Вход

Эмоции: функции и особенности их проявления

Реферат по психологии
Дата добавления: 01 апреля 2003
Язык реферата: Русский
Word, rtf, 260 кб
Реферат можно скачать бесплатно
Скачать
Данная работа не подходит - план Б:
Создаете заказ
Выбираете исполнителя
Готовый результат
Исполнители предлагают свои условия
Автор работает
Заказать
Не подходит данная работа?
Вы можете заказать написание любой учебной работы на любую тему.
Заказать новую работу
Содерж ание : 1. Виды и роль эмоций в жи зни человека …………………………….… 3 2. Психологические теории эмоции……….………………………….… . 7 3. Приложение……………………………….………… ………………… .11 Виды и роль эмоций в жизни человека. Эмоции — особый класс су бъективных психологических со стояний , отражающих в форме непосредственных переживаний , ощущений приятного или неприятного , отношения человека к миру и людям , процесс и результаты его практической деятель ности . К классу эмоций относятся настроения , чувст в а , аффек ты , страсти , стрессы . Это так называ емые «чистые» эмоции . Они включены во все психические процессы и состояния чело века . Любые проявления его активности сопровождаются эмо циональными переживаниями. У человека главная функция э моций состоит в том , что бла годаря э моциям мы лучше понимаем друг друга , можем , не пользуясь речью , судить о состояниях друг друга и лучше преднастраиваться на совместную деятельность и общение . Замечател ь ным , например , является тот факт , что люди , принадлежащие к разным к ультурам , способны безошибочно воспринимать и оце нивать выражения человеческого лица , определять по нему та кие эмоциональные состояния , как радость , гнев , печаль , страх , отвращение , удивле ние . Это , в частности , относится и к те м народам , которые вообще н икогда не находились в контактах друг с друго м. Данный факт не только убедит ельно доказывает врожден ный характер основных эмоций и их экспрессии на лице , но и наличие генотипически обусловленной способност и к их пони манию у живых существ . Это , как мы уже видели , относится к общению живых существ не только одного ви да друг с другом , но и разных видов между собой . Хорошо известно , что высшие животные и человек способны по выражению лица восприни мать и оценивать эмоциональные состояния друг друга. Сравнител ьно недавно проведе нные исследования показа ли , что антропоиды та к же , как и человек , способны не только «читать» по лицу эмоциональные состояния своих сородичей , но и сопереживать им , испытывая , вероятно , пр и этом такие же эмоции , как и то ж ивотное , котор ому они сопереживают . В одном из экспериментов , где проверялась подоб ная гипотеза , человекообразная обезьяна вынуждена была наблюдать за тем , как на ее глазах наказывают другую обезьяну , которая пр и этом испытывала внешне ярко проявляемое состояние невроз а . Впос ледствии оказа лось , что аналогичные физиологические функ циональ ные изменения были обнаружены и в организ ме «наблюдателя» — той обезьяны , которая просто смотрела , как в ее присутствии нака зывают другую. Однако врожденными являются дале ко не все эмоц иональ но-экспрессивные выра жения . Некоторые из них , как было ус тановл ено , приобретаются прижизненно в результате о бучения и воспитания . В первую очередь дан ный вывод относится к же стам как способу культурно обусловленного внешнего выраже ния эмоциональ н ых состояний и аффектив ных отношений че ловека к чему-либо. Жизнь без эмоций так же невозможна , как и без ощущений . Эмоции , утв ерждал знаменитый естествоиспытатель Ч . Дарвин , возникли в процессе эволюции как средство , при помощи ко торого живые существа ус танавливают значимость тех или иных у словий для удовлетворения актуальных для них потребностей . Эмоционально-выразительные движения человека — мимика , жесты , пантомимика — выполняют функцию общения , т.е . со общения че ловеку информации о состоянии говоряще г о и его отношении к тому , что в данный момент происходит , а также функци ю воздействия — оказания определенного влиян ия на того , кто является субъектом восприя тия эмоционально-выра зительных движений . Интерпретаци я таких движений воспри нимающим человеком п роисходит на основании соотнесения движения с контекстом , в котором идет общение. У высших животных , и особенно у человека , выразительные движения стали тонко дифференцированным языком , с по мощью ко торого живые существа обмениваются информацией о своих со стояниях и о том , что происходит вокруг . Это — экс прессивная и коммуникативная функции эмоций . Они же я в ляются важнейшим фактором регуляции процессов познания. Эмоции выступают как внутренний язык , как система сиг налов , посредством к оторой субъект узнае т о потребностной значимости происходящего . Особенность эмоций со стоит в том , что они непосредственно отражают отношения между мотива ми и реализацией отвечающей этим мотивам деятельности .(1) Эмоции в деятельности человека выполняют функцию оценки ее ход а и результатов . Они организуют деятельн ость , стимулируя ' и направляя ее. В критических условиях при н еспособности субъекта найти быстрый и разумны й выход из опасной ситуации возникает осо бый вид эмоциональных процессов — аффект . Одно из существенных проявле ний аффект а состоит в том , что он , «навязывая суб ъекту стереотипные действия , представляет собой определенный закрепившийся в эволюции способ «аварийного» раз решения ситуаций : бегство , оцеп енение , агрессию и т.п.» . (2) На важную мобилизационную , интег рати вно-защитную po ль эмоций в свое время указывал П.К.Анохин . Он писал : «Производя почти моме нтальную интеграцию (объединение в единое цел ое ) всех функций организма , эмоции сами по себе и в первую очередь могут быть абсолютным сигналом полезного ил вредного в оздействия на организм , часто даже ра ньше , чем определены локализация воздействий и конкретный механизм ответной реакции органи зма» (3). Благодаря вовремя возникшей эмоции орга низм имеет возможность чрезвычайно выгодно np испособиться к окружающим условиям . Он в состоянии быстро с большой скоростью отреагировать н а внешнее воздействие не определив еще ег о тип , форму , другие частные конкретны пар аметры. Эмоциональные ощущения биологически , в процессе эволюции закрепились как свое образный способ поддержания жиз ненного пр оцесса в его оптимальных границах и преду преждают о разрушающем характере недостатка и ли избытка каких - либо факторов. Чем более сложно организовано живое существо , чем более высокую ступень на эволюционной оно занимает , тем богаче та га мма всевозможных эмоцион альных состояний , которые оно способно пережи вать . Количество и качество потребностей чело века в общем и целом соответствует числу и разнообразию характерных для него эмоц иональных переживаний и чувств , причем чем выше потребность п о своей социаль ной и нравственной значимости , тем возвышенне е связанное с ней чувство. Самая старая по происхождению , простейшая и наиболее распространенная среди живых существ форма эмоциональных переживани й — это удовольствие , получаемое от удовл етворени я органических потребностей , и не удовольствие , связанное с невозможностью это сделать при обострении соответствующей потребнос ти . Практически все элементарные органические ощущения имеют свой эмоциональный тон . О тесной связи , которая существует между эмо ц иями и деятельностью организма , г оворит тот факт , что всякое эмоциональное состояние сопровождается многими физиологическими изменениями организма . Попытки связать эти изменения со специфическими эмоци ями предпринима лись неоднократно и были направлены на то , чтобы доказать , что комплексы органических изменений , кото рые сопровождают различные субъективно переживаемые эмо циональные состояния , различны . Однако четко установить , какие из субъективно данных нам как неодинаковые эмоцио нальные переживания как и ми органическими изменениями со провождаются , так и не удалось. Это обстоятельство является суще ственным для