Вход

Гносеология и естествознание

Реферат по естествознанию
Дата добавления: 27 ноября 2010
Язык реферата: Русский
Word, rtf, 96 кб
Реферат можно скачать бесплатно
Скачать

Гносеология и естествознан ие Гносеология – наука о позна нии. Естествознание – наука о яв лениях и законах природы. Наука – сфера человеческой деятельности, функцие й которой является выработка и теоретическая систематизация объективн ых знаний о действительности. Вопрос №1 . Объективность ест ественнонаучного знания и проблема обоснования его истинности. Вопрос №2. Роль гипотез в развитии науки. Вопрос №3. Э мпирический и теоретический уровни в естествознании. №1. Несмотря на индивидуальность решения научных задач, можн о назвать вполне определенные правила научного по знания действительности: - ничего не принимать за истинное, что не представля ется ясным и отчетливым; - трудные вопросы делить на столько частей, сколько нужно для их разрешен ия; начинать исследование с самых простых и удобных для познания вещей и восходить постепенно к познани ю трудных и сложных; - останавливаться на всех подробностях, на все обращать внимание, чтобы б ыть уверенным, что ничего не упущено. Многие авторитетные ученые видят важную роль имен но естественно научных знаний, естественных наук в познании действительности. Среди ученых всегда возникал и возникает вопрос: в какой мере можно доверять научным результатам, т.е. вопрос о достоверности научных результатов и качестве работы ученого. Приходится констатировать, что научная продукция на своем пути к истине переполнена ошибочными результатами О шибочными не в том объективном смысле, что некоторые утверждения и представления со временем дополняются, уточняются и уступают место новым и что все естественно – научные экспе риментальные результаты сопровождаются вполне определенной абсолютн ой ошибкой, а в гораздо более простом смысле, когда ошибочные формулы, нев ерные доказательства, несоответствие фундаментальным законам естеств ознания и т.п. приводят к неправильным результатам. Для проверки качества научной продукции проводит ся ее контроль: экспертиза, рецензирование и оппонирование. Каждый из да нных видов контроля направлен на определение достоверности научных ре зультатов. В качестве примера приведем цифры, харак теризующие эффективность контроля предлагаемых патентуемых материал ов. В результате экспертизы 208975 заявок на изобретения, поданных в Национальный совет изобретений США, выяв лено, что всего лишь 8615 (около 4%) из них не противоречило здравому смыслу, а р еализовано только 106 (менее 0,05%) заявок . До недавнего времени в отечественных академических и центральн ых отраслевых журналах после рецензирования публиковалась примерно од на из пяти представленных работ. Добросовестное оппонирование позволяет существенно сократить поток н есостоятельных кандидатских и докторских диссертаций. Вместе с тем следует признать, что процедуры экспертизы, рецензирования и оппонирования далеки от совершенства. Можно привести не один пример, к огда великие научные идеи отвергались как противоречащие общепринятым взглядам, - это и квантовая гипотеза Макса Планка, и постулаты Бора и др. В науке и , в особенности, в есте ствознании есть внутренние механизмы самоочищения. Результаты исследо ваний в областях мало кому интерес ных, конечно, редко контролируются. Достоверность их не имеет особого зн ачения: они все равно обречены на забвение. Результа ты интересные, полезные, нужные и ва жные волей-неволей всегда проверя ются и многократно. Существующие способы контроля научной продукции малоэффективны, и для науки контроль, в сущности, не нужен. Он нужен обществу, государству, чтобы не тратить деньги на бесполезную работу исследователей. Большое количе ство ошибок в научной продукции говорит о том, что приближение к научной истине – сложный и трудоемкий процесс, требующий объединения усилий мн огих ученых в течение длительного времени. Около двадцати веков отделяю т законы статики от правильно сформулированных законов динамики. Всего лишь на десятке страниц школьного учебника умещается то, что добывалось в течение двадцати веков. Действит ельно, истина гораздо дороже жемчуга. Истина – пр едмет познания . Часто встреч ающееся утверждение: главная цель естествознания – установление зако нов природы, открытие скрытых истин – явно или неявно предполагает, что истина где-то уже существует в готовом виде, ее надо только найти, отыскат ь как некое сокровище. Великий фило соф древности Демокрит еще в V в. до н.