Фундаментальные идеи и принципы демократии

15 Ог л а в л е н и е страницы 1. Фундаментальные идеи и принцип ы демократии 3 - 6 2. Выборы 7-10 3. Президент. Парламент.Правительство 11-14 4. Права человека 15-18 5. Зарубежный опыт демократии 19-22 Фундаментальные идеи и принципы демократии 1. Что такое демократия ? Демократия - это в ласть народа. Слово демократия произошло от двух греческих слов “demos” - нар од и “kratos” - власть. Свободные граждане Греции на площадях городов во время собрания решали самые важные вопросы: о принятии законов, об объявлении войны или о ее прекращении.Правда, демократия в древней Греции существов ала только для свободных граждан, а не для рабов, которых людьми не считал и. Если мы говорим о демократии, то имеем в виду соблюдение основополагаю щих принципов демократии - народовластие, равенство и свобода личности. Таким образом, истинная демократия - это такое управление в государстве, когда вся власть принадлежит народу, все важные решения обсуждаются и пр инимаются большинством населения страны, законодательные органы изби раются народом, а все граждане без исключения обладают широкими правами и свободами. 2. Кого из своих правителей древние греки почитали как отца демократии? Отцом демократии древние греки почитали Солона , сына Екселистида. Он был великим реформатором, поэтом и мудрецо м. Происходил Солон из очень древнего царского рода Кодридов. В 594 году до н. э. Солон был избран первым архонтом - высшим должностным лицом в Афинах. К этому времени противоречия между народом и знатью достигли предела. Вра ждующие стороны обратились к Солону с просьбой провести необходимые ре формы. Солон считал, что жизнь общества должны регулировать право и зако ны, принятые при всеобщем согласии и неукоснительно в последствии выпол няемые. Для Солона все граждане - бедные и богатые, знатные и незнатные, яв лялись равноправными членами единого гражданского общества. Заслуга С олона заключалась в том, что он положил начало введению законов в общест венную жизнь, он освободил народ от долговой кабалы и навсегда запретил обращать афинских граждан в рабство за долги. Крестьянам он возвратил зе мельные наделы, отнятые у них знатью. Все граждане были разделены на клас сы в соответствии с их доходами. Был введен имущественный ценз. 3. Что такое равноправие гражд ан и чем оно отличается от всеобщего равенства? Равноправие граждан - это равенство всех граждан перед законом и имеют право, без вся кого различия (раса, цвет кожи, пол, язык, религия, национальность, имущест венное, сословное положение). Каждый гражданин обязан соблюдать законы и имеет право на судебную защиту. Всеобщее равенст во - это совсем другое. Это уравниловка. Солон, считавшийся “отцом демократии”, ставил всеобщее равенство в один ряд с тиранией., пос кольку всеобщее равенство - это насильственное уравнительное распреде ление материальных благ между всеми членами общества независимо от спо собностей, опыта и знаний конкретного человека. При всеобщем равенстве б удь человек талантливым или ленивым невеждой, он получает наравне, что п риводит к бессмысленности самоотдачи и отсутствию стимула в труде, а в к онечном итоге к прекращению движения вперед. 4. Какое государство является бо лее справедливым: где власть безраздельно принадлежит одному человеку или то, где власть разделена между народным собранием, судом и правителе м? Докажите свою точку зрения. Государство, в котором власть разделена между народным собранием, судом и правителем является более справедливым, поскольку из начально отсутствует возможность злоупотреблений властью. Наличие тре х ветвей власти: законодательной, исполнительной и судебной является об язательным в любом демократическом государстве, являясь гарантией спр аведливости. Если же власть принадлежит одному человеку, то он является бесконтрольным и безраздельным вершителем судеб страны и народа. А те, к то выступает против него, репрессируются и физически уничтожаются. Прим ером тому служит период правления в нашей стране “великого вождя всех вр емен и народов “. 5. Как, по-вашему, что такое “гласн ость”? Как вы думаете, право людей открыто высказывать свою точку зрения - это и есть гласность или понятие “гласность” подразумевает еще что-то? Гласность - один и з основных демократических принципов функционирования и развития обще ства. В соответствии с этим принципом все, что делается в государстве и об ществе, должно быть максимально открыто для народа, находиться под контр олем народа и трудящиеся должны иметь возможность высказывать свое мне ние по любому вопросу общественной жизни. Таким образом, гласность включ ает в себя не только свободное высказывание своего мнения, но и предпола гает получение полной информации о всем том, что делается в государстве и обществе. 