введён Лениным в 1923 в работе «О кооперации» ). Отбросив социал-демократические догматические схемы об обязательной очерёдно ст и социальных преобразований и нео бходимости достижения «высокого уровня» культуры как предпосылки социального переворота , В . И . Ленин после Октябрьской социалистической революции выдвинул программу К . р . К . р . обусловлена революционными преоб разованиями в э кономике и политике (ус тановление диктатуры пролетариата , обобществление средств производства , социалистическая индустриали зация , коллективизация сельского хозяйства ). К . р . начинается после завоевания власти рабочим классом и осуществляется трудящимися п о д руководством коммунистической парт ии . Она является необходимым условием построе ния социализма . К . р . уничтожает духовное г осподство и культурную монополию буржуазии в обществе , превращает отчуждённую от народа в условиях капитализма культуру в его досто я ние , предоставляя трудящимся по лную возможность на деле пользоваться благами культуры , цивилизации и демократии (см . В . И . Ленин , Полн . собр . соч ., 5 изд ., т . 38, с . 94). Все орудия культурной деятельности станов ятся средством распространения новой , социа л истической культуры. Ло мая и отбрасывая всё реакционное , косное , устарелое в культуре , К . р . сохраняет для нового общества всё то ценное , что было накоплено человечеством за его многовековую историю , всё прогрессивное культурное наслед ие , творчески и крити чески развивая лу чшие образцы , традиции , результаты мировой цив илизации « ... с точки зрения миросозерцания марксизма и условий жизни и борьбы про летариата в эпоху его диктатуры» (там же , т . 41, с . 462). К . р . знаменует собой смену закономерностей духовног о развития а нтагонистического общества , выражавших углубляющийся разрыв культуры и народа , господство реак ционной культуры , новыми закономерностями духовно го развития . На основе этих закономерностей происходит становление и утверждение социалист ической и к о ммунистической культуры . К . р . включает создание социалистической системы народного образования и просвещения , перевоспитание буржуазной и формирование новой , социалистической интеллигенции , создание социалист ической литературы и искусства , подъем науки , ф ормирование новой морали , утвержде ние атеистического мировоззрения , перестройку быт а и т . д . Важнейшей целью К . р . является превращение принципов марксистско-ленинской идео логии в личные убеждения человека , воспитание умения применять эти принципы в практ и ческой деятельности и вести беск омпромиссную борьбу с пережитками прошлого , с буржуазными и ревизионистскими взглядами . Со циалистические культурные преобразования одинаковы по своей сущности и целям в различных странах и видоизменяются в соответствии с на ц иональными и историческими о собенностями данного народа , нации , страны , с уровнем их экономического и культурного ра звития , достигнутым до начала К . р . В С ССР , где впервые в истории была осуществле на К . р ., её особенности определялись значи тельной отстало с тью , унаследованной о т старого строя , неравномерностью экономического и культурного развития наций и народност ей России , 73% населения в возрасте от 9 лет и старше было неграмотным (перепись 1897). В переходный период от капитализма к социализм у в СССР бы л а коренным образо м перестроена система народного образования , ликвидирована массовая неграмотность , создана шир окая сеть школ , вузов , культурно-просветительских учреждений . К . р . в национальных республик ах по темпам развития опережала центральные районы с т раны . Перевоспитание ста рой и ускоренное формирование новой интеллиге нции , вышедшей из рядов рабочего класса и крестьянства , привело к расцвету науки , литературы и ис кусства . В Программе КПСС (1961) оценивается значение К . р .: «В стране осуществлена ку льтурная революция . Она вывела трудовые массы из духовного рабства и темноты , приобщила их к богатствам культуры , накопленным чел овечеством . Страна , большинство населе ния которой было неграмотным , совершила гигантский взлет к вершинам науки и культуры» (1972, с . 