Вход

Психология как наука

Реферат по психологии
Дата добавления: 18 июля 2011
Язык реферата: Русский
Word, rtf, 79 кб
Реферат можно скачать бесплатно
Скачать
Данная работа не подходит - план Б:
Создаете заказ
Выбираете исполнителя
Готовый результат
Исполнители предлагают свои условия
Автор работает
Заказать
Не подходит данная работа?
Вы можете заказать написание любой учебной работы на любую тему.
Заказать новую работу
Психология как наук а Психология как наука обладает особыми качествам и, которые отличают ее от других дисциплин. Как систему проверенных знан ий психологию знают немногие, в основном только те, кто ею специально зан имается, решая научные и практические задачи. Вместе с тем как система жи зненных явлений психология знакома каждому человеку. Она представлена ему в виде собственных ощущений, образов, представлений, явлений памяти, мышления, речи, воли, воображения, интересов, мотивов, потребностей, эмоци й, чувств и многого другого. Основные психические явления мы непосредств енно можем обнаружить у самих себя и косвенно наблюдать у других людей. В научном употреблении термин «психология» появился впервые в XVI вв. Перв оначально он относился к особой науке, которая занималась изучением так называемых душевных, или психических, явлений, т. е. таких, которые каждый человек легко обнаруживает в собственном сознании в результате самона блюдения. Позднее, в XVII— XIX вв.,сфера исследований психологов значительно р асширилась, включив в себя неосознаваемые психические процессы (бессоз нательное) и деятельность человека'. В XX столетии психологические исследования вышли за рамки тех явлений, во круг которых они на протяжении веков концентрировались. В этой связи наз вание «психология» отчасти утратило свой первоначальный, достаточно у зкий смысл, когда оно относилось только к субъективным, непосредственно воспринимаемым и переживаемым человеком явлениям сознания. Однако до с их пор по сложившейся веками традиции за этой наукой сохраняется ее преж нее название. С XIX в. психология становится самостоятельной и экспериментальной облас тью научных знаний. Что же является предметом изучения психологии? Прежде всего психика чел овека и животных, включающая в себя многие субъективные явления. С помощ ью одних, таких, например, как ощущения и восприятие, внимание и память, во ображение, мышление и речь, человек познает мир. Поэтому их часто называю т познавательными процессами. Другие явления регулируют его общение с л юдьми, непосредственно управляют действиями и поступками. Их называют п сихическими свойствами и состояниями личности, включают в их число потр ебности, мотивы, цели, интересы, волю, чувства и эмоции, склонности и спосо бности, знания и сознание. Кроме того, психология изучает человеческое о бщение и поведение, их зависимость от психических явлений и, в свою очере дь, зависимость формирования и развития психических явлений от них. Человек не просто проникает в мир с помощью своих познавательных процес сов. Он живет и действует в этом мире, творя его для себя с целью удовлетво рения своих материальных, духовных и иных потребностей, совершает опред еленные поступки. Для того чтобы понять и объяснить человеческие поступ ки, мы обращаемся к такому понятию, как личность. В свою очередь психические процессы, состояния и свойства человека, особ енно в их высших проявлениях, вряд ли могут быть осмыслены до конца, если и х не рассматривать в зависимости от условий жизни человека, от того, как о рганизовано его взаимодействие с природой и обществом (деятельность и о бщение). Общение и деятельность также поэтому составляют предмет соврем енных психологических исследований. Психические процессы, свойства и состояния человека, его общение и деяте льность разделяются и исследуются отдельно, хотя в действительности он и тесно связаны друг с другом и составляют единое целое, называемое жизн едеятельностью человека. Изучая психологию и поведение людей, ученые ищут их объяснение, с одной с тороны, в биологической природе человека, с другой — в его индивидуальн ом опыте, с третьей— в законах, на основе. которых строится и по которым фу нкционирует общество. В последнем Случае исследуется зависимость псих ики и поведения человека от места занимаемого им в обществе, от существу ющей социальной системы, строя, методов обучения и воспитания, конкретны х отношений, складывающихся у данного человека с окружающими людьми, от той социальной роли, которую он играет в обществе, от видов деятельности, в которых непосредственно участвует. Кроме индивидуальной психологии поведения в круг явлении, изучаемых пс ихологией, входят и отношения