Вход

Когнитивное направление Дж. Келли

Реферат по психологии
Дата добавления: 26 июня 2005
Язык реферата: Русский
Word, rtf, 174 кб
Реферат можно скачать бесплатно
Скачать
Данная работа не подходит - план Б:
Создаете заказ
Выбираете исполнителя
Готовый результат
Исполнители предлагают свои условия
Автор работает
Заказать
Не подходит данная работа?
Вы можете заказать написание любой учебной работы на любую тему.
Заказать новую работу
Содержание Введен ие 3 Глава 1. Основы когнитивной теории 5 1.1. Конструктивный альтернативизм 5 1.2. Лю ди как исследователи 6 Глава 2. Теория личностных конструктов: основные кон цепции и принципы 8 2.1.Личностные конструкты: модели для действительнос ти 8 2.2. Форма льные свойства конструктов 9 2.3. Типы к онструктов 10 2.4. Лично сть: конструкт персонолога 11 Заключение 12 Список литературы 14 Введение КОГНИТИВНАЯ ПСИХОЛОГИЯ – одно из ведущих направлени й с о временной зарубежной психо логии. Когнитивная психология возникла в конце 50 – начале 60-х гг. XX в. как ре акция на характерное для господствующего в США бихевиоризма отрицание роли внутренней организации психических процессов. Первоначально глав ной задачей когнитивной психологии являлось изучение преобразований с енсорной информации от момента попадания ст и мула на рецепторные поверхности до получения ответа (Д. Бр одбент, С. Стер н берг). При этом исс ледователи исходили из аналогии между процессами пер е работки информации у человека и в вычис лительном устройстве. Были выдел е ны многочисленные структурные составляющие (блоки) познавате льных и и с полнительных процесс ов, в том числе кратковременная память и долговреме н ная память (Дж. Сперлинг, Р. Аткинсон). Эта линия исследований, столкну в ши сь с серьезными трудностями в связи с увеличением числа структурных м о делей частных психических проц ессов, привела к пониманию когнитивной психологии как направления, зада чей которого является доказательство реш а ющей роли знания в поведении субъекта (У. Найссер). При таком б олее ши р о ком подходе когни тивная психология включает , критикую щие бихевиоризм и психоанализ с интеллекту алистических или менталист ских п о зиций Ж. Пиаже, Дж. Брунер, Дж. Фодор). Центральным становится вопрос об организации знания в памяти субъекта, в том числе о соотношении вербальных и образных компонентов в процессах запоминания и мышления (Г. Бауэр, А. Пайвио, Р. Шепард). Интенсивно разрабатываются также когнитивные теории эмоций (С. Шехтер), индивидуаль ных различий (М. Айзенк) и личности Дж. Келли, М. Махони). Как попытка преодол ения кризиса бихевиоризма, гештал ь тпсихологии и других направлений К. п. не оправдала возлагавших ся на нее надежд, поскольку ее представителям не удалось объединить разр озненные л и нии исследований на единой концептуальной основе. С позиций советской пс и хологии анализ формирования и актуальн ого функционирования знания как психического отражения действительно сти необходимо предполагает изучение практической и теоретической дея тельности субъекта, включая ее высшие с о циализированные формы. Глава 1. Основы ког нитивной теории Все теории лич ност и в своей основе имеют определенные философс кие положения о природе человека. То есть взгляд персонолога насущность челов е ческой природы имеет бол ьшое влияние на разработанную им модель личн о сти. Джордж Келли признавал, что концепции природы человек а, включая его собственную, исходят из основных положений. Его теория лич ности строится на основе целостной философской позиции – конструктив ного альтернативизм. 1.1. Конструктивный аль тернативизм Теория личности Дж. Келли появилась в 1955 году. Лежащий в о снове философии конструктивный альтернативизм дае т людям большое количество возможностей для выбора ал ьтернативы оригинальному. Как доктрина конструктивный альтернативизм доказывает, «что все наше современное т олкование мира нуждается в пересмотре или замене». Все теории личности в своей осно ве имеют определенные философские положения о природе человека. То есть взгляд персонолога на сущность человеческой пр ироды имеет большое влияние на разработанную им модель личности. В отличие от многих теоретиков личности, Джордж Келли определенно признавал, что все концепции природ ы человека, включая его собственную, исходят из основных положений. Он по строил свою теорию личности на основе целостной филосо ф ской позици и – конструктивный аль тернативизма. Осознание человеком действительности – это всегда предмет для истолк о вания. По мнению Келли, объек тивная реальность, конечно, существует, но ра з ные люди осознают е е по-разному. Следовательно, ничто не постоянно и не оконч а тельно. Поскольку факты и события (как и весь человеческ ий опыт) существуют только в сознании чел овека, е сть различные способы их истолкования. Интригующую природу конструктивного альтерна тивизма можно оценить еще лучше, если сравнить ее с одним из философских принципов Аристотеля. Аристо тель выдвигает на первое место принцип идентичности: А есть А. Вещь в себе и вне себя пе реживается и интерпретируется одинаково каждым человеком. Из этого следует , что факты социальной реальности одинаковы для всех. Кел ли же полага л, что А – это то, что индивид объясня ет как А! Реальность – это то, что мы истол ковываем как реальность, факты всегда можно рассматр ивать с ра з личных точек зрения. Тогда, если быть последовате льным, нет истинного или валидного способа интерпрет ации человека. Концепция конструктивный альтернативизм предполагает, что наше пов е дение никогда полностью не определено . Келли полагает, что некоторые наши мысли и повед ение определены предшествующими событиями. Когнитивная теория построена свободы и детерминизма . Дж. Келли: « детерменизм и своб о д а неразрывны, так как то, что определяет одно, есть, по тому же признаку , св о бода от другого» . 1.2. Люди как исследоват ели Келли придавал большое значение тому, как лю д и интерпретируют свой жи зненный опыт. Теория конструкта, следовательно, сосредоточена на процессах, которые позволяют людям понять психологич ескую сферу своей жизни – модель личности Келл и, основана на аналогии человека как исследователя. Он делает предположение, что подобно ученому, который изучает некий феноме н, любой ч е ловек вы двигает рабочие гипотезы о реальности, с помощь ю которых он пытается предвидеть и контролировать события жизни. Келли н е утверждал, что каждый ч е ловек является ученым, который наблюдает какие-то явлен ия природы или социал ь ной жизни и использует сло жные методы для сбора и оценки данных. О н предп о ложил, что все люди – ученые в том смысле, что они формулируют гип отезы и сл е дят за т ем, подвергается они или нет, вовлекая в эту деят ельность те же психич е ские пр оцессы, что и ученый в ходе научного поиска. Таки м образом теории личностных конструктов лежит предпосылка о том, что наука является квинтэссенцией тех способов и процедур, с помощью к о торых каждый из нас выдвигает новые идеи о ми ре. Развив ая свою уникальную концепц ию, основанную на пре дставлении, ч е лове ка как ученого, Келли был поражен различием межд у точкой зрения псих олога на свое собственное поведение и его позицией при объяснении пов едения субъе к тивного исследования. Он о писывает это различие следующим образом. Келли отвергает узкое представление о том, что то лько ученый-психолог имеет отношение к прогнозу и контролю хода событий в ж изни. И менно представление о том, что психолог не отличается от испытуемого, к о торого он изучает, резюмирует когнитивную теор ию личности Келли. Т, что все люди рассматриваются как ученые, п ривело к ряду важных послед ствий для тории Д ж. Келли: 1. Э то предполагает, что люди главным образом ориентированы на будущие , а не на пр ошлые или настоящие события их жизни. Фактически Келли утверждал, что все поведение можн о понимать как предупреждающее по своей природе . Он также отмечал, что точка зрения человека на жи знь преходящп, она редко б ывает сегодня такой же, как была вчера или будет завт ра. В попытке предвидеть и проконт ролировать будущие события чел о век постоянно проверяет свое отношение к действительности . Второе следствие уподобления всех людей ученым – это то, что люд и обладают способностью акти вно формировать представление о своем окр у ж ении, а не пр осто пассивно реагировать на него. Как психолог рационал ьно формул ирует и проверяет т еоретические представления о наблюдаемых я в лениях, так и человек, не принадлежащий к этой профессии, может толковать свое окружение. Для Келли жизн ь характеризуется постоянной борьбой за то, чтобы осм ыс лить реальный мир опыта; именно это качество по зволяет л ю дям творит ь и с обс твенную судьбу. Глава 2. Теория личностных конструктов: основные ко н цепции и принципы В основе когнитивной теории Дж. Келли лежит способ, с помощь ю к о торого индивиды постигают и интерпретируют явления (или людей ) в своем окружении. Назвав свою теорию – теорией ли чностный конструктов. 