Великие ученые

ПЛАН 1. Амедео Авогадро 2. Нильс Бор 3. Андре Мари Ам пер 4. Даниил Берну лли 5. Людвиг Больц ман 6. Александр Воль т 7. Галилео Гали лей 8. Генрих Рудол ьф Герц 9. Роберт Гук 10. Николай Егоро вич Жуковский 11. Шарль Огюстен Кулон 12. Игорь Василье вич Курчатов 13. Лев Давидович Ландау 14. Петр Николае вич Лебедев 15. Эмилий Христ ианович Ленц 16. Михаил Васил ьевич Ломоносов 17. Джеймс Клерк Максвелл 18. Исаак Ньютон 19. Георг Симон О м 20. Блез Паскаль 21. Карл Эрнст Л юдвиг Планк 22. Эрнест Резер форд 23. Вильгельм Ко нрад Рентген 24. Александр Григ орьевич Столетов 25. Майкл Фараде й 26. Бенджамин Фр анклин 27. Константин Э дуардович Циолковский 28. Альберт Эйнште йн 29. Ханс Кристиа н Эрстед Талант есть спо собность обрести собственную судьбу. Томас Манн. Какими были они, см отрящие на нас сейчас с портретов? · Баловнями судьбы? · Борца ми во имя науки? · Учены ми «сухарями»? Все знающими и понимающими мудрецами? · Соверша ли свои открытия вопреки или благодаря обстоя т ельствам? · Спосо бности к наукам проявили еще в раннем детстве, не мыслили себя ни кем иным , как ученым-физиком? · В детс кие годы надежд не подавали, скорее, наоборот, были замкнутыми, необщител ьными, живущими в своем собственном мире? · Вопро сами, связанными с физикой, стали заниматься дале ко не в юные годы? · Посвя тили физике всего несколько своей жизни, она не была их основным заня тием? · Предлагаемая ниже подборка может послужить материалом для конференций, факультативных з анятий, может быть использова на к слову, к месту на обычном уроке, если уч итель почувствует, что сказанное окажется важным для кого-то из его учен иков. Амед ео АВОГАДРО (1776-1856) Полное его имя - Лоренцо Романо Амедео Карло Авогад-ро ди Кваренья э ди Черрето. Третий из восьми детей служа щего судебного вед омства, предки которого с XII в. состоя ли на службе католической церкви. Должность передав а лась по наследству. В двадцать лет Амедео получил ученую сте пень докто ра церковного права. Двадцатипятилетний юрист на чал все свое свободное время посвящать физико-математи ческим наукам. Нильс Бор (1885-1962) Из семьи профессора физиологии Копенгагенского уни верситета. Среди друзей родителей были музыканты, писатели, художники. Э то был открытый дом, где у Нильса и его брата Харольда (на год младше) стара лись развить уверенность в себе, привить уважение к знаниям, труду, к друг им людям. В школе Нильс считался способным учеником, в университете - спос обным студентом. Участвовал в круж ке по обсуждению научных и философск их проблем, увле кался футболом. Братья входи ли даже в состав национальн ой сборной Дании и стали знаме ниты на всю страну до обрете ния научной с лавы. Когда Нильс Бор стал Нобелевским лауреатом, датские спортив ные га зеты вышли с заголовка ми: «Нашему вратарю дали Но белевскую премию». Андре Мари АМПЕР (1775-1836) Был, что называется, поздним ребенком в семье тор гов ца лионскими шелками. Ис ключительные способности про явились в раннем возрасте. Бы стро выучился чтению и ариф метике. Читал все подряд (у отца б ыла хорошая библиоте ка). Однажды его застали за чте нием энциклопедии. - Что ты читаешь, Андре? -спросил отец. - Я читаю статью об аберрации, - ответил одиннадцати л етний ребенок. И изложил суть этого непростого явления. Никогда не ходил в школу, не прошел классического кур са обучения. Сам учил ла тынь, потому что только так мог прочитать интере сующие его вещи. «Знаешь ли ты, как производится вычисление корней?» - спро сил пригла шенный учитель математики. «Нет, зато я умею интегриро вать!» - ответил мальчик. Время расцвета Ампера как ученого пришлось на 1814-1824 гг., т.