Вход

Экономическое чудо Японии

Реферат по экономике и финансам
Дата добавления: 08 февраля 2001
Язык реферата: Русский
Word, rtf, 280 кб
Реферат можно скачать бесплатно
Скачать
Не подходит данная работа?
Вы можете заказать написание любой учебной работы на любую тему.
Заказать новую работу
ПЛАН 1. Введение…………… …………………………………………… ..3 2. Наши восто чные ………………………………………… 3 1) где находится Яп ония , её площадь………………………………………… .3 2) нехватк а земли , её дороговизна…………………………………………… ...4 3. Страна после второй мировой войны………… ……………… ...4 1) положение страны………… ………………………………………………… 4 2) нехватка товаров и продуктов питания…………………………………… ..4 3) курсы иены………………………… ……………………………………… ....4 4) программа развития экономики…………………………………………… ..4 5) Япония и мировые рынки…………………………………………………… 5 6) ограниченный экспорт ……………………………………………………… .5 7) план принципиальной ориентации развития экономики………………… .5 8) создание техническог о консультационного центра……………………… .6 9) покупка технологий…… …………………………………………………… .6 10) план на развит ие………………………………………… ………………… ...6 11) правительственные реформы……………………………………………… ..7 12) контроль над ц енами………………………………………………………… 7 4. Образование…… ………………………………………………… 7 1) срок обучения………………… …………………………………………… ...7 2) рефераты и докла ды………………………………………………………… .7 3) контра кты с преподавателями……………………………………………… .8 4) тесты на сообраз ительность………………………………………………… 8 5) правительство и школьное образование…………………………………… 9 5. Строите льство………………………………………………… ...10 6. Работа………………… ………………………………………… 11 1) как работают раб очие………… …………………………………………… 11 2) как работает рук оводство………………………………………………… ..11 7. Радио и телевидение…………………………………………… 12 8. Заключение……… …………………………………………… ...13 9. Использованна я литература…………………………………… 14 ВВЕДЕНИЕ Выбирая те му для реферата , я не случа йно выб рал эту тему , потому что не так давно , на летних каникулах я прочитал очень интересную научно-популярную книгу журнал и ста-международника и востоковеда В . Овчинникова «Ветка сакуры» об Японии . Я и раньше знал , что япон ские товары – одни из лучших в м ире . Весь мир восхищается япо н ской бытовой тех никой , у нас в России , самыми популярными автомобилями , иностра н ного производства , являются японские марки . Они достаточно дёшевы и качественн ы (редко ломаются ). Однако , узнав больше о Японии , я уз нал , что в 1 945 году Япония находилась в таком же , если не худшем положении , чем наша страна . В нашей стране отстава ние всегда об ъ ясняли последствием разрухи и войны . Я пония же за короткий период времени сдела ла мощный рывок из прошлого в будущее , став передовой стран ой мира по бол ьшинству о т раслей промышленности и уровню жизни населени я. К тому же , в журнале «Наука и жизнь» я увидел выразительный рисунок : малень кий человечек с раскосыми глазами восседал на куче денег . С гордостью и удивлением взирал он на обступивших его людей , которые , протягивая к нему руки , просили : «Дай ! Дай !» Это представители разных континентов . Лица у них то белые , то см углые , то совсем тё м ные , волосы тоже разные : американс ким ёжиком , то по-африкански курчавые. Рисунок этот сопровождал статью о финансовом положении Японии , о том , что она стала главным кредитором в мире. А у нас в это время , по пол года учителям , врачам , пенсионерам не выдава ли зарабо т н ую плату и пенсию , т.к . не было денег . Шахтёры выходили на рельсы , перекрывая Тран ссибирскую магистраль , требуя 8-ми месячную задолженность за работу у прав и тельства. Поэтому , мне очень захотелось понять и разобраться , в чём же причины «экономич е ского чуда» Японии. НАШИ ВОСТО ЧНЫЕ СОСЕДИ Япония , наш восточный сосед – древнее , самобытное госуд арство . Оно расположено на архипелаге , который тянется с севера на юг вдоль восточного побережья Азиатск ого ко н тине нта , её главные острова Хоккайдо (наименее населённый ) на севере , Хонсю и Сикоку в центре и Кюсю на юге . Имеется также более трёх тысяч небол ьших островов . Площадь Японии 378 тысяч квадратных километров ( это 60% территории Франции , меньше чем республик а Коми в России ), причём 87% этой территории покрыто горами , вулканами . Для строительства городов и сельскохозяйственных ферм остается лишь 80 т ы сяч ква д ратных километров (по территории можно сравнить с размерами Тверско й области или Ставропольского края России ). На этом мини пространстве живёт 127,7 миллионо в чел о век (а к 2005-му году , по прогнозу ученых , о жидается 130 миллионов ). При такой перен а селенности , страна очень тесна , поэтому земля страшно дорогая. Какой-нибудь иностранный банк хотел бы построить свой офис , например , в Токио и ли Осаке , но земля , под этот маленький банк , стоит в несколько тысяч раз дороже , чем це н тре Нью-Йорка или Лон дона . Можно бы построить на окраине , там земля подешевле , но тогда нужно будет платить всем ближ айшим жителям огромную компенсацию за то , что загораживают солнце , а земля эта будет по стоимости центра Нью-Йорка. Многие крыши домов Токио не пустуют : на пло ских крышах , помимо площадок для сушки белья , детских «луно-парков» , скверов всё чаще можно видеть зелёные сетки , ог о раживающие площадки для игры в гольф . Нет им м еста на земле. Не хватает места на земле и дорог ам многие дороги подняты над землёй на 12-60 ме т ро в . А если дорога в Японии проходит по земле , то она с двух сторон обнесена забором 3,5-4 метра высотой . Эти глухие желез обетонные стены , поросшие плющом , охраняют окр естные деревни от шума дороги , а поля от выхлопных газов. СТРАНА ПОСЛЕ ВТОРОЙ МИРОВ О Й ВОЙНЫ Состояние Яп онии в первые послевоенные годы было край не тяжелым . Изоляция от внешнего мира была полной . Страна , потерявшая в войне 40 % своег о материального с о стояния , и не имеющая источников сырья , была отрезана от внешних сырьевых р ынков . Унич тожено в стране 30% оборудования тяжёлой промышленности , после атомных бо м бардировок почт и полностью разрушены Нагасаки и Хиросима , в руинах лежала сама столица – Токио . Демобилизовано 9 миллионов солдат , в страну въехало 1,5 миллиона человек беженцев , ин ф ляция достигла 5000%. Нехватка товаров и материало в была вс е общей . Не хватало продуктов питания . В то время даже говорилось о том , что 10 милли о нов японцев могут умереть от голода . Курс япо нской йены по отношению к американск о му доллару пос тоянно падал , ч то свидетельствовало о полной расстроенности финансовой системы . И , т ем не менее , японцы испытали чувство облег чения в связи с окончанием войны , общество было переполнено различными надеждами : все были в равной степени бедны , и у ка ждого был такой же , как и у всех , свой шанс . Все приходилось начинать с нуля . Направление , выбранное для развития стран ы , может показаться парадоксальным : пе р вое – прекратить программу субсидирования промышленности , взяв тем самым инфляцию под контроль ; второе – должна быть прек ращена зависимость развития предприятия от внешних источников финансирования ; третье – принимается решени е установить твердые курсы йены к доллару . Эти меры создали суровые условия для тех отраслей промышле н ности , которые субсидировались из иностранных или правительственных источников ф и нансирования . Положение усугублялось и тем , что в р езультате разделения крупных м о нополистических объединений – «Мицуи» , «Мицубиси» и «Сумитомо» прервал ись тр а дицион ные связи с иностранными поставщиками сырьевы х товаров . При ходилось и здесь все начинать с начала. Программа развития , поставившая на грань катастрофы многочисленные предприятия и торг овые фирмы , преследовала цель остановить рост цен . Банкротство многих фирм представлялось меньшим злом , чем инфляция . Уменьшение с проса на товары привело к спаду . Н е было уверенности , что японская экономика выдержит резкое ухудшение кон ъ юнктуры . Увеличение спора со стороны американцев , в связи с нач авшейся в 1950 году войной в Корее , спасло многие японские фирмы . Бум продолжался в те чение целого года , затем снова на ступил спад. Нужно было принимать решение о долгос рочном развитии