Вход

Роль и место I четверти 5 класса в системе занятий по ИЗО

Курсовая работа по педагогике
Дата добавления: 24 февраля 2003
Язык курсовой: Русский
Word, rtf, 146 кб
Курсовую можно скачать бесплатно
Скачать
Не подходит данная работа?
Вы можете заказать написание любой учебной работы на любую тему.
Заказать новую работу
Роль и место I четверти 5 кла сса в системе занятий по ИЗО. Главная цель преподавания ИЗО в школе – формирование духовной культуры личности учащегос я , ознакомление с народным , национальным и мировым художественным наследием , развитие потреб ности в постоянном общении с произведениями искусства и в посильном художественном п реобразовании мира . Значительную рол ь в достижении данной цели играет I четверть 5 клас са. В процессе обучения решаются следующие задачи : закреплять представления о принци пах построения композиции произведений декоратив но-прикладного характера , о цветовом решении композиции ; развивать художественно-образное мышле ние , художественный вкус , творческое воображение ; закреплять умения и навыки шк ольников по передаче конструктивных особенностей и пропорций животных ; развивать наблюдательн ость , образное мышление , ф антазию ; закреплять умения и навыки детей по передаче состояния и настроения природы с помощью композиционного и цветового решения ; развивать творческие способности в композ иции ; воспитывать любовь к природе и способ ность видеть ее красоту ; закреплять навы ки по стилизации р еальных форм живой природы , умение лаконично и выразительно передавать элементы пейзажа в декоративной композиции ; развивать умение эстетического восприятия окружающей среды , интерес к творческой деят ельности ; совершенствовать умения и на выки работы с природными материалами , повторить пр инципы и приемы создания композиций из за сушенных растений , отдельных цветов , листьев , п лодов ; закреплять умения учащихся передавать в рисунке особенности формы и пропорции об ъектов изображения , моделироват ь объем цв етом , изменять цвет поверхности предметов в зависимости от цвета источника освещения , п ередавать цвет в тенях ; закреплять умения и навыки передачи в рельефном изображении пропорций и конструкци и объектов. Планирование I четверти 5 класса 1-й ур ок. Вид занятий : аппликация. Тема урока : . Задачи : закреплять представления о принципах построения компози ции произведений декоративно-прикладного характера , о цветовом решении композиции ; развивать художественно-образное мышле ние , художестве нный вкус , творческое вообр ажение. Оборудование : иллюстрации со ст илизованным изображением цветов ; плотная бе лая бумага , цветная бумага , ножницы , клей. Межпредметные связи : ДПИ. Структура у рока. 1. Организационная часть. 2. Вступительная беседа. 3. Объявл ение новой темы. 4. Объяснение и показ наглядности. 5. Самостоятельная работа учащихся. 6. Просмотр работ. 7. Итог урока. Ход урока. Урок начина ется с беседы об осенних цветах , об ос обенностях их изображения в произведениях дек оративно-прикладного искусств а . Натуральные , пр иродные формы в них стилизуются , приближаясь к геометрическим. Объяснение методов работы над композицией проводится при помощи рассмотрения нагляднос ти , вывешенной на классной доске . Учитель указывает на то , что декоративные композиции об ычно симметричны , в них наблюдается чередование определенных геометрических форм , цветовая палитра ограничена . После объяснений учащиеся приступают к самостоятельной работе . В конце урока работы просматриваются , обсуждаются и оцениваются . Подводится итог. 2-й урок. Вид занятий : изображение. Тема урока : В заповеднике. Задачи : закреплять умения и навыки школьников по передаче конструктивных особенностей и пропорций животн ых ; развивать наблюдательность , образное мышление , фантазию ; воспитывать любовь и береж ное отношение к природе. Оборудование : открытки , иллюстрации с изображением животных ; бумага , тушь , перо , шариковая ручка с черной пастой. Межпредметные связи : природоведение. Структура уро ка. 1. Организационная часть. 2. Объявление новой тем ы. 3. Беседа с рассм отрением иллюстраций. 4. Самостоятельная работа учащихся. 5. Выставка работ. 6. Итог урока. Ход урока. Урок начинает ся с объявления учителем новой темы. В ходе беседы детям задаются вопросы о том , какие национальные заповедники ест ь на территории на шей республики , с какой целью они создаются , каких обитателей заповедников знают дети. Во время рассмотрения иллюстраций учитель обращает внимание детей на особенности с троения и пропорции животных , на композиционн ые моменты решения темы . После этого учащи еся приступают к выполнению задания. В конце урока проводится выставка раб от учащихся , подводится итог урока. 3-й урок. Вид занятий : изображение. Тема урока : Солнечное утро. Задачи : закр еплять умения и навыки детей по передаче состояния и настроения прир оды с помощью композиционного и цветового решения ; развивать тво рческие способности в композиции ; воспитывать любовь к природе и способ ность видеть ее красоту. Оборудование : репродукции картин художников , слайды ; запись музыки П.И.Чайковского «Времена года » ; бумага , гуашь , акварель. Межпредметные связи : природоведение , музыка. Структура урока. 1. Организационная часть. 2. Вводная беседа по новой теме. 3. Рассмотрение репродукций , слушание музыки. 4. Самостоятельная работа учащихся. 5. Просмотр работ. 6. Ит ог урока. Ход урока. Урок начинает ся с беседы о прекрасном в природе , о состояниях природы в разное время года и суток . Изменения в погоде напрямую вл ияют на состояние природы . Эти перемены мо гут быть удивительно быстрыми и способны изменить общую тонально сть пейзажа в считанные минуты. Чтобы дать возможность учащимся испытать это на себе и вдохновить их на а ктивную творческую деятельность , используется маг нитофонная запись музыки Чайковского , цветные диапозитивы и репродукции картин И.