Особенности психического и личностного развития в зрелом возрасте

В возрастной психологии отдел ьные ученые зрелый возраст условно делят на два периода: до сорока лет и п осле сорока лет (Г.С. Абрамова). При этом считается, что на стадии до сорока л ет у человека активно накапливается жизненный опыт, и он достигает к кон цу этого периода полного расцвета (возраст «акме» – вершина), а после сор ока лет человек постепенно начинает как в физическом, так и в психологич еском плане сдавать свои позиции. Вторая стадия зрелого возраста опи сывается в пессимистическом плане. Такой подход имеет право на существо вание. Однако если учитывать возрастные закономерности психического и личностного развития, то в развитии человека все значительно сложнее. Ка ждый возраст по-своему хорош, имеет преимущества и некоторые слабые стор оны перед другими возрастными стадиями. В соответствии с возрастной периодизацией развития по Э. Эриксону выделяется три стадии взрослого ч еловека: ранняя взрослость (20 – 45 лет), средняя взрослость (45 – 60 лет) и поздн яя взрослость свыше 60 лет. В ранней взрослости центральным противореч ием развития является конфликт между близостью и изоляцией. В описании Э . Эриксона близость включает в себя нечто большее, чем сексуальную близо сть. Эту способность отдать часть себя, не боясь потерять собственную ид ентичность. При благоприятных условиях для удовлетворения возрастных потребностей возникает способность – близость к людям, а при неблагопр иятных условиях – возникает психическое образование – изоляция от лю дей. В средней взрослости, после того как предыдущие конфликты хотя бы частично разрешены, мужчины и женщины могут уделить больше внимания и ок азать помощь другим людям. Родители иногда находят себя, помогая своим д етям. Некоторые люди могут бесконфликтно направить свою энергию на разр ешение социальных проблем. В этом случае проявляется позитивная направ ленность развития – творчество. Но неудача при разрешении предыдущих к онфликтов, при пассивном отношении к жизни часто приводит к чрезмерной п оглощенности собой: излишней озабоченности собственным здоровьем, стр емлением удовлетворить собственные психологические потребности, убер ечь свой покой. В данном случае развитие определяется как застой. В поз дней зрелости человек обычно пересматривает прожитую жизнь, и по-новому оценивает ее. Если человек, оглядываясь на свою жизнь, испытывает удовле творение, потому что она была наполнена смыслом и активным участием в со бытиях, то он приходит к выводу, что жил не зря и полностью реализовал себя , что было ему отпущено судьбой. В таком случае человек испытывает полнот у жизни. При неблагоприятном стечении обстоятельств, если человеку жизн ь кажется напрасной тратой сил и чередой упущенных возможностей, у него возникает отчаяние. Следуя возрастным закономерностям психическог о и личностного развития, на наш взгляд, в зрелом возрасте можно выделить несколько стадий. Первая стадия зрелого возраста начинается с возни кновением новой возрастной потребности – потребности самореализоват ься в расширении своих возможностей в межличностном взаимодействии, по иске новых форм общения и отношений. Эта потребность возникает, как прав ило, к двадцати семи годам и удовлетворяется в целом к тридцати шести год ам. Этот возраст можно условно назвать «бальзаковским возрастом». Со циальная ситуация развития включает переживание межличностных отноше ний с другими людьми, возможностей изменить что-то в жизни, искать новое, н еобыкновенное в отношениях и общении. Ведущим видом деятельности дл я большинства людей этого возраста является коммуникативный компонент профессиональной деятельности. Работа ценится тем, насколько она удовл етворяет возрастным потребностям в общении, комфортными межличностным и отношениями, совместной с другими людьми активностью. При достаточно в ысоком уровне личностного развития и при благополучных условиях на раб оте, в семье человек приобретает в этом возрасте психические и личностны е новообразования: понимание других людей, чувствование их, доверительн ые отношения, открытость и другие свойства, обеспечивающие ему «близост ь к людям» (Э. Эриксон). При неудовлетворении возрастных потребностей возникает отчужденность, непринятие других людей, а иногда потребность в сексуальной близости как компенсация духовной близости к людям. Сензи тивной сферой является система отношений в профессиональной деятельно сти и семейных отношениях. Второй стадией зрелого возраста можно наз вать период примерно с тридцати шести лет до сорока двух. На этой стадии в озникает новая потребность – потребность в самореализации и самоутве рждении в профессиональной деятельности, в большей мере ее когнитивног о и поведенческого компонента. Следовательно, ведущим видом деятельнос ти в психическом и личностном развитии является профессиональная деят ельность. Успехи в деятельности, материальные блага, карьера, признание наиболее полно удовлетворяют возрастные потребности. Кроме этого, на ра звитие влияет семейное благополучие, различные успехи членов семьи. Социальная ситуация личности в этом возрасте характеризуется пережива нием собственных жизненных успехов, ретропереживанием своего поведени я на предшествующей возрастной стадии. При благоприятном течении обсто ятельств, при удовлетворении