6. Почему для существования и р азвития демократии важны такие человеческие качества, как уважение чуж ого мнения, признание права другого человека иметь свою точку зрения, от личную от общепризнанной, внимательное и доброжелательное отношение к позиции других людей? Демократия предполагает на личие широких прав и свобод граждан: право на достойную, обеспеченную жи знь, право на труд, отдых, образование, охрану здоровья, жилище, неприкосн овенность личности и т.д. Неуважение чужого мнения, а значит признание со бственной вседозволенности, является нарушением прав другого человек а, а именно его права человека выражать свободно свою точу зрения. Если к н еприятию чужого мнения прибавляется власть, то недалеко и до диктатуры. 7. Какие известные вам литерат урные произведения отражают демократические ценности общества? Любовь народа к свободе, его с тремление освободиться от барских оков, проходит красной нитью во многи х произведениях русских авторов. Мне бы хотелось отметить двух из них: М.Е. Салтыкова-Щедрина и Н.А.Некрасова. В своих сказках М.Е.Салтыков-Щедрин с любовью и уважение м описывает простой люд, любовь народа к свободе, стремление к лучшей жиз ни. Ярко и образно в сказке “Повесть о том, как один мужи к двух генералов прокормил” автор описывает существу ющую несправедливость и бесправное положение народа. Но терпение народа не беспредель но, придет время и мужик сдерет “шкуру” с медведя - недвусмысленно намека ет он на свержение оков в своем произведении “Медведь на воеводстве” . В стихах Н.А.Некрасова постоянно слышится плачь народа о т яжелой доле, его любовь и стремление к свободе. В этом контексте памятны м не такие произведения, как поэма “Мороз, красный нос ” и песня “Русь”. 8. Найдите народные пословицы, показывающие отношение народа к демократическим явлениям, стремлению к свободе, законности, спр аведливости? Народ издревле стремился к с вободе и справедливости и не случайно мы можем встретить много народных пословиц на эту тему. Вот некоторые из пословиц, говорящие о стремлении народа к свободе: Спина-то наша, а воля-то ваша. Барский двор хуже петли. Цвет в поле - человек на воле. Своя воля всего дороже. Птичке ветка дороже золотой клетки. А вот пословицы, говорящие стремлении народа к справе дливости: На одно солнце глядим, да не одно едим. Белые ручки чужие труды любят. Князья в платье, бояре в платье - будет платье и на наше й братве. 9. Как , по вашему, народ может защитить свою свободу от т иранов? По-моему мнению, народ не толь ко может, но и должен защитить свою свободу от тиранов. Вся история челове чества подтверждает тот факт, что свобода сильнее самой жизни и тысячи л юдей отдали жизнь в борьбе за свободу и как бы долго не существовала тира ния, свобода и справедливость всегда побеждает. 10. Существует мнение, что демократия - “это когда все мо жно”. Согласны ли вы с этим мнением? Обоснуйте свою точу зрения. Я не согласен с таким утвержд ением. “Когда все можно” - это не демократия, а анархия, которой нельзя упр авлять. Это приводит к разрушению, а не созиданию. Дело в том, что мы живем н е изолированно, а в обществе. Человек безусловно должен иметь много прав и свобод, но эти права и свободы не должны нарушать права и свободы других людей, а это налагает на всех членов общества определенные обязательств а. Таким образом, “когда все можно” - это неправильное определение демокр атии. Выборы 1. Зачем нужны выборы в органы власти? Почему так важно участвовать гражданам в выборах? Выборы нужны для того, чтобы в государственных органах власти оказались люди наиболее достойные во в сех отношениях, которым доверяет большинство населения страны. В случае , если выборы заменяются назначением , то в них оказываются люди, лично пре данные первому лицу, а не народу. Участие граж дан в выборах важно, так как общее мнение народа может быть выражено толь ко при максимальном участии граждан в выборах. Общее согласия народа по любым жизненно важным вопросам страны является реализацией основного принципа демократии. 2. Что такое всеобщее голосование? В каждой демократической стране ее граждане по достиже нии определенного возраста получают право принимать участие в голосов ании на выборах в законодательные органы власти и референдумах. Это пра во является одной из важнейших составляющих прав гражданина в любом дем ократическом государстве. В нашей стране такое право получают все гражд ане, достигшие 18 лет, независимо от национальности, вероисповедания, соци ального положения и т.п. Таким правом не могут воспользоваться лишь душе внобольные люди. Очень важно, чтобы важнейшие решения жизни государства принимались при всеобщем голосовании , т.