14). К . р . охватила все социальные , национальн ые , этнические группы , способствуя развитию их сотрудничества и единства на основе марк систско-ленинского мировоз з рения . Опирающа яся на принципы интернационализма , К . р . привела к всестороннему развитию всех национальных культур , ликвидации отсталости ряда народов и наций в области культуры . В СССР впервые создана письменность около 50 н а родностей , литература издаётся на 89 языках , рад иовещание ведётся более чем на 60 языках на родов СССР . В ходе интенсивного расцвета и взаимообогащения национальных культур усиливают ся общие черты единой интернациональной культ уры . Принципиально чуждая бу р жуазной установке на стандартизацию и нивелировку духовной жизни , К . р . создаёт предпосылки для свободного развития всех трудящихся . К . р . способствовала преодолению противоположности между городом и деревней , между людьми физического и умственного труда, рос ту политической активности масс , приобщению т рудящихся к управлению обществом , громадному подъёму производительности общественного труда . В результате К . р . в СССР обновилась дух овная жизнь рабочего класса и колхозного крестьянства , возрос их культурно-технический уровень , коренные изменения произошли в их сознании и быту . Из среды крестьянства выдвинулись миллионы квалифицированных колхозников и раб очих , специалистов , учёных , общественных дея телей . Успешно развёртывается процесс пос тепенного подтягивания культуры села до уровн я культуры социалистического города . До Октябрьской революции 1917 в России на 159 млн . человек населения приходилось 290 тыс . специалистов . Общая численность работников, занятых преимущественно умственным трудом , в СССР в 1973 достигла около 33 млн . человек . За годы Советской власти в 90 раз возросло ч исло научных работников , в 1972 их насчитывалось 1055,4 тыс . человек (см . Интеллигенция ). В зрелом социалистическом общес тве важнейшей задачей культурного развития ст ановится создание всех необходимых идеологически х и культурных условий для победы коммуни зма , ибо «от культурного роста населения в огромной мере зависят подъем производительны х си л , прогресс техники и органи зация производства, повышение общест венной активности трудящихся , развитие демократич еских основ самоуправления , коммунистическое пере устройство быта» (там же , с . 129 — 30). Развивающ аяся научно-тех ническая революция и связанная с ней интеллектуализация труда настоятельно тр ебуют приобщения всех трудящихся к активной творческой деятельности , обеспечения массам возможности достижения уровня культуры , необходим ого для активного участия в управлении обществом , для всестороннего развития лич ности . Руководствуясь марксистско-ленинским учением о К . р ., члены содружества социалистических государств творчески заимствуют всё наиболее ценное друг у друга . Испол ьзование богатейшего опыта СССР , крепнущая ку льт урная консолидация социалистических стран способствуют дальнейшему расцвету каждой стр аны , обогащению духовного потенциала мировой социалистической системы в целом. Европейские социалистические страны , избежав гр ажданской войны , смогли уже в первые годы на родной власти успешно решить многи е задачи К . р . Относительно высокий уровен ь развития производительных сил в ряде эт их стран и помощь СССР предопределили сра внительно быстрое осуществление культурных преоб разований . В то же время сильное влияние религии (например , в Польше ) осло жняло проведение К . р. 5. Культура в середине 40-х , 60-х годов (Сталин , Хрущёв ). Образование и наука. В конце 40 — начале 50-х гг . стала складываться современная система К.