экономики страны , её при н ципиальной орие нтации . Рассматривались две возможности : построени е послевоенной экономики путем максимального развития экспорта и в торая возможность – ориентация развития на внутренний спрос . Среди правительственных и деловых кругов победила пе р вая концепция , но осуществить ее было нелегко. Главное затруднения – фирмы были отр езаны от мировых рынков . Они не знали реал ь ного спр оса на товары , не имели информации и з разных стран на товары , которые подл е жали импорту в Японию . Невозможность проводить эту работ у вынуждала японские фирмы занимать обороните льную позицию в отношении иностранных конкуре нтов. Экспорт в это время был крайне ог ра ниченным . В США поставлялись текстильны е и з делия , рыбные консервы , морские продукты ; в страны юго-восточной Азии – текстиль и каустиче ская сода . Первые сделки осуществлялись путем переписки . Это было время пе р вых шагов в п ромышленности и торговли . Затем на чался бег , гонка . Период с 1953 по 1960 годы – эт о время восстановление экономики . Промышленность превысила уровень довоенного производства . Э то был успех , но японские товары , за ис ключением текстил ь ных , еще не могли конкурировать с изделиями западных стра н . Себестоимость я понской продукции была выше , а качество ни же . В связи с этим производство товаров ориентир о валос ь в основном на внутренний рынок , который быстро насыщался , но это уже не пр и вело к с паду . В промышленности было применено сильнод ействующее и крайне эффе к тивное средство , которое впоследствии выручило японский деловой мир во всех кризи с ных ситуациях . Оно называется – струк турные изменения и реорганизация . Благодаря э тому средству быстро повысилась конкурентоспособ ность японских товаров . Разрыв с западны ми фирмами на международных рынках таял н е по дням , а по часам . Произошло то , что весь мир называет «японским экономичес ким чудом». Развитие Японии в период высоких темп ов роста в значительной степени результат внедрения передовой технологии разв итых стран . Это факт . Но как осуществлялось э то внедрение ? Как небольшая фирма где-нибудь на Хоккайдо или на Кюсю могла внедрить передовую технологию такой же небольшой фирмы в Брюсселе или в Чикаго ? Откуда японская фирма могла узнать , где какая тех нологи я применяется , при каких услов иях , сколько за ту или иную техническую новинку нужно заплатить ? Потребовалось собрать информацию о лучших технических достижения в мире , изучить коммерческую информ а цию , знать юридиче ские условия приобретения и последствия при менения технических новшеств . Технический консультационный центр , открытый фирмой «Мицуи» в 1960 году , сы г рал особенно важную ро ль . Помимо главной конторы в Токио сбором технической и н формации занимались большие отделения в Нью-Йорке , Лондоне и Дюссельдо рфе , поз же такие же центры открылись в Париже , Риме и многих городах США . Специалисты этих центров читали технические журналы , сиде ли в патентных библиотеках , устанавливали дел овые отношения с исследовательскими институтами и университетами , составляли о б з оры применяемых т ехнологий по отраслям промышленности . У японц ев не было пр о блем получения новых технологий у других фирм , ведь они за них хорошо платили . Вот в чем секрет японского чуда . По опубликованным правительством Японии д анным , в техническом отно шении япо н ская промышленност ь в 1949 году на 20 лет отставала от америк анской . А уже через 11 лет , т.