Первый год жизни

Известный американский психоан алитик Рене Шпиц заложил основы современного научного наблюдения за мл аденцами первого года жизни. Он первый ввел понятие «эндогенной улыбки» и «социальной улыбки», которые являются сейчас базовыми понятиями псих ической жизни младенца. Он первым исследовал процесс зарождения психик и младенца, механизм придания эмоционального смысла той биологической и соматической экспрессии, существующей с рождения, которой ошибочно пр иписывали этот психологический смысл. На сегодняшний день все серьезные специалисты в области детской псих ологии, психотерапии, психиатрии и психоанализа используют основопола гающие открытия Шпица. В этой книге подробно описаны эмоциональные взаимодейс твия, которые происходят между матерью и младенцами. В главах этой книге доктор Шпиц касается ряда спорных проблем современной психоаналитичес кой теории, и в каждом случае он твердо отстаивает свою позицию. Основная тема книги - развитие первых объектных отношений, - Р. Шпиц распространяет теорию медленного и постепенного развития. Он отвергает концепцию объе ктных отношений с матерью с момента рождения, которую выдвигают другие п сихоаналитические школы. Для изучения данной темы он предлагает пользо ваться прямым наблюдением и методами экспериментальной психологии. Эт им Шпиц отличается от психоаналитиков, которые полагаются на воссоздан ие процесса развития на основании анализа поздних фаз. При организации исследования и интерпретации своих открытий доктор Ш пиц опирается на ряд психоаналитических предпосылок. Его теория полнос тью основана на концепции З. Фрейда, для которого новорожденный есть пси хологически недифференцированный организм с набором врожденных качес тв и определенной предрасположенностью. Этот организм поначалу лишен с ознания, восприятия и всех прочих психологических функций, как сознател ьных, так и бессознательных. Шпиц рассматривает новорожденного в качест ве недифференцированного целого. Различные функции, структуры и инстин ктивные влечения, которого постепенно дифференцируются из этого целог о. Дифференциация начинается в результате двух различных процессов. Оди н из этих двух процессов – созревание, а второй – развитие. Из постулата о недифференцированном состоянии новорожденного вытекает, что в момен т рождения Я не существует. Также отсутствуют символизм и символическое мышление. Отсутствуют также защитные механизмы. Выявляются лишь только следы этих прототипов скорее в психологической форме. Они и служат осно ванием для развития психологической структуры. Первым социологом, обратившим внимание на возможность социологическ ого исследования группы , которой он дал имя «диада», был Геор г Зиммель (1908).В этих отношениях можно найти зачатки всех развиваемых в пос ледствии социальных отношений более высокого уровня. З.Фрейд (1895) наметил эту линию исследования ранее. По определению объектные от ношения представляют собой отношения между субъектом и объектом, субъе ктом является новорожденный. Поскольку новорожденный находится в неди фференцированном состоянии, в процессе экспериментальных исследовани й у него не удалось обнаружить ни души, ни психических функций. В соответс твии с этим доктор Шпиц делает выводы, что у новорожденного отсутствуют объекты и объектные отношения. И то, и другое постепенно разовьется в теч ение первого года жизни, .а к концу года установится либидинозный объект. В этой связи Р.Шпиц выделяет три стадии развития: 1. Дообъектная, или безобъектная стадия. 2. Стадия предтечи объектов. 3. Стадия либидинозного объекта. Изучая объектные отношения и их развитие, Шпиц делает разграничение, которые применяются к взрослым и исследованию младенцев. Эти различия обусловлены двумя причинами: стр уктурными факторами и окружающей средой. Для новорожденного окружающа я среда это мать или кто ее заменяет. На первом году жизни, при нормальном развитии ребенка с его окружением образуется «закрытая система», состо ящая из двух компонентов: матери и ребенка. Теперь любое психиатрическо е исследование младенчества предполагает изучение динамической схемы и устройства данной закрытой системы. В этом он возражает авторам – пси хоаналитикам, приписывающим младенцу сложную психическую жизнь сразу после рождения (фантазии, конфликты влечений, чувство вины и т.