-п . о . В библиотечных институтах и техникумах открылись факультеты (отделения ) культпросветработы , в 1959 на таких факультетах Ленинградского , Москов ского и Харьковского институтов введена худож ественная специализация . В 1964 библиотечные институт ы реорганизованы в институты культуры . Основным типом средних ку л ьтурно-просветительных учебных заведений ста ли культурно-просветительные училища и школы . Подготовка культпросветработников была организована также в ряде библиотечных техникумов , муз ыкально-педагогических и педагогических училищ , в некоторых институтах и с кусств , ко нсерваториях , театральных и педагогических вузах , а также в высших школах профдвижения в Москве и Ленинграде. Культ у ры инстит у ты в СССР , гото вят библиотекарей-библиографов , клубных работников , руководителей художественной (хоровой , театральной и др .) самодеятельности — специалистов высшей квалификации для культурно-просветительны х учреждений. В 1973 в СССР было 11 К . и .: Ленинградский им. Н . К . Крупской (создан в 1964 на базе Библиотечного институ та , преобразованного в 1941 из факультета Коммуни с тического политико-просветительного института , открытого в 1918), Московский (основан в 1964 на базе Библиотечного института , созданного в 1930), Харьковский (основан в 1964 на базе Библиотечно го института , открытого в 1935), Восточносибирский (основан в 1 964 в Улан-Удэ на базе Библиотечного института , созданного в 1960), Красн одарский и Чимкентский (оба в 1967), Хабаровский , Челябинский , Киевский (все в 1968), Кемеровский (1969), Куйбышевский (1971).Ленинградский К . и . имеет фил иал в Казани , Московский — в Т амбове , Орле , Киевский — в Николаеве , Ровн о . Во всех К . и . есть дневные , заочные отделения , в Ленинградском , Московском — и вечерние . Срок обучения в К . и . — 4 года , с отрывом от работы — 5 лет . Лен инградский и Московский К . и . имеют право принимать к з а щите кандидатские диссертации . В 40-е годы в Подмосковье возникли НИИ и предприятия сре дств телекоммуникации , атомного , электронного и оборонного машиностроения. В соот ветствии с долгосрочной программой развития н ауки в СССР в 50-60-е годы в городах М осков ской области возникли филиалы ведущи х научно-исследовательских институтов СССР , со временем превратившиеся во всемирно известные научные центры . МЦТК специализируется в н аиболее развитых областях науки и промышленно сти. Литература и о бщественная мысль. Ста линское руководство опасал ось развития живой мысли , не поддающейся к онтролю , стремилось возродить атмосферу страха , тоталитарного доносительства , идеологической истер ии , характерную для конца 30-х гг . Летом 1946 г . было начато широкое нас тупление в области культуры , тесно связа нное с именем одного из сподвижников И . Сталина А . Жданова и вошедшее в историю под названием «ждановщи ны». Первыми объектами нападок стали литература , кинематограф , театр . 14 августа 1946 г . ЦК ВКП (б ) обрушился на жу рналы "З везда " и "Ленинград " — первый получил выговор , а в торой был закрыт . Поводом послужили публикаци и произведений поэтессы А . Ахматовой и писателя-сат ирика М . Зощенко . Журналы обвиняли сь в том , что стали проводниками «идеологи и , чуждой духу партии» . Собрание Союза пис ателей , которое проводил сам А . Жданов , иск лючило А . Ахматову и М . Зощенко из рядо в этой организации.В результате проведения в жизнь такой линии в советских лите ратуре и искусстве утвердился принцип бесконф ликтности , «лакировки действительности» . Писатели боялись поднимать острые вопросы , Проблемы , ки нематографисты избегали показывать действительную жизнь , но такую, какой она должна бы быть в соответствии с официальными положениями . Если существовали конфликты , то лишь между хорошим и еще лучшим , если появлялся отрицательный герой , то в конце он оказывался иностранным шпионом . Примерами такого подхода были книги С . Б абаевского «Кавалер Золотой Звезды» , М . Бубеннова «Белая береза» , фильмы «Кубанские казаки» и др . В живописи утвердился сти ль социалистического реализма . Наи более характерным сюжетом были рабочие или колхозники , стоящие у доменной печи или у штурвала комба йна , или за заставл енными продуктами столами , поднимающие тост з а великого Сталина . Лишь в