е. к сорока годам. Даниил БЕРНУЛЛИ (1700-1782) В шестнадцать лет получил степень магистра философи и. Примерно в это же время начал изучать математику под руко водством ста ршего брата (Дани ил - представитель известной династии ученых Бернулли). В двадцать один год ему была присвоена степень лиценциата медицины. Гидр одинамикой, принесшей ему известность, он стал заниматься уже ближе к со рока годам. Людвиг БОЛЬЦМАН (1844-1906) Родился в Вене. Отец - чи новник Имперского министер с тва финансов. С детских лет интересовался математикой и естествознание м. В гимназии считался способным и трудо любивым. С удовольствием за нима лся музыкой. Его люби-мым.композитором был Бетхо вен, любимым поэтом - Шил лер. В девятнадцать лет посту пил в Венский университет. С этого момента н ачалась его ак тивная научная и преподава тельская деятельность. Александр Вольт (1745-1827) Родился в родовом имении, где его предки жили в течени е многих веков. Родители счита ли, что ребенок развивается не нормально: маленького роста, не говорит. Его считали немым до тех пор, пока в четырехл ет нем возрасте он не произнес свое первое слово: «Нет!» Учил ся в школе ор дена иезуитов. Бу дучи восемнадцатилетним юно шей, уже бойко переписыва лся с наиболее видным физиком-электриком того времени - пре подобным абб атом Нолле. Рас цвет Вольта как ученого прихо дится на возраст сорок пять -пятьдесят лет. Галилео ГАЛИЛЕЙ (1564-1642) Отец хотел, чтобы мальчик стал врачом, за тем и послал его учиться в Пизанский универси тет. Однако семнадцатилетнему Галилею не особенно нрави лась медицина. Он оставил уни верситет и начал серьезн о за ниматься математикой и меха никой. В двадцать два года он писал серь езные научные рабо ты, например, о центре тяжес ти тел. В двадцать пять лет он -преподаватель Пизанского уни верситета. Должность профес сора мате матики была почет ной, но малооплачиваемой. Генрих Рудольф ГЕРЦ (1857-1894) В гимназии учился прекрас но. Обожал все предметы без исключения - в равной степени физику и арабский язык. Любил писать стихи и вытачивать фи гурки на токарном станке. Гово рят, что, когда Герц стал изв ес тным ученым, его наставник по токарному делу с сожалением заметил: «Жа ль. Из него мог бы получиться отличный токарь». За что бы он ни брался, все по лучало сь. Генрих Герц был сы ном сенатора. Когда он родил ся, врачи единодушно ут верж дали, что он не жилец на белом свете. Болезни преследовали его все тр идцать сеиь лет жизни. Роберт Гук (1635-1703) Родился в семье настоятеля церкви на острове Уайт (Ан г лия). Отец хотел, чтобы сын тоже стал священником. Но у мальчика было наст олько сла бое здоровье, что он не мог даже ходить в начальную шко лу со све рстниками. Свой досуг он посвящал конструированию различных механизмо в. Такая безмятежная жизнь оборвалась в тринадцать лет - умер отец. Гук пос тупил учеником к одно му лондонскому живописцу. Вскоре ре шил, что и без специальной подготовки достаточно хорошо рисует, а запах к раски вызывал у него головную боль. Он оставил живопись и потупил в школу – готовиться в уни верситет. Изучал греческий, ла тынь , геометрию Евклида. В во семнадцать лет он - студент Ок сфордского университета. На жизнь зарабатывал в качестве хориста в церк ви, ассистента у химика, который и рекомендо вал его одному молодому арис тократу, увлеченному наукой , Робер ту Бойлю. К сожалению, не существует портрета Гу ка не только в раннем возрасте, но и ни одного вообще: в приступе ревности И.Ньютон после смерти Гука приказал уничтожить все его портреты (он счит ал Гука своим соперником в науке). Приведенный портрет является реконстр укцией обли ка ученого по описаниям совре менников. Николай Егорович ЖУКОВСКИЙ (1847-1921) В одиннадцать лет был от правлен из Владимирского име ния родителей учиться в 4-ю московскую гимназию. Начиная с 3-го класса выде лялся как луч ший ученик по алгебре, геомет рии и естественным наукам. Тр удно давались ему иностран ные языки, особенно латынь и немецкий. Любил о пыты по фи зике. Мастерил разнообразные модели и приборы. По оконча нии г имназии собирался посту пать в Петербургский институт инженеров путей сообщения, по стопам отца. Обучение там сто ило дорого - семья не могла по з волить себе такие расходы. Отец советует поступить в Мос ковский университет, на факуль тет математики. Шестнадцати летнему Николаю было очень нелегко. Из письма к матери в то в ремя: «...А время уже поду мать, и серьезно, о самом себе, я уже не ребенок. Ока нчивая университет, нет другой цели, как сделаться великим челове ком, а э то так трудно: кандида тов на имя великого так мно го...» Мечта Жуковского с тать инженером осуществилась в зрелом возрасте. Шарль Огюстен КУЛОН (1736-1806) Поступил на военную служ бу сразу по окончании школы. Прошел инженерную подготов ку. Строил оборонительные со оружения на ос трове Мартини ка. Одновременно с военной службой проводил научные ис сл едования. Его имя приобрело известность в научном мире к сорока годам. Игорь Васильевич КУРЧАТОВ (1903-1960) Юность пришлась на годы революции и гражданской вой н ы. Учился в гимназии города Симферополя. Играл на мандо лине в оркестре. С емья была более чем среднего достатка. Подрабатывал во время учебы в мундштучной мастерской, ос ваивал слесарное дело. Учитель математики в гимназии пророчил ему большое будущее, учитель словесности – тоже. Поступил в Таврический университет, закончив с золотой медалью гимназию. Прав да, медаль ему не смогли дать: шла война. Студентом, семнадцати- восемнадцатилетним юношей, где только ни работа л, чтобы выжить в эти голодные годы: на строительстве железнодорож ной ве тки, сторожем, даже вос питателем. Лев Давидович ЛАНДАУ (1908-1968) Гимназистом стал в восемь лет, в двенадцать поступил в Бакинский экономический техни кум, через два года закончил его. В четырн адцать лет - сту дент Бакинского университета. Многие современные школь ни ки в этом возрасте только начи нают знакомиться с физикой. Дифференцировать научился в двенадцать лет, интегри ро вать - в тринадцать, довольно свободно говорил по-немецки и по-французс ки, к двадцати го дам выучил английский. Любил читать, но ненавидел писать со чинения. Постоянно были про блемы с учителем словесности. Как-то полу чил единицу за со чинение о Евгении Онегине написал без единой ошибки: «Татьяна была довольно скуч ная осо ба». Петр Николаевич ЛЕБЕДЕВ (1866-1912) Родился в Москве, в семье служащего чаеторговой фирмы . Отец решил направить его в коммерческое училище, заявив: «Я лучше желаю в идеть сына дельным человеком в Китае, чем шалопаем в Москве». Сын же читае т популярную научно-техническую литературу, помо гает учителю физики с демонст рацией опытов, уговаривает отца (человека состоятельного) приобрести некоторые электри чес кие приборы. Сам устанав ливает в квартире электриче ский звонок. Тогда это считалось чудом техники! Надежды отца сделать сын а своим достойным деловым наследником руши лись. Четырнадцатилетнему м альчику разрешили поступать в реальное училище, а затем в Московское тех ническое учили ще (сейчас - Технический уни верситет им. Баумана). Учился Л ебедев всегда средне. Много времени и сил отнимали опыты и различные изо бретения дома. Отец поощрял романтические увлечения девушками, купил ем у лодку, скаковую лошадь. Но желание стать инженером пере силивало. Семна дцатилетним, он пишет: «Я не буду влюблять ся, иначе все пойдет прахом и мн е придется идти в контору» (т.