2.1. Лично стные конструкты: модели для действительн о сти Ученые создают теоретические конструкты, чтобы описать и объяснить соб ы тия, которые они изучают. В систе ме Келли кл ючевой теоретический конструкт – это сам термин конструкт . Келли определил «понятийны е системы, или модели» как личностные ко н структы . Иначе говоря, личностный конструкт – это идея мысль, которую человек использует, чт обы осознать или интерпретировать, объяснить п редсказать свой опыт. Он представляет собой устойчивый способ, которым в ек осмысляет какие-то аспе к ты действительности в терминах схожести и ко нтра ста (п римерами личностных конструктов могут быть : «взволнованный – спокойный» , «умный – глупый», «мужской – женский», «ре лигиозный – нерели гиозный», «хороший – плох ой» и др ). По мнению Келли, каждый из нас воспринимает действит ельность путем собственных моделей или конструктов, необходимых для со здания непротивореч и вой кар тины мира. В соответствии с представле нием о людях как об ученых Келли утверждает: стоит только человеку предположить, что с помощью данного кон структа мо ж но адекватно прогнозировать и предсказать какое- то событие в своем окружении, как он начнет проверять это предположение по событиям, которые еще не наступили. Если конструкт помогает точно прогнозировать события, человек, вероят но, сохранит его . И наоборот, если прогноз не подтвердится, конструкт, на основании кото рого он был сделан , вероятно, подвергн ется пересмотру или даже вообще может быть и с ключен . Валидность конструкта проверяется с то чки зрения его прогностической эффективност и, степень которой может меняться. Келли предполагал, что все личностные конструк ты биполярны и дихотоми ч ны по при ро де, то есть сущность мышления человека заключается в осознании жи з н енно го опыта в терминах черного или белого, а не оттенков серого . Точнее, пер е жива я события, человек замечает, что какие-то события похо жи друг на друга и при этом от личаются от других. Подобно магниту, все конструкты имеют два противоположных полюса. то, в ч ем два элемента считаются похожими или подобными, называется эмерджент ным полюсом, или полюсом сходства контраста; то, в чем они противоположны третьему элементу, называется имплицитным полюсом, или полюсом контрас та конструкта. Следовательно, каждый конструкт обла дает эмерджентным и имплици тным пол ю сами. Цель теории ли чностного конструкта – объяснить, каким образом люди инте р претируют и прогнозируют свой жизне нный опыт с точки зрения сходства и разл и чий. Келли отказался от исследования процессов, путем ко торых человек инте р претируе т свой жизненный опыт в определенном направлении. Он не принимал во вним ание вопрос об индивидуальных различиях по отношению к происхождению и развитию личностных конструктов. 2.2. Формальные свойства кон структов Келли предположил, что все конст рукты характеризуются определенными формальными свойствами. Во-первых , конструкт напоминает теорию тем, что он з а тра гивает определенный диапазон явлений. Этот ди апазон применимости включ а ет в себя все события, при которых конструкт реле вантен или применим. Конструкт «научный – н енаучный», например, вполне применим для интерпрета ции множест ва интеллектуальных достижений, но е два ли пригоден для объяснения п реиму ществ положения человека ж енатого или холостого. Келли заметил, что прогностическая эффективност ь конструкта подвергается серьезной опасности всякий раз, когда он обобщается сверх того набора явлений, для ко торого предназначен Следовательно, все констру кты имеют ограниченный диапазон применимости, хотя от конструкта к конструкту границы диапазона могут меня ться. Конструкт «хоро ший – плохой» имеет широкий диапазон применимости, та к как он предполагает множество ситуаций, требу ющих личной оценки. А конструкт «непорочность – проституция» имеет зн а чительно более узкие грани цы. Во-вт орых, у каждого конструкта есть фокус применим ости. Он относится к явл ениям в рамках диапазона применимости, к которым конструкт наиболее при м е ним. Например, конструкт «честный – нечестный» у одного человека имеет фо кусом применимости то, что следует держать руки подальше от чужих денет имущества. А другой человек может применить тот же конструкт к политическим событ иям. Следовательно, фокус применимости конструкта всегда специфичен дл я человека, применяющего его. Прон ицаемость – непроницаем ость – еще один параметр, по которому ко н структы могут различаться. Проницаемый констр укт допускает в свой диапозон применимости элементы, еще не истолкованные в пределах е го границ Он открыт для объяс нения новых явлений. С другой стороны, непроницаемый ко нст рукт, охватывая явления, которые с оставляют его первоначальную основу, оста ется закр ы тым для интерпретации новог о опыта. Существует относительная степень прон и цаемости и непроницаемости . 