Вход

Особенности патриотического воспитания в современной школе

Контрольная работа по педагогике
Дата добавления: 08 июня 2010
Язык контрольной: Русский
Word, rtf, 304 кб
Контрольную можно скачать бесплатно
Скачать
Данная работа не подходит - план Б:
Создаете заказ
Выбираете исполнителя
Готовый результат
Исполнители предлагают свои условия
Автор работает
Заказать
Не подходит данная работа?
Вы можете заказать написание любой учебной работы на любую тему.
Заказать новую работу
на тему: «Особенности патр иотического воспитания в современной школе» Содержание Введение………………… ………………………………………………………...3 Глава I . Сущность , содерж ание, методы формирования патриотического воспи тания детей . 1.1.Понятие и аспекты патриотизма …………………………………………….. 6 1.2. Нормативно-правовая база патриотического воспитания ………………… 8 1.3. Методы формирования патриотических к ачеств личности ………………. 9 Глава II . Специфика патри отического воспитания и технологии учебной и внеурочной деятельности школьников с учетом их возрастных особенностей. 2.1.Направления работы по патриотическо му воспитанию в современной школе …………………… ………………………………………………………. .11 2.2. Формы работ ы по патриотическому воспитанию детей в современной школе ……………………………………………… ……… ……... …………… ...1 3 2.3. Основные э тапы реализации патриотического воспитания в современной школе ………………………………………………………………………… ...... 13 2.4. Единое обр азовательно - воспитательное пространство г.Тамбова как мощное средств о патриотического воспитания школьников …………………………… …………………………………………14 Заключение …………………………………………………………………….…16 Библиогр афический список ………………………………………………….… 17 Приложение………………………………………………………………………18 В ведение Историческое значение каждого русского человека измеряется его заслугами Родине, его ч еловеческое достоинство – силой его патриотизма. Н.Г.Чернышевский Трансформ ация Российского общества в 90-е годы привела к кардинальным изменениям н аправлений общественного развития, которые вызвали определенное рассл оение общества, снижение жизненного уровня, ценностную переориентацию в молодежной среде. На фоне обострения межнациональных конфликтов, в рез ультате распада единого многонационального государства СССР, когда че рез средства массовой информации идет негласная пропаганда насилия, а в обществе насаждается приоритет материальных ценностей над духовными, отсутствуют условия для формирования высоконравственной, социально-ак тивной личности с четко выраженной гражданской позицией. За последнее в ремя в российском обществе значительно усилились националистические настроения. Резко возросла и «помолодела» преступность. Многие дети ока зались сегодня за пределами воспитательной среды, на улице, где они усва ивают нелегкую науку воспитания в жестких услови ях. За последние десятилетия мы практически потеряли целые поколения, пр едставители которых в потенциале могли бы стать и стинными патриотами и достойными гражданами нашей страны. Вопросы патриотического воспитания п одрастающего поколения рассматриваются в немалом количестве пособий, методических разработок , научных работах педагогов-новаторов. В этом направ лении работают И.А.Пашкович , Т.А.Касимова, Н.К.Беспятова , Буторина Т. С , Т.А.Орешкина и другие 3 . В своих работ ах ими были предприняты попытки, наряду с общими проблемами недостатков школьной программы, отобразить проблемы, связанные с формированием пат риот изма у подрастающего поколения на протяж ение многовековой Росси йской истории . В частности отмечается, ч то в России тра диция патриотизм а имеет глубокие корни. У россиян как у евроазиатского народа в сознании и менталитете общественное всегда преобладало над личностн ым, патриотизм в России всегда понимался, как готовность поступиться личными инт ересами во благо Отечества. Воспитание у молодежи патриотизма и чувства национальной гордости, национального достоинств а было характерно для России на протяжении веков 5 . В русском этносе идея патриотизма всегда рассматривалась в широком ди апазоне. Свидетельства о патриотизме встречаются в военно-исторически х документах и летописях еще в XI в. Патриотизм носит