Психологические методы обеспечения профессиональной личной безопасности

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ОБЕСПЕЧЕНИ Я ЛИЧНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ БЕЗОПАСН ОСТИ 1. Опасность и личная профессио нальная безопасность работника органа правопоряд ка Главным для уяснения сущности экстремальной ситуации , в которой может быть нанесен ущерб здоро вью сотрудника или получена психическая травм а , является понятие "опасност ь ". Опасность - это стресс-фактор , отражающий осознание работ ником органа правопорядка того обстоятельства , что поведение правонарушителей , действие стихи йных сил природы , авария или катастрофа мо гут причинить ему физический и психологически й вред , привес т и к несчастному случаю , а возможно , к гибели . Осознание о пасности обычно сопровождается сильными эмоциона льными переживаниями , отрицательными психическими состояниями , преодолеть которые возможно лишь благодаря высокой профессиональной подготовленн ости и н атренированности . Предполагаются также владение надежными и безопасными м етодами деятельности , сформированная личностная у становка на выживание , психологические качества , позволяющие адекватно оценивать обстановку , пр инимать оперативные и правильные решен и я , не терять самообладания в минуты опасности . 2. Приемы формирования у работника органа правопорядка установки на выживание Установка на выживание - это готовность и предрасполож енность работника к целенаправленной , надежной и характеризующейся достаточн ым уровнем самозащиты деятельности . Такая установка включа ет в себя три элемента : познавательный (на пример , "я осознаю реальность вовлечения меня в ситуацию , связанную с применением огнес трельного оружия и иных форм насильственных действий со стороны прав о нарушит елей "); эмоционально-оценочный (например , "я буду постоянно придерживаться внутреннего убеждения , ч то не стану жертвой в опасной ситуации "); поведенческой (например , "я буду всегда приб лижаться ко всем подозреваемым , предвидя возм ожное их сопротивл е ние "). Формирование устойчивой установки на выжи вание - это есть одновременно воспитание разум ного и мотивированного риска , преодоление чув ства страха , развитие осмотрительности и бдит ельности в поведении работников органов право порядка . Это - также и гар антия их эффективных и надежных действий в опасных для жизни и здоровья условиях . Сформулирова ть и развить у себя установку на выжи вание способен каждый сотрудник . Далее предла гается два приема формирования установки на выживание : заполнение "Обязательств а о выживании " и проведение воссоздающей визу ализации . ОБЯЗАТЕЛЬСТ ВО О ВЫЖИВАНИИ Я ______________________________________________________________________ /фамилия , имя , отчество / являясь __________________________________________________________________ / до лжность / осознаю , что вовлечение меня в ситуацию , связанную с применением огнестрельного оружия или ин ых форм насильственных действий , является реа льной возможностью . Я буду постоянно придерживаться моего обязательства избегать того , чтобы стать жертв ой в та кой ситуации . И поэтому всегда буду : · в любых обстоят ельствах приближаться ко всем подозреваемым и правонарушителям , предвидя их сопротивление ; · никогда не недооценивать подозреваемого или правонарушителя ; · внимательно оценивать , надо ли прибл ижаться к подозреваемому человеку или подозрительному месту ; · следить за руками подозреваемых и правонарушителей ; · соблюдать безопасную пространственную дистанцию до подозреваемого и ли правонарушителя ; · думать о "прикрытии " и постоянно создавать его с помощь ю других работников ; · оперативно принимать решение и использовать в полной мере з аконные средства обуздания сопротивляющихся ; · надевать наручники н а подозреваемых и сопротивляющихся ; · обыскивать их не спеша и тщательно ; · надевать бронежилет на время операции ; · ценить важность иску сства в стрельбе и подготовленности к рук опашному бою ; · эффективно использовать огнестрельное оружие в предусмотренных закон ом случаях ; · предвидеть худшее и быть готовым к нему , разработав на эт от случай план действий . Я буду способен выжить в опасной ситуации и одержу п обеду при любой конфронтации с правонарушител ями , где будет применено насилие . Я буду следовать этому обязательству в любых ситу ациях , связанных с применением огнестрельного оружия и иных форм насильственных дейст вий . ____________________________ /число , месяц , год / ______________________ /подпи сь / Для формирования установки на выживание часто используются упражнения по воссоздающей визуализации , то е сть созданию элементов опасной ситуации и о браза своих действий . Подобные упражне ния целесообразно делать , когда никто и ни что Вам не мешает (в свободное время о т исполнения должностных обязанностей , в выхо дной день и т.