Вход

Психологические методы обеспечения профессиональной личной безопасности

Реферат по психологии
Дата добавления: 23 января 2002
Язык реферата: Русский
Word, rtf, 128 кб
Реферат можно скачать бесплатно
Скачать
Данная работа не подходит - план Б:
Создаете заказ
Выбираете исполнителя
Готовый результат
Исполнители предлагают свои условия
Автор работает
Заказать
Не подходит данная работа?
Вы можете заказать написание любой учебной работы на любую тему.
Заказать новую работу
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ОБЕСПЕЧЕНИ Я ЛИЧНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ БЕЗОПАСН ОСТИ 1. Опасность и личная профессио нальная безопасность работника органа правопоряд ка Главным для уяснения сущности экстремальной ситуации , в которой может быть нанесен ущерб здоро вью сотрудника или получена психическая травм а , является понятие "опасност ь ". Опасность - это стресс-фактор , отражающий осознание работ ником органа правопорядка того обстоятельства , что поведение правонарушителей , действие стихи йных сил природы , авария или катастрофа мо гут причинить ему физический и психологически й вред , привес т и к несчастному случаю , а возможно , к гибели . Осознание о пасности обычно сопровождается сильными эмоциона льными переживаниями , отрицательными психическими состояниями , преодолеть которые возможно лишь благодаря высокой профессиональной подготовленн ости и н атренированности . Предполагаются также владение надежными и безопасными м етодами деятельности , сформированная личностная у становка на выживание , психологические качества , позволяющие адекватно оценивать обстановку , пр инимать оперативные и правильные решен и я , не терять самообладания в минуты опасности . 2. Приемы формирования у работника органа правопорядка установки на выживание Установка на выживание - это готовность и предрасполож енность работника к целенаправленной , надежной и характеризующейся достаточн ым уровнем самозащиты деятельности . Такая установка включа ет в себя три элемента : познавательный (на пример , "я осознаю реальность вовлечения меня в ситуацию , связанную с применением огнес трельного оружия и иных форм насильственных действий со стороны прав о нарушит елей "); эмоционально-оценочный (например , "я буду постоянно придерживаться внутреннего убеждения , ч то не стану жертвой в опасной ситуации "); поведенческой (например , "я буду всегда приб лижаться ко всем подозреваемым , предвидя возм ожное их сопротивл е ние "). Формирование устойчивой установки на выжи вание - это есть одновременно воспитание разум ного и мотивированного риска , преодоление чув ства страха , развитие осмотрительности и бдит ельности в поведении работников органов право порядка . Это - также и гар антия их эффективных и надежных действий в опасных для жизни и здоровья условиях . Сформулирова ть и развить у себя установку на выжи вание способен каждый сотрудник . Далее предла гается два приема формирования установки на выживание : заполнение "Обязательств а о выживании " и проведение воссоздающей визу ализации . ОБЯЗАТЕЛЬСТ ВО О ВЫЖИВАНИИ Я ______________________________________________________________________ /фамилия , имя , отчество / являясь __________________________________________________________________ / до лжность / осознаю , что вовлечение меня в ситуацию , связанную с применением огнестрельного оружия или ин ых форм насильственных действий , является реа льной возможностью . Я буду постоянно придерживаться моего обязательства избегать того , чтобы стать жертв ой в та кой ситуации . И поэтому всегда буду : · в любых обстоят ельствах приближаться ко всем подозреваемым и правонарушителям , предвидя их сопротивление ; · никогда не недооценивать подозреваемого или правонарушителя ; · внимательно оценивать , надо ли прибл ижаться к подозреваемому человеку или подозрительному месту ; · следить за руками подозреваемых и правонарушителей ; · соблюдать безопасную пространственную дистанцию до подозреваемого и ли правонарушителя ; · думать о "прикрытии " и постоянно создавать его с помощь ю других работников ; · оперативно принимать решение и использовать в полной мере з аконные средства обуздания сопротивляющихся ; · надевать наручники н а подозреваемых и сопротивляющихся ; · обыскивать их не спеша и тщательно ; · надевать бронежилет на время операции ; · ценить важность иску сства в стрельбе и подготовленности к рук опашному бою ; · эффективно использовать огнестрельное оружие в предусмотренных закон ом случаях ; · предвидеть худшее и быть готовым к нему , разработав на эт от случай план действий . Я буду способен выжить в опасной ситуации и одержу п обеду при любой конфронтации с правонарушител ями , где будет применено насилие . Я буду следовать этому обязательству в любых ситу ациях , связанных с применением огнестрельного оружия и иных форм насильственных дейст вий . ____________________________ /число , месяц , год / ______________________ /подпи сь / Для формирования установки на выживание часто используются упражнения по воссоздающей визуализации , то е сть созданию элементов опасной ситуации и о браза своих действий . Подобные упражне ния целесообразно делать , когда никто и ни что Вам не мешает (в свободное время о т исполнения должностных обязанностей , в выхо дной день и т.д .). Начните с расслабления , отвлекитесь от тревожных мыслей . Сядьте поудобнее , спина - прямая , ноги поставьте так , чтобы тело заняло удобное , уравновешенное положение . Кисти рук положите на колени ладонями вверх . Закройте глаза . Постарайтесь расслабить мышцы . Сосредоточьте свое внимание на дыхании . Осознайте его ритм . Делая вдох-в ыдох , почувствуйте по возможности все физические ощущения , которые возникают во время вдоха и подъема грудной клетки , выдоха и оп ускания грудной клетке . Не меняйте ритм ды хания . Сосредоточьте внимание на выдохе и с каждым выдохом "отпускайте " от себя забо т ы , тревоги , неприятные разговоры , угрозы , негативные мысли и т.д . (На эту часть упражнения отведите 5-7 минут ). Затем сконцентрируйте внимание на создани и образа ситуации и на том , как Вы в ней поступите . Мысленно представьте ситуа цию конфликтного взаимо действия с правона рушителем : скажем , его отказ подчиниться вашим требованиям прекратить хулиганство и т.п . Для создания мысленного образа вспомните реа льные ситуации из практики . Например , как выглядел грабитель , хулиган или угонщик . Четко представьте , в ч ем тогда заключ алось правонарушение в отношении Вас - угрозах , оскорблениях , физической агрессии и т.п . После этого "поработайте " над своим об разом-портретом стража правопорядка . Не жалейте для него "красок ": у Вас масса положитель ных качеств - хорошее зд оровье , сила , бы строта реакции , крепкая воля , высокий професси онализм . Важны детали : как Вы экипированы , чем вооружены ... Следующий шаг : представьте в идеале Ва ши действия по пресечению противоправного пов едения нарушителя . Действия должны быть решит ельны ми , быстрыми , напористыми , эффективными и непременно законными . В итоге Вы долж ны будто наяву увидеть , как противник безо говорочно подчиняется Вам . А теперь посмотрите на себя , вернее , на свой образ как бы со стороны : де скать , а этот работник великолепен, дейст вовал эффективно , использовал все меры обузда ния нарушителя , представленные законом - устное предупреждение - раз , физическое воздействие - два , специальные средства и оружие - три . Ущерб ? Ни физического , ни психологического ! Повторите мысленно : "Мн е нравится , как я действовал "; "Я буду всегда в под обных случаях таким же сильным , уверенным , находчивым , быстрым и профессионально грамотным работником "; "Я всегда выйду победителем и з любого столкновения с правонарушителем ". (На вторую часть упражнения отведи те 10-12 минут ). 3. Приемы преодоления страха и формирования у рабо тников органов правопорядка бесстрашия Страх п арализует волю , часто ведет к спонтанным , непродуманным и хаотическим действиям , а в итоге снижается надежность и эффективность решения задач в опасных ситуациях . По психологической природе чувство страха - резу льтат мышления и воображения , предвосхищающих опасность для жизни , здоровья и самочувствия работника . Переживание опасности связано со страданиями . Отсюда возникают чрезмерные по с в оей силе эмоциональные пережив ания . У страха много проявлений - от опасен ия , боязни , испуга до ужаса , который привод ит к потере целенаправленного поведения . Принято считать : страх нельзя преодолеть логикой , мысленными уговорами и приказаниями , напряжением воли . Как же преодолеть страх у работников правопорядка ? Можно выде лить два основных пути в развитии самообл адания : 1) воспита ние ; 2) овладение работниками специальными психот ехническими приемами снятия страха . Воспитание включает в себя самовоспитание и л ичностное развитие работников . Главными составляю щими в этом направлении могут быть : · формирование веры в собственную неуязвимость и развитие уста новки на выживание в опасных ситуациях ; · развитие профессионализма и укрепления убежденности в безошибо чности собственны х действий в опасных ситуациях ; · постепенный , в течени е двух-трех лет работы , переход от состоян ия тревожности к состоянию концентрации внима ния ; · моделирование опасных ситуаций (например , на психологической полосе препятствий ); · под держание прия тных эмоций и переживаний после рискованных , но успешных действий ; · приобретение работниками навыков психосаморегуляции , аутогенной тренировк и и медитации . Психотехнические пр иемы позволяют в стрессовой ситуации быстро снять отрицательные п ереживания и из менить ход мыслей в позитивном направлении . Считается , что локализация страха возможна при согласии с самим собой по принципу "будь что будет ". В этом случае мозг перестает просчитывать варианты угрозы , поток лихорадочных мыслей сменяется о б остр енным восприятием событий . И таким образом , работник органа правопорядка эффективнее включ ается в ситуацию , что само по себе выт есняет страх . Снятие страха , уменьшение степен и тревожности возможно на основе применения специальных дыхательных упражнени й . (См . Папкин А.