е. результаты голосования являются выражением воли всего на рода. 3. Почему голосование должно быт ь тайным? Голосование должно быть тайным по той причине, что каждый гражданин при вы ражении своей воли не должен бояться высказывать своего мнения по тому и ли иному вопросу или проголосовать за или против того или иного кандидат а. Кроме того, тайное голосование дает объективную картину и не подверга ет гражданина силовому давлению со стороны какой-либо личности или груп пы лиц. 4. Может ли человек, желающий принять участие в выборах: а) проголосовать по телефону или по почте; б) попросить проголосовать родных или знакомых; в)проголосовать заранее? а) Человек, желающий принять участие в выборах, проголос овать по телефону или по почте не мож ет, поскольку не известно является ли его воля свободной и соответствую т ли указанные данные тому, кто голосует. б) Попросить проголосовать родных или знакомых будет также неправильным , поскольку мнение гражданина может расходиться с мнением за него голосу ющего. в) Заранее проголосовать тоже нельзя, поскольку в этом нет никакой необходимости. Голосование наз начается на определенный день и если человек не может в этот день голосо вать по месту жительства, он имеет возможность взять открепительный тал он. 5. Были ли случаи, когда царей на Р уси выбирали? Если да, привидите примеры. Да такие случаи б ыли в истории России. После смерти бездетного царя Федора Ивановича в 1598 году Борис Годунов был избран Земским собором на престол. В 1606 году после убийства Лжедмитрия I боярами и народом бы л избран Василий Шуйский. В 1610 году после свержения Шуйского был избран польский к оролевич Владислав. В 1613 году состоялось избрание царя Михаила Федоровича Ро манова в Успенском соборе. В 1725 году Сенат, Сенод и генералитет избрали Екатерину I. В 1730 году Верховный тайный совет избрал Анну Иоановну. 6. Выборы существовали еще в дре вности. Приведите примеры из истории древнего мира. Чем выборы в разных с транах отличались друг от друга? В Афинском госуд арстве все должностные лица избирались сроком на год без права переизбрания (исключение - коллегия стратегов). Каждый, кто хотел бы ть избранным, должен был выставить свою кандидатуру. Выборными органами были совет пятисот, гелиэя. Высшие должностные лица - стратеги избирались открытым голосованием в народном собрании. Стратеги считались равными между соб ой, но фактическое руководство всегда поручалось одному из них - по выбор у народного собрания. Таким избранником в течение 15 лет был Перикл. Избрание совета старейшн в Спарте осуществлялось на народном собрании. Старейшины заним али свои места пожизненно. В Спарте выступать в собрании или предлагать кандидатов для избрания могли только должностные лица. Сове т старейшин (геруссия), состоявший из 28 членов, избирался на собрании. Член ом совета можно было стать по достижении 60-летнего возраста. Они избирали сь пожизненно . В Древнем Риме высшим органом власти был сенат. Сенаторо в назначали уполномоченные лица, избранные на народном собрании -цензор ы. Сенаторы назначались пожизненно. Собрание курий избирало “царя” (рекса), которому вменялись военное предводительство, верховные жреческ ие и некоторые судебные функции. Первым рексом римской общины был Ромул. 7. В странах Западной Европы в сре дние века зарождаются сословно-представительные органы. Являлись ли эт и органы избранными? Как проходили выборы? В странах Западной Европы в сре дние века стали зарождаться сословно-представительные органы: в Англии - парламент, во Франции - генеральные штаты, в Испании - кортесы, в Германии - ландтаги. В работе сословно- представительных органов принимали участие представители трех сослов ий: дворянство, духовенство и городские представители. Во Франции графы, герцоги и высшие служители церкви получали именные при глашения короля. Остальная часть дворянства была представлена выборны ми депутатами. Третье сословие в отдельных случаях было выборным, а в дру гих - назначалось королевскими чиновниками. В Англии наиболее знатные приглашались поименно, а рыцари и горожане изби рались. В Германии в рейхстаги пр иглашались представители городов. Каждое из трех сословий заседа ло и голосовало отдельно от других. 8. Были ли в русском государств е выборные органы или выборные лица? В истории русского государств а были выборные органы и выборные лица. К выборным органам следует относить, прежде всего Боярскую думу - высший совет при князе, в с 1547 года при царе. Боярская дума состояла из представителей феодальной ар истократии. Земские соборы . П ервый Земский собор был собран в 1549 году по Указу Ивана IY. Выборными Земски е соборы становятся с 1613 года. В них входили “думные люди”, т.