е . в 1960 году промышленность Японии обогнала американскую на 20 лет. Потом был сделан следующий шаг . Из того , что изготовлялось в других странах , тр е бова лось отобрать лучшее . Выбирали самое э ффективное , передовое : лучшие констру к ции машин , передов ые технологии стали . Искали по всему миру , впрочем , ищут и сейчас . Японцы очень быстро внедряют любое открытие , по сравнению с другими странами . То р говая фирма те рпеливо ж дет у ворот какого-либо института рождающееся изобретение , чтобы тут же подхватить его , доработать , улучшить и внедрить в произв одство . У японцев это называется коммерциализ ацией изобретений , открытий , новых конструкций и техн о лог ий. Кто мог пред сказать , что горная страна , расположенная на островах , изрезанных зал и вами и проливами , не имеющая дорог посвятит себя , свои усилия и ресурсы развитию а в томобильной промыш ленности ? Это ведь не зонтики , не часы или фотоаппараты . Для а в томобилей нужна сталь, для стали – руда и уголь . Автомобиль – синтез многих прои з водств : машиностроения и электроники , химии и нефтепереработки . Но главное – э то д е тище американских пространств , шоссейных дорог по три - четыре полосы в каждую ст о рону , это продукт традиции , кото рая уходит корнями в начало столетия. Однако сейчас автомобилестроение – одна из ключевых отраслей японской экономики . Эта отрасль , охватывающая очень большую сферу производства . Пять гигантов японского автомо билестроения «Тойота» , «Ниссан» , «Хонда» , «Маз да» и «Мицубиси» объединяют работу ты сяч средних и мелких фирм . Совместно со сферой продаж , шинным произво д ством , бензозаправками и обслуживанием в автомобильном деле Японии занято свыше пяти миллионов человек. В 1986 году японцами было произведено 12 ми л лионов 260 тысяч автомобилей . Это уже в два раза больше . Чем в Германии и в четыре раза больше , чем во Франции . В 1999 году произведено 20 миллионов 700 тысяч авто мобилей (большее количество выпускает только США ). Миллионы японских автомобилей экспортирую т ся в десятки стран мира , они обеспечиваются обслуживанием и запасными час тями . А ведь японцы начали разв и вать эту отрасль после войны практически с нуля. Проведённые после войны правительством Яп онии реформы оказались успешными . Это произош ло прежде всего благодаря наличию сильной власти , способной осущест в лять реформы . Кроме того , в Японии прео бладали некоррумпированные чиновники , сп о собные добросовестно осуществлять реформы . Для того чтобы побе дить в конкурентной борьбе между предприятиям и и чтобы поднят ь свой жизненный уровень , японцы работ а ли самозабвенно (в то время рабоч ий день был 10 часов ). В сфере экономики сохранился контроль над ценами и распределением главных видов материальных ресурсов . Он способствовал пред отвращению увеличения разрыва в дох о дах населения. В промышленной сфере правительственные ни зкопроцентные кредиты направлялись прежде всего на возрождение ключевых отраслей – прои зводства металла и угля , а затем на ра звитие экспортных производств. Акцент делался не на импорт потребите льски х товаров , а на внедрение передов ых те х нологий . С трудом , но американские фирмы начина ют понимать : им самим есть чему поучиться у японцев , своих вчерашних учеников. ОБРАЗОВАНИЕ Срок обучения в школах Япо нии – 12 лет (6 лет – начальная школа , 3 г ода – младшая средняя школа , 3 года – старшая средняя школа ). Бесплатное обучение – 9 лет . С 1974-го года начаты эксперимен ты по более раннему обучению детей в начальной школе – с 4-х лет , начаты эк сперименты работы на ЭВМ в школе . Общее обучение должно подгото в ить всех граждан к жизни в «эпоху информатики» . Учебный год начинается с 1-го апреля. Детей приучают уже с младших классов жёстко планировать своё время не только в краткосрочном , но и в долгосрочном плане . Помимо заданий к следующему уроку , ученик должен помнить о письменных рефе ратах и устных докладах , которые он обязан подгот о вить по данному предмету за месяц , за четв ерть , за полугодие и т.