Преподавание обществознания в 8 классе

Содержание Введение_________________________________________________________3 1. Методическое обеспечение курса __________________________________5 2. Характеристика учебника ________________________________________15 Заключение______________________________________________________17 Список используемых источников___________________________________18 Введение Много веков тому назад извест ный древнегреческий философ Платон (427-347/348 гг. до н. э.) сказал своим ученикам : «Все люди, окружающие вас, делятся на золото, серебро и медь, но при опреде ленных обстоятельствах золото может превратится в медь и, напротив, медь стать золотом…» Как много смысла было заложен о в этих словах, прошедших сквозь столетия к современным потомкам! Они ок азались актуальны для современной системы образования, напоминая, что о т сегодняшнего педагога зависит многое. В том числе и тот факт, в каких усл овиях окажется ребенок и как он будет развиваться. В этом смысле очень ва жно создать добрую, доверительную обстановку общения, помогая подростк у, ощущающего себя на пороге взрослой жизни, проникнуть в мир многочисле нных наук, увидеть иными глазами окружающую деятельность. Преподавание обществознания приз вано сформировать у школьников научное видение мира, умение критически смотреть на обыденные суждения, социальные стереотипы и предрассудки, с уществующие в массовом сознании. Систематическое научное мышление пом ожет подрастающему поколению правильно подготовиться ко взрослой жизн и, занять в обществе активную социальную позицию, приобщиться к общечело веческим ценностям, российскому и международному опыту. Курс «Обществознание», адресованный школьникам, удивит ельно интересен, ибо таит в себе неиссякаемые потенциальные возможност и для развития личности ребенка, расширения его кругозора, облегчая тем самым вступление в новый мир. Сегодняшнему обществу нужны конкурентно – способные, инициативные люди. Обществознание как направление познавательной деятельности человека, выраженн ое в накоплении и систематизации научного знания об обществе в целом и е го отдельных сферах, представляет собой социально – гуманитарную отра сль знания, которая выполняет объединяющую функцию по отношению к частн ым общественным наукам, обеспечивая их единство. Тематическое планирование курса «О бществознание» для 8 класса. Общее количество часов - 32 № урока Тема Количество часов I раздел. ОБЩЕСТВО И ЧЕЛОВЕК 10 1-2 Знакомство с понятием «Общество» 2 3 Человек, природа, общество 1 4 Типология обществ 1 5 Социальный прогресс и развитие общ ества 1 6 Личность и социальная среда 1 7 Потребности человека 1 8 Социализация и воспитание 1 9 Общение 1 10 Итоговый урок по разделу «Обществ о и человек» 1 II раздел. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СФЕРА 10 11 Что такое экономика 1 12 Товар и деньги 1 13 Спрос и предложение 1 14 Рынок, цена, конкуренция 1 15 Предпринимательство 1 16-17 Роль государства в экономики 2 18 Бюджет государства и семьи 1 19 Труд 1 20 Итоговый урок по разделу «Экономиче ская сфера» 1 III раздел. СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА 12 21-22 Социальная структура 2 23 Социальная стратификация 1 24 Богатые 1 25 Бедные 1 26-27 Этнос: нации и народности 2 28-29 Межнациональные отношения 2 30 Конфликты в обществе 1 31 Семья 1 32 Итоговый урок по разделу «Социаль ная сфера» 1 Методическое обеспечение к урса Уроки 1-2 Тема: Что такое общество Цель уроков: Познакомить учащихся с особенностями курса «О бществознание», разъяснить современное понимание общества и его основ ных сфер жизни. Объяснить, для чего важно изучить обществознание и каким образом знания, умения, полученные в школе, пригодятся в реальной жизни. План урока: 1. Курс «Обществознания » в школе. Понятие общества и его основные пр изнаки. Основные сферы общественной жизни: а) Экономическая сфера об щества; б) Политическая сфера общества; в) Духовная сфера общества; г) Социальная сфера общества; 4. Взаимосвязь основных сф ер общества. 5. Что же такое мировое сообщество? Урок 3 Тема: Человек, природа, обществ о Цель: Дать учащимся представление о взаимосвязи человека, общес тва и природы, показать их взаимосвязь и специфические особенности, прод олжить формирование экологической культуры подростка, указав губитель но-опасные варианты воздействия человека на природу, их необратимый хар актер, сформировать активную экологическую позицию школьника по защит е природы. План урока: 1. Природа как основа возн икновения и жизнедеятельности человека и общества. 