личностный характер и проявлялся в пр еданности своему князю и дружине. В «Уставе ратных и пушечных дел» (1607-1621 гг.) патриотизм закреплялся законодате льно и ставитс я выше всех ценностей и добродетелей. В начале XIII века произошло обнов ление государственной идеи, главным из принципов стало «служение Отечеству и своим ближним». В XIX веке министром народного просвещения граф ом С. Уваровым провозглашена формула: «Православие, Самодержавие, Народн ость», символично отражавшая российскую национальную идею того времен и. Первая мировая война , всколыхн увшая патриотизм граждан Российской империи, дала толчок к формировани ю обновленной идеи: «За Веру, Царя и Отечество». Патриотическая идея сохр анилась в народе и после Октября 1917 года, но в смертельно опасной обстанов ке новой властью выдвигается лозунг «Социалистическое Отечество в опа сности!» Сила патриотизма наших людей особенно ярко проявилась в годы Великой О течественной войны, война носила характер народной. «Вставай страна огр омная, вставай на смертный бой!» - пели наши деды и прадеды, не щадив шие жизни ради победы. Цель ис следования : обосновать теоретические подходы к содержани ю патриотического воспитания школьников на совр еменном этапе. Задачи исследования: 1. Выявить теоретические основания развития патри отического воспитания в современ ной общеобразовательной школе 2 . Выявить специфику патриотического воспитания и технологий учебной и внеурочной деятельности шк ольни ков с учетом их возрастных особенностей . П атриоти ческое воспитание школьников выступает как объединяющий и стимулирующ ий фактор повышения качества образо- вания в целом. З начимость изучения систе мы патриотического воспитания учащихся заключается в том, что имен но в школе воспитание патриота своей страны рассматривается как одно из главных средств национа льного возрождения. Практичес кий интерес к теме на современном этапе обоснован необходимостью осозн ания сущности патриотического воспитания в условиях с овременной школы , как эффективного механизма обр азовательной политики государства в соответствии с происходящими пере менами и требованиями, которые предъявляет новая социально-политическ ая ситуация и реформированный тип учащегося . Глава I . Сущность , содер жание, методы патриотическог о воспитания детей 1. 1. Понятие и аспекты патриотизма Согласно толковым словарям, патриот (от греческого «земляк, соотечественник») - это чело век, любящий свое Отечество, преданный своему народу, действующий во имя Родины. Патриотизм ф ормируется в процессе обучения, социализации и воспитания школьников. О днако социальное пространство для развития патриотизма не ограничивае тся школьными стенами. Большую роль здесь выполняют семья и другие социа льные институты общества, такие как: средства массовой информации, общес твенные организации, учреждения культуры и спорта, дополнительного образования, религиозные организации, учреждения здравоохране ния, правоохранительные органы, военные организации, учреждения социал ьной защиты населения, корпоративные объединения, кровнородственные, д иаспорные связи и отношения. Все это необходимо учитывать педагогам в пр оцессе воспитания учащихся 1 . Патриотизм включает в себя 4 : · чувство привязанно сти к тем местам, где человек родился и вырос; · уважительное отношен ие к языку своего народа; · заботу об интересах Родины; · осознание долга пер ед Родиной, отстаивание ее чести и достоинства, свободы и независимости ( Отечества); · проявление граждан ских чувств и сохранение верности Родине; · гордость за социаль ные и культурные достижения своей страны; · гордость за свое Оте чество, за символы государства, за свой народ; · уважительное отнош ение к историческому прошлому Родины, своего народа, его обычаям и тради циям; · ответственность за судьбу Родины и своего народа, их будущее, выраженное в стремлении посвя щать свой труд, способности укреплению могущества и расцвету Родины; · гуманизм, милосердие, общечеловеческие ценности. Различают несколько уровней патриотизма 6 : · биологический, по определению Л.