е. становиться деловым чело веком). Эмилий Христианович ЛЕНЦ (1804-1865) Русский физик из города Дерпта (Тарту). Тогда это была Р оссийская империя. Бросил учебу в университете, чтобы от правиться в тре хлетнее круго светное путешествие. Прово дил географические исследова ния. По их результатам в двад цать четыре года стал адъюнк том Петербург ской академии наук, а в двадцать шесть лет – академиком. За нялся реорганизацией физической лаборатории и собственными физически ми исследованиями. Михаил Васильевич ЛОМОНОСОВ (1711-1765) Родился неподалеку от горо да Холмогоры, в крестьянс кой семье. Почти все местные жите ли занимались морским промыс лом. С дес яти лет вместе с от цом в плаваниях стал участво вать и Михаил. Читать он н аучил ся в двенадцать лет - у местного дьячка. Перечитал все доступные ему книги. Тяга к знаниям оказа лась настолько сильной, что уже совсем взросл ым, девятнадца тилетним (а он с десяти лет работал!), отправился в Москву уч иться. Двадцатилетний «дядя» сидел за партой со школярами, учениками Сла вяно-греко-латин ской академии. Жил в страшной нужде: «Имея алтын [3 копейк и] в день жалования, нельзя было иметь на пропитание в день боль ше как на д енежку хлеба и на денежку кваса, прочее на бума гу, на обувь и другие нужды ». Обучение в академии было рас считано на 13 лет. За первый год Ломоносов су мел закончить три класса, а за 5 лет - весь курс. Джеймс Клерк МАКСВЕЛЛ (1831-1879) Детство его было счастли вым. Трехлетний ребенок исс ле довал все вокруг. Как звонок ко локольчика для вызова прислу ги может передаваться по про волоке в другие комнаты? За гадка! У него были на редк ость добрые, мудрые и вниматель ные родители. В одном из писем мать мальчика пишет, что сло ва: «Покажи мне, как это дела ется», - постоянно сопутствуют ему. Мат ери не стало, когда Джеймсу было восемь лет. В школе особых успехов он пона чалу не показывал. Заинтересо вала его лишь геометрия ния овальных линий с пом ощью двух иголок и нитки. Способ был доложен на заседании Королев ского н аучного общества и одобрен самыми известными учеными. В шестнадцать лет поступил в Эдинбургский уни верситет, а в девятнадцать пе решел в Кембри дж. Исаак Ньютон (1643-1727) Родился маленьким и хи лым, однако прожил восемьде ся т пять лет, болея не больше обычного. Ребенком считался способным, имел ве ликолепную память. Любил мастерить. На пример, сделал мельницу, коле со к оторой приводила в движе ние мышь; фонари, солнечные и водяные часы. Возду шными змеями, загоравшимися в возду хе, пугал соседей. Много читал. Родные хотели видеть его фер мером, возможно, священником. Но, с детства нелюдим ый, обидчивый, любивший уедине ние молодой человек решил се рьезно занят ься наукой. В во семнадцать лет он - студент Кембриджа, в двадцать два года ( необычайно рано!) получил степень бакалавра. Наиболее значительные свои работы он сделал в сравнительно моло дом возрасте. Ни разу не поки нул пр еделов Англии, не выез жал дальше, чем на 200 км от Кембриджа. Георг Симон ОМ (1787-1854) Родился в семье слесаря. Отец придавал большое значе ние образованию детей. Хотя семья постоянно нуждалась, Ге орг учился - сна чала в гимна зии, а потом в университете. Однако, по воле отца, считавше го, что сын слишком много вни мания уделяет развлечениям, Ому пришлось прер вать учебу и начать преподавать матема-1ику в одной из частных школ Швейц арии. Лишь в двадцать четыре года ему удалось сдать экзамены в университ ет. Физи кой Георг Ом стал интересо ваться позже. Блез ПАСКАЛЬ (1623-1662) Отец разработал систему воспитания детей (в семье кро ме Блеза было еще две дочери), которая исключала точные на уки. Он боялся, что ранняя ув леченность математикой и есте ственными на уками помешает гармоничному развитию. О «запретной» геометрии наприме р мальчик узнал в двенадцать лет. Физика вошла в область его интересов к т ридцати годам. Макс Карл Эрнст Людвиг ПЛАНК (1858-1947) Родился в семье профессо ра гражданского права. Маль чик учился в Мюнхенской гимназии, собирался сталь музыкантом или лингви стом. Впоследствии играл дуэтом (партия фортепи ано) с Эйнштейном, исполн яв шим партию скрипки. Физика привлекла его внимание в стар ших классах г имназии. Один из преподавателей Мюнхенского университета от говаривал Планка связывать свои интересы именно с теоре тической физи кой. Там, мол, все уже известно, осталось уточ нить детали. Эрнест РЕЗЕРФОРД (1871-1937) Четвертый ребенок мелкого фермера из Новой Зеландии , у которого было еще восемь де тей. Отцу не под силу было дать образование всем детям, и Ре-зерфорд, начиная с детского возраста и до получения высше го образования, все время учил ся на стипендии. Живой, актив ный, веселый, он любил охоту и спорт. В школе и университе те играл форвардом в футболь ной команде. Любил читать. Еще мальчиком сам сделал себе фотоаппарат, что по тем време нам было довольно трудно. В 1891 г., будучи два дцати летним студентом, на заседа нии Научного общества сделал доклад « Об эволюции мате рии», где высказал совершенно революционные мысли: все ато мы состоят из одних и тех же частиц. Доклад был встречен очень неодобр ительно. Ему пришлось извиниться перед Научным обществом. Вильгельм Конрад РЕНТГЕН (1845-1923) Ученый, получивший пер вую Нобелевскую премию, не име л школьного аттестата. Из школы его исключили. Кто-то нарисовал на доске к арикату ру на учителя, и тот посчитал, что это дело рук Рентгена. Не получи л он аттестата и при по пытке сдать экзамены экстер ном - его экзаменатор ом ока зался тот самый учитель. О том, чтобы поступить в выс шее учебное заведение, теперь нельзя было и мечтать. С лучайно уже двадцатилет ний молодой человек узнает о том, что в швейцарс ком горо де Цюрихе открылся новый Политехнический институт, где принима ются вольнослу шатели (т.е. аттестат не обя зателен). Туда-то он и посту пил на машиностроительный факультет. Александр Григорьевич Столетов (1839-1896) Родился в семье небогат ого владимирского купца - владель ца бакалейной лавки. Научился читать в четыре года. С пяти лет чтение - любимое занятие. Пи сал стихи, в гимназии с товари щами выпускал рукописный журнал. Занимался музыкой, даже хотел о дно время стать профессиональным музыкан том. В последние годы учебы в г имназии любимыми предмета ми стали физика и математика. Они и определил и дальнейшую судьбу. Семнадцатилетний юно ша стал студентом физико-ма тематического факультета Мос ков ского университета (за ка зенный счет, т.е. по окончании учебы должен был ш есть лет проработать «по учебной части Министерства народного про свещ ения»). Майкл ФАРАДЕЙ (1791-1867) Родился в Лондоне, в семье кузнеца. Получил лишь начал ь ное образование. С двенадца ти лет начал работать разносчи ком газет, п одмастерьем в пере плетной мастерской. Самоучка, очень много читал. Бенджамин ФРАНКЛИН (1706-1790) Политический деятель. В Америке по сей день является одним из самых почитаемых людей за все время истории США. Его работы по эл ектриче ству были сделаны за короткий период времени, с 1747 по 1753 гг. То есть ф изике он по святил семь лет, будучи уже в зрелом