э. говорил: «Истина скрыта в глубине (лежит на дне морском)». Что же означает открыт ь естественно – научную истину в современном понимании? Это, во-первых, у становить причинно-следственную связь явлений и свойств объектов природы, во-вторых, подтвердить экспери ментом, опытом истинность полученных теоретических утверждений и, в – третьих, определить относительность естественно – научной истины. Одна из задач естествознания – объяснить явления, процессы и свойства объектов природы. Истинный естествоиспытатель не должен ограничиваться теоретическ ими утверждениями или выдвинутыми гипотезами для объяснения наблюдаем ых явлений или свойств. Он должен подтвердить их с «действительным ходом вещей». Только так естествоиспытатель может приблизиться к естественн о – научной истине, которая, как теперь понятно, принципиально отличает ся от математической истины. После проведения эксперимента, опыта наступает за вершающая стадия естественно – научного познания, на которой устанавл иваются границы истинности полученных экспериментальных результатов или границы применимости законов, теорий или отд ельных научных утверждений. Результат любого эксперимента, как бы он тща тельно не проводился, нельзя считать абсолютно точным. Неточность экспериментальных результатов обусло вливается двумя факторами: объективным и субъективным. Один из существе нных объективных факторов – динамизм окружающего нас мира: вспомним му дрые слова Гераклита – «Все течет, все изменяется; в одну и ту же реку нел ьзя войти дважды». Другой объективный фактор связан с несовершенством т ехнических средств эксперимента. Эксперимент проводит человек, органы чувств и интеллектуальные способности которого далеки от совершенства – ошибаться свойственно человеку – это и есть суб ъективный фактор неточности естественно – научных результатов. Теоретические утверждения без эксперимента носят гипотетический характер. Тол ько при подтверждении экспериментом из них рождается истинная естеств енно – научная теория. Научная те ория и эксперимент, или, в обобщенном представлении, наука и практика – в от два кита, на которых держится ветвистое древо познания. Подводя итог, сформируем три основных положения теории естественно – н аучного познания: 1. в основе естественно – научного познания лежит причинно-следственная связь; 2. истинность естественно – научных знаний подтверждается эксперимент ом, опытом (критерий истины); 3. любое естественно – научное знание относительно. Данные положения соответствуют трем стадиям естес твенно – научного познания. На первой стадии устанавливается причинно- следственная связь в соответствии с принципом причинности. Первое и дос таточно полное определение причинности содержится в высказывании Демо крита: «Ни одна вещь не возникает беспричинно, но все возникает на каком – нибудь основании и в силу необходимости». В современном понимании при чинность означает связь между отдельными состояниями видов и форм мате рии в процессе ее движения и развития. Возникновение любых объектов и си стем, а также изменение их свойств во времени имеют свои основания в пред шествующих состояниях материи в процессе ее движения и развития; эти осн ования называются причинами, а вызываемые ими изменения – следствиями. Причинно – следственная связь – основа не только естественно – научн ого познания, но и любой другой деятельности человека. Вторая стадия познания заключается в проведении э ксперимента и опыта. Естественно-научная истина – это объективное соде ржание результатов эксперимента и опыта. Критери й естественно-научной истины – эксперимент, опыт. Эксперимент и опыт – высшая инстанция для естествоиспытателей: их приговор не подлежит пересмотру. Любые естественно-научные знания (понятия, идеи, ко нцепции, модели, теории, экспериментальные результаты и т.п.) ограничены и относительны. Определение границ соответствия и относительности естественно-научных знаний – это тре тья стадия естественно-научного познания. Развитие ес тествознания – это последовательное приближение к абсолю тной естественно-научной истине №2. Важной формой теоретичес кого мышления является гипотеза – предположение, исходящее из ряда фак тов и допускающее существование объекта, его свойств, определенных отно шений. Гипотеза – это вид умозаключения, пытающегося проникнуть в сущно сть еще недостаточно изученной области действительности. Гипотеза требует проверки и доказательства, после чего приобретает характер теории – системы обобщенного знания, объясн ения тех или иных сторон действительности. Например, утверждение об атом ном строении материи было долгое время гипотезой. Подтвержденная опыто м, эта гипотеза превратилась в достоверное знание, теорию атомного строе ния материи. На основании видимого, слышимого и осязаемого люди проникают в невидимое. Неслышимое и неосязаемое. Именно на таком опосред ованном познании основана вся наука. №3. Выдающийся естествоиспыт атель академик В.И. Вернадский с уверенностью утверждал: «В основе естес твознания лежат только научные эмпирические факты и научные эмпиричес кие обобщения». Эмпирический подход основан на эксперименте и опыте как определяющих источниках естественно-научного познания. Вместе с тем В.