возрастных потребностей проявляются псих ические и личностные новообразования: самоуважение, самодостаточность , ощущение себя как успешного человека. При неблагоприятном стечении усл овий развития человек может испытывать неудовольствие своей работой, ч увство вины, безысходность, безразличие, ощущение себя неудачником. Н а этой стадии возникает такое психическое новообразование, как уважени е к мудрости. Человек может легче, чем на других возрастах, перенести перв ые потери – смерть близких людей, родителей. Он готов спокойнее принять отчуждение детей, их вступление в брак, рождение детей и рационально осо знавать и переживать все значимые для него события. В этом возрасте мо жет наблюдаться у человека первая стадия стагнации брачных отношений. На следующей стадии зрелого возраста, в соответствии с законом отрицан ие отрицания возникают новые возрастные потребности – потребности в с амореализации во взаимодействии с другими людьми. Примерные возрастны е границы этой стадии – от сорока двух до сорока восьми лет. Серединой эт ого возраста является возраст сорока пяти лет, о котором в народном твор честве существуют известные поговорки. Социальная ситуация развити я этого возраста определяется возрастными потребностями и возможностя ми их удовлетворять. При благополучных условиях личность в этом возраст е активно реализуется в совместной деятельности, стремится к взаимодей ствию, оказывать помощь, опекать других людей, поучать их. На этой стадии с нова доминирует межличностное общение, но в отличие от общения на первой стадии зрелого возраста, характеризуется высоким уровнем социальной н аправленности. В этом возрасте иногда возникает ностальгия по общению и отношениям со старыми товарищами, друзьями из детства и юношества. Люди этого возраста интересны тем, что с ними легче общаться как по профессио нальным вопросам, так и по поводу личных проблем. Они уже имеют богатый жи зненный опыт и в соответствии с возрастными потребностями еще не чувств уют своего возраста. При неблагополучном стечении событий в этом возрас те возникает замкнутость в себе, уход в работу (психологическая зависимо сть), обеднение эмоциональной сферы. Возрастными психическими новоо бразованиями этого возраста являются эмпатия, умение сочувствовать и п ереживать не только родным и близким людям, но и любому человеку. В это м возрасте проявляется такое возрастное новообразование, как аутичная генеративность – психологическая готовность иметь внуков. Это психич еское новоообразование часто неосознанно проявляется в рассказах о се мьях друзей или знакомых, у которых уже появились дети или внуки. При удовлетворении возрастной потребности этого возраста зарождаются и пр оявляются новые возрастные потребности для следующего возрастного пер иода зрелости – потребности в самореализации личности в профессионал ьной деятельности или другой деятельности (домашнее хозяйство), осознан ии значимости своих достижений в профессиональной деятельности и мате риальном благополучии. Возрастные границы данного возраста примерн о от сорока восьми до пятидесяти четырех лет. Социальная ситуация развит ия этого возраста характеризуется переживаниями о той деятельности, ко торой занимается человек. Как правило, человек, с особой тщательностью в ыполняет свои обязанности, ответственно относится ко всему, чем занимае тся. И это значимо переживается в этом возрасте. Отношение к профессиона льной деятельности несколько похоже на отношение к работе на втором эта пе зрелого возраста, только эти отношения являются более мудрыми, филосо фскими. В этом возрасте основным новообразованием является профессион альное самоуважение. Личность, как правило, конструктивно переживает св ои достижения, ценит себя как личность. При негативной оценке со стороны других людей болезненно переживает это. Наряду с самоуважением формиру ется ответственное, а иногда и гиперответственное отношение к професси ональной деятельности (деятельности, которой занимается). В этом возраст е проявляются такие качества, как бережливость, критичность. В соотве тствии с общими законами развития, примерно к пятидесяти пяти годам, про является возрастная потребность в самореализации в профессиональной д еятельности в другом плане – социальном. Социальная ситуация развития в этом возрасте характеризуется переживаниями личности об отношениях, складывающихся на работе и дома. В этом возрасте человеку до всего есть д ело, и это иногда проявляется в чрезмерной вербальной активности. Вообще типично для этого возраста делать все так, как в последний раз хорошо. Вед ущим видом деятельности в этом возрасте чаще всего является профессион альная деятельность. В этом возрасте формируется такое новообразовани е возраста, как мудрость: умение предупреждать и успешно разрешать конфл иктные ситуации, быть снисходительным и хорошо понимать других людей и у меть прощать им. В последней стадии зрелого возраста личность еще устрем лена в будущее: строит жизненные планы, начинает осуществлять новые прое кты, не боится начать новое дело. Хотя для лиц этого возраста типично адек ватно, и иногда скептически относится к своим успехам в трудовой деятель ности, и больше ценить в себе и людях нравственные качества. Литература: http://psychologycenter.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=20&Itemid=3