Волевая регуляция поведения и деятельности

Волевая регуляция поведения и деяте льности Люди познают предметы и явления окружающего мира и переживают чувства п о отношению к ним в деятельности, на правленной на его преобразование в х оде удовлетворения сво их личных потребностей и потребностей общества, которому они принадлежат. Деятельность человека— это система связанных воедино и вытекающих одн о из другого дейст вий, в которых решаются частные задачи. Дей ствия напр авлены на получение результата, ко торый мыслится или представляется ка к желательный, как цель того, что делает человек. Так, при посадке молодой яб лони, роя яму известной глубины, закладывая удобрения, вби вая в центр ямы кол, расправляя корни спущенного туда ра стения, привязывая его и т. д., работающий человек, осущест вляя свою цель, действует по плану. В ходе раб оты этот план развертывается в виде ряда мыслей и представлений и осуще ствляется, реализуется посредством движений, определенных по силе, скор ости, размаху, согласованности, точности. При вы полнении движений, соста вляющих отдельные действия, и мыслительных операций в связи с отображе нием того, что, как и п каком порядке следует делать, проявляется сосредот очен ное, напряженное внимание и к предмету, и к орудиям, и к самому процес су труда. Вместе с тем по ходу действий пере живаются те или иные чувства: неудовольствия и беспокойства от препятствий и затруднений и удовольс твия от успешного удовлетворения испытываемых нужд, чувства трудового подъе ма и утомления, а также радости от самого труда. В отличие от непроизвольного действия, непосредственно определяемого находящимся в “поле” раздражителем, предна меренное действие реализуе тся с помощью необходимых для этого средств (знаков, нормативных ценност ей и т. д.), т. е. опосредствованно. Ученик читает чертеж, справляется с инст р укциями, вспоминает наставления мастера производственного обучения и т. д., таким образом еще до осуществления дея тельности обеспечивает ее по строение в своем сознании, и только после этого действует. Преднамеренное действие осуществляется с помощью само регуляции. Ее ст руктура включает цель, которой стремится достигнуть человек; программу тех действий и операций, ко торую он должен осуществить, чтобы достигнут ь ее; выяснение критериев успешности действий и сопоставление с ними реа ль но полученных результатов действия; наконец, принятие реше ния о том, надо ли считать действие законченным или его следует продолжать, внося в его исполнение необходимые коррективы. Таким образом, саморегуляция пр еднамеренного действия предполагает произвольный контроль над его пла нированием и исполнением. В процессе онтогенеза функция регулирования и контроля первоначально осуществляется взрос лым в процессе совместн ой деятельности и общения с ребен ком, а в дальнейшем, ввиду того, что прои сходит интериоризация образцов и схем выполнения действий, ребенок сам научается в соответствии с этими схемами и образцами конт ролировать де йствие. Преднамеренность действия предполагает принятие челове ком решения о том, что образ будущего результата действия отвечает мотиву его деятель ности (т. е. тому, ради чего он действует), и действие тогда приобретает личн остный смысл и выступает для субъекта как цель деятельности. В структуре деятельности преднамеренные действия обра зуют ее высший у ровень, им присущи сознательно поставлен ная цель и выбор средств, необх одимых для достижения этой цели. “Чем более... — писал Ф. Энгельс — люди от даляются от животных, тем более их воздействие на природу принимает хара ктер преднамеренных, планомерных действий, направлен ных на достижение определенных, заранее намеченных целей”. Они могут совершаться и не обна руживаясь внешним образом: при продумывании учеником плана сочинения, при повторении материала пр о себя и т. д. Особый вид преднамеренных действий составляют волевые действия. Волев ое действие, сохраняя все существенные приз наки преднамеренного дейст вия, включает в качестве необхо димого условия преодоление трудностей. То или иное преднамеренное действие может принадлежать и не принадле жа ть к волевым в зависимости от того, связано ли оно с пре одолением труднос тей или нет. Волевые действия могут различаться по сложности. Так, школьник, впервые делая попытку на уроке физкультуры со вершить опорный прыжок, преодолев ает некоторые опасения, связанные с возможным падением и ушибом. Подобны е воле вые действия называются простыми. Сложное волевое действие включ ает в себя ряд простых. Молодой человек, приняв реше ние освоить сложную п роизводственную деятельность, преодо левает ряд внутренних и внешних препятствий и трудностей и осуществляе т свой замысел. В свою очередь, сложные действия входят в систему организ ованной волевой деятельности челове ка, направленной на достижение соз нательно поставленных близких и далеких целен. В ней обнаруживаются те и ли иные волевые качества человека, проявляется воля. Воля— это сознательная организация и саморе гуляция человеком своей д еятельности и пове дения, направленная на преодоление трудностей при до стижении поставленных целей. Воля— это особая форма активности личнос ти, особый вид организа ции ее поведения, определяемого поставленной ею самой целью. Воля возникла в трудовой деятельности человека, овладева ющего законам и природы и таким образом получающего воз можность изменять ее в соотве тствии со своими потребностями. К. Маркс писал: “Кроме напряжения тех орг анов, которыми выполняется труд, в течение всего времени труда необходим а целесообразная воля, выражающаяся во внимании...”'. Воля обеспечивает выполнение двух взаимосвязанных функ ций— побудите льной и тормозной и в них себя проявляет. Побудительная функция обеспечивается активностью чело века. В отличие от реактивности, когда действие обусловлива ется предшествующей ситуа цией (на оклик человек оборачи вается, брошенный в игре мяч отбивает, на г рубое слово обижается и т. д.), активность порождает действие в силу специф ики внутренних состояний субъекта, обнаруживающихся в момент самого де йствия (человек, нуждающийся в получении необходимой информации, оклика ет товарища, испытывая сос тояние раздражения, позволяет себе грубить о кружающим и т. д.). В отличие от полевого поведения, отличающегося не преднамеренностью, ак тивность характеризуется произволь ностью, т. е. обусловленностью дейст вия сознательно постав ленной целью. Активность может и не быть вызвана требова ниями сиюминутной ситуации, стремлением приспособиться к ней, д ействовать в границах заданного, она характеризуется надситуативность ю, т. е. выходом за пределы исходных целей, способностью человека поднимат ься над уровнем требо ваний ситуации, ставить цели, избыточные по отноше нию к исходной задаче (таков “риск ради риска”, творческий порыв и т. д.).