Вход

Происхождение прозвищ

Реферат по социологии
Дата добавления: 21 апреля 2007
Язык реферата: Русский
Word, rtf, 118 кб
Реферат можно скачать бесплатно
Скачать
Данная работа не подходит - план Б:
Создаете заказ
Выбираете исполнителя
Готовый результат
Исполнители предлагают свои условия
Автор работает
Заказать
Не подходит данная работа?
Вы можете заказать написание любой учебной работы на любую тему.
Заказать новую работу
Происхождени е прозвищ Прозвища - чрезвычайно важна я часть мира детей . Прозв ища изо бретаются детьми для детей и становятся образцом тонкой и изощренной системы . Однако первые в нашей жизни прозвища мы получаем от родителей и близких нам людей . Независимо от культурных условий каждый маленький ребенок оказывае тся буквально осыпан р азными им енами , ни одно из которых не являетс я его официальным именем . Пока ничего не известно о том , как младенец р азбирается во всем этом многообразии , ка к начинает принимать имя как свое с обственное . Имена , используемые отцом и м атерью по отношению к р е бенк у , в известной мере различаются . Для отцов характерна скорее формальная манера обращения к детям . Но как возникают прозвища ? Исследования , проведенные среди д етей , показали , что существуют четыре осн овных принципа происхождения прозвищ. Некоторые проз вища описывают качества ребенка : физические , интелл ектуальные или свойства характера . Они - о снова для создания имени . Блестящий прим ер такой практики в действии описан в современном романе Ле Карре (Le Carre). “В пору весенних экзаменов мальчишки удост ои л и Джима прозвища . Они пред приняли несколько попыток , пока , наконец , не удовлетворились . Сначала попробовали звать его Гусаром , намекая на его армейск ие повадки , некоторую безобидную грубоватость и склонность к прогулкам в одиноче стве . Но прозвище Гусар не при жилось . Тогда был испробован Пират , потом - Гуляш , отчасти навеянный его страстью к мясным блюдам , отчасти его безупр ечным французским . Но и Гуляш их не удовлетворил : этому прозвищу недоставало намека на его скрытую силу . Наконец они остановились на пр о звище Рино (Носорог ). Оно отчасти было нав еяно его любовью к физическим упражнения м , которую они не могли не заметить . Рано поутру , ежась под холодным ду шем , они видели , как он с рюкзаком за спиной возвращается с утренней про гулки . А поздно вечером они ви д ели в окне силуэт Рино , боксиров авшего с тенью... Многие события , совпадения в жизни служат источником возникновения прозвищ . Представьте девочку , которой на уроке французского всякий раз , когда наступает ее очередь читать фрагмент из учебника , достается фраза , начинающаяс я словами “ J ’ aime” . Дотоле “безымянна я” , девочка приобретает кличку Джем . Или представьте мальчика-подростка , которого лома ющийся голос подвел на уроке французског о при чтении слова “ coupable” ; с той поры за ним закрепилась загадочная кл и чка Куп . Прозвища , связанные с событиями , в антропологии называют внешне мотивированными. Другие категории - внутренне мотивированные прозвища . В их основе - вербальная аналогия . Это , например , связь официального имени и прозвища . Так имя Стефен Хилл обра щается в Чил л , а затем в Чарли . По-моему , также внутренне мотивированными являются культурные аналогии , когда , например , некто по имени Дональд начинает зваться Дак . С культурной аналогией связан либо является ее вариацией и другой прием , в котором сочета ю тся внутренняя и внешняя мотивации , например , когда школ ьники зовут свою учительницу Кики , потом у что она внешне похожа на персонаж телепередачи - кукольную лягушку. Наконец , существуют традици онные клички , ассоциируемые с внутренне мотивированными прозви щами , например , Нобби (элегантный , шикарный ) вместо Кларк или Дасти (пыльный ) вместо Миллер , либо ассоциируемые с социальной ролью , продиктован ной очевидными внешними качествами , например , Порки (Толстяк ). Система присвоения прозвищ оказывает огромное вл ияние на п роцессы порождения и поддержания общественно го порядка , который создают дети в р амках своего автономного детского сообщества . В целом система именования оказывает влияние в трех направлениях . Во-первых , она отмечает тех , кого отвергает детс кая г р уппа . Во-вторых , она обоз начает сплоченную группу тех , кто облада ет привилегией величать друг друга по прозвищам . (Так , тринадцатилетние девочки-подрост ки обращаются друг к другу по