Н. Гумилева и других сторонников соц иально-демографической космической теории, формируется на генно-клето чном уровне под воздействием космических излучений на данную территор иально-географическую площадь. · психологический уровень патриотизма формируется на основе второй сигнальной системы, описанной И.П. Павловым. Основные составляющие психологического патриотизма как б азовая культура формируются в процессе национального воспитания в мла дшем и среднем детском возрасте. · Социальный уровень патриотизма соо тносится с цивилизованными нормами бытия индивида. Это писаные и неписа ные нормы поведения, социальная этика, система координации и субординац ии, исполнения конвенциальных ролей, - индивида в социуме, его внутреннее, психологическое отношение к указанным нормам и ролям как к «своим». · Духовный уровень пат риотизма связан с традиционными верованиями, сфо рмированным неформальным мировоззрением. Анализ фи лософских, психологических, педагогических исследований, посвященных изучению различных аспектов патриотизма, позволяет определить его как сложное интегральное психологическое явление, которое включает в себя три аспекта: когнитивный (знания, представления); эмоциональный (отношен ие, чувства); поведенческий (готовность к действию, установ ка и непосредственное действие) [6 ] . 1. 2. Нормативно-пра вовая база патриотического воспитания К настоя щему времени уже сформирована определенная нормативно-правовая база п атриотического воспитания. Имеются постановление Совета Министров РСФ СР № 253 от 14 мая 1991 года «О допризывной подготовке учащейся молодежи в госуда рственных общеобразовательных учебных заведениях РСФСР», Закон РФ «О д нях воинской славы (победных днях) России» от 13 марта 1995 года, Указ Президен та РФ «О мерах государственной поддержки общественных объединений, вед ущих работу по военно-патриотическому воспитанию молодежи» от 16 мая 1996 го да, распоряжение Президента РФ «О создании общеобразовательных учрежд ений - кадетских школ (школ-интернатов) от 9 апреля 1997 года, обновленный Зако н РФ «О воинской обязанности и военной службе» от 28 марта 1998 года, утвержде нная в марте 1998 года Концепция военно-патриотического воспитания и поста новление Правительства РФ «О подготовке граждан Российской Федерации к военной службе» от 31 де кабря 1999 года. Проблемы патриотического воспитания личности нашли отражение в норм ативных документах Министерства образования РФ: государственной прогр амме «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 го ды» (от 11.06.2005г. №422), а также подпрограмме МО РФ «Формирование условий для граж данского становления, патриотического, духовно-нравственного воспитан ия молодежи. Увековечение памяти защитников Отечества» в рамках федера льной целевой программы «Молодежь России» (2001-2005 годы), в которых определен ы понятие, содержание проблемы патриотического воспитания, цели и задач и, система программных мероприятий, механизмы реализации программы, что является основой органи зации деятельности с детьми [6 ]. В «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 г.» определены приоритетные напр авления образования, среди которых важнейшим является увеличение восп итательного потенциала образовательного процесса. Ставится задача фор мирования у школьников гражданской ответственности и правового самосо знания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толер антности, способности к успешной социализации в обществе и активной ада птации на рынке труда. Таким образом, предполагается ориентация школы не только на сообщение учащимся определенной суммы знаний, но и на развити е нравственных качеств личности, в том числе и патриотизма. 1. 3 . Методы формирования патриотических качеств личности В определении содержания, сущности, методики формирования, организац ионных форм по вос питанию у подростков п а триотических качеств особую роль сыграли П.П.Блонский, А.С .Макаренко, И.Н.Русс у, В.А.Сухомлинский, С.Т.Шацк ий , В.И. Лутовинов и др.