е. Боярская дум а и высшее духовенство. Кроме них, привлекались выборные от феодалов, вер хов посада и черносошного крестьянства. Определенного порядка выбора ч ленов Земских соборов не было. Соборы созывались царем по мере надобност и для обсуждения сложных государственных вопросов. Участники соборов п одавали свои мнения в форме коллективных “челобитий” от сословий. В середине 50-х годов введены органы местно го самоуправления , выбиравшиеся из числа дворян, верхушк и посадских людей и государственных(черносошных) крестьян . В 1906-1917 годах в России работала Государственная дума , в которой принимали участие представители от различных парт ий. В России были не только выборные органы , но и выборные лица . Вот некоторые из них из истории России XYI века . Тысяцкий - вое начальник, избирался из местных бояр сроком обычно на один год и являлся помощником посадника. Городовые приказчики - выборные из среды уездных служилых людей, правители городов и уе здов , подчинялись наместнику. 9. Какие формы (виды) голосования существовали в древни х обществах и государствах? В древних государствах в раз личных государствах существовали разные формы голосования. Голосование в народном собрании в Др евней Спарте по важным вопросам проводилось следующи м образом: граждане расходились в разные стороны и на глаз определялось большинство.Избрание должностных лиц проводилось криком: за кого громч е кричали, тот и считался избранным. Голосование было открытым. В Древнем Риме в народном собрании граждане голосовали по центуриям (со тням). Каждая центурия имела один голос. Все граждане были разделены на пя ть разрядов. Выделялись разряд патрициев (80 центурий) и всадников (18 центур ий), которые имели вместе 98 центурий или 98 голосов из 193. Решение принималось большинством. Голосование было открытым. В Афинах голосование в народном собран ии осуществлялось поднятием рук. Голосование было открытым. При обсуждении нового закона по следнее слово принадлежало гелиэе-суду присяжных. Решение принималось большинством присяжных путем тайного голосования. 10. Какими качествами должен обладать кандидат в депутаты , за которого вы могли бы отдать свой голос ? Кандидат в депутаты должен о бладать следующими качествами: образованность, честность, решительнос ть, хорошие организаторские способности, патриотизм, наличие опыта прак тической работы. Все перечисленные качества одинаково важны. Президент. Пар ламент. Правительство. 1. Для чего в разных странах пр инимают конституцию? Конституция - латинское слово и означает “устройство”, “установлен ие”. Она определяет принципы устройства государства, органы его управле ния, кто и как их может выбирать, какие обязанности несут граждане и какие права должно им обеспечивать государство. В первых конституциях, которые появились после победы великих буржуазных революций во Франции, Англии, Соединенных Штатах Сев ерной Америки, были провозглашены идеи свободы, равенства, справедливос ти. Таким образо м, конституция гарантирует своим гражданам права и свободы только тогда , когда сами они выполняют свои конституционные обязанности, такие как с облюдение принятых законов и нравственных норм, участие в защите страны , добросовестный труд и т.д. 2. Для чего в демократических г осударствах избирают парламент? Парламент пр оисходит от французского слова “parler” - говорить и означает выборный, предс тавительный орган. В демократических государствах избирают парламент, ка к высший законодательный орган страны. Парламент вырабатывает и приним ает законы в интересах всего несоленая страны, обязательные к исполнени ю, независимо от материального положения и занимаемой должности. Парлам ент избирают на всенародных выборах. 3. Какова роль правительства в демократическом госуда рстве? В демократическом государстве правительство является одной из тре х ветвей власти, а именно исполнительным органом, воплощающим в жизнь ре шения высшего законодательного органа страны - парламента. Для решения в озложенных обществом задач правительство должно иметь соответствующи е структуры в экономике, политике, культуре и.т.п. и периодически отчитыва ться перед парламентом. 4. Чем власть президента в демократическом государстве отличается от власти монарха? Власть монарха (особенно, если речь идет об абсолютной монархии) практиче ски бесконтрольна и безгранична, он является истиной в последней инстан ции, он вправе решить любой наиважнейший вопрос жизни страны, издав Указ. Власть же президе нта ограничена, он может действовать в определенных рамк ах и не вправе решать вопросы, отнесенные к компетенции высшего законода тельного органа - парламента. Если же при наличии парламента президент и меет право без его ведома принять любое решение или распустить парламен т, значит мы имеем дело не с демократическим государством, а президент по существу является монархом. 