понимания жизненной роли эмоций . Оно говорит о том , что наши субъек ти вные переживания не являются непосредственным , прямым отражением собственных органических процессов . С особен ностями переживаемых нами эмоциональных состояний связа ны , вероятно , не столько сопровождающие их органические из мене ния , сколько возникающие при этом ощущения . Тем не менее , определенная зависимость между спецификой эмо циональных ощущений и органическими реакциями все же имеется . Она выражается в виде следующей , получившей экс периментальное подтверждение связи : чем б лиже к централь ной нервной системе расположе н источник органических из менений , связанных с эмоциями , и чем меньше в нем чувстви тельных нервных окончаний , тем слабее возникающее при этом субъективное эмоциональ ное переживание . Кроме того , искус ственное пон ижение органической чувствительности приводит к ослаблению силы эмоциональных переживаний. Основные эм оциональные состояния , кот орые испытывает человек , делятся на собственн о эмоции , чувства и аффекты . Эмоции и ч увства предвосхищают процесс , направленный на удовлетворение потребн ости , имеют идеаторный характер и на ходятся как бы в начале его . Эмоции и чув ства выражают смысл ситуации для чело века с точки зрения актуальной в данный момент потребности , значение для ее удовлет ворения предсто ящего действия ил и деятельности . Эмоции могут вызываться как реальными , так и воображаемыми ситуациями . О ни , как и чувств а , воспринимаются чело веком в качестве его собствен ных внутренних переживаний , передаются другим людям , сопереж иваются. Эмоции относительно слабо проявл яются во внешнем пове дении , иногда извне вообще незаметны для постороннего лица , если человек умеет хо рошо скрывать свои чувства . Они , сопро вождая тот или иной поведенческий акт , даже не всегда осозна ются , хотя всякое поведение , как мы выяснили , связано с эмо циями , поскольку направлено н а удовлетворение потребности . Эмоциональный опыт человека обычно г о раздо шире , чем опыт его индивидуальных переживаний . Чу вства человека , напротив , внешне весьма заметн ы. Эмоции и чувства — личностн ые образования . Они характе ризуют человека со циально-психологически . Подчеркивая соб ственно личнос тное значение эмоциональн ых процессов , В.К . Вилюнас пишет : «Эмоциональное событие может вызвать формирование новых эмоциональных отн ошений к различным обстоятельствам ... Предметом любви-ненависти становится все , что познается субъектом как причина удовольствия-неудоволь ствия» .(4 ) Эмоции обычно следуют за акт уализацией мотива и до рациональной оценки адекватности ему деятельности субъекта . Они есть непосредственное отражение , переживание сл ожившихся отношений , а не их рефлексия . Эм оции способны предвосхищать ситуации и событи я , кот орые реально еще не наступили , и возникают в связи с представлениями о пережитых ранее или воображаемых ситуациях. Чувства же носят предметный характер , связываются с пред ставлением или идеей о некотором объекте . Другая особенность чувств состоит в том , ч то они совершенствуются и , развиваясь , образуют ряд уровней , начиная о т непосредственных чувств и кончая высшими чувствами , относящимися к духовным ценно стям и идеалам. Чувства носят исторический харак тер . Они различны у раз ных народов и могут по-разному выражаться в разные ист ори ческие эпохи у людей , принадлежащих к одним и тем же нациям и культурам. В индивидуальном развитии челове ка чувства играют важ ную социализирующую рол ь . Они выступают как значимый фак тор в формировании личности , в особенности е е мотивационной сферы . На базе положительных эмоциональных пережива ний типа чувств появляю тся и закрепляются потребности и ин тересы человека. Чувства — продукт культурно-ист орического развития чело века . Они связаны с определенными предметами , видами дея тельно сти и людьми , окружающими человека. Чувства выполняют в жизни и деятельности человека , в его общении с