д .). Начните с расслабления , отвлекитесь от тревожных мыслей . Сядьте поудобнее , спина - прямая , ноги поставьте так , чтобы тело заняло удобное , уравновешенное положение . Кисти рук положите на колени ладонями вверх . Закройте глаза . Постарайтесь расслабить мышцы . Сосредоточьте свое внимание на дыхании . Осознайте его ритм . Делая вдох-в ыдох , почувствуйте по возможности все физические ощущения , которые возникают во время вдоха и подъема грудной клетки , выдоха и оп ускания грудной клетке . Не меняйте ритм ды хания . Сосредоточьте внимание на выдохе и с каждым выдохом "отпускайте " от себя забо т ы , тревоги , неприятные разговоры , угрозы , негативные мысли и т.д . (На эту часть упражнения отведите 5-7 минут ). Затем сконцентрируйте внимание на создани и образа ситуации и на том , как Вы в ней поступите . Мысленно представьте ситуа цию конфликтного взаимо действия с правона рушителем : скажем , его отказ подчиниться вашим требованиям прекратить хулиганство и т.п . Для создания мысленного образа вспомните реа льные ситуации из практики . Например , как выглядел грабитель , хулиган или угонщик . Четко представьте , в ч ем тогда заключ алось правонарушение в отношении Вас - угрозах , оскорблениях , физической агрессии и т.п . После этого "поработайте " над своим об разом-портретом стража правопорядка . Не жалейте для него "красок ": у Вас масса положитель ных качеств - хорошее зд оровье , сила , бы строта реакции , крепкая воля , высокий професси онализм . Важны детали : как Вы экипированы , чем вооружены ... Следующий шаг : представьте в идеале Ва ши действия по пресечению противоправного пов едения нарушителя . Действия должны быть решит ельны ми , быстрыми , напористыми , эффективными и непременно законными . В итоге Вы долж ны будто наяву увидеть , как противник безо говорочно подчиняется Вам . А теперь посмотрите на себя , вернее , на свой образ как бы со стороны : де скать , а этот работник великолепен, дейст вовал эффективно , использовал все меры обузда ния нарушителя , представленные законом - устное предупреждение - раз , физическое воздействие - два , специальные средства и оружие - три . Ущерб ? Ни физического , ни психологического ! Повторите мысленно : "Мн е нравится , как я действовал "; "Я буду всегда в под обных случаях таким же сильным , уверенным , находчивым , быстрым и профессионально грамотным работником "; "Я всегда выйду победителем и з любого столкновения с правонарушителем ". (На вторую часть упражнения отведи те 10-12 минут ). 3. Приемы преодоления страха и формирования у рабо тников органов правопорядка бесстрашия Страх п арализует волю , часто ведет к спонтанным , непродуманным и хаотическим действиям , а в итоге снижается надежность и эффективность решения задач в опасных ситуациях . По психологической природе чувство страха - резу льтат мышления и воображения , предвосхищающих опасность для жизни , здоровья и самочувствия работника . Переживание опасности связано со страданиями . Отсюда возникают чрезмерные по с в оей силе эмоциональные пережив ания . У страха много проявлений - от опасен ия , боязни , испуга до ужаса , который привод ит к потере целенаправленного поведения . Принято считать : страх нельзя преодолеть логикой , мысленными уговорами и приказаниями , напряжением воли . Как же преодолеть страх у работников правопорядка ? Можно выде лить два основных пути в развитии самообл адания : 1) воспита ние ; 2) овладение работниками специальными психот ехническими приемами снятия страха . Воспитание включает в себя самовоспитание и л ичностное развитие работников . Главными составляю щими в этом направлении могут быть : · формирование веры в собственную неуязвимость и развитие уста новки на выживание в опасных ситуациях ; · развитие профессионализма и укрепления убежденности в безошибо чности собственны х действий в опасных ситуациях ; · постепенный , в течени е двух-трех лет работы , переход от состоян ия тревожности к состоянию концентрации внима ния ; · моделирование опасных ситуаций (например , на психологической полосе препятствий ); · под держание прия тных эмоций и переживаний после рискованных , но успешных действий ; · приобретение работниками навыков психосаморегуляции , аутогенной тренировк и и медитации . Психотехнические пр иемы позволяют в стрессовой ситуации быстро снять отрицательные п ереживания и из менить ход мыслей в позитивном направлении . Считается , что локализация страха возможна при согласии с самим собой по принципу "будь что будет ". В этом случае мозг перестает просчитывать варианты угрозы , поток лихорадочных мыслей сменяется о б остр енным восприятием событий . И таким образом , работник органа правопорядка эффективнее включ ается в ситуацию , что само по себе выт есняет страх . Снятие страха , уменьшение степен и тревожности возможно на основе применения специальных дыхательных упражнени й . (См . Папкин А.