5. Зачем в демократическом государстве создаются три орг ана власти: правительство, парламент, суд? Три органа власти создаются для того, чтобы разграничи ть власть и удержать власть от возможных злоупотребляй. Это принцип разд еления властей между законодательными, исполнительными и судебными ор ганами. Данный принцип означает, что ни одному из государственных органо в не принадлежит вся государственная власть в полном объеме. Каждый из н их осуществляет только свою функцию и не имеет права подменять деятельн ость другого органа. Поэтому во всех демократических государствах обяз ательно есть правительство, парламент и суд. Парламент - закон одательный орган, издающий законы. Правительство - исполнительный орган, воплощающий в жиз нь принятые законы . Суд - орган, который стоит на страже выполнения законов. 6. Могут ли депутаты парламента и члены правительства иметь привилегии? Почему? Привилегии не могут относитьс я к должностям, на которые люди назначаются и в своей работе связаны с рас пределением материальных благ и денежных средств. Поэтому члены правит ельства не должны иметь и не имеют никаких привилегий. Депутаты парламе нта, как избранные из народа, могут, по-моему мнению, иметь привилегии, так ие, например, как депутатская неприкосновенность или специально выделя емые из бюджета вознаграждения. Это вызвано исключительной значимость ю выполняемых депутатами функций. Однако, это не значит, что депутат може т совершить безнаказанно преступление, поскольку он может быть отдан по суд, лишившись депутатской неприкосновенности. 7. Могут ли депутаты, члены прави тельства и президент не подчиняться законам государства? Обоснуйте сво й ответ. Никто не может нарушать закон, к акой бы пост он не занимал, поскольку перед законом все равны. Все граждан е государства имеют одинаковые права и обязанности. Если же кто-то, будуч и поставленным народом на свое высокое место, сочтет возможным не подчин яться закону, то тем самым он ставит себя вне закона, а значит может оправд ывать любые творимые им беззакония. 8. Английский государственный деятель XYIII века Уильям Пит говорил “Где кончаются законы, там начинается тирания”. Как вы понимаете это высказывание? Невыполнение законов и устано вление строя, при котором решения принимаются не парламентом, а одним че ловеком или одной партией приводит к возникновению диктатуры, подавлен ию своего народа и физическое истребление непослушных. Не может демокра тическое общество зависеть от настроения или мракобесия одного или нес кольких человек. Примеров тому мно го, приведу только два: Сталин,Гитлер. 9. Каким бы вы хотели видеть будущего президента страны? В период демократизации общест ва, по-моему мнению, личности президента придается особое значение. Имен но сегодня создаются законы, которые должны привести страну к настоящей демократии, поэтому президент должен быть прежде всего человеком исклю чительно честным, не ищущим для себя и своего окружения выгод. Он безусло вно должен быть очень образованным человеком, с твердым, волевым характе ром, иметь хорошие организаторские способности. И конечно же быть настоя щим патриотом и любить свою Родину - Россию. Только такой чело век может создать обстановку в стране, при которой будут приняты демокра тические законы и будет создан аппарат для контроля за выполнением этих законов. 10. Перечислите и кратко опишите 10 основных правил, которых должна придерживаться вся школа. 1) Соблюдение дисциплины со сто роны учеников и преподавателей, а именно приход в школу, начало уроков, со блюдение перерывов. 2) Поддержание по рядка, бережное отношение к имуществу. 3) Нетерпимость к варварству и хамству. 4) Творческое отношение преподавателей к преподаванию с воих дисциплин. 5) Ровное и объективное отношение педагогов ко всем без исключения ученикам. 6) Ответственное отношение учеников к подготовке домашн его задания и работе на уроках. 7) Взаимное уважение преподавателей и учеников. 8) Решение наиболее принципиальных вопросов жизни школы совместным органом, в который входят преподаватели, родители и ученики. 9) Организация и ведение факультативов и дополнительны х занятий. 10) Посильное участие учеников и их родителей в решении об щих задач школы. Права человека 1. Как вы думаете, чем положение ч еловека в демократическом государстве отличается от его положения в ди ктаторском государстве? Положение человека в демократи ческом государстве от его положения в диктаторском государстве отлича ется степенью свободы, а именно возможностью свободно выражать свои мыс ли, иметь возможность свободного вероисповедания, а не любить насильно в ождя и отдавать все силы и жизнь во имея чьих-то идей, часто ошибочных. Чел овек в демократическом государстве имеет право сделать свой выбор во вс ем: учебе, работе, бизнесе. Права человека в таком обществе защищены. В то ж е время только сам человек отвечает за свой выбор и больше никто. Начилие широких прав и свобод неизбежно ведет к творчеству, самоотдаче и развити ю отдельной личности и общества в целом. 