Вход

Учебно-воспитательная деятельность учителя. Личностные качества учителя

Реферат по педагогике
Дата добавления: 25 февраля 2003
Язык реферата: Русский
Word, rtf, 67 кб
Реферат можно скачать бесплатно
Скачать
Данная работа не подходит - план Б:
Создаете заказ
Выбираете исполнителя
Готовый результат
Исполнители предлагают свои условия
Автор работает
Заказать
Не подходит данная работа?
Вы можете заказать написание любой учебной работы на любую тему.
Заказать новую работу
ДОКЛАД : УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛ ЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ.ЛИЧНОСТНЫЕ КАЧЕСТ ВА УЧИТЕЛЯ. 1.Кратка я характеристика деятельности учителя. Есть много профессий на Земле.Среди ни х профессия учителя не совсем обычная.Учителя заняты приготовлением нашего будущего , они воспитывают тех , кто завтра сменит нынешнее поколение.Они , так сказать , работают с "живым материалом ", порча которого приравниваетс я почти к катастрофе , так как упущены те года , которые были направлены на обучен ие. Профессия учителя требует всесторонних зн аний , безграничной душевной щедрости , мудрой л юбви к детям.Только кажд ый день с радостью отдавая себя детям , можно приблизить их к науке , приохотить к труду , заложи ть незыблемые нравственные основы. Деятельность учителя - это всякий раз втрожение во внутренний мир вечно меняющегося , противоречивого , растущего человека.Надо в сегда помнить об этом , чтобы не по ранить , не сломать неокрепший росток детской души.Никакими учебниками нельзя заменить сод ружество педагога с детьми. Учителя называют инженером человеческих д уш , архитектором характера , врачом болезней ро ста , тренером инте ллекта и памяти...Этот список можно продолжить.И все это - чистая правда.Только , в отличие от других профессий , учителю не дано сразу насладиться плодам и своего труда.От посева до жатвы у не го проходит немало лет. Свое вдохновение учитель черпает из с ознан ия своего долга перед настоящим и будущим.Его творчество питают животворные и деи реформы школы.Перед его глазами великие имена :К.Д.Ушинский , Н.К.Крупская , А.В.Луначарский , А. С.Макаренко , В.А.Сухомлинский и мн.др. 2.Совместимость учебной и воспитательной де ятельности учителя. В учебно-воспитательном процессе одним из самых главных и сложных моментов являетс я их пропорциональность , т.е . соотношение.По это му поводу хорошо сказал Сухомлинский : "Уже в первые годы педагогической р аботы мне стало ясно , что подлинн ая школа - это не только место , где дети приобретают знания и умения.Учение - очень в ажная , но не единственная сфера духовной ж изни ребенка.Чем ближе я присматривался к тому , что мы все привыкли называть учебно- воспитательным процессом , тем больше убеждал с я , что подлинная школа - это м ногогранная духовная жизнь детского коллектива , в котором воспитатель и воспитанник объеди нены множеством интересов и увлечений.Человек , который встречается с учениками только на уроке , - по одну сторону учительского стола , а по другую учащиеся , - не знае т детской души , а кто не знает ребенка , тот не может быть воспитателем.Для таког о человека за семью печатями закрыты мысл и , чувства и стремления детей ." И далее :"С болью видишь , как даже у знающих свой предмет учителей воспитан ие иногда превращается в ожесточенную войну только потому , что никакие духовные нити не связывают педагога и учеников , и душа ребенка - застегнутая на все пугови цы рубашка.Главная причина уродливых , недопустимых отношений между наставником и питомцем , и ме ю щих место в отдельных школах , - это взаимное недоверие и подозрительность : иногда учитель не чувствует сокровенных движ ений детской души , не переживает детских р адостей и горестей , не стремится мысленно поставить себя на место ребенка. Выдающийся польский педагог Януш Ко рчак в одном из писем напоминает о не обходимости возвыситься к духовному миру ребе нка , а не снисходить к нему.Это очень т онкая мысль , в сущность которой нам , педаг огам , надо глубоко вникнуть ". Таким образом , чтобы быть хорошим педа гогом , нуж но , чтобы дети тебя восприни мали не только в качестве учителя , но и как товарища и даже друга !Учитель , д обившийся этого , может по праву считаться мастером своего дела. Здесь я хотел бы привести пример из личного опыта.Я хочу рассказать про пре подавателя , п рекрасно совместившего учебную и воспитательную часть работы. Эта преподаватель работает в нашем < С аратовском .- примеч.авт. > Пединституте на кафедре русского языка и литературы дефектологического факультета.Она у нас вела русский язык на вечерних подготови тельных курсах.Так как нас готовили к вступительным экзаменам , то в ее задачу входила выработка у нас грамотной речи , а не только грамотн ого письма , чтобы мы не опозорились перед экзаменаторами.Она сумела организовать эту р аботу так , что мы даже и не дога д ались , на что она была направ лена.После написания диктанта (а это было на каждом занятии ), мы ждали , пока она их проверит.И во время проверки она нам говорила каждый раз :"Расскажите мне что-нибу дь , что у Вас там в школе сегодна интересного ".И мы ей действ и тельно рассказывали , причем не только интересное , но и различные ситуации и положения , в которые попадали и в которых нужен б ыл совет друга.И она нам давала такой совет , совет не учителя , не вузовского "пре пода ", а ТОВАРИЩА !Мы рассказывали ей не только по т ому , что она нас об этом просила , а потому , что мы ей доверяли как самому близкому человеку. Я считаю , что достигнуть этого , чего достиг этот человек , далеко не каждому удается.И я изо всех сил буду стремиться к этому. 3.Заключ ение. Итак , подведем итоги с к азанному.Наши педагогические взгляды и у беждения : 1.Каждый педагог не только преподаватель , но и воспитатель.Благодаря духовной общности учителя и коллектива подростков процесс обучения не сводится к передаче знаний , а выливается в многогранные отношения. 2.Каждый из нас должен осуществить и ндивидуальное влияние на конкретного воспитанник а , чем-то заинтерисовать , увлечь , вдохновить под ростка , пробудить в нем неповторимую личность. 3.Чем труднее даются человеку азы ос нов наук на уроках , тем важнее , чтобы е го интеллектуальная жизнь не ограничивалась азами.
© Рефератбанк, 2002 - 2018