Вход

Эстетика в деятельности учителя

Реферат по педагогике
Дата добавления: 24 февраля 2009
Язык реферата: Русский
Word, rtf, 74 кб
Реферат можно скачать бесплатно
Скачать
Данная работа не подходит - план Б:
Создаете заказ
Выбираете исполнителя
Готовый результат
Исполнители предлагают свои условия
Автор работает
Заказать
Не подходит данная работа?
Вы можете заказать написание любой учебной работы на любую тему.
Заказать новую работу
ЭСТЕТИКА В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ Важную цель всей системы в оспитания я видел в том, чтобы школа научила человека жить в мире прекрасно го, чтобы он не мог жить без красоты, чтобы красота мира творила красоту в нем самом. В.А. Сухомлинс кий «Эстетикос» по-гречески означает «имеющий отношение к чувственному восприятию». Таким образом, традиционное для советской ф илософии формализованное определение эстетики как науки о прекрасном не совсем раскрывает смысл этого понятия. Применительно к педагогическ ой деятельности это уточнение весьма существенно, ибо учитель должен ду мать не только о внешней красоте урока, но и о том эмоциональном настрое, к оторый урок может вызвать в душе ребенка. Термин «эстетика» введен в научный обиход немецки м философом-рационалистом Александром Баумгартеном в 1750 году, но сама нау ка зародилась в глубокой древности, в эпоху рабовладельческого обществ а в Египте, Вавилоне, Индии и Китае. С тех пор, как появилась эстетика, идут б есконечные споры: что же такое прекрасное, ведь его не почувствуешь мате риально. Прекрасное – это то, что в наивысшей степени соответствует глубинным че ловеческим потребностям, представлениям, целям. То есть прекрасное – фу нкция соответствия между природой и человеком, предметом и человеком и т .п. На древнейших рисунках мы видим процесс труда: каждый рисовал то, чем з анимался, - охотой, рыболовством, земледелием. И трудно не согласиться с аф оризмом: «Прекрасное есть жизнь». Однако понятие о красоте нередко субъективно. На определение прекрасно го существенное влияние оказывает целый ряд социально-психологических обстоятельств: эпоха, национальные и расовые факторы, религиозная и кла ссовая принадлежность, мода, индивидуальные психологические особеннос ти личности. Хотя есть общечеловеческие нормы прекрасного: картины прир оды, классическая музыка и т.п. Но чаще всего красота – понятие расплывчатое. Более конкретно понятие « совершенство». Если человек проявляет в своем деле совершенство, он дост игает прекрасного. В последние десятилетия человек, наконец-то, заинтересовался эргономик ой – наукой, изучающей человека и его деятельность в условиях современн ого производства. Эта комплексная наука содержит ряд ценнейших сведени й как по педагогике здоровья, так и по экологии человека, школьному интер ьеру, школьному микроклимату. В оптимальные условия труда учителя входит и выполнение санитарно-гиги енических требований, и соблюдение эстетических норм и правил безопасн ости труда, которые становятся, более эффективными при соблюдении требо ваний эстетики. Учитель должен уделить внимание следующим вопросам эстетики интерьера : - цветовому и световому климату кабинета; - рациональному размещению оборудования и приборов; - оптимальному количеству наглядных пособий в интерьере; - экономическому и эстетическому обоснованию располо жения и конструкции рабочих мест учащихся и учителя; - эстетике технических средств обучения и контроля знаний учащихся; - композиции живых цветов. Не меньшее значение имеет и температурный режим помещения. Стены помещения, окна котор ого выходят на юг, окрашиваются в «холодные» тона (голубой, зеленовато-го лубой, серовато-голубой), а «теплые» тона – желтый, оранжевый, абрикосовы й, розовый – должны использоваться в кабинетах, ориентированных на севе р. Чем светлее помещение, тем интенсивнее должна быть окраска стен. Следу ет знать, что эстетические качества цвета, обращенные к нашим чувствам, и меют явно физическую окраску. Модные увлечения пластиком приводят к неж елательным явлениям накопления статистического электричества и пыли, а если статик светлых тонов, то появляются яркие блики света, мешающие зр ительному восприятию. Пестрота расцвечивания стен иногда откровенно р аздражает и утомляет. Дети совершенно иначе, чем взрослые, «чувствуют» ц вета и реагируют на них. При этом дети разного возраста любят разные цвет а. Обследование свыше 3000 школьников в Белоруссии, например, показало, что м ладшеклассники лучше чувствуют себя при «теплых» тонах окраски, а 70 % подр остков, наоборот, предпочитают голубой цвет. Мы акцентируем на этом внимание потому, что в наши дни в подавляющем боль шинстве случаев оформлением интерьера занимаются учитель, учащиеся и и х родители, имеющие, как правило, смутное представление об эргономике. Конструктивное решение рабочих мест ученика и учителя должно обосновываться соображениями НОТ. Покрытие доски лучше матовое, не дающее бликов, цвет – не контрасно-черн ый, а серо-зеленый. Доска должна быть строго вертикальной или иметь легки й наклон верхней части в сторону класса. Цилиндрические доски из-за гром оздкости себя не оправдывают. Для мела и тряпки у доски должен быть отдел ьный ящичек. Для мела можно использовать футляр из-под клеящего карандаш а, что обеспечивает гигиену труда учащихся и учителя у доски. Пособия, используемые на уроках должны быть аккуратными и чистыми. При с амодельном изготовлении наглядных пособий воспитывайте хороший вкус и избегайте пестроты в цветовом оформлении. Цветом выделяется только то, что является главным в демонстрационном