Методы психоаналитической психодиагностики в психокоррекционной работе

Методы психоаналитической психо диагностики в психокоррекционной раб оте Современна я психология - это не только теоретическая дисциплина , но и система прикладного знания. Сегодняшнему психологу-практику без сомнения нужны знания основ общей и возрастной психологии . Но само по себе знания этих основ - это первичная база для освое ния ведущих психологических теорий и концепци й , с последующим выходом в практическую де ятельность. Весь спектр задач стоящих перед психо логом-практиком можно свести к двум основным - психодиагностика и психокоррекция в любом виде - будь то психологиче ское консульти рование , психоаналитически ориентированная психотерап ия или НЛП . Ясно здесь то , что в ка кой бы форме не осуществлялась психологическа я помощь , она обладает общей характеристикой - индивидуальностью своей направленности . Эта индивидуальность б азируется на глубоком проникновении в личность обратившегося за помощью , в его чувства , актуальные переживан ия , бессознательные установки и т.д . Для эт ого одного лишь психологического чутья и интуиции недостаточно - требуются специальные псих одиагностичес к ие методы. Однако при всей важности стоящих зада ч возникают трудности в выборе методов ис следования , подборе методик . Для решения этих задач возможен ряд путей . Один из пут ей - это расширение диапазона применяемых мето дик . Другой путь связан с углублением, качественным изменением интерпретации традиционных методик . Особой глубиной интерпретации облад ают проективные методы , особенно те , стимульны й материал которых слабоструктурирован . Слабостру ктурированный или неструктурированный стимульный материал относи т ельно свободен от контроля сознания , а следовательно не подве ргается массированной обработке психологическими защитными механизмами и способен выявлять гл убинные , неосознаваемые , базисныесвойства личности , в том числе и вытесненные из сознания , но являющи е ся причиной невротиза ции и дезадаптации личности. Среди слабоструктурированных методик внимани е привлекает цветовой тест Люшера . Он дост аточно лаконичен и дает широкий спектр ин формации об испытуемом . Приходится с сожалени ем отметить , что из-за своей прост оты в использовании тест Люшера стал предмет ом широкой публикации . Ощутимый удар методике нанесла публикация каталога теста в книг е “Методы психодиагностики в спорте” , которая была предназначена не только психологам , но и тренерам . Можно сказать , что посл е этой публикации и ряда ей подобных тест “вышел в тираж” . Однако суще ствуют возможности использовать новые подходы к интерпретации теста , несколько изменив пр оцедуру исследования и принципы интерпретации. Среди проективных методов психодиагностики отдельно е место занимает тест восьми влечений Сонди . По мнению В.В . Джосса , ки шиневского психолога и одного из первых п ереводчиков работ Л . Сонди , относящегося к проективным тестам второго поколения вместе с тестами Люшера и Розенцвейга . Его особен ность и отличие от других методов заключается в том , что Сонди создал н е только метод позволяющий проникнуть через фильтр психологических механизмов личности , но и теорию судьбоанализа , сравнимую с кон цепцией психоанализа , созданную великим венцем - Зигмундом Фрейдом . В о тличии от теорий Адлера и Юнга , теорию Сонди отли чает стройность и богатая экспериментальная б аза , позволяющая отойти от голого эмпиризма “великих отступников”. Однако можно отметить достаточно интересн ую закономерность - о методике портретных выбо ров знаю т многие , но работают с не й единицы . Перспектива работы с ней доволь но заманчива , при помощи методики можно ми новать фильтр защитных механизмов и получить информацию о актуальных проблемах личности . Но и здесь есть препятствие - интерпретац ия написана на о ртодоксальном психо аналитическом тезаурусе с судьбоаналитическим ук лоном и разгрести нагромождение терминов и понятий не каждому психологу вышедшему со спецфака под силу. В связи со спецификой подросткового к онтингента , классические психометрические методи ки , такие как 16 PF и его модификация - 12 PF не дают желаемого результата - а именно стройной картины особенностей характера и акт уальных потребностей подростка . А в отношении проективных методик , существуют затруднения со стороны психологов , о чем было с казано выше. Для облегчения работы с методом портр етных выборов Л . Сонди , нами была разработ ана компьютерная психодиагностическая версия мет одики . Она отличается от аналогичных возможно стью получения интерпретации по формуле и классу влечений , а также попы ткой п еревода ортодоксального психоаналитического языка на язык терминов и понятий , знакомых бо льшинству психологов. НЕКОТОРЫЕ КОРРЕЛЯЦИОННЫЕ СВЯЗИ , НАЙДЕННЫЕ С ПОМОЩЬЮ КОМПЬЮТЕРНОЙ ПСИХОДИАГНОСТ ИЧЕСКОЙ ВЕРСИИ “КОНСУЛ” 1.3 (Метод портретных выборов Л . Сон ди ) Корреляционные связи факторов переднего плана теста Сонди тестом ММИЛ полученные на репрезентативной выб орке 402 испытуемых мужчин в возрасте 19-59 лет. Вектор S Шкал ы теста ММИЛ Достове рность h+ s- 3-я (эмоциональная лабильно сть ) - P<0,05 h+ s- 5-я (женственность /му жественность ) + P<0,05 h+ s- 8-я (индивидуалистичность , аутизм ) - P<0,004 h0 s+\- 5-я (женственность /мужестве нность ) -P<0,05 h0 s+\- 7-я (тревожность ) + P<0,05 h0 s+\- 8-я (индивидуалистичность , аутизм ) + P<0,002 h+ s+ L (шкала лжи ) + P<0,06 Из привед енных данных корреляционных связей можно сдел ать некоторые выводы. Вектор S - это секс-вектор , который состоит из двух факторов - h (Эрос ) и s (Танатос ). Соче таясь друг с другом в различных вариациях , они дают “векторные картины”. В час тности векторная картина h+ s- и нтерпретируется Сонди , как “женская пассивность в жизненных проявлениях” . Она положительно коррелирует с 5-й шкалой ММИЛ (мужественность-же нственность ) и отрицательно с 3-ей (истерия ) и 8-й (шизофрения ) шкалами . Интересно , ч то векторная картина h+ s+_, высоко положительн о коррелирует с 8-й шкалой . Данная векторна я картина интерпретируется Сонди как “садомаз охизм , внешне проявляющийся как благовоспитанност ь и причудливость” , что исходя из коррелят ивных связей с 8-й шкалой ука з ы вает на содержащуюся в садомазохизме пропорци ю аутизма. Векторную картину h+ s+, Сонди рассматривает к ак “нормативную” и “картину банальной сексуал ьности” , примечательно , что она положительно к оррелирует с шкалой L (ложь ) в ММИЛ и от рицательно с интеллект уальными методиками . Известно , что испытуемые , показывающие высокие значения по шкале L в методике ММИЛ , н е отличаются высоким интеллектом. Таким образом из приведенных данных м ожно сделать вывод , что методика Л . Сонди может быть использована в диагностике структуры бессознательных побуждений индив идуума. Прекрасным дополнением к методике Л . С онди являются такие проективные методики , как ТАТ , Роршах , но применение их на сегод няшний день затруднено из-за отсутствия качес твенного стимульного материала и низко й подготовки большинства психологов в области проективной техники. Хотелось бы остановиться на малоизвестном методе психотерапии , рожденном в рамках в зглядов школы Сонди , как судьбоанализ. Основным для его теоретической базы я вляется положение о возможност и “социализ ации” латентных бессознательных тенденций . Особен но ярко Сонди это описал в работе “Мо исей . Ответ Каину”. Примечательно , что для достижения эффекта психотерапии необходимо поменять местами “сц ену” и “кулисы” побуждений , то есть вывест и необходим ые качества из-под “гнета” манифестируемых . Одной из основных техник в судьбоанализе , является фрустрирующая техника . Психотерапевт , а рамках судьбоанализа - судьботерап евт , судьбоаналитик работает непосредственно с тестом и разъясняет пациенту его жизнен н ый путь и его возможные поте нции . Это несколько напоминает известный мето д Вильгельма Штеккеля , который он называл “фокус-анализ”. Такой метод в нашей практике иногда приносит достаточно быстрый и стойкий псих отерапевтический эффект . Но в некоторых случа ях “кулисы” бытия конкретного пациента никак не лучше “сцены” и менять местами просто нечего . В этом случае мы считаем , что необходимые качества у пациента все же присутствуют , но они стойко вытеснены и не могут быть выявлены методикой. В целом хотелось бы о тметить , что данный метод не уступает по эффективн ости общепризнанным школам психотерапии и выг одно отличается от них возможностью контроля состояния пациента на каждой сессии. Литература 1. Березин Ф . Б ., Мирошников М . П ., Рожанец Р . В . Методика многостор оннего исследования личности . М .: Медицина , 1976. 2. Карл Бюрги-Майер . Вера как судьба . /В сборнике статей по глубинной психологии “Психология судьбы” 1994 г . Екатеринбург . Судьбоа налитическое общество /. 3. Алоис Альтенвегер , Анни Бернье-Хюрбин , Карл Бюр ге-Майер , Фридюнг Ютнер , Маргрит Крамер . Судьбоаналитическая псих ология Л . Сонди /В сборнике статей по г лубинной психологии “Психология судьбы” 1994 г . Е катеринбург . Судьбоаналитическое общество /. 4. Собчик Л.Н . Метод пор третных выборов . Адаптированный те ст 8-ми влечений Сонди .- Москва Институт Прикладной психологии 1993 . 5. Сонди Л . Учебник экс периментальной диагностики побуждений Штутгарт 1960. 6. Сонди Л . Моисей : отве т Каину .- Штутгарт 1960/В сборнике статей по глубинной психологии “Психология судьбы ” 1994 г . Екатеринбург . Судьбоаналитическое общество /. 7. Тихомиров А . В . Путь в судьбу /В сборнике статей по глубин ной психологии “Психология судьбы” 1994 г . Екатер инбург . Судьбоаналитическое общество /. 8. Фрейд З . Методика и техника психоанализа .- Минск .: Беларусь 1991.