2. Взаимоотношения чело века, общества и природы. Экологические проблемы. Что может сделать человек и мирово е сообщество для защиты своей среды обитания? Урок 4 Тема: Типология общества Цель: Пояснить учащимся существующие взгляды на типологию общес тв, представить характеристику отдельных типов обществ, научить школьн иков анализировать конкретный тип общества. План урока: 1. Современные подходы к типологии обществ. 2. Доиндустриальные, инду стриальные и постиндустриальные общества. Урок 5 Тема: Социальный прогресс и ра звитие общества Цель: Познакомить учащихся с тенденциями развития общества, в том числе законом ускорения истории, неравномерным развитием различных народов и наций, объяснить сущность социального прогресса и его видов. План урока: 1. Основные закономерно сти развития человеческого общества: почему ускоряется история? Закон неравномерного развития нар одов и наций мира. Всегда ли общество развивается прогрессивно. Что такое социальный прогресс? Реформы и революции. Урок 6 Тема: Личность и социальная ср еда Цель: Познакомить учащихся с научными представлениями об уникальности человеческой личности, показать влияние социальных и природных услови й на ее формирование, научить уважительно относится к личности – даже т ой, которая иначе мыслит, живет и проявляет себя. План урока: 1. Что значит человеческ ая личность и что оказывает влияние на ее формирование. Личность, индивидуальность, челов ек. Урок 7 Тема: Потребности человека Цель: Разъяснить школьникам сущность потребностей живых существ, науч ить анализировать свои потребности и пути их удовлетворения. План урока: 1. Человек и его потребн ости. Какие виды потребностей могут быт ь у людей? Потребности и наша жизнь. Урок 8 Тема: Социализация и воспита ние Цель: Познакомить школьникам с процессом социализации личности в обще стве, показать роль воспитания в формировании личности, симметрию и асим метрию этого процесса, разъяснить сущность некоторых моделей поведени я ребенка. План урока: 1. Что такое социализаци я и какое отношение она имеет к каждому? Воспитание как часть процесса соц иализации личности. Противоречия воспитательного процесса. Урок 9 Тема: Общение Цель: Разъяснить ученикам сущность «общения» в обществе людей, его видо в и форм; познакомить с элементами культуры общения людей, научить прием ам делового, бытового и других фор общения. План урока: 1. Общение и его роль в жи зни человека. Основные формы общения и правила п оведения людей в общении. Урок 10 Итоговы й урок по разделу «Общество и человек» Цель: Систематизировать знания учащихся по первому информационному блоку пр облем, связанных с сущностью общества, его взаимоотношением с природой, типологизацией обществ, социальным прогрессом, процессами социализаци и и воспитания человека, его общения с другими людьми; проверить качеств о усвоения пройденного материала и сформировавшиеся умения и навыки, за крепить в понимании школьников темы, получившие особую трудность, при из учении, развить умения анализировать позиции исследователей на пробле му, аргументировать свою точку зрения, понимать мотивы существования ин ых подходов к пониманию общества. Урок 11 Тема: Что такое экономика Цель: Познакомить учеников с пониманием экономических отношений в общ естве, основными сферами, сферами, экономики, сформировать умения, необх одимые для выбора оптимального варианта поведения в сфере рыночной эко номики. План урока: 1. Что такое экономическая нау ка и зачем ее изучают в школе? 2. Основные виды ресурсов эк ономики. 3. Что важно знать предпринимателю? Производство и его сущность. Урок 12 Тема: Товар и деньги Цель урока: Разъяснить учащимся понимание товара в обществе людей, ро ль денег как средства обращения, накопления и меры стоимости, научить по нимать особенности товарно-денежных отношений в экономики. План урока: 1. Что такое товар и какими свойствами он обладает? 