[1 ] , [9] . Проанализировав существующие в педагогике по дходы к м етодам и формам организации патр иотического в оспитания, можно выделить гр уппы методов, которые представлены в таблице: № п/п Группа методов Методы Свойства методов I . Методы формирования сознания личности Убеждение, внушение, беседы, лекции, дискуссии, метод примера Постановка школьника в позицию полноправного участника проце сса, т.е. он не объект для применения данных методов, а сам принимает актив ное участие в их использовании. II. Методы органи-зации деятель-ности и форми-рования о пыта гражданского поведения Педагогич еское требование, требование коллектива, обще-ственное мнение, поручени е, метод- требование, создание воспитывающих ситуа-ций, коллективное тво рческое дело, метод проектов Необходимо создава ть ситуации, в которых школьник упражнялся бы в патриотиче ской деятельности, осознавал свои обязанности по о тношению к коллективу, обществу, ответственность за свои поступки. Важн о демонстрировать значимость патриотиче ской деятельности школьников для общества. С помощью регулирующих требований фо рмируются традиции поведения. III . Методы стимулирования деятельности и поведения Соревнование, поощрение, наказание, вза имовыручка, создание ситуации успеха Н еобходимо побуждать школьника корректи ровать свое поведение. Стимулирование в различных его формах должно быт ь дозированным и заслуженным. Ст имулиров ание побуждает школьника к анализу собст венной деятельности, программирует дальнейшее поведение. Накопленный опыт патриотического вос питания в школе и намеченные государственной программой ориентиры даю т возможность педагогам образовательных учреждений выстроить система тическую работу по воспитанию патриотизма . Глава II . Специфика патриотического воспитания и технологи и учебной и внеурочной деятельности шк ольников с учетом их возрастных особенностей 2. 1. На правления работы по патриотическому воспитанию в современной школе Первым и основным процессуальным пониманием па триотического воспитания детей в школе является его восприятие как вос питательного процесса на уровне всех составляющих ко мпонентов целевого, субьект-объектного, содержа тельного, результативного. Па триотиче ское воспитание детей в современной школе направлено на формирование успешности социализ ации подрастающих поколений в современных условиях и саморазвитии чел овека как субъекта деяте льности, как индивидуальнос ти. Основным и направлениями в систем е патриотического воспитания в учреждениях образования на современном этапе 2 можно определить следующие: · Духовно-нравственно е . О сознание учащимися в проце ссе патриотического воспитания высших ценностей, идеалов и ориентиров, социально значимых процессов и явлений реальной жизни, способность рук оводствоваться ими в качестве определяющих принципов, позиций в практи ческой деятельности. · Историко-краеведческое. Система м ероприятий по патриотическому воспитанию, направленных на познание ис торико-культурных корней, осознание неповторимости Отечества, его судь бы, неразрывности с ней, формирование гордости за сопричастность к деяни ям предков и современников и исторической ответственности за происход ящее в обществе. · Гражданско-патриотическое воспитание. Воздействует через систему мероприятий на формирование п равовой культуры и законопослушности, навыков оценки политических и пр авовых событий и процессов в обществе и государстве, гражданской позици й, постоянной готовности к служению своему народу и выполнению конститу ционного долга. · Социально-патриотическое . Направл ено на активизацию духовно-нравственной и культурно-исторической прее мственности поколений, формирование активной жизненной позиции, прояв ление чувств благородства и сострадания, проявление заботы о людях пожи лого возраста. · Военно-патриотическое. Ориентиров ано на формирование у молодежи высокого патриотического сознания, идей служения Отечеству, способности к его вооруженной защите, изучение русс кой военной истории, воинских традиций. · Героико-патриотическое. Составная часть патриотического воспитания, ориентированная на пропаганду геро ических и исторических дат нашей истории, воспитание чувства гордости к героическим деяниям предков и их традициям. · Спортивно-патриотическое. Направл ено на развитие морально-волевых качеств, воспитание силы, ловкости, вын осливости, стойкости, мужества, дисциплинированности в процессе заняти й физической культурой и спортом, формирование опыта служения Отечеств у и готовности к защите Родины. Особое значение в патриотич еском воспитании имеет изучение подростками отечественной истории, в х оде которого происходит осмысление ими исторического опыта народа, фор мируется ценностное отношение к отечественной культуре, обусловливающ ее их гражданскую позицию, выбор направлений и способов самореализации в социальной практике. 