окружающими людьми мотивирующую роль . В отн о шении окружающего его мира человек стремитс я действовать так , чтобы подкрепить и усил ить свои положит ельные чувства . Они у него всегда связаны с работой сознания , могут произ вольно регулироваться. Аффекты — это особо выражен ные эмоциональные состоя ния , сопровождаемые видим ыми изменениями в поведении че ловека , который их испытывает . Аффект не предшеству ет пове дению , а как бы сдвинут на его конец . Это реакция , которая возникает в результате уже совершенного действия или пост уп ка и выражает собой его субъективную э моциональную окраску с точки зрения того , в какой степени в итоге совершения дан но го пост у пка удалось достичь поста вленной цели , удовлетво рить стимулировавшую его потребность. Аффекты способствуют формированию в восприятии так на зываемых аффективных ко мплексов , выражающих собой цело стность восприятия определенных ситуаций . Развитие аффекта п одчиняется следующему закону : чем более сильным является исходный мотивационный стимул поведения и чем больше уси лий пришлось затратить на то , чтобы его реализовать , чем меньше итог , полученный в результате всего этого , тем сильнее возникающий аффект . В о тличие от эмоций и чувс тв аффекты протекают бурно , быстро , сопровожда ются резко выраженны ми органическими изменениями и двигательными реакциями. Аффекты , как правило , препятствуют нормаль ной организации поведения , его разумности . Они способны оставлять си льные и устойчи вые следы в долговременной памяти . В отлич ие от аффектов работа эмоций и чувств связана по преимуществу с крат ковременной и оперативной памятью . Эмоциональная напряжен ност ь , накапливаемая в результате возникновения а ффекгогенных ситуаций, может суммироваться и рано или поздно , если ей вовремя не дать выхода , привести к сильной и бурной эмоцио нальной разрядке , которая , снимая напряжение , часто влечет за собой ощущение усталости , подавленности , депр ессии. Одним из наиболее распространенн ых в наши дни видов аффектов являет ся стресс . Он п редставляет собой состояние чрезмерно сильного и длительного психологического напряжения , кото рое возникает у человека , когда его нервна я система получает эмоциональную перегрузку . Стресс дезорганизует деятельно сть человека , нарушает нормальный ход его поведения . Стре ссы , особенно если они часты и длительны , оказывают отрицательное влияние не только на психологическое состояние , но и , на ф изическое здоровье человека . Они представляют собой главные «факторы риска » при появлении и обострении таких заболеваний , к ак сердечно-сосудистые и заболевания желудочно-киш ечного тракта. Страсть — еще один вид сложных , качественно своеобразных и встречающихся только у человека эмоциональн ых состояний . Страсть представляет собой сплав эмоций , мотивов и чувств , сконце нтрированных вокруг определенного вида деятельно сти или предмета . Объектом страсти может с тать чело век . С.Л . Рубинштейн писал , что «с трасть всегда выражается в сосредоточенности , собранности помыслов и сил , их направ ленности на единую цель ... Страсть означает порыв , увлечение , ориентацию всех устремлений и сил личности в едином направлении , со средоточение их на единой цели» .(5) Мы описали основные виды кач ественно своеобразных эмо циональных процессов и состояний , вып олняющих различную роль в регуляции деятельности и общения человек а с окружаю щими людьми . Каждый из описанн ых видов эмоций внутри се бя имеет подвид ы , а они , в свою очередь , могут оценива ться по разным параметрам — например , по следующим : интенсивно сти, продолжительнос ти , глубине , осознанности , происхождению , условиям возникновения и исчезновения , воздействию на организм , динамике развития , направленности (н а себя , на дру гих , на мир , на прошлое , настоящее или будущее ), по способу их вы ражения во внешнем поведении (экспресс ии ) и по нейрофизиологической основе. Кроме качественного описания и соответств ующей классифи кации эмоциональных состояний , пред ставленной выше , в исто рии психологических ис следований предпринимались также попытки их о бъединения по общ им признакам в более компактную систему . Одна из таких попыток принадлежит В . Вундту . «Всю систему чувст в , — писал он , — можно определить как многообразие трех измерений , в котором ка ждое измерение имеет два противоположных напр авления , исключающих друг д р уга» (6) ( приложение , рис . 