2. Деньги и их функции. Урок 13 Тема: Спрос и предложение Цель: Разъяснить учащимся сущность экономического закона спроса и пре дложения его воздействие на поведение участников рынка, сформировать у мения анализировать взаимовлияние цены, спроса и предложения друг на др уга и прогнозировать основные тенденции их взаимозависимости на рынке. План урока: 1. Что такое спрос в условиях рыночной экономики? 2. Предложение как экономическа я категория. 3. Закон спроса и предложение. Искусство компромисса. Урок 14 Тема: Рынок, це на, конкуренция Цель: Разъяснить учащимся сущность обмена и его моделей, дать представл ение о рынке и особенностях поведения лиц, оказавшихся в сфере действия рыночных отношений, сформировать общие представления о цене как эконом ической категории, ее функциях, показать роль конкуренции в развитии рын очных отношений, научить анализировать различные модели поведения пок упателей и продавцов в сфере рыночных отношений. План урока: 1. Знакомство с рынком. Из истории эволюции современных отношений. 2. Что такое цена и какие функции она выполняет? 3. Конкуренция на рынке. Как оценить это явление? Урок 15 Тема: Пред принимательство Цель: Познакомить учащихся с сущностью предпринимательской деятельно сти людей, научить элементарным правилам поведения в экономической сфе ре. План урока: 1. Основные типы работников. 2. Предприниматель и предпринимате льство. Уроки 16 - 17 Тема: Роль г осударства в экономике. Цель: Разъяснить учащимся, какую роль играет государство в экономике ст раны, познакомить с системой налогообложения, сформировать умения анал изировать экономические мероприятия властей, осуществляющих определе нную политику. План урока: 1. Типы экономических систем. 2. Государство как экономич еский субъект. 3. Налогообложение и его осн овные виды. Урок 18 Тема: Бюдж ет государства и семьи. Цель: Познакомить учащихся с понятием бюджета и способами его составле ния, разъяснить возможные варианты предотвращения дефицита государств енного бюджета, влияния его на социальные программы государства, сформи ровать элементарные умения составления семейног бюджета, умения анали зировать конкретные экономические мероприятия по реализации различны х социальных программ. План урока: 1. Что такое бюджет? Учимся составлять личный бюджет! 2. Бюджет государства и его особенно сти. Как преодолеть дефицит госбюджета? Урок 19 Тема: Труд Цель: Познакомить учащихся с пониманием трудовой деятельности челове ка в обществе и ее категориями, формами вознаграждения за труд, разъясни ть сущность такого явления, как безработица, и его влияние на поведение и жизнь людей. План урока: 1. Что такое труд и каким он бывает? 2. Как вознаграждается трудовая дея тельность человека? Карьера и досуг. 3. Почему люди теряют работу и что следует знать безработ ному? Урок 20 Итоговый урок по разделу «Экономическая сфера» Цель: Систематизировать знания учащихся об экономической сфере общества, ее структуре, включающей сферы производства, распределения, об мена и потребления, сформировать практические навыки анализа различны х экономических ситуаций в обществе и принятия конструктивных решений о способах преодоления негативных явлений, проверить уровень усвоения материала в соответствии со стандартом знаний по теме, восполнить пробл емы в изучении темы «экономика», закрепить умения анализировать, дискут ировать и аргументировано доказывать разные точки зрения. Уроки 21-22 Тема: Социальная структура Цель: Разъяснить учащимся сущность социальной структуры общества, пок азать особенности социальных статусов, социальных отношений и ролей в о бществе, сформировать умение анализировать поведение людей с точки зре ния изученных социологических категорий, научить анализировать свой с оциальный статус и определять манеры своего поведения. План урока: 1. Социальная структура общества – знакомство с понятием. 2. Социальный статус личности. Ч ем мы отличаемся друг от друга? 3. Что такое социальная роль? Урок 23 Тема: Социальная стратификаци я Цель: Разъяснить учащимся сущность современного понимания соци альной стратификации, показать ее влияние на поведение, образ жизни, дох оды и т. д. людей, сформировать умения анализировать представителей разл ичных классов, составляя их социальные портреты. План урока: 1. Социальная стратификация и ее слагаемые. 2. Что такое классы? 3. Что влияет на образ жизни люде й? Урок 24 Тема: Богатые Цель: Разъяснить учащимся сущность социального неравенства в об ществе, показать особенности положения в обществе богатых людей, научит ь анализировать жизнь отдельных людей, влияние богатства общества на ре шение социальных, экономических задач. План урока: 1. Неравенство: это плохо или х орошо? 