2 . 2 . Формы работы по патриотичес кому воспитанию детей в современной шк оле Формирование патриотических качеств личности – это целенапра вленный, специально организуемый процесс. П а т риотические качес тва – это качества личности, характеризующие ее способность к активном у проявлению гражданской позиции. Формирование их возможно лишь через в овлечение п одростка в специфическую патриотическую д еятельность 1 . Д ока зано, что применение активных форм и методов обучения и воспитания в их в заимосвязи и взаимообусловленности таких, как выразительное чтение, эв ристическая беседа, эмоциональный рассказ, приведение положительного примера, обсуждение видеофильмов, реферирование, написание историческ их сочинений, эссе, работа с мемуарами, биографиями, одновременно нескол ькими документами – развивают теоретическое мышление, умения и навыки работы с большим объемом информации, развивают историческую память; кол лективные творческие дела, ролевые и тематические игры, – формируют опы т поведения, регуляции взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; раз работка мультимедийных проектов, слайд-презентаций, – развивают толер антность, коммуникативные навыки, опыт ролевого взаимодействия. Данные формы и методы, дифференцированные с учетом возрастных особенностей по дростков, их знаний и интересов воздействуют на чувства, волю, сознание, р азвивают творческую инициативу детей, их самостоятельность, обеспечив ают эффективность и непрерывность патриотического воспитания в учебно й и внеурочной деятельности. 2.3 . О сновные этапы реализа ции патриотического воспитания в сов ременной школе Основные этапы реализации патриотического воспитания в сов ременной школе обусловлены динамикой личностного развития обучающихся 6 . · В 1-4-х классах дети осваивают такие патриотические идеи и ценности, как защита Отечества от иноземных захватчиков, идеи сплочения и укрепления России, ответстве нности за судьбу Родины. · У у чащи е ся 5 -8-х классов активизирую тся стремление к постижению окруж ающего мира и самоутвержд ению в процессе изучения таких идей и явлени й как патриотический подъем народных сил в кризисные периоды истории От ечества, роль личности и народа в прогрессивном развитии страны, рост на ционального самосознания народа · В 9-11-х классах у школьников активн о развивается интеллектуальная сфера, предыдущий социальный опыт стан овится основой личной ответственности в принятии самостоятельных реше ний, самореализации, самовоспитания п ри изуче нии подвига мног онационального С оветского народа в годы Вел икой Отечественной войны, героического восстановления разрушенного во йной хозяйства, достижений науки и техники, развития патриотических иде й в современной России . Вопросы патриотического воспитани я в современной школе находят отражение во всех применяемых в школе видах педагогическог о анализа: параметрическом; тематическом ; итогом . Учебных планах , разрабатываемых в школе: перспективном, годовом, текущем . Р ассматриваются на педагогическом совете школы, на совещаниях при заместите ле директора. 2.4. Единое о бразовательно - воспитательное пространство г.