прозв ищам . Включение в их группу или искл ючение из нее обозначается перех о дом либо к прозвищу , либо к официальному имени .) Наконец , имеет место процесс , посредством которого выдвигаются лид еры данного микросообщества. Нам необходимо рассмотреть два важных момента , чтобы понять зн ачение этих вербальных процессов . Насколько тесно вокруг прозвища группируются качества и в какой мере они прин имаются тем , кто носит прозвище ? Наскольк о тесно эти качества группируются вокруг центрального атрибута прозвища , из кото рого оно и произросло ? То есть , в какой мере прозвище Толстяк для упита н н ого мальчика является его описанием , а в какой - ролью ? Этнографы говорят о те нденции , согласно которой тот , кто происх одит из клана Орла , по отношению к другому клану , скажем , Медведя , начинает “вести себя по орлиному” . Один весь ма наблюдательный молодой этнограф опис ывает постепенное обретение кошачьих повадок некой особой , получившей прозвище Пусси (Киска ) исключительно из-за формы глаз . По аналогии с влиянием имени-тотема м ожно допустить , что характеристики прозвища порождают определенный стиль поведе н ия , с помощью которого носитель прозвища стремится ему соответствовать. А как насчет традицион ных прозвищ вроде Толстяк , Грязнуля ? Они воспроизводятся из поколения в поколени е и , похоже , относятся к основам авт ономной детской субкультуры . Полагаю , что так ие традиционные прозвища - это н е просто фиксация каких-то качеств . Прозв ище относит ребенка к определенному клас су . Новая роль и предписанный ей сти ль поведения выступают гораздо более важ ными характеристиками носителя прозвища , неже ли его внешние качест в а . Умес тно спросить , насколько толстым должен б ыть Толстяк и насколько грязным - Грязнул я . Однако , насколько мне известно , исследо ваний по этому вопросу не проводилось. Поскольку этнография загадо чного племени детей еще далека от с овершенства , приходится в отсутствие аде кватных научных данных обратиться к лите ратурным описаниям , из которых выделить два весьма определенных класса толстых мальчиков . Билли Бантер (Жиртрест ) действительно крупный мальчишка с боль шим животом , который может , пользуясь св о им весом , расталкивать окружающих , но который в сложной ситуации гото в разреветься . Пигги (Хрюша ) - упитанный от личник в очках с толстыми линзами , к оторый двигается по-девчачьи и совершенно не годен для подвижных игр . Смею утверждать , что оба эти типа опр е деляются скорее социальными , а не физиологическими чертами , и толстому мальч ишке суждено быть отнесенным либо к одному классу , либо к другому . Думаю , в каждой детской группе отнесение к данному классу тем или иным образ ом может быть осуществлено лишь одна ж ды , то есть в группе бу дет только один Жиртрест и один Хрю ша . Чтобы объяснить существование этих т ипов и их роль в жизни сообщества , понадобится гораздо более обширное исс ледование , нежели те , что уже проделаны. Давайте внимательнее присмо тримся к классу “Пиг-ги” , поскольку мы имеем исключительную возможность рассмотр еть одного из представителей этого класс а , описанного гениальным писателем Уильямом Голдингом в качестве главного героя его романа “Повелитель мух” . Пигги - ар хетипический персонаж , потомок Ф а л ьстафа и Санчо Пансы . Его антипод - Р альф , высокий и атлетически сложенный . Пи гги невысок и очень толст . В соответ ствии с архетипом он “вне игры” . “Дя дюшка запретил мне бегать , - объясняет он , - из-за астмы” . Он отмечен своим физи ческим несовершенством к а к “единс твенный мальчик в школе , страдающий астм ой” , и его очки - важный атрибут архе типа - выступают как предмет гордости . Он признается Ральфу : “Я ношу очки с трех лет”. В романе Пигги выступа ет не только оруженосцем Ральфа . Он его интеллектуально прево сходит , именно он мыслит , строит планы и превыше всего ценит порядок . Он принимает сме рть от банды Джека , встав на защиту раковины - единственного символа цивилизованн ого порядка , которым владеют мальчики . Ре бята на острове насмехаются над Пигги , подобно т ому как мальчишки в наших школах над своими Пигги , но именно к ним они обращаются , когда требуется мастерство . Почему такие ребя та обычно толстые ? В отсутствие определе нных этнографических данных осмелюсь предпол ожить , что существует некая традиция , кот ор а я это требует . Постоянство автономного детского сообщества требует , ч тобы в нем