д.). Исследу я расстройства ранних отношений между матерью и ребенком, и их пагубные последствия доктор Шпиц особо подчеркивает, что специфические психоти ческие расстройства ребенка непосредственно связаны с эмоциональн ыми специфическими расстройствами матери. В главе 8 »Установление либидинозного объекта» говорится о тревоге во сьмимесячных детей. Она появляется во второй половине первого года жизн и и полностью отличается от страха. К стадии тревоги восьмимесячный реб енок уже более развит во всех отношениях, и, когда он сталкивается с незна комцами, реагирует на то, что этот человек не является его матерью, и, знач ит мать «его бросила». В этом случае тревога восьмимесячных указывает н а прочные следы памяти и подтверждает тот факт, что ребенок уже успел уст ановить истинные объектные отношения и что мать стала для него либидино зным объектом, объектом любви. Из установления либидинозного объекта сл едует, что лицо, наделенное объектными свойствами, уже не может быть заме нено другим индивидом. Как только объект установлен, ребенок уже ни при к аких обстоятельствах, уже ни с чем его не спутает. Такая жесткая исключит ельность позволяет ребенку установить тесную связь с объектом и надели ть его уникальными качествами. Тревога восьмимесячных является доказа тельством того, что у ребенка есть партнер – его мать, с которым он может сформировать объектные отношения. Это утверждение является упрощением , так как, другие члены семьи также занимают привилегированное положение , но либидинозный объект превосходит положение всех остальных людей. Поскольку большинство наблюдений проводилось в условиях западной ку льтуры, а один из институтов западной культуры семья, именно семья обесп ечивает тесный контакт и постоянные отношения между ребенком и единств енной матерью в течение первого года жизни. Эти наблюдения являются важн ыми, а выводы для нашей культуры ценными. Каждая глава дает подробное описание проведенного эксперимента. Иссл едуются последовательно различные этапы созревания новорожденного и младенца. Исследование Р. Шпица ценно тем, что учит профилактическим мерам, тому, как избегать условий, ведущих к искажениям характера и личности. Дает по лезную и практическую информацию относительно благоприятных условий в оспитания. В главе.12 «Отклонение и нарушение объектных отношений» Р. Шпиц пост улирует, полагаясь на теории З. Фрейда, что, изучая отклонения и расстройс тва, можно сделать выводы о «здоровом» функционировании организма. В концепции нормальных объектных отношений основополагающим являет ся то, что эти отношения должны удовлетворять как мать, так и ребенка. В от ношениях матери и ребенка мать является доминирующим партнером. Ребено к- сторона пассивно воспринимающая, имеется в виду в начале роста. Этим об условлен первый постулат: личностные нарушения матери отразятся в откл онениях ребенка. Второй: в младенчестве вредные психологические влияни я являются следствием неудовлетворительных отношений между матерью и ребенком. Подобного рода неудовлетворительные отношения являются пато генными и делятся на две категории: 1. неправильные отношения межд у матерью и ребенком и 2. недостаточные отношения между матерью и ребенком. Речь идет о качественных и кол ичественных факторах нарушений. Неправильные отношения в паре мать- дит я могут привести к целому ряду расстройств у ребенка. В любом случае личн ость матери действует как возбудитель болезни, как психологический яд. П о этой причине доктор Шпиц называет данную группу нарушенных объектных отношений и их последствий, психотическими расстройствами у младенцев. Ему удалось выявить в результате исследования ряд паттернов поведения матери, каждый из которых связан с психотоксическим расстройством у мла денца. Паттерны материнского поведения: 1. Первичное открытое отвержение 2. Первичное тревожное попустительство 3. Враждебность под маской тревоги 4. Колебание между баловством и враждебнос тью 5. Циклическая смена настроения матери. 6. Сознательная компенсированная враждебн ость. Лишения на первом году жизни объектных отношений у младенца – это наиболее вредный фактор, приводящ ий к серьезным эмоциональным отклонениям. Р. Шпиц называет эту категори ю нарушений психогенными заболеваниями недостаточности или заболеван иями эмоциональной недостаточности. Недостаточность может быть частич ной или полной. В обоих случаях речь идет о недостатке либидо. Чтобы выжит ь, младенец должен получать все: пищу, тепло, уход, эмоциональное тепло, лю бовь. А дети, лишенные любви, превращаются во взрослых, исполненных ненав исти. В этом исследовании Р. Шпиц по пытался представить полную картину своей работы в области генезиса пер вых объектных отношений и их компонентов. Подробно рассказывается о пос ледовательных стадиях, выявленных при нормальном развитии, а также о нек оторых видах расстройств, возникающих на первом году жизни. Описаны наб людения за младенцами и их матерями в различных условиях жизни, рассмот рены в подробной форме экспериментальные исследования, сделаны выводы. Определены паттерны материнского поведения и установки, приводящие к с оответствующим эмоциональным расстройствам у ребенка. В работе поднимается целый ряд вопросов, имеющих социологическое значе ние. Поскольку объектные отношения – это основа социальных отношений, т о способность человеческого существа устанавливать социальные контак ты приобретается внутри отношений мать – дитя. Доктор Шпиц заканчивает свою книгу кратким обзором объектных отношений в социологической и ист орической перспективе.