Тамбова как мощное средство патриотического воспитания школьников В едином образовательно - воспитательном пространстве в г. Тамбова в процессе формирования патриотизма в овлечены не только школы гор ода , но учреждения дополнительного образования - Пост №1 у монумента "Вечной Славы" Муниципальног о образовательного учреждения дополнительного образования детей Цент ра детского творчества «Юность ». Штаб Поста №1 активизирует военно-пат риотическое воспитание во всех обр азовательных у чреждениях города, согласно программе развития Поста № 1 8 , программы «Никто не забыт и ни что не забыто» 7 . Согласно данным документам р абота по патриотическому воспитанию школьников проходит в тесном контакте с ад министрацией города, комитетом образования и школами города Тамбова, в тесной связи с комитетом и советами ветеранов Великой Отечественной во йны, российским советом ветеранов Афганистана, ООО «Молодежные инициат ивы», музеями «Боевой славы», музейно-выставочным комплексом, воинским и частями, кадетским корпусом им. Л.Демина, поисковым отрядом «Альтаир», у чилищем ТВВАИУР и муниципальными образовательными учреждениями. Ежегодно в воспитательно-образовательный процесс па триотического воспитания на Посту № 1 включаются свыше 1,5 тысяч школьнико в г.Тамбова. Анализируя программное обеспечени е 7 , 8 можно утверж дать, что р абота на Посту №1 з аключаться не только в несении Вахты Памяти, но и в проведение исследовательско - поисковых работ, эк скурсий, акций, встреч, конкурсов патриотической направленности , работе с ветерана ми. Оказывается методическая помощь заместителям директоров, педагогов-организаторов , учителям. Пост №1 за годы своего 30 летнего существов ания стал центром патриотической работы в городе, школой нравственност и, патриотизма. Заключение Организация патриотического воспитания в школе на современном этапе – сложный управленческий и технологический процесс. Причем все содержательные к омпоненты этого процесса взаимопереплетены, дополняют друга, что позво ляет целенаправленно, комплексно строить его. Технолог ический компонент процесса воспитания патриотизма подразумевает испо льзование широкого спектра форм и методов патриотического воспитания, т.е. тех форм и методов работы, которые имеют акцен тированную патриотическую направленность. Важной стороной содержательной зрелости организации п атриотического воспитания в школе является его включенность в основны е виды ее деятельности: учебную, методическую, воспитательную. Учебная, воспитательная и методическая работа по организации патриотического воспитания в совреме нной школе строится в соответствии с требования ми нормативно-правовых документов, в числе которых именно патриотическ ую воспитательную направленность отражают следующие государственные программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы», утвержденные соответствующими Постановлениями Правительст ва РФ; Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федера ции. Форм ировани е патриотических качеств личности – эт о целенаправленный, специально о рганизуемый процесс. Патриоти ческое воспитание в современной школе - фактор ко нсолидации всего общества, источник и средство духовного, политического и экономического возрождения стран ы, ее государстве нной целостности и безопасности. Библиографический список 1. Буторина, Т. С. Воспитание патриотизма средствами образован ия / Т. С. Буторина, Н. П.Овчинни кова – СПб: КАРО, 2004. 2. Выгодский , Л.С . Нравственное воспитание / Пед . психология . – М .,1991. 3. Интернет ресурсы: · /Rambler/Образование/@. ru · // http :/ / www.patriotika.ru/node/20 · // http :/ / www.fadm.gov.ru/projects/280/ · /5-ballow /Военное и патриотическое воспитание/@. ru · / vertikal . lang - sch 4. edusite . ru / p 7 aa 1. html . 4. Касимова, Т. А. Патриот ическое воспитание школьников: Методическое пособие / Т. А.Касимова, Д. Е.Я ковлев. – М.: Айрис-пресс, 2005. 5. Никитин, Н. Биография патриотизма/ Н. Никитин// Патриот. – 2003. № 34. 6. Патриотическое вос питание: система работы, планирование, конспекты уроков, разработки заня тий/ авт. Сост. И.А. Пашкевич. – Волгоград: Учитель, 2008. 7. Программа «Никто не забыт и ничто не забыто» МОУ ДОД ЦДТ «Ю ность» г. Тамбова. 8. Программа развит ия Поста № 1 «Мемориала вечной славы» г. Тамбова. 9. Сухомлинский В.А. Как воспитать настоящего человека: ( Этика к оммунистического воспитания). Педагогическое наследие/ Сост. О.В. Сухомл инская.-М.: Педагогика, 1990.
© Рефератбанк, 2002 - 2017