1). В системе координат , задаваемой этими тремя измерениями мо жно расположить и по соответствующим параметр ам характеризовать все известные эмоциональные процессы и состояния . Следует , однако , призн ать , что тем самым их качествен ная специфика , подробно представленная выше , т.е . действительное психологическое содержание , во мно гом утрачивается . В своих рассуждениях об эмоциях В . Вундт не ограничился только попыткой их классификации в соответствии с приве денной схемой , но еще пред ложил некоторые гипотетические кривые , выражающие , по его мнению , типичную динамику из менения эмоциональных состояний по каждому из назв анных измерений (приложение , рис . 2). Если в соответствии с этими кривыми рассмотреть различные виды эмоционал ьных проц ессов , то они будут сильно отличаться друг от друга по обоим изме рениям . Наименьшая амплитуда вертикальных колебан ий этих кривых будет , вероятно , связана с на строениями , а наибольшая — с аффектам и . По горизонтальной же линии соотношения будут обратными : д ольше всего будут со храняться настроения , а меньше всего — аффекты. Эмоции , таким образом , отличаются по м ногим параметрам : по модальности (качеству ), по интенсивности , продолжи тельности , осознанности , г лубине , генетическому источнику , сложности , условия м возникновения , выполняемым функци ям , воз действию на организм . По последнему из наз ванных па раметров эмоции делят на стенически е и астенические . Первые активизируют организ м , поднимают настроение , а вторые — рассл абляют , подавляют . Кроме того , эмоции д е лят на низшие и высшие , а также по объектам , с которыми они связаны (пре д меты , события , люди и т.д .). Психологические теории эмоций. Многочисленными физиологическими из менениями в орга низме сопровождается всякое эмоциональное состояние . На про тяжении и с тории развития данной области психологических зна ний не раз предпринимались попытки связ ать физиологические изменения в организме с теми или иными эмоциями и пока зать , что комплексы органических признаков , сопровождаю щие различные эмоциональные процесс ы , действительно различны. В 1872 г . Ч . Дарвин опубликовал книгу «Выражение эмоций у человека и ж ивотных» , которая явилась поворотным пунктом в понимании связи биологических и психологиче ских явлений , в частности , организма и эмо ций . В ней было доказано , чт о эво л юционный принцип применим не только к био физическому , но и психолого-поведенческому развити ю живого , что между поведением животного и человека непроходимой пропасти не существует . Дарвин показал , что во внешнем выражении разных эмоциональных состоя н ий , в экспрессивно-телесных дви жениях много общего у антропоидов и слепорожденных детей . Эти наблюдения легли в основу теории эмоций , которая полу чила название эволюционной . Эмоции согласно этой теории появились в процесс е эволюции живых существ как жиз н енно важные приспособительные механизмы , способствующие адап тации организма к условиям и ситуациям его жизни . Телесные изменения , сопровождающие различные эмоциональные состо яния , в частности , связанные с соответствующими эмоциями движения , по Дарвину , е ст ь не что иное , как рудименты реаль ных приспособительных реакций организма. Идеи Ч . Дарвина были восприня ты и развиты в другой теории , получившей в психологии широкую известность . Ее авто рами явились У . Джемс и К . Ланге . Джемс считал , что определенные фи зические с остояния характерны для разных эмоций — любо пытства , восторга , страха , гнева и волнени я . Соответствующие телесные изменения были на званы органическими проявлени ями эмоций . Именно органические изменения по теории Джем са– Ла нге являются первопр и чинами эмоций . Отражаясь в го лове человека через систему обратных связей , они порождают эмоциональное переживание соответствующей модальности . Сначала под действием внешних стимулов происходят харак терные для эмоций изменения в организ ме и только затем — как их следствие — возникает сама эмоция. Альтернативную точку зрения на соотношение органических и эмоциональных про цессов предложил У . Кеннон . Он одним из первых отметил тот факт , что телесные и зменения , наблюда емые при возникновении разных эмоциональн ых состояний , весьма похожи друг на друга и по разнообразию недостато чны для того , чтобы вполне удовлетворительно объяснить качест венные различия в высших эмоциональных переживаниях че ловека . Внутренние органы , с изменениями состояний которых Дже мс и Ла н ге связывали возникновени е эмоциональных со стояний , кроме того , предста вляют собой довольно малочувст вительные структур ы , которые очень медленно приходят в со ст ояние возбуждения . Эмоции же обычно возникают и разви ваются довольно быстро. Самым сильным к онтраргументо м Кеннона к теории Джем са– Ланге оказался следующий : искусственно вызываемое пре кращение поступления органических сигналов в головной мозг не предотвращает возникновение эмоций . На рис . 3 (приложения ) основные положения обсу ждаемых теорий пр е дставлены для с равнения. Положения Кеннона были развиты П . Бард ом , который показал , что на самом деле и телесные изменения , и эмоциональ ные пережив ания , связанные с ними , возникают почти од но временно. В более поздних исследованиях обнаружилось , что из вс ех структур головного мозга собственно с эмоциями более всего функционально связан даже не сам таламус , а гипоталамус и центральные части лимбической системы . В экспериментах , проведе нных на животных , было установлено , что эл ектрическими воздействиями на э ти с труктуры можно управлять эмоциональ ными состояни ями , такими , как гнев , страх (Х . Дельгадо ). Психоорганическая теория эмоций (так условно можно на звать концепции Джемса– Ланге и Кеннона– Барда ) получила дальнейшее р азвитие под влиянием элекгрофизиологич еских исследований мозга . На ее базе возникла активационная теория Линдсея– Хебба . Согласно этой теории эмоциональные состо яния определяю тся влиянием ретикулярной формации нижней час ти ствола головного мозга . Эмоции возникают вследствие нарушения и восста н овле ния равновесия в соответствующих структурах ц ентральной нервной системы . Активационная тео рия базируется на следующих основных положениях : 1. Электроэнцефалографическая картина работы мозга , воз никающая при эмоциях , является выра жением так называемог о «комплекса активац ии» , связанного с деятельностью ретикуляр ной формации. 2. Работа ретикулярной формации определяет многие дина мические параметры эмоцион альных состояний : их силу , про должительность , изменчивость и ряд других. Вслед за теориями , объясн яющими взаимосвязь эмоциональ ных и органических процессов , появились теории , описываю щие влия ние эмоций на психику и поведение человек а . Эмо ции , как оказалось , регулируют деятельно сть , обнаруживая впол не определенное на нее влияние в зависимости от ха р ак тера и интенсивности эмоционального переживания . Д.О . Хеббу уда лось экспериментальным путем получить кривую , выражающую зависимость между уровнем эмоционального возбуждения че ловека и успешностью его практической деятельности (рис . 