возрасте. Благодаря ему м ы сейчас пользуемся гро моотводом, понятиями «поло жительный» и «отриц ательный» заряды. Портрет Франклина все желающие могут увидеть на сто д олларовой купюре. Константин Эдуардович ЦИОЛКОВСКИЙ (1857-1935) Родился в семье лесника. Кроме него - еще двенадцать д етей. В девять лет заболел скарлатиной и в результате осло жнения частично потерял слух. Это отразилось на всей его дальнейшей жизни. Он ока зался изолированным от ос тальных детей, его дразнили, он не мог учиться в школе (не слы шал учителя). Еще через два года умирает мать. Отныне его мир - книги. Лет с четырнадцати-пятнадцати стал ин тересо ваться физикой, математикой, химией, астрономией. В шест надцать л ет уехал в Москву, где прожил три года, тратя очень не большие деньги, кото рые полу чал из дома, в основном на кни ги. Потом, вернувшись, домой, зараба тывал репетиторством. В двадцать два года экстерном сдал экзамены на зва ние учите ля. Гениальный ученый-самоуч ка, на много опередивший свое врем я, вспоминал потом, что глухота всегда заставляла стра дать его самолюби е, отдаляла от людей, оставляла наедине со своими мыслями. Альберт Эйнштейн (1879-1955) В детстве настолько мед лен но учился говорить, что его едва не сочли умственно отсталым. Все же м ать строила честолю бивые планы относительно его будущего. Она не отлич алась ни мягкостью, ни терпимостью, и детство Эйнштейна прошло под знако м ее властной натуры. Сам он вспоминал, что был оди ноким и мечтательным р ебен ком, испытывал трудности в об щении со сверстниками, избе гал шумны х игр. Любил строить сложные конструкции из куби ков и карточные домики в ысо той до четырнадцати этажей. Был подвержен приступам яро сти, в обычном же состоянии почти заторможен. Его апатия беспокоила родителей. Начал учиться играть на скрипке в пять лет. Музыка стала его духовной потребностью на всю жизнь. В школе столкнулся с антисеми тизмом. Одиннадцатилетним п ережил период горячей рели гиозной веры, который сменил ся периодом увл ечения научно-технической литературой. Хотя довольно медленно усваива л в детстве новую информацию, особо серьезных проблем в школе у него не бы ло. Слабым местом была лишь физкульту ра. Его учитель греческого во шел в историю, сказав, что из Эйнштейна никогда ничего не получится. Специалистом по древним языкам он действительно не с тал. Всю жизнь не терпел ми литаризма. Отказался от немец кого гражданств а, чтобы не быть призванным в армию в воз расте семнадцати лет. По собственным воспомина ниям, в шестнадцать лет зад у мался, как можно (и можно ли вообще) догнать движущийся по небу луч света. Ханс Кристиан ЭРСТЕД (1777-1851) Родился в семье бедного аптекаря. Денег на образова н ие особенно не было, так что вместе с бра том Андерсом учился, где придется: у парик махера - немецкому языку, у жены парикмахера - датскому, у пастора - грамматике, исто рии и литературе, у землем е ра - математике. Заезжий сту дент рассказал как-то о свой ствах минерало в. В двенад цать лет стоял уже за стойкой отцовской аптеки. Все же, попав в Копенгаген ский университет, взялся из учать все сразу: медицину, фи зику, астрономию, филосо фию, поэзию. Двадцат илетним получил золотую медаль за эссе «Границы поэзии и про зы». В физик у Эрстед пришел позже. Литература 1. Азерников В.З. Физика. Великие открытия. - М.: ОЛМА-пресс, 2000. 2. Голин Г.М., Фило нович СР. Классики физической науки. - М.: Высшая школа, 1989. 3. Замечательные у ченые. - Биб лиотечка «Квант». 1980. 4. Лишевский В.П. Охотники за истиной. - М.: Наука, 1990. 5. Они создавали фи зику. - М.; Бюро «Квантум», 1998. 6. Храмов Ю.А. Физики. -М.: На ука, 1983.