материале. Само собой разумеется, что чистота и уют в кабинете будут воспитывающими , если они поддерживаются учениками. Раз и навсегда заведенный ритм каби нета соблюдается и выполняется без каких-либо видимых усилий. Следует решительно возразить против превращения кабинета в выставочны й зал. Наглядных пособий и плакатов в кабинете выставляются столько, что бы их можно было заметить и запомнить. Поэтому рекомендуется экспозицию периодически менять, что будет привлекать внимание детей. Организация пространства к абинета обычно основывается на сочетании гармонии цвета, света и форм об орудования с его функциональной полезностью. Не допускается сочетание «теплых» и «холодных» красок в одном интерьере. В крайнем случае одна из цветовых гамм дополняется нейтральным белым, серым или черным цветом. Яр кие красный и оранжевый цвета используются для окраски подвижных и опас ных участков и оборудования, например в кабинете труда. Кроме того, следу ет помнить, что однажды найденное решение интерьера не должно оставатьс я надолго. О подвижности красоты писал еще Н.Г. Чернышевский: «Прекрасное явление исчезает, исполнив свое дело». Технические средства обучения облегчают труд учителя, повышают уровень наглядности в преп одавании, эстетизируют педагогический труд. Например, используя цветны е шариковые ручки при выполнении чертежей на пленке кодоскопа, мы повыша ем их наглядность и эстетизируем учебный процесс. Еще больший эффект дос тигается в учебном процессе при использовании звуковых и видеозаписей, слайдов, кинофильмов. Однако эстетике ТСО способствует лишь оптимально е количество единиц наглядности. Установлено, что оно должно быть порядк а 7 + 2, иначе и учитель, и учащие ся теряются в выборе нужной техники демонстрации и проецирования. С биоэнергетической точки зрения живые цветы не должны находиться от детей ближе, чем 0,5 метра. По этой причине они не должны рас ставляться на окнах: их следует группировать в композиции впереди класс а, у левого края доски. Это будет способствовать улучшению зрения и преду преждению последствия пагубного влияния на детский организм. Температурный режим классной комнаты имеет существенное влияние на ка чество и интенсивность обучения. В классной комнате температура должна быть порядка 18 – 20 0 С, в спорти вном зале – порядка 16 0 С. Из э тих соображений ни в коем случае нельзя на зиму отклеивать форточки, как бы мы ни экономили на тепле. Для повышения теплоотдачи батарей парового или водяного отопления их ни в коем случае нельзя окрашивать «серебрянк ой» или «бронзой»: теплоотдача таких батарей снижается в 2 – 3 раза по сра внению с батареями, окрашенными в любой другой цвет. Существенное значение имеет и относительная влажность воздуха, котора я должна быть ниже 15 и выше 60 %. Для увлажнения воздуха можно в форточки став ить лотки с водой, а для понижения – использовать принудительное провет ривание класса хотя бы простейшим вентилятором. На протяжении многих веков предметно-пространственная среда человека была рукотворной, все предметы, окружавшие его, были результатом кропотл ивого и длительного труда мастеров-ремесленников. Всё стало иначе, когда к началу 19 в. начали появляться предметы массового потребления, изготовл енные промышленным способом. Это привело к появлению дизайна, т.е. проектной художественно-техническо й деятельности по разработке промышленных изделий. Одним из объектов та кого дизайна является рабочее место учителя – , за котор ым он проводит большую часть своего рабочего времени. Основное требован ие к столу – функциональность и удобства, а также эстетическое оформлен ие. Рабочий стол педагога одновременно выступает местом для подготовки к уроку, для работы с документами, местом проведения консультационных бе сед. Также неотъемлемой частью при проведении лекций, презентаций и конфере нций является трибуна или кафедра. Эти предметы рабочего места учителя работают как неразделимо друг от др уга, так и по отдельности. В кафедре встроена выкатываемая полка мультимедиа – проектора, с право й стороны в нижней части расположено место для системного блока и для ра зличных бумаг. Рабочий письменный стол разработан по стандартным разме рам с ящиками и сплошной полкой. Рекомендуемый материал – ламинированно струженная плита. При оборудовании учебных помещений соблюдаются с ледующие размеры проходов и расстояния между предметами оборудования в см: - между рядами двухместных столов не менее 60 см. - между рядом столов и наружной продольной стеной или шкафами, стоящими в доль стены – не менее 50-70 см. - от первой парты до учебной доски 2,4-2,7 м . Ориентация окон учебных помещений должна быть на южные, юго-восточные и восточные стороны горизонта. На северные стороны горизонта могут быть ориентированы окна кабинетов черчения и рисования. Ориентация кабинета информатики на север, северо-восток. Сегодня мы затронули важную область – организацию интерьера учебных к абинетов. Здесь сразу становится много целей: - воспитать эстетический вкус; - создать комфорт, уют; - повысить эффективность обучения; - обеспечить здоровье обучающихся и обучающих. Сейчас уже ясно, что отвечать за интерьер должны двое: художник-декорато р и цветопсихолог (звукопсихолог – мечта отдаленного будущего). Конечно, без эстетического воздействия, продуманного дизайна нам не обо йтись. Поэтому сегодня нужны принципиально новые идеи в нашей архитекту ре, которая бы вселяла в нас успех, одухотворение, была простой, но удобной , разнообразной, необычной и соответствовала всем санитарно-гигиеничес ким нормам.
© Рефератбанк, 2002 - 2018