произведениях , посвященных подвигу советского народа в Велик ой Отечественной войне , можно было встретить яркие характеры , правдивые изображения живых людей («Повест ь о настоящем чел овеке» Б . Полевого , «Звезда» Э . Казакевича , «Знаменосцы» О . Гончара , «В окопах Сталинграда » В . Некрасова и др .). Архитектур а. С начала 50-х гг . наметился определенный поворот в социальной политике — начинае тся рост благосостояния населения . Были увеличены ассигнования на жилищное и коммунальное строи тельство . В 1950 г . средняя обеспеченность городского населения жильем составляла 7,4 кв . м общей площади в расчете на одного жител я (с у четом личных домов , составляющих треть городс кого жилищного фонда ). Пределом мечтаний людей была комната в коммунальной квартире . Известная певица Г.П . Вишневская так описывает свои жилищные условия в начале 50-х гг .: "Всего в квартире человек 35 — е стественно , все пользовались одной уборной и одной ванной , где никто ник огда не мылся , а только белье стирали и потом сушили его на кухне . По утрам нужно выстоять очередь в уборную , потом очередь умыться и почистить зубы . В к ухне — четыре газовые плиты , с е мь кухонных столов ". Живопись и скульптура. Типичный уклад жизни советских людей со всеми её многообразными проявлениями отраж ается в жанровой Ж ., дающей поэтически ярк ое изображение новых людей и нового быта . Для советской Ж . характерны большие поло тна , п роникнутые пафосом социалистического строительства (С . В . Герасимов , А . А . Пласт ов , Ю . И . Пименов , Т . Н . Яблонская и д р .). Много места занимают карти ны труда , часто привлекающие своим национальн ым колоритом . Эстетическое утверждение своеобразн ых форм жизни союзных и автономных республик лежит в основе сложившихся в со ветской Ж . национальных школ (М . Сарьян , С . А . Чуйков , У . Тансыкбаев , Т . Салахов , Э . Илтнер , М . А . Савицкий , А . Гудайтис , А . А . Шовкуненко и др .), представляющих составные части единой художес т венной куль туры советского социалистического общества. В пейзажной Ж ., как и в др . жанрах , национальные художественные традиции соче таются с поисками нового , с современным чу вством природы . Лирическая линия русской пейз ажной Ж . (В . Н . Бакшеев , Н . П . Крымов, Н . М . Ромадин и др .) дополняется р азвитием индустриального пейзажа с его стреми тельными , активными ритмами , с мотивами преобр аженной природы (Б . Н . Яковлев , Г . Г . Нисс кий ). Высокого уровня достигла натюрмортная Ж . (И . И . Машков , П . П . Кончаловский ). Эво люция социальных функций Ж . сопровождаетс я общим развитием живописной культуры . В г раницах единого реалистического метода советская Ж . добивается многообразия художественных фо рм , приёмов , индивидуальных стилей . Тяга к монументальным формам характеризует с ов етская Ж . с первых лет её существования . Широкий размах строительства , создание крупных общественных зданий и мемориальных ансамблей способствовали развитию монументально-декоративной Ж . (работы В . А . Фаворского , Е . Е . Лансе ре , П . Д . Корина ), возрождени ю техн ики темперной росписи , фрески и мозаики . В 1960-е гг . усилилось взаимовлияние монументально й и станковой Ж ., возросло стремление макс имально использовать выразительные средства Ж. Музыка , театр , кинематограф. Советский Союз становился все более открыт ым для мира , учащаются международные культурные контакты . В 1957 г . в Москве был проведен Международный фестиваль молодежи и студентов . Появились новые литер атурные произведения , ставившие острые проблемы : «Не хлебом единым» М . Дудинцева , «Районные будни» В . Овечкина . Большой резона нс у читателей вызвала поэма А . Твардовско го «За далью даль» , в которой впервые было сказано о культе личности И . Сталина . Начали публиковаться молодые поэты Б . Ах мадулина , А . Вознесенский , Б . Окуджава , Р . Ро ждественский , чьи ст и хи впоследствии завоевали большую известность . Поэзия вошла в моду — стихи читали в концертных залах ; на стадионах . Вошло в практику