Вход

Общая характеристика индивидных свойств человека. Органические предпосылки развития личности

Реферат по психологии
Дата добавления: 16 июля 2011
Язык реферата: Русский
Word, rtf, 73 кб
Реферат можно скачать бесплатно
Скачать
Данная работа не подходит - план Б:
Создаете заказ
Выбираете исполнителя
Готовый результат
Исполнители предлагают свои условия
Автор работает
Заказать
Не подходит данная работа?
Вы можете заказать написание любой учебной работы на любую тему.
Заказать новую работу
Общая характеристик а индивидных свойств человека. Органические предпосылки развития личн ости Организм и среда: необходимость психики в природн ом мире? Биолог скажет, что психика – надфеномен, необязательное сопров ождение телесных процессов. Значение психики в биологической эволюции? Северцев, Леонтьев: психика необходима для регуляции жизнедеятельност и. Где и когда она должна возникнуть? 2 типа окружающей среды: однородная или гомогенная. Все необходимые и опасные для жизни вещества не представлены предметно. В каждый данный момент субъект обязательно к онтактирует с какой-либо концентрацией полезных веществ. Он двигается т уда, где больше полезных, избегает вредных. Ему нужно реагировать, но не ну жно представлять себе окружающий мир; разнородная, гетерогенная, предметная или вещно-оформленная. Прямого ко нтакта с полезными и вредными веществами может не быть. Возникает необхо димость не только в реагировании, но и в отыскании полезных веществ. В. В. Столин: существо с показателем энергетического баланса (количество глюкозы в крови) – энергии недостаточно – надо искать пищу – активно д ействовать в среде – тратить энергию – противоречие – необходимость в появлении механизма психического отражения собственного состояния. Отражение чувства голода – поиск пищи. Существо должно также отражать п ризнаки важных для жизни предметов – психика возникает в разнородной с реде, поскольку субъект активен – ему необходимо отражать свое состоян ие и биологически нейтральные признаки предметов (свойства окружающей среды). Собственно природные свойства человека (что общего между человеком и жи вотным)? Формы врожденного опыта. Л. С. Выготский: натуральные психические функции осуществляются непроизвольно – материал, данный природой, кот орый преобразуется в течение жизни. Социальная среда как условие развития личности. Л ичность и деятельность. Э. Дюркгейм: основные свойства социального индиви да. Общество, его единица изучения не отдельный человек, а взаимодействи е между индивидами. Общество – совокупность взаимодействий индивидов. Социальные факты (язык, письменность, юридические и моральные нормы) – л юбые социальные стереотипы: могут существовать вне зависимости от инди вида, навязываются индивиду (например, социальное течение). Первые формы социального поведения – совместная регуляция поведения. Человек вход ит в общество, теряя свою персональность, отдает себя социальному “мы” и становится социальным индивидом. Л. С. Выготский: свойства социального индивида – ВПФ. Это результат преоб разования натуральных функций. Они управляются не самостоятельно, а сов местно с другими людьми (разделены с ними). Средства управления поведени ем – социальные факты. “Наша первая – это саван нашей природно й индивидуальности”. Cоциальная ситуация развития. Три аспекта условий развития личности: содержание: необходимое условие для развития личности – отношение чел овека к действительности. Она может быть специфической для разного возр аста. Социальность взаимодействия между людьми – необходимое условие представления о себе. Понимание других – условие понимания себя. функция: социальная среда – фактор психического и личного развития. Тео рия двух факторов: биологический и социальный. Выготский: социальная сре да – не только фактор, так как включает и самого человека. Не отношения че ловека к действительности, а отношение человека в действительности. Осн овная функция ССР – обеспечение развития человека и обеспечение налич ия определенных свойств. генез: среда готовит возможности новообразований человека, они аннулир уют ее, возникает новая ситуация. А. Г. Асмолов: в жизни есть две тенденции: к сохранению традиций (стабильна я) и к развитию (поисковая). В личности есть социальное и индивидуальное. У. Джемс: возможности разрешения противоречий между социальным и индиви дуальным. Пример их динамической связи: потребность в общении. Два аспек та: потребность в принадлежности социальному целому; потребность быть замеченным. Социальная привычка – типовое взаимодей ствие с другими людьми. Э. Дюркгейм. Социальный факт – такое представление, которое не зависит о т отдельного индивида и присваивается им с необходимостью. Особенности: социальный факт тотален. Нет разницы между общественным и индивидуальн ым. Фромм: социальный характер – нечто аффективно принятое. социальный факт глобален. Леви-Брюлль: коллективное сознательное предс тавление – единство познавательной, аффективной и моторной сфер. Мисти чность традиционного сознания: нет различия между реальностью и легенд ой. Современная психология: эффект ореола. А. А. Бодалев: предъявление фото графий с сообщением о социальной роли героя. Две трети испытуемых подвер жены эффекту ореола. сопричастность социального факта. Здесь обеспечивается социальная нео бходимость, а также понимание человеком любого события, происшедшего с н им. Сопричастность – безразличие к причинности и логическому противор ечию. Исследование Эванс-Причарда: исследование туземных