Общая характеристика индивидных свойств человека. Органические предпосылки развития личности

Общая характеристик а индивидных свойств человека. Органические предпосылки развития личн ости Организм и среда: необходимость психики в природн ом мире? Биолог скажет, что психика – надфеномен, необязательное сопров ождение телесных процессов. Значение психики в биологической эволюции? Северцев, Леонтьев: психика необходима для регуляции жизнедеятельност и. Где и когда она должна возникнуть? 2 типа окружающей среды: однородная или гомогенная. Все необходимые и опасные для жизни вещества не представлены предметно. В каждый данный момент субъект обязательно к онтактирует с какой-либо концентрацией полезных веществ. Он двигается т уда, где больше полезных, избегает вредных. Ему нужно реагировать, но не ну жно представлять себе окружающий мир; разнородная, гетерогенная, предметная или вещно-оформленная. Прямого ко нтакта с полезными и вредными веществами может не быть. Возникает необхо димость не только в реагировании, но и в отыскании полезных веществ. В. В. Столин: существо с показателем энергетического баланса (количество глюкозы в крови) – энергии недостаточно – надо искать пищу – активно д ействовать в среде – тратить энергию – противоречие – необходимость в появлении механизма психического отражения собственного состояния. Отражение чувства голода – поиск пищи. Существо должно также отражать п ризнаки важных для жизни предметов – психика возникает в разнородной с реде, поскольку субъект активен – ему необходимо отражать свое состоян ие и биологически нейтральные признаки предметов (свойства окружающей среды). Собственно природные свойства человека (что общего между человеком и жи вотным)? Формы врожденного опыта. Л. С. Выготский: натуральные психические функции осуществляются непроизвольно – материал, данный природой, кот орый преобразуется в течение жизни. Социальная среда как условие развития личности. Л ичность и деятельность. Э. Дюркгейм: основные свойства социального индиви да. Общество, его единица изучения не отдельный человек, а взаимодействи е между индивидами. Общество – совокупность взаимодействий индивидов. Социальные факты (язык, письменность, юридические и моральные нормы) – л юбые социальные стереотипы: могут существовать вне зависимости от инди вида, навязываются индивиду (например, социальное течение). Первые формы социального поведения – совместная регуляция поведения. Человек вход ит в общество, теряя свою персональность, отдает себя социальному “мы” и становится социальным индивидом. Л. С. Выготский: свойства социального индивида – ВПФ. Это результат преоб разования натуральных функций. Они управляются не самостоятельно, а сов местно с другими людьми (разделены с ними). Средства управления поведени ем – социальные факты. “Наша первая – это саван нашей природно й индивидуальности”. Cоциальная ситуация развития. Три аспекта условий развития личности: содержание: необходимое условие для развития личности – отношение чел овека к действительности. Она может быть специфической для разного возр аста. Социальность взаимодействия между людьми – необходимое условие представления о себе. Понимание других – условие понимания себя. функция: социальная среда – фактор психического и личного развития. Тео рия двух факторов: биологический и социальный. Выготский: социальная сре да – не только фактор, так как включает и самого человека. Не отношения че ловека к действительности, а отношение человека в действительности. Осн овная функция ССР – обеспечение развития человека и обеспечение налич ия определенных свойств. генез: среда готовит возможности новообразований человека, они аннулир уют ее, возникает новая ситуация. А. Г. Асмолов: в жизни есть две тенденции: к сохранению традиций (стабильна я) и к развитию (поисковая). В личности есть социальное и индивидуальное. У. Джемс: возможности разрешения противоречий между социальным и индиви дуальным. Пример их динамической связи: потребность в общении. Два аспек та: потребность в принадлежности социальному целому; потребность быть замеченным. Социальная привычка – типовое взаимодей ствие с другими людьми. Э. Дюркгейм. Социальный факт – такое представление, которое не зависит о т отдельного индивида и присваивается им с необходимостью. Особенности: социальный факт тотален. Нет разницы между общественным и индивидуальн ым. Фромм: социальный характер – нечто аффективно принятое. социальный факт глобален. Леви-Брюлль: коллективное сознательное предс тавление – единство познавательной, аффективной и моторной сфер. Мисти чность традиционного сознания: нет различия между реальностью и легенд ой. Современная психология: эффект ореола. А. А. Бодалев: предъявление фото графий с сообщением о социальной роли героя. Две трети испытуемых подвер жены эффекту ореола. сопричастность социального факта. Здесь обеспечивается социальная нео бходимость, а также понимание человеком любого события, происшедшего с н им. Сопричастность – безразличие к причинности и логическому противор ечию. Исследование Эванс-Причарда: исследование туземных объяснений. Социальный характер. Фромм. всеобщность: существенное ядро характера большинства членов группы, ко торое сложилось в результате опыта и способа жизни. Отражает общественные нужды и