4). Представленная н а этом р исунке кривая показывает , что меж ду эмоционал ьным возбуждением и эффективностью деятель ности человека существует криволинейная , «колоколообра зная» зависимость . Для достижения наивысшего результата в деятель ности нежелательны как с лишком слабые, так и очень сильные эмоциональные возбуждения . Для каждого челов ека (а в целом и для всех людей ) им еется оптимум эмоциональной возбудимо сти , обеспеч ивающий максимум эффективности в работе . Оп ти мальный уровень эмоционального возбуждения , в свою очередь , з ависит от многих факторов : от особенностей выполняем мой деяте льности , от условий , в которых она протека ет , от индивидуальности включенного в нее человека и от многого дру гого . Слишком сл абая эмоциональная возбужденность не обеспечивае т должной мотивации деятельности , а слишком силь ная разрушает ее , дезорганизует и делает практически неуправ ляемой. У человека в динамике эмоциональных процессов и состоя н ий не меньшую роль , чем органические и физические воздей ствия , играют когнитивно-психологи ческие факт оры (когнитивные означает отно сящиеся к знаниям ). В связи с этим были предложены новые концепции , объясняющие эмоц ии у челове ка динамическими особенностями ко гнитивных процессов. Одной из первых подобных теорий явила сь теория когни тивного диссонанса Л . Ф естингера . Согласно ей положительное эмоц иональное переживание возникает у человека то гда , когда его ожидания подтверждаются , а когнитивные представления воплощаются в жизнь , т.е . когда реальные результаты деятель ности соответствуют намеченным , согласуют с я с ними , или , что то же самое , наход ятся в консонансе . Отрицательные эмоции возни кают и усиливаются в тех случаях , когда между ожидае мыми и действительными результата ми деятельности имеется расхождение , несоответств ие или диссонанс. Субъективно состояние когнитив ного диссонанса обычно пе реживается человеком как дискомфорт , и он стремится как мож н о скорее от него избавиться . Выход из состояния когнитивно го диссонанса может быть двояким : или изменить когнитивные ожидания и планы таким образом , чтобы они соответствовали реально полученному результа ту , или попытаться получить но вый результат , который бы согласовывался с прежними ожида ниями. В современной психологии теория когнитивного диссонанса нередко используется для того , чтобы объяснить поступки че л овека , его действия в различных социал ьных ситуациях . Эмо ции же рассматриваются в качестве основного мотива соответ ствующих дей ствий и поступков . Лежащим в их основе когни тивным факторам придается в детерминации поведения чело века гораздо большая роль, чем органическим изменениям. Доминирующая когнитивистская ориент ация современных психологических исследований пр ивела к тому , что в качестве змоциогенных факторов стали рассматривать также и соз на тельные оценки , которые человек дает ситуац ии . Полагают , ч то такие оценки непосре дственно влияют на характер эмоциональ ного п ереживания. К тому , что было сказано об условиях и факторах возникно вения эмоций и их динамики У . Джемсом , К Ланге , У . Кенноном , П . Бардом , Д . Хеббом и Л . Фестингером , свою лепту внес С . Шехтер . Он показал , что немалый вклад в эмоци ональные процессы вносят память и мотивация человека . Концепция эмо ций , предложенная С . Шехтером , получила название когнитив но-физиологиче ской (рис . 5). Согласно этой теории на возн икшее эмоциональное состоя н ие помимо вос принимаемых стимулов и порождаемых ими те лес ных изменений оказывают воздействие прошлый о пыт че ловека и оценка им наличной ситуац ии с точки зрения актуальных для него интересов и потребностей . Косвенным подтверж де нием справедливости когнит и вной теори и эмоций является влияние на переживания человека словесных инструкций , а так же той дополнительной эмоциогенной информации , которая предназначена для изменения оценки человеком возникшей си туации. В одном из экспериментов , нап равленном на доказ ательство высказанных п оложений когнитивной теории эмоций , людям дав али в качестве «лекарства» физиологически ней тральный рас твор в сопровождении различных и нструкций . В одном случае им говорили о том , что данное «лекарство» должно будет вы звать у них с о стояние эйфори и , в другом — состояние гнева . . После принятия