объяснений. Социальный характер. Фромм. всеобщность: существенное ядро характера большинства членов группы, ко торое сложилось в результате опыта и способа жизни. Отражает общественные нужды и обеспечивает нормативное поведение. характер сохраняет структуру общественных нужд и способов поведения. Джемс: социальное Я обеспечивает упорядоченность социальной жизни. Природные и культурные условия социальной жизни. природа и культура необходимы для становления социального индивида. природный и культурный опыт должен быть им присвоен. этот опыт должен быть с необходимостью воспроизведен. Противоречие: оба опыта обязательны, но при этом предъявляют к индивиду качественно разные требования. Источники проблем: природные условия – исходные данные, которые нужно учитывать. Это матер иал для преобразования по правилам, которые дает культура. Социальный ин дивид – это преобразованная природа. природный опыт дан, а культурный опыт содержит возможность присвоения. П риродный индивид обладает свойствами, как фактами. Культурный индивид с оздает свойства, артефакты. Организм не винен, а личность ответственна. воспроизведение природного опыта имеет готовые механизмы. Культурный опыт – нет, нужно продуктивное воспроизведение. Культурный опыт воссоз дается личностным поступком. Это происходит каждый раз в неопределенно й ситуации. Организм порождают, а личность возрождается. Возможно функциональное с мешение природы и культуры: культура – исходные данные, мои собственные природные нужды – принципы ее преобразования. Отличие социальных и кул ьтурных норм. Мамардашвили: “К любым социальным условиям нужно быть вежл ивым, нужно соблюдать их”. Представление о личности в общей и дифференциальной психологии. Поняти е индивидуальных (личностных) черт. Основные направления и проблемы психологии личности. Критерий 1: индивидуальные свойства. факт. артефакт. Критерий 2: позиция психолога. исследователь. организатор. Исследователь фактов: диагност. Изучение индивидуальных особенностей. Способности, темперамент, характер. Проблема врожденного и приобретенн ого. Социальные условия развития человека (личность в широком смысле). Ти пичный вопрос для данного подхода: “Чем я отличаюсь от других?” Основная проблема: валидность тестирования. Проблема типологии индивидуальных свойств. Организатор фактов. Вопрос: “как управлять своим поведением?” Например, бихевиоризм: создание внешних условий для изучения поведения. Внутренн яя регуляция поведения: эмоции (непроизвольная), воля (произвольная). Опис ание феноменологии эмоций, их функции, классификация, проблема индикаци и. Критерии воли, выделение собственно произвольной и волевой регуляции поведения, ситуации возникновения воли. Вундт: тесная связь эмоций и вол и. Эмоция – готовность действовать – начало воли. Джемс: развитие лично сти – развитие воли. Фрейд: воля – источник новых неврозов. Исследователь артефактов: психоаналитик. Психоанализ: эмоции – единст венный материал, по которому мы можем судить о потребностях и мотивах. Св язь между потребностями и мотивацией, базовые потребности. Леонтьев: ядр о личности – иерархия мотивов. Движущие силы развития личности – потре бностно-мотивационная сфера. Вопрос: “кто я есть на самом деле?” Структур а мотивов. Ведущие и подчиненные мотивы. Мотивационные конфликты. Строен ие личности. Организатор артефактов. Разрешение противоречий (мотивационных конфли ктов) – источник развития. Путь личностного развития: “есть ли Я как подл инное Я?” Психотерапия. Виды психотерапии. № 2. Образ человека, идущего по улице. Ради чего? Мотивы. Что позволяет ему ид ти? Способности – средства, обеспечивающие действие и готовность к нему . Каковы темп, скорость движения? Темперамент – динамическая характерис тика. Какова манера движения? Характер. Индивидуальные особенности связаны со средствами осуществления деяте льности (способностями) – стиль выполняемой деятельности – характер. И ндивидуальные особенности – операциональная (Как?) сторона деятельнос ти. Содержание операциональной стороны деятельности – способность, ее форма – темперамент. Взаимосвязь содержания и формы – характер. Человек как обладатель способностей. Переход от изучения уже сложивших ся свойств к проблематике развития способностей. Проблемы: имеющиеся способности и возможности их развития. изучение отдельных способностей как частей целого. способности – операциональная сторона деятельности, но она связана с м отивационной. Изучение не только действий и операций, но и деятельности в целом. Общие проблемы строения личности. 1) Проблема соотношения структуры и генеза. А. Н. Леонтьев: три направления развития личности и измерения ее структур ы: широта связей человека с общественным миром. Набор. Например, когнитивна я сложность. степень иерархизации мотивов. Упорядоченный набор. индивидуальный профиль мотивационной сферы. Изучение с помощью времен ных срезов. Жан Пиаже: качественно разные стадии развития. 2) описание структуры. Дифференциальная психология: личность изучается к ак составная структура, выделяются единицы и элементы. Общая психология : функциональный подход, изучаются причины возникновения свойств. 3) проблема условий развития. Дифференциальная психология: рассматривае т результат развития, а не причину. Общая психология. Условия развития ли чности: природные предпосылки, социальные условия существования стано вления личности, культурные принципы решения личностных проблем. Ядро л ичности – (а) структура мотивов, (б) осознание мотивов.
© Рефератбанк, 2002 - 2018