И . Личная безопасность сотрудни ков органов внутренних дел . Тактика и псих ология безопасной деятельности-М .:1996) 4. Риск и личная безопасность Риск - эт о действия работника органа правопорядка , хар актеризующиеся неопределенностью исхода и в озможным наступлением неблагоприятных последствий в случае неудачи . Рискованное поведение зав исит от ситуации деятельности и личностных качеств сотрудника . Наблюдения и исследования показывают , что при принятии решения о риске , работники учитывают два ос н овных фактора : вероятность неудачи и в еличину неудачи , которая ощущается как ожидае мый ущерб . Риск характеризуется возможностью выбора между менее или более опасными для работников органов правопорядка вариантами п оведения , но различающимися по степени их эффективности с точки зрения дост ижения результатов деятельности . Часто рискованно е поведение позволяет достичь цели деятельнос ти быстрее и с минимальными потерями . В значительной мере благоприятный исход при риске связан со степенью обоснованно сти (оправ данности ) или необоснованности (н еоправданности ) принятия решения работником орган а правопорядка о рискованном поведении . Обосн ованный риск предполагает адекватную оценку р аботником соотношения между ожидаемым успехом , выигрышем и ожидаемой неудачей или п р оигрышем . Определенным препятствием к обоснованному и адекватному поведению в опасной ситуации является склонность работника к риску . Склонность к риску представляет собой отражение комплекса личностных качеств индивида (потребности в самоутверждении , мот и вации деятельности , тревожности , импу льсивности , агрессивности и др .). Лица , стремящи еся к доминированию над другими , самоутвержде нию , обладающие повышенной агрессивностью , часто предпочитают альтернативы поведения , содержащие риск . Определенное влияние н а принятие сотрудником решения о риске оказывает пережит ая опасность . В связи с тем обстоятельство м выделяются два феномена : "эффект Карпентера " и "эффект обожженных пальцев ". "Эффект Карп ентера " заключается в том , что каждое восп риятие или представление п орождает склонность к подобному же восприятию и пр едставлению . Работник , получивший в опасной си туации ранение или психотравму , теряет веру в возможность избежания несчастных случаев в будущем . У него развивается "беспокойство тревоги ", требующее оказания психотера певтической помощи . Эффект "обожженных пальцев " представляет противоположную характеристику повед ения работников органов правопорядка . В этом случае работник , переживший опасность , станов ится предусмотрительным , осторожным , у него ра звивается спо с обность к мотивированно му и обоснованному риску . В заключение можно сформулировать несколь ко правил поведения работников органов правоп орядка , направленных на обеспечение их личной профессиональной безопасности . 1. Лавируйте , снижайте напряженность при и нцидентах с правонарушителями . Помните : в ремя , как правило , на Вашей стороне . 2. Не провоцируйте нападение и стрельбу . 3. Здоровое недоверие к подозреваемому , п роверяемому или задержанному лучше , чем легко мысленная доверчивость . 4. Страхуйте каждое свое действие в отношении подозреваемого или правонарушителя , лучше всего - с помощью напарника . 5. Избегайте шаблонного и предсказуемого поведения в опасной ситуации . 6. Будьте бдительны к засадам . Лучшая защита от засады - внимательно прислушиваться к свои м ощущениям . 7. На месте происшествия старайтесь держа ть в поле зрения всех действующих лиц . 8. Никогда не поворачивайтесь к подозрева емому или правонарушителю спиной . СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Антонян Ю.М ., Еникеев М.И ., Эм инов В.Е . Психология преступника и рассле дований преступлений - М .: Юрист ,1996 2. Бассин Ф.В . Проблема бессознательного . З нание-сила ,1982,N 10 3. Бехтерев В.М . Об экспериментальном псих ологическом исследовании преступников - СПб .: тип . "Энергия ", 1902 4. Борисова С.Е . Профессиональная деформ ация сотрудников милиции и ее личностные детерминанты . Авт . дисс . на соиск . уч . степ . канд . психол . н . -М .: Академия управления МВД России ,1998 5. Быков В.М . Криминалистическая характеристик а преступных групп . Ташкент : ВШ МВД СССР ,1986 6. Водолазс кий Б.Ф . Психология осмотра места происшествия . Учебное пособие . - Омск : Омская ВШ МВД СССР ,1979 7. Выготский Л.С . Проблемы возрастной пери одизации детского развития ., ж . "Вопросы психоло гии ",1972, N2 8. Гриндер Д ., Бэндлер Р ., Структура маг ии : Пер . с ан гл . М .: Каас ,1995 9. Джемс У . Психология - М .:1922 10. Криминология : Учебник / Под ред . акад . В.Н . Кудрявцева , проф . В.Е . Эминова - М .:"Юрис т ",1995 11. Китов А.И . Психология управления - М .: Академия МВД СССР ,1979 12. Макдональд В . Руководство по субмо дальности - Воронеж : НПО "МОДЭК ",1994 13. Основные виды деятельности и психолог ическая пригодность к службе в системе ор ганов внутренних дел /справочное пособие /. Под ред . Бовина Б.Г ., Мягких Н.И ., Сафронова А.Д . - М .:МВД РФ ,1997