собираться по субботам на площади Маяковского , вокруг памятника поэту , где выступали мо лодые поэты , писатели , философы . Ак т ивизировалась деятельность театральных режис серов : в Ленинградском театре комедии А . Л обанова , в московском театре им . Ермоловой О . Ефремов организовал студию молодых актеров , ставшую впоследствии театром «Современник» . После XX съезда начался подъем в кин ематографическом искусстве . Был со здан ряд выдающихся фильмов , вошедших в со кровищницу мирового киноискусства : «Летят журавли » , «Тихий Дон» , «Сорок первый» и менее значительные , но оставившие след в отечествен ной кинематографии «Высота» , «Девчата» , «Весна на Заречной улице» , «Дорогой мой человек» и др. Быт (быт овая техника ). К 1960 г . среднемесячная заработная плата рабочих и служащих достигла 80 рубле й . Реальные доходы на душу населения в течение 50-х гг . увеличились на 87%. Расширялось производство товаро в народного потреблен ия , в том числе холодильников , телевизоров , стиральных машин. В середине 50-х годов значительно увеличились темпы жилищног о строительства . К 1965 г . введенный в эксплуа тацию жилой фонд составил 40% к имевшемуся в 1957 г . Быстрые темпы строительства объясня лись и тем , что строящиеся жилые дома отличались упрощенной планировкой (низкие потолки , совмещенные санузлы и т.д .). Однако это позволило несколько снизить остроту жилищной проблемы . Именно с этого времени , по обр азному выражению О.Р. Лациса , "отдельная к вартира превратилась из редчайшего исключения в преобладающую норму ". Сотни тысяч семей стали жить в отдельных квартирах , и это вызывало у советских людей положительные эмоции . Существенные изменения произошли в жизни крестьян . В 1953 г . был сделан акцент на необходимость повышения жизненного уровня тружеников деревни . Ус илилось внимание к личным подсобным хозяйства м . Были снижены нормы , а в 1958 г . отменены обязательные поставки продукции с приусадебн ых участков крестьян , сокращен дене жный налог , введены твердые суммы налогообложения . Крестьяне получили паспорта . Отм еченные меры дали положительные результаты . К 1958 г . за счет личного подсобного хозяйства крестьян обеспечивалось 53% прироста мяса , 35-38% кар тофеля , овощей , молока , шерст и , 87% яиц . 6. Культура в середине 60-х , 80-х годов (Брежневский период ). Образование и наука. Большие успехи были достигнуты советской наукой . В СССР был создан первый лазе р , положивший начало развитию лазерной техник и. Советские физики занимали вед уще е место в мире . Широкую известность получили работы акад . Л . А . Арцимовича , М . С . Иоффе , Б . Б . Кадомцева в изучении проблем управления термоядерной реакцией ; Н . Г . Басова , А . М . Прохорова в области квантовой электроники и др . Советские физик и Л . Д . Ландау, И . Е . Тамм , И . М . Франк , П . П . Черенков , Н . Г . Басов и А . М . Прохоров стали лауреатами Междунаро дной Нобелевской премии . Особенно впечатляющими были успехи в исследовании космоса . Первым космона втом в истории человечества стал Ю . Гагарин , перво й женщиной-космонавтом - В . В . Терешкова , первый выход в открытый космос совершил А . А . Леонов . К сожалению , в 70 гг . приоритет в этой области был утрачен. Процессы демократизации общества , начавшиеся по сле XX съезда , привели к оживлению общес твенных наук . Вышли в свет такие фундаментальные труды , как десятитомная "Всемирная история ", многотомная "История СССР с древнейших времен до наших дней ", подгот овлена шеститомная "История Великой Отечественной войн ы ". Аналогичные процессы происходили и в области культуры . В н ачале 60-х годов наблюдалось значительное оживл ение культурной жизни . Был завершен переход ко всеобщему восьмилетнему образованию . За 60 годы более чем в два раза выросло чи сло студентов высших и средних специаль ных учебных заведений. Литература и общественная мысль. В облас ти литературы и искусства поворот к неост алинизму привел к конфликту властей со зн ачительной частью художественной интеллигенции. В 