И . Вернадский указывал и на ограниченность эмпирических знаний. Теоретические утверждения без эксперимента носят гипотетический хара ктер. Только при подтверждении экспериментом из них рождается истинная естественно-научная теория. Научная теория и эксперимент, или, в обобщен ном представлении, наука и практика – вот два кита, на которых держится в етвистое древо познания. Каждый акт по знавательного процесса включает в себя в той или иной степени как нагляд но-чувственные, эмпирические, так и абстрактные, теоретические элементы . Каждый акт живого созерцания пронизан мыслью, опосредован понятиями, к атегориями. Воспринимая какой-либо объект, мы сразу же относим его к опре деленной категории вещей, процессов. Исторически путь естественно-научного познания окружающего мира начал ся с живого созерцания – чувствен ного восприятия фактов на основе практики. От живого созерцания человек переходит к абстрактному мышлению, а от него – снова к практике, в которо й он реализует свои мысли, выверяет их истинность. Современный естествои спытатель, мышление которого аккумулировало в определенной степени че ловеческий опыт и выработанные человечеством категории и законы, не при ступает к исследованию с живого созерцания. Любое е стественно-научное исследование нуждается с самого начала в руководящ их идеях. Они служат своего рода нап равляющей силой, без них естествои спытатель обрекает себя на блуждание в потемках, не может поставить прав ильно ни одного эксперимента. Вместе с тем теоретическая мысль, даже без упречная по своей логической строгости, не может сама по себе вскрыть закономерности материального мир а. Для своего эффективного движения она должна постоянно получать стиму лы, толчки, факты из окружающей дейс твительности через наблюдения, эксперименты, т.е. посредством эмпиричес кого познания. Эмпирическое и теоретическое познание – это единый процесс, характерн ый для любого естественно-научног о исследования на любой его стадии. Эмпирическое познание имеет дело с фактами и их опи санием. При теоретическом анализе эмпирического материала логической обработке подвергается вся совокупность эмпирических данных, полученн ых различными путями и зафиксированных в различных источниках информации . В процессе теоретического мышления познание идет от факт ов и их описания к интерпретации, объяснению их. Первым и необходимым усл овием объяснения фактов является их понимание, т.е. осмысление фактов в с истеме понятий данной науки. Понять явление – значит выяснить те особенности, благодаря которым оно играет оп ределенную роль в составе целого, раскрыть способ его возникновения. Эмпирическое познание конст атирует, как проистекает событие. Теоретическое познание отвечает на во прос, почему оно проистекает именно таким образом. Эмпирическое познани е ограничивается описанием, фиксацией результатов наблюдения и экспер имента с помощью соответствующих данной науке средств записи информац ии, таблиц, схем, графиков, количественных показателей и т. п. Описание фиксирует и организует факты, дает их к ачественную и количественную характеристику, вводит факты в систему выработанных в данной науке поняти й, категорий, подготавливает фактический материал для объяснения. Теоретическое познание – э то прежде всего объяснение причин явлений. Раскрытие причины явления пр едполагает выяснение внутренних противоречий вещей, предсказание веро ятного и необходимого наступления событий и тенденций их развития. Напр имер, предсказание Д.К. Максвеллом электромагнитных волн, Д.И. Менделеевы м – новых химических элементов. Из релятивистской теории движения электрона, предложенной П. Дираком, выт екло предвиденье существования нового объекта – позитрона. Конечно, ре чь идет не о единичном объекте, а о множестве одноименных объектов с впол не определенными свойствами. Тот или иной закон может быть предсказан на основании существующей теор ии. Однако есть и другой, в определенном смысле противоположный, путь пре двиденья закона – выведение его из эмпирических данных . Так рождается эмпирический закон. Теоретически предсказанн ый закон подтверждается эмпирически, а эмпирический закон, как правило, обосновывается теоретически. Существуют интуитивные предвидения, для которых о снования не представляются явно. Т акие предвиденья характерны для исследователей – крупных специалисто в в своей области, и для них существенную роль играет подсознательная де ятельность мозга. Список использованной литературы 1. С.Х. Карпенков Концепции современного естествознания. – М, «Академический Проект», 2001. 2. Философский энциклопедический словарь. – М., ИНФР А – М,1998. 3. Философия и методология науки , Под ред. В.И. Купцова. – М.,Аспект Пресс, 1996.

© Рефератбанк, 2002 - 2017