д. Примечательно , что домашние задания не ограничиваются учебниками . Школьников учат поль зоваться справочной литер атурой , работать в библиотеках , музеях , самосто я тельно собирать дополните льные материалы по заданной теме. Таким образом , японских детей уже с ранних школьных лет вооружают многими нав ы ками , которые у нас многие получают лишь в вузе. Во-вторых , хочется о тметить , что яп онская школа воспитывает такое ценное качеств о , как обязательность . Здесь немалую роль играет система «оценок по контракту» . Напр и мер , после изучения Европы , преподаватель географии поручает учащимся за 4-8 недель подготовить письменный рефе рат и устное сообщение по одному из европейски х гос у дарств. Причём учащиеся должны решить : на каку ю оценку подписывать контракт с препод а вателем ? Если на «тройку» – методическая разр аботка будет состоять из 7-ми небольших во пр о сов , если на «четвёрку» – н а 12, если на «пятёрку» – на 19. Для подготовки более объ ё м ного рефера та отводится больше времени , зато требуется использовать больше источн и ков. Каждый школьник должен сделать нелёгкий выбор : либо выполнить меньший объём работ ы и быстрее от неё отделатьс я , либ о сознательно взять на себя дополнительное бр е мя труд а и ответственности , чтобы получить более высокую оценку. Ученик , который подписал контракт на « пятёрку» и выполнил его на «четвёрку» , т.е . в большем объёме , чем требуется для у довлетворительной о ценки , всё равно получ ает «двойку» . Любое недовыполнение равнозначно провалу , никакое перевыполнение не во з награждается . Нужно лишь одно : выполнить контракт , точно сдержат ь данное слово. Можно рассказывать ещё о сроках подач и рефератов . Преподаватели уже с младших классов приучают к строгой дисциплине. Всё это формирует у японцев такие качества , как организованность , обязате льность , дисциплина воли и верность слову . И всё это , насколько можно судить , положит ельно сказывается в дальнейшем на их труд овой де ятельности . Поэтому в Японии го товые изд е лия уже не подлежат проверке , т.к . они сде ланы качественно и в этом все уверенны. В 1998 году известные экономисты и психол оги нескольких стран проводили тесты на с ообразительность , называемые «Коэффициентом Интелл екта» . В разных странах по ра з ным возрастам проверялось население на сообразительность . При решении разных задач и вопросов начислялис ь очки . Цифра 130 указывала на большие способ ности , 140 очков – на талант. С большим удивлением психологи и экономисты ра зных стран обнаружили , что сре д ний балл у японцев значительно выше . Сообразительность японцев поражала , т.к . инте л лект 130 балло в – у 90%. Более высокий уровень интеллекта японцев обнаружили уже с 6-ти летнего возраста . Это стало загадкой , которую разные ис следователи пытаются решить с помощью н е скольких теорий . Экономисты объяснили рекордно быстрое развитие экономики Японии более высоким уровнем интеллекта и образованности я понских рабочих и инженеров. Отличительная черта японского национального характер а – это стремление к за имств о ваниям и умение творчески перерабатывать новшества , т.е . изобретены жидкие кристаллы ещё в С ССР , японцы купили лицензию на это открыти е , их инженеры накинулись на это открытие , чтобы усовершенствовать и внедрить . Через пол года после покупки у них в ы шли телевиз оры на жидких кристаллах. Правительство думает о школьном образован ии . Сначала решение парламента : осн а щать школы телев изорами , видеомагнитофонами и ЭВМ . С 1971 года работают две тел е визионные программы , 126 часов в недел ю и две радио программы (122 часа в неделю ) на программу школы . Для учителей издаются специальные методические указания по работе с телепередачами в классах. С осени 1972 года в школах были орган изованы просмотры телепередач с использов а нием лучших у чител ей страны. В 1976 году по указанию парламента был построен телецентр в 130-ти километрах от Токио в г . Татэяма специально для школьны х программ , для развития детей в патриотич е ском и музыкальном аспектах . Его эксплуатация оказалась экономически выгодной ( чем увеличение п реподавательского состава и оборудования в кл ассах ). Этот телецентр был связан первый г од с четырьмя городами . Смотрели эти откры тые уроки лучших препод а вателей страны 1320 классов и 40 залов , где передавались учебные программы по четырём к аналам . По пятому каналу была обеспечена обратная связь . Учащиеся за давали вопросы и тут же получали ответы . Кроме того , школа могла вести через цен тр трансляцию своих уроков в другие школы . Центр управлялся восьмью специалистами , из них всего четыре педа г ога. Кроме того , в Японии каждый ребёнок до пятнадцати лет может позвонить по т елефону на телестудию в программу «Мони М они !» и спросить о том , что его ин тересует . Напр и мер , один спрашивает : «Скажите , кто изо брёл галстук ? Мой папа , уходя на работу , ка ж дый день одевает галстук» . Другой спрашивае т : «Вот опубликована длина нашей планеты . Скажите , кто измерил и как ?» Каждому п озвонившему указывают дату выхода передачу , к огда будет дан ответ на его вопрос. СТРОИТЕЛЬСТВО Фантазии я понцев питаются , в частн ости , новыми с троительными проектами . За руб е жом они участвуют в строительстве моста через Босфор , осуществили строительство ту н неля через Ла-Манш , который связал Великобританию с континентом . В апреле 1988 год а вступил в эксплуатацию мост , который сое дини л Сикоку с городами Хиросима и Окаяма , расположенными на главной островной территории страны . Мост прошёл через внутре н нее море Японии , называемое Средиземным . Оно тянется между островами Хонсю и С и коку на протяжении 1440 к илометров , ширина моря от 5 до 55 километ ров . Расстояние между ними преодолевается за 8 минут на автомобиле . Кто не спешит , м ожет , как прежде , потратить 1,5 часа , плывя на пароходе . Мост опирается на пять островко в внутреннего моря . Он состоит практически из шести мостов , общей длинной 1 2 ,3 километра. Почти одновременно с мостом через япо нское Средиземное море строился туннель под проливом , разделяющим острова Хонсю и Хок кайдо. Со строительством связан и оригинальный проект реконструкции квартала Маруночи . Это деловой район , где многие к онторы хотят иметь свои офисы , где уже находят ся около трёхсот фирм и компаний. На выставке «Портопия -81» , открывшейся в городе Кобе , рассказывалось о фантаст и ческом проекте постройки города в океане . Экспозиция посвя щена была окончанию стр о ительства огро много искусс твенного острова в акватории Кобе . Оно про должалось около 15 лет и обошлось в 530 миллиа рдов иен . Выбрано было место , где глубина моря была не больше 100 метров , была смо нтирована круговая дамба , состоящая из связан ных между собой металлически х кессо нов , для большей устойчивости заполненных пес ком . Длина дамбы 100 километров , а площадь , ко торую дамба отвоевала у моря – 700 квадратн ых к и лометр ов . Эта площадь равна 23-м токийским квартал ам . Город рассчитан на население в 2 миллио на человек . Поража ют сроки строительства : строительство дамбы , откачка воды – 1,5 го да , засыпка стеклом , землёй и строительство порта и жилых домов – 8 лет . Сейчас в этом порту обрабатывается около 2/3 грузов , поступающих в Кобе , живёт 1,5 миллиона жителей , многочисленные о тели , магазины , жил ые дома (за такое время наши строители соорудят разве что мясокомбинат районного масштаба , свиноферму или дом культуры ). В нашей стране только идут дебаты – когда и где строить Диснейленд . Прак тичные же японцы в считанные месяцы намыл и в море остров 143 гектара , сравнимый по площади с московской ВДНХ , и создали страну развлечений и отдыха ни с чем не сравнимую. А строят как ! Рассказывается в книге «Япония наших дней» , что автор видел стро я щийся небоскрёб в 104 этажа , о котором сказали , что это город 21-го века , а строител ьная площадка занимает чуть больше места , чем сам будущий объект . Вместо бесконечного забора вокруг стройки – у японцев сет ка , растущая вверх по мере роста здания , а баше н н ый кран внутри здания и поднимается вверх вместе со стенами , а вокруг ни мусора , ни грязи – чистота ! Мэр Москвы – Юрий Лужков , предложил японцам построить скоростную линию ме ж ду Москвой и Санкт-Петербургом , или , хотя бы , между аэро портом Шереметьево и гост и ницей «Международная» . Последним предложением японцы заинтересовались – им же делегациям будет легче добираться д о гостиницы… РАБОТА Для японце в работа – процесс , который не ограничен каким-то определённым набором дел и дейст вий , не имеет он и определённых границ . Говоря иначе , для японцев работа – это процесс , который не накладывается на жизнь , а является ограничной составляющей ж изни . По данным профессора Тиёхиро Коно , н а вопрос «Что является более важным и с точником жизне нных ценностей : работа или жизнь вне работ ы ?» 