1966 г . за публикацию "антисоветс ких произ ведений " были осуждены Ю . Дан иэль и А . Синявский . Была разогнана редакц ия "Нового мира ", А . Т . Твардовский снят с должности редактора . Эмигрировали или были лишены советского гражданства В . Войнович , С . Довлатов , В . Аксенов , А . Гладилин , А . Кузнецов , В . Н е красов ; поэт И . Бродский ; кинорежиссер А . Тарковский ; режиссер Ю . Любимов и др . В 1974 г . был лишен советского гражданства и насильственно выдворен из СССР А . И . Солженицын . Советская ли тература разделилась как бы на две ветви . За рубежом были опубликован ы т акие значительные произведения , как "Архипелаг Гулаг ", "В круге первом ", "Раковый корпус " А . И . Солженицына ; "Ожог " и "Остров Крым " В . Аксенова , "Иностранка " С . Довлатова , "Жизнь и приключения солдата Ивана Чонкина " В . Во йновича , "Заглянуть в бездну " Ю. Макс имова и др . Поэт И . Бродский за свои произведения был удостоен Нобелевской премии . Но художественная жизнь , несмотря на идеоло гический пресс , продолжалась и в СССР . Про чно вошли в литературу писатели-деревенщики Ф . Абрамов , В . Белов , В . Астафьев , Б . М о жаев , В . Распутан . Особое место в литературе заняли книги В . М . Шукшина с его своеобразным видением мира . Неотдел имо от российской культуры творчество писател ей союзных республик : киргиза Ч . Айтматова , белоруса В . Быкова , грузин Н . Думбадзе , Ч . Аираджиби, Ф . Искандера и др . Инт ересным явлением в культуре стала поэзия бардов А . Галича (впоследствии эмигрировавшего ), Б . Окуджавы , В . Высоцкого , Ю . Кима и д р . Непризнаваемые официально , они пользовались популярностью и всеобщей любовь ю . Опять , как и в 20-30-е го ды , ряд писателей писали "в стол ", не надеясь на публикацию. Так были созданы произведения В . Гроссмана "Жизнь и судьба ", Б . Рыбакова "Дети Арбата ", В . Дудинцева "Белые одежды ", рассказы В . Тендрякова . Некоторы е произведения распространялись в "самиздате ". Литература и искусство продолжали разв иваться и под идеологическим прессом неостали низма . Архитектура. В шестой пятилетке на строит ельство жилья было выделено 23,2 % общего объема капитальных вложений , в VIII - 17,2 %, IX - 15,3 %, X - 13,6 %, XI - 16 %. Очеред и на получение жилья в 5-6 раз превышали вводимый жилой фонд . ... Только за период 1946-1956 гг . в городах и поселках были построены и восстановлены жилые дома общей площадь ю около 300 миллионов квадратных метров , что более чем в 1,5 раза превышает весь городской жилищный фонд дореволюционной Росс ии . В больших размерах жилищное строительство развернулось и на селе . За этот же период колхозниками и сельской интеллигенцией построено около 5,7 миллионов жилы х домов. Живопись и скульптура. Тяга к монуме нтальным формам хара ктеризует советская Ж . с первых лет её существования . Широкий размах строительства , со здание крупных общественных зданий и мемориал ьных ансамблей способствовали развитию монумента льно-декоративной Ж . (работы В . А . Фаворского , Е . Е . Лан с ере , П . Д . Корина ), возрождению техники темперной росписи , фрески и мозаики . В 1960-е гг . усилилось взаимов лияние монументальной и станковой Ж ., возросло стремление максимально использовать выразительн ые средства Ж. Музыка , театр , кинематограф. Кинематогр а фии инстит у т Всесоюзный государственный (ВГИК ), готовит для кинематогр афии и телевидения сценаристов , режиссёров , ак тёров , операторов , киноведов-редакторов , художников по оформлению фильмов , экономистов . Основан в 1919 как Государственная школа кинематогр аф ии , с 1925 — кинотехникум , с 1930 — Государствен ный институт кинематографии , с 1934 — ВГИК . В составе института (1972): факультеты — постановоч ный (с отделениями режиссёрским и актёрским ), операторский , сценарно-киноведческий , художественный и экономиче с кий ; заочное отделение , аспирантура ; 17 кафедр , научно-исследовательский сек тор , 10 учебных лабораторий , учебная киностудия , фильмотека (около 3,5 тыс . копий фильмов ), в би блиотеке свыше 200 