И . Личная безопасность сотрудни ков органов внутренних дел . Тактика и псих ология безопасной деятельности-М .:1996) 4. Риск и личная безопасность Риск - эт о действия работника органа правопорядка , хар актеризующиеся неопределенностью исхода и в озможным наступлением неблагоприятных последствий в случае неудачи . Рискованное поведение зав исит от ситуации деятельности и личностных качеств сотрудника . Наблюдения и исследования показывают , что при принятии решения о риске , работники учитывают два ос н овных фактора : вероятность неудачи и в еличину неудачи , которая ощущается как ожидае мый ущерб . Риск характеризуется возможностью выбора между менее или более опасными для работников органов правопорядка вариантами п оведения , но различающимися по степени их эффективности с точки зрения дост ижения результатов деятельности . Часто рискованно е поведение позволяет достичь цели деятельнос ти быстрее и с минимальными потерями . В значительной мере благоприятный исход при риске связан со степенью обоснованно сти (оправ данности ) или необоснованности (н еоправданности ) принятия решения работником орган а правопорядка о рискованном поведении . Обосн ованный риск предполагает адекватную оценку р аботником соотношения между ожидаемым успехом , выигрышем и ожидаемой неудачей или п р оигрышем . Определенным препятствием к обоснованному и адекватному поведению в опасной ситуации является склонность работника к риску . Склонность к риску представляет собой отражение комплекса личностных качеств индивида (потребности в самоутверждении , мот и вации деятельности , тревожности , импу льсивности , агрессивности и др .). Лица , стремящи еся к доминированию над другими , самоутвержде нию , обладающие повышенной агрессивностью , часто предпочитают альтернативы поведения , содержащие риск . Определенное влияние н а принятие сотрудником решения о риске оказывает пережит ая опасность . В связи с тем обстоятельство м выделяются два феномена : "эффект Карпентера " и "эффект обожженных пальцев ". "Эффект Карп ентера " заключается в том , что каждое восп риятие или представление п орождает склонность к подобному же восприятию и пр едставлению . Работник , получивший в опасной си туации ранение или психотравму , теряет веру в возможность избежания несчастных случаев в будущем . У него развивается "беспокойство тревоги ", требующее оказания психотера певтической помощи . Эффект "обожженных пальцев " представляет противоположную характеристику повед ения работников органов правопорядка . В этом случае работник , переживший опасность , станов ится предусмотрительным , осторожным , у него ра звивается спо с обность к мотивированно му и обоснованному риску . В заключение можно сформулировать несколь ко правил поведения работников органов правоп орядка , направленных на обеспечение их личной профессиональной безопасности . 1. Лавируйте , снижайте напряженность при и нцидентах с правонарушителями . Помните : в ремя , как правило , на Вашей стороне . 2. Не провоцируйте нападение и стрельбу . 3. Здоровое недоверие к подозреваемому , п роверяемому или задержанному лучше , чем легко мысленная доверчивость . 4. Страхуйте каждое свое действие в отношении подозреваемого или правонарушителя , лучше всего - с помощью напарника . 5. Избегайте шаблонного и предсказуемого поведения в опасной ситуации . 6. Будьте бдительны к засадам . Лучшая защита от засады - внимательно прислушиваться к свои м ощущениям . 7. На месте происшествия старайтесь держа ть в поле зрения всех действующих лиц . 8. Никогда не поворачивайтесь к подозрева емому или правонарушителю спиной . СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Антонян Ю.М ., Еникеев М.И ., Эм инов В.Е . Психология преступника и рассле дований преступлений - М .: Юрист ,1996 2. Бассин Ф.В . Проблема бессознательного . З нание-сила ,1982,N 10 3. Бехтерев В.М . Об экспериментальном псих ологическом исследовании преступников - СПб .: тип . "Энергия ", 1902 4. Борисова С.Е . Профессиональная деформ ация сотрудников милиции и ее личностные детерминанты . Авт . дисс . на соиск . уч . степ . канд . психол . н . -М .: Академия управления МВД России ,1998 5. Быков В.М . Криминалистическая характеристик а преступных групп . Ташкент : ВШ МВД СССР ,1986 6. Водолазс кий Б.Ф . Психология осмотра места происшествия . Учебное пособие . - Омск : Омская ВШ МВД СССР ,1979 7. Выготский Л.С . Проблемы возрастной пери одизации детского развития ., ж . "Вопросы психоло гии ",1972, N2 8. Гриндер Д ., Бэндлер Р ., Структура маг ии : Пер . с ан гл . М .: Каас ,1995 9. Джемс У . Психология - М .:1922 10. Криминология : Учебник / Под ред . акад . В.Н . Кудрявцева , проф . В.Е . Эминова - М .:"Юрис т ",1995 11. Китов А.И . Психология управления - М .: Академия МВД СССР ,1979 12. Макдональд В . Руководство по субмо дальности - Воронеж : НПО "МОДЭК ",1994 13. Основные виды деятельности и психолог ическая пригодность к службе в системе ор ганов внутренних дел /справочное пособие /. Под ред . Бовина Б.Г ., Мягких Н.И ., Сафронова А.Д . - М .:МВД РФ ,1997
© Рефератбанк, 2002 - 2017