65% японцев ответили – работа , а только 27% - жизнь вне работы . Для сравнения : в США эти цифры соотве т ственно составили 24% и 61%, а в Великобритании - 27% и 60%. Результаты труда для японцев не сама цель , а средство поддержания определённых о т ношений , средство выполнения обязательств . Из этог о непосредственно вытекает сущ е ственная особенность труд овой деятельности в Японии : здесь результаты труда не расп а даются на качественную и количестве нную составляющие . Качественные характеристики тр уда являются ведущими , они соотносятся с х аракте ром труда работника , с его отнош е нием к своему делу , квалификационным уровнем . Один из самых значимых принципов трудовой деятельнос ти японцев – «стыдно делать плохо» , «нужн о делать только на отли ч но !» Японцы воспринимают труд , как обязательно е явление , ко торое можно любить или не любить , которое может доставлять удоволь ствие или не доставлять , но которое нельзя и з бежать , и поэтому к нему нужно относиться со всей степенью серьёзности с полной отд а чей и отли чным качеством . В силу такого отношения к работе в Японии фактически раб о чий день суще ственно превышает формально установленный . По окончанию рабочего дня работники обычно неск олько часов в той или иной форме прод олжают производственную деятельность. А как же работает японский руководящи й персонал ? Совсе м не так , как у нас . З десь нет личных кабинетов и секретарей . На пример , у нас мэрия руководит городом . Всё здание – в кабинетах , с письменными столами и телефон а ми , многие кабинеты с секретарями . В Японии же – большие залы с множ еством столов , за которыми сидят и р ядовые работники , и их непосредственные начал ьники : заведующие отделами , группами . Столы зав едующих стоят при этом на таких местах , откуда легко просматриваются рабочие столы подчинённых сотрудников . Хорошо видны и сам и начальники . При такой орга н изаци и работы – взаимный контроль : на глазах у начальства подчинённым нельзя отвлечься от работы , завязать по телефону частный разговор , вести праздную болтовню с сослужи вцами , удаляться на перекуры ; то же не может себе позв о лить себе начальник на глазах у подчинённых . Зато доступ к нему по служебному делу открыт в любую минуту и ему нетрудно вступить в контакт со своими сотрудниками. А как хорошо посетителю ! Получив при входе информацию о том , кто и где занимается его вопросом , посетитель поднимается на н ужный этаж , подходит к барьер у , протяну в ш емуся вдоль зала в виде узкого стола , останавливается там , где рабочее место нужног о ему чиновника . А тот , подойдя к барье ру с другой стороны , выясняет суть дела , приним а ет бумаги и т.д . Тут же решается вопрос посет ителя. Работа в больших залах – это нор ма в подавляющем большинстве управленческих у чреждений . Так работает основная масса служащ их офисов , фирм , банков , газетных р е дакций и муницип алитетов. Личные кабинеты с секретарями есть , но у людей , занимающих очен ь высокие госуда р ствен ные посты : у министров правительства , их з аместителей , у начальников департаме н тов , у губернато ров , у ректоров университетов . Их лишь еди ницы в каждом крупном г о роде. РАДИО И ТЕЛЕВИДЕНИЕ Период 1945-1950 г.г . японские исследовател и радиовещания Э н-Эйч-Кэй рассматр и вают в тесной связи с американской оккупацией страны . Штаб оккупационных войск США начал заниматься вопросами радиовещания Японии с первых дней капитуляции . Первая передача вышла в эфир 23 сентября 1945 года . Все передачи и на японском языке пр едставлялись для цензорского контроля . Скоро американские передачи стали популя р ными , особенно «домашние драмы» и музыка . Более 70% радиослушателей о бращались к специальным передачам на английск ом языке , чтобы легче общаться с америк анцами . В кинотеатрах шли исключительно американские фильмы. 