И.Левитана «Золотая о сень» , Дж.Гамильтона «Лунный све т» , У.Хомера «Закат в Глостере» , А.Куинджи « Ночь на Днепре» и др . Учитель указывает на влияние цветовых отношений в передаче состояния и настроения природы . После этого ученики приступают к работе. В конце урока работы просм атриваю тся и обсуждаются , подводится итог урока. 4-й урок. Вид занятий : коллаж. Тема урока : Золотая осень. Задачи : закр еплять навыки по стилизации реальных форм живой природы , умение лаконично и выразител ьно передавать элементы пейзажа в декоративно й ком позиции ; развивать уме ние эстетического восприятия окружающей среды , интерес к творческой деятельности. Оборудование : иллюстрации с изображением стилизованных форм живой природы ; цветная бумаг а , ткань , тесьма , нитки , ножницы , клей. Межпредметные связи : ДПИ , природоведение. Структура урока. 1. Организационная часть. 2. Вступительная беседа. 3. Объявление новой темы. 4. Объяснение и показ наглядности. 5. Самостоятельная работа учащихся. 6. Просмотр работ. 7. Итог урока. Ход урока. Урок начинается с беседы об особенностях изображения форм живой пр ироды в произведениях декоративно-прикладного иск усства . Натуральные , природные формы в них стилизуются , приближаясь к геометрическим. Объяснение методов работы над композицией проводится при помощи рассмотрения нагля дности , вывешенной на классной доске . Учитель указывает на то , что декоративные композиции обычно лаконичны и выразительны , в них наблюдается чередование определенных гео метрических форм . После объяснений учащиеся п риступают к самостоятельной работе. В кон це урока работы просматриваю тся , обсуждаются и оцениваются . Подводится ито г. 5-й урок. Вид занятий : флористика. Тема урока : Цветочная композиция. Задачи : совершенств овать умения и навыки работы с природными материалами , повторить принципы и приемы создан ия композиций из засушенных растени й , отдельных цветов , листьев , плодов. Оборудование : белая и цветная бумага , засушенные растения , клей. Межпредметные связи : природоведение. Структура урока. 1. Организационная часть. 2. Объявление новой тем ы. 3. Беседа п о но вой теме. 4. Самостоятельная работа учащихся. 5. Выставка работ. 6. Итог урока. Ход урока. Урок начинает ся с объявления учителем новой темы. В ходе беседы дети вспомина ют , что такое флористика , какие основные п ринципы и приемы создания композиций из з а сушенных растений : для темных растений выбирается светлый фон и наоборот ; растения укладываются от края к центру ; крупные темные цветы располагают внизу , а небольшие светлые – вверху . После того , как уче ники составят эскизы композиций , они переходя т к пра к тической работе. В конце урока работы просматр иваются и обсуждаются , подводится итог урока. 6-й урок. Вид занятий : изображение. Тема урока : Осенний натюрморт. Задачи : закреплять умения учащихся передавать в рисунке осо бенности формы и пропорции объектов изо бражения , моделировать объем цветом , изменять цвет поверхности предметов в зависимости от цвета источника освещения , передавать цвет в тенях. Оборудование : постановка натюрморта ; бумага , гу ашь , акварель. Межпредметные связи : природоведение. Структура у рока. 1. Организационная часть. 2. Вступительная беседа. 3. Объявление новой тем ы. 4. Самостоятельная работа учащихся. 5. Просмотр работ. 6. Итог урока. Ход урока. Урок начинается с беседы об особенностях передачи объема и формы пре дметов при помощи цвета. Учащиеся вспоми нают , как передается цвет на свету , в т енях. Учитель объявляет новую тему , и ученик и приступают к изображению натюрморта с н атуры. В конце урока работы просматриваются , обсуждаются и оцениваются . Подводится итог. 7-й урок. Вид занятий : из ображение. Тема урока : Краски земли. Задачи : совершенств овать навыки по стилизации и геометризации мотивов реальной формы , по декоративному об общению цвета и ограничению цветовой палитры ; учить композиционному равновесию при асимметричном заполнении плоско сти. Оборудование : бумага , фломастеры , акварель , гуашь , цветные карандаши. Межпредметные связи : ДПИ. Структура урока. 1. Организационная часть. 2. Объявление новой тем ы. 3. Беседа по новой теме. 4. Самостоятельная работа учащихся. 5. Выставка работ. 6. Ит ог урока. Ход урока. Урок начинает ся с объявления учителем новой темы. В ходе беседы учащиеся вспо минают такие особенности декоративных композиций , как стилизация и геометризация мотивов р еальной формы , ограниченная цветовая палитра , уравновешенность , асим метричность . После этого учащиеся составляют эскиз для гобелена , б атика , вышивки , чеканки , витража . После того , как ученики составят эскизы композиций , они переходят к практической работе. В конце урока работы просматр иваются и обсуждаются , подводится итог у рока. 8-й урок. Вид занятий : лепка. Тема урока : В гостях у природы. Задачи : закреплять умения и навыки передачи в рельефном изображении пропорций и конструкции объектов. Оборудование : пластилин. Межпредметные связи : природоведение. Структура урока. 1. Организационная часть. 2. Объявление новой тем ы. 3. Беседа по новой теме. 4. Самостоятельная работа учащихся. 5. Выставка работ. 6. Итог урока. Ход урока. Урок начинает ся с объявления учителем новой темы. Во время беседы учащиеся повторяют пр иемы и способ ы лепки , составляют свою рельефную композицию и приступают к прак тической деятельности. В конце урока работы просма триваются , обсуждаются и оцениваются . Подводится итог. 9-й урок. Вид занятий : на выбор. Тема урока : Моя родина.
© Рефератбанк, 2002 - 2017