обеспечивает нормативное поведение. характер сохраняет структуру общественных нужд и способов поведения. Джемс: социальное Я обеспечивает упорядоченность социальной жизни. Природные и культурные условия социальной жизни. природа и культура необходимы для становления социального индивида. природный и культурный опыт должен быть им присвоен. этот опыт должен быть с необходимостью воспроизведен. Противоречие: оба опыта обязательны, но при этом предъявляют к индивиду качественно разные требования. Источники проблем: природные условия – исходные данные, которые нужно учитывать. Это матер иал для преобразования по правилам, которые дает культура. Социальный ин дивид – это преобразованная природа. природный опыт дан, а культурный опыт содержит возможность присвоения. П риродный индивид обладает свойствами, как фактами. Культурный индивид с оздает свойства, артефакты. Организм не винен, а личность ответственна. воспроизведение природного опыта имеет готовые механизмы. Культурный опыт – нет, нужно продуктивное воспроизведение. Культурный опыт воссоз дается личностным поступком. Это происходит каждый раз в неопределенно й ситуации. Организм порождают, а личность возрождается. Возможно функциональное с мешение природы и культуры: культура – исходные данные, мои собственные природные нужды – принципы ее преобразования. Отличие социальных и кул ьтурных норм. Мамардашвили: “К любым социальным условиям нужно быть вежл ивым, нужно соблюдать их”. Представление о личности в общей и дифференциальной психологии. Поняти е индивидуальных (личностных) черт. Основные направления и проблемы психологии личности. Критерий 1: индивидуальные свойства. факт. артефакт. Критерий 2: позиция психолога. исследователь. организатор. Исследователь фактов: диагност. Изучение индивидуальных особенностей. Способности, темперамент, характер. Проблема врожденного и приобретенн ого. Социальные условия развития человека (личность в широком смысле). Ти пичный вопрос для данного подхода: “Чем я отличаюсь от других?” Основная проблема: валидность тестирования. Проблема типологии индивидуальных свойств. Организатор фактов. Вопрос: “как управлять своим поведением?” Например, бихевиоризм: создание внешних условий для изучения поведения. Внутренн яя регуляция поведения: эмоции (непроизвольная), воля (произвольная). Опис ание феноменологии эмоций, их функции, классификация, проблема индикаци и. Критерии воли, выделение собственно произвольной и волевой регуляции поведения, ситуации возникновения воли. Вундт: тесная связь эмоций и вол и. Эмоция – готовность действовать – начало воли. Джемс: развитие лично сти – развитие воли. Фрейд: воля – источник новых неврозов. Исследователь артефактов: психоаналитик. Психоанализ: эмоции – единст венный материал, по которому мы можем судить о потребностях и мотивах. Св язь между потребностями и мотивацией, базовые потребности. Леонтьев: ядр о личности – иерархия мотивов. Движущие силы развития личности – потре бностно-мотивационная сфера. Вопрос: “кто я есть на самом деле?” Структур а мотивов. Ведущие и подчиненные мотивы. Мотивационные конфликты. Строен ие личности. Организатор артефактов. Разрешение противоречий (мотивационных конфли ктов) – источник развития. Путь личностного развития: “есть ли Я как подл инное Я?” Психотерапия. Виды психотерапии. № 2. Образ человека, идущего по улице. Ради чего? Мотивы. Что позволяет ему ид ти? Способности – средства, обеспечивающие действие и готовность к нему . Каковы темп, скорость движения? Темперамент – динамическая характерис тика. Какова манера движения? Характер. Индивидуальные особенности связаны со средствами осуществления деяте льности (способностями) – стиль выполняемой деятельности – характер. И ндивидуальные особенности – операциональная (Как?) сторона деятельнос ти. Содержание операциональной стороны деятельности – способность, ее форма – темперамент. Взаимосвязь содержания и формы – характер. Человек как обладатель способностей. Переход от изучения уже сложивших ся свойств к проблематике развития способностей. Проблемы: имеющиеся способности и возможности их развития. изучение отдельных способностей как частей целого. способности – операциональная сторона деятельности, но она связана с м отивационной. Изучение не только действий и операций, но и деятельности в целом. Общие проблемы строения личности. 1) Проблема соотношения структуры и генеза. А. Н. Леонтьев: три направления развития личности и измерения ее структур ы: широта связей человека с общественным миром. Набор. Например, когнитивна я сложность. степень иерархизации мотивов. Упорядоченный набор. индивидуальный профиль мотивационной сферы. Изучение с помощью времен ных срезов. Жан Пиаже: качественно разные стадии развития. 2) описание структуры. Дифференциальная психология: личность изучается к ак составная структура, выделяются единицы и элементы. Общая психология : функциональный подход, изучаются причины возникновения свойств. 3) проблема условий развития. Дифференциальная психология: рассматривае т результат развития, а не причину. Общая психология. Условия развития ли чности: природные предпосылки, социальные условия существования стано вления личности, культурные принципы решения личностных проблем. Ядро л ичности – (а) структура мотивов, (б) осознание мотивов.