1 июня 1950 года вступил новый закон пар ламента о создании частных японских р а диовещательных к омпаний , а 1 сентября 1951 года две коммерческие станции в городах Нагоя и Осака вышли в эфир. В фе врале 1953 года телецентр в Т окио начал регулярные телепередачи , положив н ач а ло разви тию нового периода в деятельности средств массовой информации населения . Первыми в ми ре японцы сделали спутниковую связь , запустив спутник перед олимпи а дой , которая проход ила в Токио в ноябре 1963 года . Всю олимпиаду они показали миру по цветному телевидению . Эт о был год юбилейный – 10 лет со дня открытия телевидения , в это время в Япо нии уже было 54 телекомпании , ведущих телевизион ное вещание по 36-ти каналам. В ноябре 19 84 года в Японии очере дная новинка – видеомагнитофон , способный ос у ществлять м ногократную запись и воспроизведение цветного изображения с помощью специального диска , к оторый заменил традиционную плёнку. Японии принадлежит разработка нью-медио и их внедрен ие (заимствовали технич е ский опыт зар убежных стран , купив лицензию , обеспечив скачё к в развитии японской р а диоэлектронике . К нью-меди о относят кабельное телевидение , видео коммун икацию , ти т р овое телевидение (телегазета ) и телефаксимиле ( система информирова ния потребителей через банк данных и т.д .). ЗАКЛЮЧЕНИЕ Я перечита л довольно много литературы о Японии . Мног ие авторы пытаются объя с нить , в чём же главный секрет японского «экономического чуда» . Некоторые объясняют умелым и очень тонким государс твенным регулированием экономическими процессам и , некоторые – корпоративным духом страны , некоторые – в системе пожизненного найма рабочих , некоторые в специфической , сугубо японской практике принятия решений «сн и зу вверх» в продвижении по службе и оплате труда «п о старшинству» и , наконец , в осн о вах японско й религии и культуры . Однако , спросите люб ого японца , «кто обеспечил эк о номический рывок страны в послевоенные годы ?» и вы услышите в ответ одно странно звучащее слово - «сарариман» . Это искажённый японским произ ношением термин пер е водится на русский язык , ка к «человек , живущий на зарплату». И вот с этим японцем я согласен . Рывок сделали рабочие руки рядовых трудолю бивых японцев , их профессионализм и ум инж енеров , конструкторов , технологов , экономистов . Я считаю, что не только рабочие и ин женеры своим трудом совершили рывок , но и школьные учителя . Школа играет не только решающую роль в интеллектуальном разв и тии ребёнка , но и значительную роль в формировании его характера , воспитывая огро м ное трудолюбие , настойчиво сть , целеустремленность. Я рад , что выбрал эту тему и п ознакомился (по литературе ) с этой страной , которая я в л яется примером для нашей страны. Использованная литература : 1. Пронников В.А ., Ла данов И.Д . – «Японцы» – 1985 2. Латышев И.А . – «Япония наших дней» – 1986 3. Сашин А.П . – «Главный секрет японского экономического чуда» – 1998 4. Камионко В.Ф . – «Роботы и самураи» – 1997 5. Камионко В.Ф . – «Радио и телевидение в современной Япони и» – 1997 6. Ефимов М.Б . – «Японские вертикали» – 1987 7. Жуков Е.П . – «История Японии» – 1939 8. АН СССР – « История Японии (1945-1975)» – 1978 9. Овчинников В.В . – «Ветка сакуры» – 1975 10. Григорьева Т.П . – «Ещё раз о востоке и западе» («Иностр анная литература» № 7) – 1975 11. Афанасьев В.А. – «Старина и современность . Япония наших дней» (газета «Пра в да» ) – 24/061979 12. Степанчук Ю . – «В ожидании чуда» – 1991 13. Соколов А.И . – «Япония и образование» (издательство «Наука» СССР , Институт научной информации по общест венным наукам ) 14. Ла тышев И.А . – «Без кабинетов и секретарш» (газета «Правда» ) – 14/04/1997 15. Овчинников В.В . – «Об отношении к работе в Японии» (газ ета «Московский метр о политен» ) – 18/05/1994 16. Виханский О.С . – «Японские стандарты поведения» (журнал «ЭКО» сибирского о т деления АН ) 17. Медведев Р . – «Японские парадоксы» («Советская Сибирь» № 73) – 18/04/1998
© Рефератбанк, 2002 - 2017