тыс . тт . В 1972/73 учебном году во ВГИКе обучалось около 1,5 тыс. студ ентов (в т . ч . студенты из 35 зарубежных г осударств ); работало около 200 преподавателей , из них 26 профессоров , докторов наук и 130 доцентов , кандидатов наук . ВГИКу предоставлено право принимать к защите докторские и кандидатские диссертации. В 1960 — 70-е гг . советский Т . с новой силой обратился к раскрытию больших общественно-нравственных проблем современной жизни (пьесы В . С . Розова , А . М . Володина , А . Н . А рбузова , А . П . Штейна , А . В . Вампилова , И . М . Дворецкого , А . Е . Макаёнка , И . П . Друцэ и др .). В ажное значение в сов ременном театре имеет творчество режиссёров : Ю . А . Завадского , Р . Н . Симонова , М . О . Кнебель , Г . А . Товстоногова , В . Н . Плучека , Б . А . возглавили новаторские искания в Т . в период между двумя мировыми войнами . Широко развернулся фронт п олитических , антифашистских Т. Быт (бытовая техника ). Вместе с ухудшением здравоохранения это привело к тому , что средняя продолжительность жизни в СССР снизилась с 69 лет в 1969 г . до 67,7 в 1985 г. (В США - 75 лет , в Японии - 77). По уровню детской смерт ности мы опустились на 55-56 место в мире . На строительство объектов культуры в 70-80-х гг . выделялось лишь 0,7 % общего объема капиталовложений . И как следствие рост пьянства , преступно сти . Единственно , в чем находил выражение курс на повышение благосост о яния , это рост номинальной заработной платы . Средня я зарплата выросла с 75 руб . в 1956 г . до 210 руб . в 1985 г ., но этот рост не обеспечи вался соответствующим увеличением производства п родуктов питания и предметов потребления . Нач ались инфляционные процес с ы . С 1971 г . до 1985 г . объем денежной массы вырос в 361 раз . Один рубль 1985 г . по товарному обеспечению был равен 54 коп . 1961 г . Жизненный уровень в СССР в 70-е гг . н е только не рос , но по ряду показателе й снизился . Между тем в зап адных странах , несмотр я на снижение те мпов роста промышленного производства , наблюдался подъем благосостояния . Хотя б лагоденствие не стало всеобщим , 42 % населения пр иобрели способность не только удовлетворять м атериальные потребности , но и накопить опреде ленные сбережения. Фор мировался новый уровень потребностей , разрыв стал п риобретать качественный характер . 7. Культура втор ой половины 80-х , 90-х годов. Образование и наука. В области обра зования изменения стали происходить не ранее 1987 г . До этого времени многие начинания , в том числе и широко разрекламированная программа компьютеризации школьно го обучения , оставались на практике лишь к расивыми лозунгами . Школьная рефор ма 1984 г . свелась к введению 11-летнего срока обучения и частичному повышению зарплаты учителей . Выделявши еся из общего ряда преподаватели-реформаты (В . Ф . Шаталов , Е . И . Ильин и др .) так и не смогли оказать реального влияния на систему обучения , ко торая безнадежно отставала от требований врем ени . Численность студентов высшей школы с начала 80-х гг . стала сокр ащаться , а престиж высшего образования неукло нно падал . Резко понизился интерес молодежи к получению образования , особенно по технич еским специальностям . Все это обусловило нача вшуюся в 1987 г . реформу высшей школы . Ее главным направлением стала интеграци я образования , производства и науки . Вводился принцип взаимоотношений между вузом и предпри ятием на договорных основах . Предприятие зака зывало подготовку специалиста определенного проф иля и оплачивало его обучение . Устанавливались гибкие учебные планы , упо р делался на самостоятельную работу сту дента , наконец , отменялись различные льготы и привилегии при поступлении в вузы (рабфак и , квоты на подготовку национальных кадров и др .). Преобразования в средн ей школе осуществлялись путем введения альтер нативной обра зовательной системы . Стали п оявляться гимназии , лицеи , колледжи , организуемые на базе общеобразовательных школ и техни кумов , но разрабатывавшие свои , особые учебные планы . В этих новых учебных