2. Кто такие богатые люди? Урок 25 Тема: Бедные Цель: Познакомить учащихся с особенностями социального положен ия бедных людей в обществе, их образ жизни, научить анализировать различ ные позиции людей на это явление и пути преодоления. План урока: 1. Бедность как экономическое и социальное состояние людей. 2. Кто такие бедные люди? Уроки 26-27 Тема: Этнос: нации и народности Цель: Познакомить учеников с понятием этнос, разъяснить сущность этноо бразующих факторов, сформировать умения анализировать традиции, обыча и различных народов, характеризовать племя, народность с опорой на извес тные исторические факты. План урока: 1. Что такое этносы? Знакомство с понятием. 2. Факторы, влияющие на образо вание этносов и их роль в развитии обществ. 3. Народности и нации. Уроки 28-29 Тема: Межнациональные отношен ия Цель: Познакомить учеников с сущностью межнациональных отношений, осо бенностями этнических конфликтов и способами их возможного предотвращ ения, научить анализировать сообщения средств массовой информации по н ациональному вопросу, продолжить формирование уважительного, терпимог о отношения к людям иной национальности. План урока: 1. Межнациональные отношения и их сущность. 2. Национальные предрассудки и стереотипы. Знакомство с понятием «этноцентризм». 3. Что такое этнические конфлик ты и почему они возникают? Урок 30 Тема: Конфликты в обществе Цель: Познакомить учеников с сущностью социального конфликта, разъясн ить их разнообразие, сформировать умения анализировать конфликтные си туации и находить оптимальный способ их разрешения. План урока: 1. Что такое конфликт? 2. Видовое разнообразие кон фликтов в обществе. 3. Как разрешить конфликт? О н екоторых способах решений конфликтных ситуаций. Урок 31 Тема: Семья Цель: Разъяснить учащимся, что представляет собой семья в обществе люде й, каков ее жизненный цикл, как строятся взаимоотношения людей в семейно й жизни и почему возникают разводы, сформировать умения анализировать с емейные отношения, уважая личность другого человека. План урока: 1. Что такое семья? 2. Жизненный цикл семьи. 3. Распад семьи. Почему так проис ходит? Урок 32 Итоговый урок по разделу « Социальная сфера» Цель: Систематизировать знания учащихся по теме «Социальная сфера», осуществить диагностику уровня знаний и умений по указанной проблеме, в осполнить пробелы в условии информационного блока главы 3, закрепить уме ния анализа конкретных социальных отношений и применения на практике п олученных по теме знаний. * * * Разрабатывая вс ю систему обучения и готовясь к каждому уроку, учитель должен ставить во главу угла конечный результат своего труда – подготовку учащихся к дал ьнейшей жизни. Принцип развития при его опоре на личностно – ориенти рованный подход дает возможность учителю не навязывать ученику знания в надежде на свой авторитет и влияние, а будить его мысли, чувства и жажду познания. Учитель как бы приоткрывает разли чные стороны, пути, подходы к знаниям. Ученик же пусть делает выбор, ищет с вой собственный путь. Как говорил французский мыслитель М. Монтень, «тол ько глупцы могут быть непоколебимы в своей уверенности». Учитель – практик работа я над разрешением проблемы связи обучения и интеллектуального развити я учащихся, интенсификации учебного процесса, при этом уделяет внимание формированию и развитию личностных качеств, ставит перед собой следующ ие задачи: - формирование гражданского патр иотизма; - формирование навыков самостоятельного добывания уч ащимися знаний; - формирование умения общаться, дискутировать, анализ ировать и делать выводы и обобщения; - создание необходимых условий для творческой работы учащихся; - адаптация учащихся к новым учебным технологиям. Характери стика учебника Обществознание в 8 классе изучается в основном по учебнику Кравченко А. И. Создан он в Москве, издательством «Р усское слово» в 2005 году. В нем 192 страницы и 3 главы, которые мы рассмотрим в да нной работе. В учебнике содержатся основы социологии, экономики, а также рассматриваются основные явления развит ия общества. Он включает в себя полностью обязательный минимум по этим р азделам обществознания, утвержденный