2. Почему правозащитников СССР называли инакомыслящими ? После победы Великой Октябрьско й Социалистической Революции у нас в стране установилась диктатура про летариата. В общественной жизни главным становится политика, все осталь ное отодвигается на второй план: человек, его права и свободы. Есть интере сы партии и нет интересов человека. Человеческая жизнь - ничто, идея - все. Ч еловек лишается политического и идеологического выбора. Поэтому право защитников, защитников прав человека, называли инакомыслящими не случа йно. Они выступали за права человека, за его индивидуальность и его свобо ду. Личность - вот что было главным в постулатах правозащитников. Это отли чалось от основной идеи и было инакомыслием. Поэтому правозащитников на зывали инакомыслящими. Их не только назы вали инакомыслящими, но они репрессировались, подвергались гонениям. О н их старались умолчать, их как-бы не существовало, они подлежали изоляции. 3. Чему призвана служить Конвенция о правах ребенка? В 1989 году была принята Конвенция о правах ребенка. Данная конвенция направлена на защиту прав каждого рож денного на земле ребенка, защиту его достоинства, равных прав, как и всех д ругих членов общества независимо от расы, цвета кожи, пола, языка, религии , национальности, социального и имущественного положения. Конвенция призна ет, что каждый ребенок имеет неотъемлемое право на жизнь. государства-уч астники обязуются обеспечить защиту и здоровье ребенка, уважать его инд ивидуальность, право свободно выражать свое мнение, право на свободу сов ести и религии, не допуская противозаконного вмешательства. 4. Чем гражданин отличается от жителя страны? Житель страны - это человек, проживающий на территории конкретной страны . Обычно власти предоставляют право на проживание, выдавая документ, кот орый называется вид на жительство. Получив такой документ, человек имеет право проживать в стране и устроиться на работу, но не может принимать уч астие страны путем голосования. Гражданином страны человек становится только при получении паспорта или удо стоверения личности, приобретая тем самым право на участие в политическ ой жизни страны - голосовании на выборах. В то же время гражданин может пос тоянно не проживать в стране. Таким образом, основное отличие гражданина от жителя - э то право участвовать в выборах. 5. Был ли Д’ Артаньян гражданино м Франции? Обоснуйте свое мнение. Да, Д’ Артаньян был гражданином Франции. Во-первых, он происходил из дворянского рода. Дворянство являлось одним из трех сословий, принимающ их участие в выдвижении своих представителей (свободных граждан страны) в представительные органы. Во-вторых, он служил королевским мушкетером, где могли служить только граждане Франции (подданные короля). 6. Как вы понимаете право челов ека на жизнь, закрепленное во Всеобщей декларации прав человека? Право человек а на жизнь , закрепленное во Всеобщей декларации прав человека, является исключительно важным правом челове ка. Гарантия со стороны государства этого права является первостепенны м, так как предоставление других прав может не потребоваться. Это означа ет, что никто не может угрожать жизни или отнять жизнь у человека. Государ ство охраняет жизнь и здоровье граждан и создает специальные органы, кот орые защищают это право человека. Каждый, кто посягает на жизнь другого ч еловека ставит себя вне закона и подлежит изоляции от общества. 7. Какие права и свободы, закреп ленные во Всеобщей декларации прав человека, кажутся вам наиболее важны ми и почему? Всеобщая декларация прав чело века принята ООН 10 декабря 1948 года. Наиболее важными, по-моему мнению, являю тся: право на жизнь,, свободу и личную неприкосновенность; запрещение раб ства, пыток, унижения; равенство всех перед законом; обладание правами и с вободами независимо от расы, цвета кожи, языка, религии, имущественного и социального положения; участие в управлении страны; право на труд, отдых, образование, социальное обеспечение. Безусловно, право на жизнь является главным. Если его н ет, то все другие права и свободы не имеют смысла. При наличии такого права , очень важно, чтобы твоя жизнь была защищенной и достойной. В этом смысле мне представляется очень важными: равенство перед законом, право на тру д и образование, на жилище и отдых, социальное обеспечение. 8. Немецкий поэт XYIII века Маттиас Клаудиус утверждал: “Свобода заключается в праве делать все, что не вред ит другим. Приведите пример, когда люди пользовались своими правами, нар ушая права других людей. Мы очень часто в нашей жизни встречаемся с такими приме рами, чуть ли не ежедневно. Так, очень часто молодые люди, не думающие о том, кто их окружает, могут веселиться, громко включив музыку или распевая пе сни. При этом молодые люди утверждают, что они имеют пра во на отдых - право, закрепленное Конституцией. Однако, о ни не задумываются, что рядом с ними живут люди другого возраста, состоян ия здоровья, которые тоже имеют право на отдых. 