присутствовали толстяк № 1 - Билли Бантер и толстяк № 2 - Пигги . И более или менее подходящие ребята укладываются в эти роли . Те , кто всего лишь упитан , но не обладает прочими атрибутами , остаются рядовым и гражданами детской республики. Похоже , роль Билли Бант ера несет в себе черты козла отпуще ния : ему позволено вести себя как гр убому обжоре , а потом расплачиваться за себя и за других . Нечто подобное заметно и в различении двух кла ссов интеллекта - “Умника” и “Тугодума” . “ Умник” - это ходячая энциклопедия , он помо гает другим решать их проблемы , и ег о интеллект всеми признается , тогда как над Тугодумом , который хоть и неглу п , все насмехаются как над тупицей. Другая пара традицио нных типов - Грязнуля и Язва , по-мо ему , также укладывается в микросоциологическу ю схему . Грязнуля , подобно Толстяку № 1, несет ответственность за общую нечистопло тность . А Язве дана своеобразная лицензи я на шутовство , причем комплекция защища ет его от тех последствий , к которым мог бы привести его острый язык. Но зачем прозвища оста льным “гражданам” сообщества ? Ответ на э тот вопрос , получен в детальном исследов ании присвоения прозвищ в небольшой англ ийской школе . Когда стандартные прозвища оказываются испо льзованы , еще остается богатейший набор . Однако этимология осталь ных прозвищ весьма прямолинейна . Есть оп ределенные стандартные клички , например Морко вка , есть аллитерации - так , тот , чье и мя оканчивается на “от” , получает прозви ще Хот Дог . Того , чья фами л ия Холмс , называют Шерлок и т.п . Но роль и этих прозвищ не исч ерпывается их этимологией . А вот у с еми учеников в классе этой школы во все не оказалось прозвищ . Возможно , отсут ствие прозвища свидетельствует о периферийно м положении ученика в детском сообщес т ве и в целоРеклама на Б егуне : 0.18$ за переход м служит показателем е го изолированности . В этой “безымянной” группе оказалось огорчительно много детей из Вест-Индии . Двое из них , самые популярные у одноклассников , клички имели - их прозвище свидетельство вало о с оциальном признании . Хотя вопрос о том , что здесь первично , не до конца ясен. Также очевидно , что в возрасте примерно одиннадцати-двенадцати лет происходит перемена в системе присвоени я прозвищ . Есть данные о том , что прозвища , использовавшиеся ра нее , в этом возрасте отвергаются и возникает новая система именования . Эмпирически уста новлено , что новые прозвища не связаны с традиционными классами и в гораздо большей степени определяются внешностью и особенностями поведения . Выявлено различ ие между ш к ольниками из рабо чих районов и районов , населенных служащ ими . Среди старшеклассников рабочих районов прозвища более консервативны , чем среди детей служащих . Консерватизм характерен не только для прозвищ самих по себе , но и для их этимологии . Существует , н а пример , преемственность прозвищ , так или иначе производных от фамил ии . Среди детей рабочих районов фамилия Бэррет легко обращается в Кэррот (М орковка ), тогда как у представителей сред него класса чаще встречаются прозвища ти па Чок-Айс , обусловленные любовь ю к мороженому. Кто придумывает прозвища ? Ограниченные данные , которыми мы располага ем , позволяют предположить , что существует некто , кому детским сообществом выдана своего рода лицензия на присвоение пр озвищ . Иногда это может быть учитель , хотя чаще всего это не он . Попытки всех остальных придумывать прозвища , как правило , оканчиваются неудачей . Мы наблюдали драматические попытки признанной вест-индской группы присвоить прозвища своим безымянным товарищам - попытки , оставшиес я безуспешными. Многие люди им еют несколько прозвищ , и каждое из них , похоже , связано с принадлежностью к определенной группе . Двое друзей или , скажем , небольшая группа приятелей могут иметь особые прозвища друг для друга , которые не позволено использовать больше никому , но в более ши р о кой группе они в соответствии с сит уацией используют иные прозвища. Как и многие другие социальные явления , система прозвищ , вероят но , является не только формой солидарнос ти , но и источником иных форм социал ьной активности , например поддразнивания и униж ения . Одно и то же прозви ще может служить проявлением симпатии и быть средством оскорбления . Хотя и оскорбление выступает своего рода признанием , тогда как те примерно двадцать про центов , кому отказано в прозвище , не признаны вовсе.
© Рефератбанк, 2002 - 2017