Министерством образования РФ. Эт о издание написано легко и доступно для современных учащихся. В первую главу, которая назы вается «Общество и человек» включаются следующие темы: Что такое общест во; Человек, природа, общество; Типология обществ; Социальный прогресс и р азвитие общества; Личность и социальная среда; Потребности человека; Соц иализация и воспитание; и Общение. В этой главе рассматривает ся комплекс проблем, связанных с сущностью общества и его взаимодействи ем с природой, проанализируем типологию человеческих обществ с древнос ти до нынешних дней, выделив главные типы общества – доиндустриальное, индустриальное и постиндустриальное. Переход от менее развитого общес тва к более развитому составляет содержание социального прогресса, кот орый проявляется через революционные сдвиги и постепенные реформы. А та кже рассматриваются вопросы социализации и воспитания человека, проце сс становления личности, мир человеческих потребностей и желаний. Лично сть формируется в тесном контакте с социальной средой, составляющей бли жайшее окружение индивида. Это его родители, родственники и друзья. Во вторую главу «Экономиче ская сфера» включаются такие темы как: Что такое экономика; Товар и деньг и; Спрос и предложение; Рынок, цена, конкуренция; Предпринимательство; Рол ь государства в экономики; Бюджет государства и семьи; и Труд. В этой главе рассматривается экономический базис, т. е. о снова общества или их материальные потребности. Начнем с ресурсов эконо мики и ее структуры, включающей четыре ключевые сферы – производство, р аспределение, обмен и потребление, а закончим самыми насущными вопросам и, касающимися сегодня всех или многих из нас, - проблемами работы и безраб отицы, оплаты и организации труда. В третью главу «Социальная сфера» включаются: Социальн ая структура; Социальная стратификация; Богатые; Бедные; Этнос: нации и на родности; Межнациональные отношения; Конфликты в обществе, и Семья. Социальная сфера общества охватывает повседневную жмзнь граждан, не относящуюся к политике, экономике или духовной деятельности. Здесь формируется социа льная и классовая структуры, происходит распределение ролей, накаплива ется богатство одних, происходит обнищание других, возникает социально е неравенство, действуют общественные движения, образуются и распадают ся семьи. В начале учебника, как и во все х книгах, есть предисловие, а в конце итоговые вопросы по изученному мате риалу, словарь терминов и использованная литература по созданию этого и здания. Заключение По моему мнению, учебник Крав ченко А. И. Обществознание для 8 класса составлен абсолютно правильно. Уче бник не перегружен лишней информацией, в нем даны основные определения п онятий и краткий, но подробный курс изучения по каждой теме. Учебник рассказывает об основных по нятиях и проблемах современного обществознания, об отличии культуры от цивилизации, о том, почему цивилизация продолжается всю жизнь. Книга не з агромождена абстрактными понятиями и сложными терминами. Знания лучше усваивать в конкретных жизненных ситуациях, на увлекательных примерах и упражнениях. Задания построены так, что ориентированы, скорее, на повсе дневный жизненный опыт, на то, что каждому хорошо знакомо. Цели заданий и к ниги в целом, раскрыть привычный окружающий мир, с неожиданной стороны, и спользуя при этом всю мощь научного знания. Учебник не обещает легкого пу тешествия по верхушкам знаний. В большинстве случаев приходится серьез но вдумываться. Понять социальную стратификацию или политические режи мы, динамику спроса и предложения и многое другое не так просто. Но учебни к помогает разобраться во всех этих сложностях. Список используемых источни ков 1. Кравченко А. И. «Обществознание: Учебник для 8 класса. Ч. I . – 6-е изд. – М.: 2005. – 192 с. 2. Кочетов Н. С. « Обществознание. 8 класс: поурочное планиро вание по учебнику Кравченко А. И.» Волгоград: 2007. – 134 с. 3. Певцова Е. А. «Поурочные методичес кие разработки к учебнику Кравченко А. И. «Обществознание. 8 класс». – 2-е из д. – М.: 2005. – 168 с. 4. Савин М. В. «Обществознание: 8 кл . Часть I . Поурочные планы по уче бнику Кравченко А. И. «Обществознание. 8 класс». М.: 2003. – 112 с. 5. Савин М. В. «Обществознание: 8 кл. Часть II . Поурочные планы по учебнику Кра вченко А. И. «Обществознание. 8 класс». М.: 2003. – 112 с.