9 . Петя Н . подошел к стене и черной краской нарисовал православный крест , проходившая мимо верующая женщина сделала Пете замечание и обещала заявить в милицию . Во - первых , Петя удивился : верующая , а против креста . Во - вторых , решил грамотно возразить : мол , во Всеобщей декларации прав человека записано : “ Каждый человек имеет право на свободу убеждений и на свободное выражение их ” . И даже назвал статью Декларации - 19- ю . Как вы думаете , против чего выступала верующая женщина ? Прав ли Петя , ссылаясь на Декларацию ? Женщина, тем более верующая, во все не была против креста, а против варварства и бескультурья, против тог о, чтобы человек с детства не уважал труд других людей. А что касается веры , то женщина, чтобы увидеть крест, пойдет в церковь и ее замечание ничего о бщего не имеет с тем, верит она в бога или нет. Ссылаясь на Декла рацию Петя был не прав, поскольку свобода не может заключаться в том, чтоб ы не уважать достоинство и труд других людей. 10. Как вы относитесь к идее отмены смертной казни в Рос сии ? Я поддерживаю идею отмены смертно й казни в России. В демократических государствах смертная казнь отменен а и заменена на пожизненное заключение. Тот, кто совершил ужасное престу пление и заслуживает самого жесткого наказания, по-моему мнению, должен отбывать пожизненное заключение, ежедневно работая и думая о своей душе . Зарубежный опыт демократии 1. Какие современные демократич еские государства вы знаете? Почему они считаются демократическими? К современным демократическим государствам можно отнести такие, как Швейцария, Швеция, Австрия, Бельги я, Люксембург, Нидерланды и некоторые другие. Считаются эти государства демократическими, так как демократические завоевания, а именно права че ловека в них достаточно защищены, уровень жизни находится на высоком уро вне. Например, Швейцар ия. Как государство образовалось в 1291 году. В 1818 году была принята Конституц ия. Сегодня Швейцария является нейтральным государством, с высоким уров нем жизни населения, с гарантированными правами и свободами для всех гра ждан страны, с разработанной системой социальной защиты населения. Боль шую роль играют референдумы по принятию новых законов, проводимые 3-4 раза в год. Таким образом, самые важные вопросы жизни общества принимаются вс еобщим голосованием, что приводит к принятию законов по-настоящему демо кратических, действующих в интересах большинства населения страны. 2. Какие государства в истории б ыли, на ваш взгляд наиболее демократичными? Почему? Если под демократичным государ ством понимать государство с наличием простых форм демократии, то я бы о тметил государства древнего мира. Это Афинское государство, Спарта и Древний Рим. В этих госу дарствах мы имеем дело с рабовладельческой, аристократической и военно й демократией, но демократией . Свободные граждане могли собираться на площадях и обсуждать важнейшие вопросы жи зни своего государства. Но вместе с тем, в этих государствах жили люди, ко торые не имели права голоса, были рабами и являлись собственностью свои х господ. Поэтому при наличии зачатков демократии мы можем говорить лишь о ее относительности и о том, что это были государства демократичными в с равнении с другими, где и такой демократии не было. 3. Какие международные докуме нты о защите прав человека вы знаете? Почему они были приняты? Наиболее важными, на мой взгля д, являются следующие международные документы: - Всеобщая декларация прав чел овека, 1948 года; - Международный пакт о гражданских и политических прав ах, 1966 года; - Международный пакт об экономических, социальных и кул ьтурных правах, 1966 года; - Декларация о ликвидации всех форм нетерпимости и диск риминации на основе религий и убеждений, 1981 года; - Конвенция против пыток и других жестоких, бесчеловечн ых или унижающих достоинство видов обращения и наказания, 1984 года; - Конвенция о правах ребенка, 1989 года. Данные международные документы были приняты в силу о бъективных процессов. происходящих в обществе. Сама жизнь заставляла пр инимать эти документы. Они явились ответными шагами международного соо бщества на ужасы, бесчеловечность войн, на попрание прав человека в стра нах с диктаторскими режимами, на угнетение цветного населения в колониа льных странах. И это не просто декларации и конвенции, международное соо бщество активно ведет борьбу с нарушениями положений, предусмотренных в международных соглашениях. 4.Зачем нужна Организация Объе диненных Наций? 26 июня 1945 года на Учредительной конференции в Сан-Франциско был подписан Устав ООН - международной орга низации, основными целями которой является поддержание мира и безопасн ости, предотвращение угрозы миру и подавление актов агрессии коллектив ными мерами, улаживания международных споров мирными средствами, борьб а с колониализмом и нарушениями прав человека. Устав ООН пре дполагает осуществление мирного сотрудничества в разрешении междунар одных проблем экономического, социального, культурного и гуманитарног о характера. В рамках ООН действует множество специализированных учреждений. Все страны, входящие в ООН помогают в финансировании общих п рограмм в различных направлениях деятельности. 