заведениях , как правило , вводились нетрадиционные предметы , уч а щимся предоставлялась относитель ная свобода выбора изучаемых дисциплин. Литература и общественная мысль. В области литературы и искусства в период перестройки произошли принципиальные из менения . С одной стороны , писатели , художники , артисты , режиссеры и д ругие представите ли творческих профессий были полностью избавл ены от идеологической опеки КПСС и админи стративной цензуры . Однако с другой стороны , они постепенно оказывались вынуждены подчинять ся законам рынка . На первое место вышли в конце 80-х гг . проб л емы фина нсирования искусства и творчества . Профессиональн ый уровень большинства фильмов , спектаклей , ра звлекательных эстрадных программ заметно снизилс я . Роль и влияние телевидения и видеопроду кции , активно приспосабливавшихся к рыночным отношениям и легк о “перестраивавшихся” под вкусы потребителей , значительно возросли . Электронные СМИ и бульварная литература составили конкуренцию серьезным произведениям ху дожественного творчества , а дешевые поделки з ападной масскультуры постепенно подменили в в осприятии з начительной части общества подлинные образцы искусства , которые довольно быстро стали и вовсе недоступны для большинства публики . Происходило заметное снижени е общекультурного уровня советского общества. Архитектура. По всей стране стали возрождаться хра мы и монастыри , закрытые еще в пер вые годы советской власти. Живопись и скульптура. В области литературы и искусства в период перестройки произошли принципиальные из менения . С одной стороны , писатели , художники , артисты , режиссеры и другие представители творческих профессий были полностью избав лены от идеологической опеки КПСС и админ истративной цензуры . Однако с другой стороны , они постепенно оказывались вынуждены подчин яться законам рынка . На первое место вышли в конце 80-х гг . проблемы финансирования и скусства и творчества. Музыка , театр , кинематограф . Профессиональный уровень большинств а фильмов , спектаклей , развлекательных эстрадных программ заметно снизился . Роль и влияние телевидения и видеопродукции , активно приспосаб ливавшихся к рыночным отношения м и ле гко “перестраивавшихся” под вкусы потребителей , значительно возросли. Перестройка в кино , начавшаяся с выхода на экран ранее запрещенных фильмов (“Агония” Э . Климо ва , “Комиссар” А - Аскольдова , картины К . Мур атовой , А . Са-курова и др .), была отмечена интенсивными творческими поисками отечествен ных кинематографистов . Заметным явлением стала кинопублицистика и документальное кино . “Больше света” М . Бабака , “Власть соловецкая” М . Голдовской , “Так жить нельзя” С . Говорухина явились подлинными событиями в п олитической жизни страны . Огромный . общест венный резонанс вызвало появление на советски х экранах фильма Т . Абуладзе “Покаяние” (1987). Но постепенно в кинематографе проявились те же тенденции , что и в других сферах отечественной культуры . Так , выше дшие , на конец , на широкий экран фильмы великих мастеров мирового кинематографа — А . Тарковского , Ф . Феллини , И . Бергмана и др . — уже не вызвали такого зритель ского интереса , как раньше , уступая пальму первенства по посещаемости западным боевикам , комедиям и фильм а м ужасов. Кроме того , кинотеатры не смогли конкурировать по разнообразию репертуара с видеосалонами , получившими большое распространение с конца 80-х гг . Создатели фильмов стол кнулись с острой проблемой отсутствия финанси рования. Быт (бытовая техника ). Жиз ненный уровень в СССР в 90-е гг . не только не рос , но по ряду показателей снизился . Между тем в западных странах , несмотря на снижение темпов рост а промышленного производства , наблюдался подъем благосостояния . Хотя благоденствие не стало всеобщим , 42 % нас еления приобрели способность не только удовлетворять материал ьные потребности , но и накопить определенные сбережения . Формировался новый уровень потре бностей , разрыв стал приобретать качественный характер.
© Рефератбанк, 2002 - 2017