соответствующего «лекарства» испытуемых че рез некоторое время , когда оно по инстр укции должно было начать действовать , спрашив али , что они ощущают . Оказалось , что те эмоциональные переживания, о которых о ни рассказы вали , соответствовали ожидаемым по данной им инструкции. Было показано также , что хара ктер и интенсивность эмоцио нальных переживаний человека в той или иной ситуации завис ят от того , как их переживают другие , р ядом находящиеся люди. Это значит , что эмоциональные состояния могут передаваться от человека к человеку , причем у человека в отличие от животных качество коммунициру емых эмоциональных переживаний зави сит от ег о личного отношения к тому , кому он со переживает. Отечественный физ иолог П.В.Си монов попытался в крат кой символической форм е представить свою совокупность фак торов , вли яющих на возникновение и характер эмоции . Он пред ложил для этого следующую формулу : Э = F (П , (И н -И с , ...)), где Э — эмоция , ее си ла и качество ; /7 — вел ичина и спец ифика актуальной потребности ; (И н — И с ) — оценка вероятности (воз можности ) удовлетворен ия данной потребности на основе врож денного и прижизненно приобретаемого опыта ; И н — информа ция о средствах , прогн остически необходимых для удовлетво рения с уществующей потребности ; И с — информация о средст вах , которыми располагает человек в данный момент времени . Согласно формуле , предложенной П.В . Симоновым (его кон цепция также может быть отнесена к разряд у когнитивистских и имеет специальное названи е — информационная ), сила и ка чество возникшей у человека эмоции в конечном счете опреде ляются силой потребности и оценк ой способности ее удовлет ворения в сложившей ся ситуации. Список литературы : 1. Леонтъев А.И . Потребности , мотивы , эмо ции // Психология эмоций Тексты . - М ., 1984. 2. Вшюнас В.К . Основные проблемы психологической теории эмоций // М . - С . 14. 3. Анохин П.К . Эмоции // Психология эмоций : Тексты . — М ., 1984. — С . 173. 4. Вилюнас В.К . Основные проблемы психологической теории эм оции // Пси хология эмоций . — С . 9. 5. Рубинштейн С.Л . Основы общей психологии : В 2 т . — М ., 1989. — Т . II . — С . 176. 6. Вундт В . Психология д ушевных волнений // Психология эмоции : Текс ты . - М ., 1984. - С . 49-50. 7. Вилюнас В.К . Психология эмоциональных я влений . — М ., 1976. (Структура эмоциональных явлений : 41 — 46. Функц ии эмо циональных переживаний : 47 — 60. Эволюционная необходимость эмо ций : 78 — 85. Функциональная класс ификация эмоций : 100 — 105. Эмо циональные явления : 106 — 123.) 8. Додонов Б.И . В мире эмоций . — Киев , 1987. (Функции эмоций в жизни человека : 7 — 18. Эмоции и потребности : 18 — 22. Эмоции и личность : 22 — 25, 37 — 48, 79 — 116. Классификация эмоций : 25 — 37. Чувства : 75 — 79.) 9. Изард К.Е . Эмоции человека . — М ., 1980. ( Роль эмоций в жизни человека : 13 — 25. Тео рии эмоций : 31 — 51. Эмоции и мотивация : 52 — ТУ , 163 — 209. Эмоции и э кспрессия : 72 — 91. Эмоции и сознание : 117 — 138. Эмо ции и поведение : 139 — 162.) Психология эмоций : Тексты . — М ., 1984. (О проис хождении и природе аффектов (Б . Спиноза ): 29 — 46. Психология душевны х вол нений (В . В ундт ): 47 — 63. Различение эмоции и чувства (У.Ма кдауголл ): 103 — 107. Сущность эмоциональных переживаний (Ф . Крюгер ); 108 — 119. Очерк теории эмоций (Ж . -П . Сартр ): 120 — 137. Мотивационная теория эмоци й (Р.У . Липер ): 138 — 151. Эмпатия (К . Роджер с ): 235-23 7.) 10. Селье Г . Стресс без дистресса . — М ., 1982. (Что такое стресс : 25 — 31. Развитие концепции стресса ; 31 — 51. Мотивация и стресс : 52-83.) 11. Симонов П.В . Эмоциональный мозг . Физиология . Нейроанатомия . П сихология эмоций . — М ., 1981. (Чт о такое эмоция : 10-39.) 12. Чистякова М.И . Психогимнастика . — М ., 1990. (Кл ассифика ция основных эмоций : 12 — 20.) 13. Якобсон П.М . Эмоциональная жизнь школьника . — М ., 1966. (Роль чувств в жизни личности : 64 — 72.)
© Рефератбанк, 2002 - 2017