2.3. Типы конструктов Келли также предположил, что лич ностные конструкты можно кл ассиф и цировать в со ответствии с природой контроля, который они имп лици тно осущест в ляют над своими элементами. Конструкт, который станда ртизи рует (« упреждает») эле менты для того, чтобы они были исключительно а его ди апазоне. Келли назвал упредительным конструктом. Это тип классификаци онного конструкта; то, что п о пало в одну классификацию, исключается из другой. Упредите льную интерпретацию м ожно сравнить с такой характеристикой мышле ния риг идного человека, как «нич е го, кроме». В констелляторном конструкте элементы могут одновременно принадле жать другим областям, но они постоянны в составе своей сф еры. То есть, если я в ление относится к какой-то категории одного конс трукта, другие его характери стики фиксированы. Шаблонное мышление иллюстрирует этот тип конструкта. Пример констелляторного мышления: «Если этот человек пр одавец автомобилей, он скорее всего нечестен, жу ликоват и умело обращается с клиентом». В этом пр имере нет места для иных суждений об этом человеке. По определению, кон стелляторные конструкты ограничивают наши возм ожности для альтернативных мнений; раз мы относ им человека к данной категории, мы наделяем его всеми соответствующими ей характеристиками. Конст рукт, оставляющий свои элементы открытыми для альтернативных кон струк ций, называется предполагающим конструктом. Эт от тип конструкта пр я мо противоположен упредительному и констелляторному конструктам, так как он позволяет человеку быть открытым для нового опыта и принимать альтерна тив ной точку зрения на мир. Личностные к онструкты можно классифицировать несколькими спос о бами. Например, есть всесторонние конструкты, которые включают в себя отно ситель но широкий спектр явлений, и ч астные конструкты, включающие в себя небольшой диапазон явлений. Е сть основные ко н структы, которые регулируют основ ную деятельность челове ка, и пер и ферические конструкты, которые мо гут меняться, не изменяя зна чител ь но основную структуру. Некоторые конст рукты являются жесткими, то есть дающими измененный прогноз, а другие св обдными, так как позв о ляют дела ть различные прогнозы при сходных условиях. 2.4. Личность: конструкт пер сонолога Дж. Келли никогда не предлагал точного определения личност и. Однако он обсуждал эту концепцию в одной статье, утверждая, что личност ь – «наша абстракция деятельности человека и последующая генерализац ия этой абстра к ции на все аспекты ее связи с другими людьми, знакомыми и незнакомыми, а также с тем, что может предст авлять определенную ценность» Следовательно, Дж. Келли полагал. что личность есть абстрак ция созда н ная персонолагами из психичес ких процессов, которые они наблюдают и/или подразумевают в других. Это не отдельная реальность, открытая ими. Кроме того, он утверждал, что личност ь по своей природе включена в межличностные отношения человека. Соедини в эти две идеи, можно дать точное определение личности в теории Келли, а им енно личность индивида представляет организ о ванную систему более или менее важных конструктов; человек испо льзует личностные конструкты, чтобы интерпретировать мир переживаний и предв и деть будущие событи я. Для Келли личность эквивалентна конструктам, испол ь зуемым индивидом в целях предвидения будущего. чтобы понят ь другого чел о века, надо знать что-то о кон структах, которые он использует, о событиях, включенных в эти конструкты , и о Ом, как они соотносятся друг с другом. Заключе ние Когнитивное направление песрсонологии подчеркивает влия ние интелле к туальных или мыслительных п роцессов на поведение человека. Дж. Келли о с новал свой подход на философии конструктивного альтернативизма, к оторая гласит, что любое событие для человека открыто для многократного интерпр е тирования. колли сравнивал люде й с учеными, постоянно высказывающими и проверяющими гипотезы о природе вещей для того, чтобы можно было дать адекватный про гноз будущих событий. Келли полагал, что люди воспринимают свой мир при помощи че тких с и стем или моделей, называемых конст руктами. Каждый человек обладает ун и каль ной конструктной системой (личность), которую он использует для инте р претации жизненного опыта. Келли создал тео рию, в которой все конструкты имеют определенные формальные диапазоны, т акже Келли описал различные типы личностных конструктов: упредительны й, констелляторный, предполаг а ющий, всест оронний, частный, стрежневой, периферический, жесткий и св о бодный. Келли утверждал, что личность эквивалентна личностным конструктам, исп ользуемым человеком для прогноза будущего. Теория Келли применима к областям, далеких от тех, которые т радицио н но определяют как когнитивные. Список л итературы 1. Словарь практического психолога. Под ред. Головин С. Ю. Минск: Х арвест, 1998. 2. Хьелл А., Зиглер Д. Теории личности. Основные положения, исследования и применение. – СПб.: Питер , 2001. 3. Internet
© Рефератбанк, 2002 - 2017