5. Как реализуется право челове ка на свободу в зарубежных странах? Право на свободу в зарубежных странах реализуется через Конституцию, законы (закрепляющие права граж дан на жизнь, труд, жилье, право принимать участие в голосовании и т.п., а та кже свободы человека: свобода совести и убеждения, свобода выбора занят ий). Закрепленные в законах права при их нарушении подлежат судебной защ ите, каждый гражданин имеет право на адвоката. Кроме того, права и свобод ы человека охраняются силовыми структурами. 6. Борются ли “зеленые” в разны х странах за права человека? Обоснуйте свой ответ. Начало движения “зеленых” от носится к 60 годам XX века. В 70-80 годах партии “зеленых” были созданы во всех ев ропейских странах, Канаде, США, Японии и других странах. Движение “зелены х” выступает против загрязнения окружающей среды, вредных последствий атомного, химического, бактериологического оружия, они борются за созд ание демократического общества, за сокращение военных бюджетов, числен ности армий, за разрядку международной напряженности. Программные поло жения “зеленых” включают в себя также улучшение социального положения человека, демократизации государства, установление различных форм дем ократии в виде гражданских инициатив, утверждение принципов мирного со существования, свободное развитие всех народов. В связи с этим, можно одн означно ответить, что “зеленые” борются за права человека. 7. Когда появились первые в ист ории законы и каково историческое значение этого события? Впервые в истории человечеств а законы появились в YI веке до н.э. Иниц иатором введения законов был Солон. Его реформы привели к значительным и зменениям - было запрещено обращать афинских граждан в рабство за невозв рат долгов, все свободные граждане независимо от происхождения участво вали в народном собрании и суде присяжных. Все граждане были разделены н а классы соответственно их доходам, политические права граждан зависел и от их состояния. Реформы Солона и принятие законов имело огромное исто рическое значение - они стали первыми ростками зарождающейся демократи и. 8. В XIII веке в Англии и в XIY во Франции появились представительные органы власти. Можно ли сказать, что с этого момента Англия и Франция стали демократическими государствами? Появление в Англии и Франции пред ставительных органов власти ознаменовало начало ограничения власти мо нархов, правящих бесконтрольно. Это явилось началом становления демократических государств . В Англии была при нята “Великая хартия вольностей” и образован парламент, а во Франции - об разованы Генеральные штаты. Пройдет много веков борьбы трудящихся за свои права пре жде, чем эти государства станут по-настоящему демократическими. Говорит ь о том, что Англия и Франция стали демократическими государствами посл е появления представительных органов нельзя, поскольку основное насел ение страны не ощутило значительных перемен, не принимало участие в выбо рах, уровень жизни был на низком уровне, население не было социально защи щено и было бесправно во всех отношениях. 9. Являлись ли граждане вольны х городов средневековой Европы гражданами своих государств? Средневековые города были нич ем иным, как государствами в миниатюре. В них смешались представители вс ех сословий: ремесленники, знать, духовенство. Для средневековых городов характерно было самоуправление. Свободные граждане вольных городов пр инимали непосредственное участие в управлении жизнью городов. Вольные города направляли своих представителей в представительные органы - пар ламенты. Поэтому, являясь свободными гражданами вольных городов, безусл овно они являлись и гражданами своих государств, поскольку принимали уч астие в выборе своих представителей в законодательные органы власти. 10. Чем отличалось Афинское государство от государств Древнего Востока? Основное отличие Афинского государс тва от государств Древнего Востока заключалось в форме государственного управления. В Афинском государстве основным принципом организаци и общества является полисный принцип. Полис представлял собой гражданс кую общину, важной особенностью которой было сочетание общинного харак тера и античной формы собственности, которая была одновременно и госуда рственной и частной. Все свободные граждане признавались равноправным и. Верховным органом в любом полисе было народное собрание. В государствах Др евнего Востока существовала монархическая форма власти. Личность царя или монарха обожествлялась, он безраздельно правил страной (Шумер, Египе т, Урарту, Индия и др.).