между людьми в различных человеческих объ единениях — больших и малых группах, коллективах. Методы исследования в психологии Методы научных исследований — это те приемы и ср едства, с помощью которых ученые получают достоверные сведения, использ уемые далее для построения научных теорий и выработки практических рек омендаций. Сила науки во многом зависит от совершенства методов исследо вания, от того, насколько они валидны и надежны, как быстро и эффективно да нная отрасль знаний способна воспринять и использовать у себя все самое новое, передовое, что появляется в методах других наук. Там, где это удаетс я сделать, обычно наблюдается заметный прорыв вперед в познании мира. Все сказанное относится и к психологии. Ее явления настолько сложны и св оеобразны, настолько труднодоступны для изучения, что на протяжении все й истории этой науки ее успехи непосредственно зависели от совершенств а применяемых методов исследования. Со временем в ней оказались интегри рованными методы самых разных наук. Это — методы философии и социологии , математики и физики, информатики и кибернетики, физиологии и медицины, б иологии и истории', ряда других наук. Благодаря применению методов естественных и точных наук, психология на чиная со второй половины прошлого века выделилась в самостоятельную на уку и стала активно развиваться. До этого момента психологические знани я получали в основном путем самонаблюдения (интроспекции), умозрительны х рассуждений, наблюдения за поведением других людей. Анализ и разумное обобщение подобного рода жизненных фактов сыграли свою положительную роль в истории психологии. Они послужили основой для построения первых н аучных теорий, объясняющих сущность психологических феноменов и челов еческого поведения. Однако субъективизм этих методов, их недостаточная надежность и сложность явились причиной того, что психология долгое вре мя оставалась философствующей, неэкспериментальной наукой, способной предполагать, но не доказывать причинно-следственные связи, существующ ие между психическими и другими явлениями. Вместе с тем из-за чрезмерно в ыраженного теоретизирования она была фактически оторвана от практики, Намерение сделать ее настоящей, более или менее точной, практически поле зной наукой, не только описывающей, но и объясняющей явления было связан о с внедрением в нее лабораторного эксперимента и измерения. Сюда же следует отнести и начальный этап развития дифференциально-псих ологических исследований (конец XIX в.), когда для выявления общих психолог ических свойств и способностей, отличающих людей друг от друга, стали ис пользовать методы математической статистики. С конца 80-х годов XIX в. в психологии стали создаваться и применяться специал ьные технические приборы и устройства для проведения лабораторных экс периментальных научных исследований. Сначала это были довольно просты е технические устройства, в основном механические. В начале XX в. к ним прис оединились электрические приборы, а в наше время в психологических лабо раторных исследованиях используются многие виды современной аппарату ры, в том числе -, видео- и электронной, включая ЭВМ. Наряду с математизацией и технизацией исследований в психологии до сих пор не утратили своего значения традиционные методы сбора научной инфо рмации, в том числе такие, как наблюдение, самонаблюдение и опрос. Наблюде ние и самонаблюдение позволяют уловить многое из того, что практически н едоступно приборам, неописуемо с помощью точных математических формул. Наблюдение имеет несколько вариантов. Внешнее наблюдение — это способ сбора данных о психологии и поведении человека путем прямого наблюдени я за ним со стороны. Внутреннее наблюдение, или самонаблюдение, применяе тся тогда, когда психолог-исследователь ставит перед собой задачу изучи ть интересующее его явление в том виде, в каком оно непосредственно пред ставлено в его сознании. Свободное наблюдение не имеет заранее установленных рамок, программы, п роцедуры его проведения. Оно может менять предмет или объект наблюдения , его характер в ходе самого Наблюдения в зависимости от пожелания наблю дателя. Опрос представляет собой метод, при использовании которого человек отв ечает на ряд задаваемых ему вопросов. Устный опрос применяется в тех случаях, когда желательно вести наблюден ие за поведением и реакциями человека, отвечающего на вопросы. Этот вид о проса позволяет глубже, чем письменный, проникнуть в психологию человек а, однако требует специальной подготовки, обучения и, как правило, больши х затрат времени на проведение исследования. Ответы испытуемых, получае мые при устном опросе, существенно зависят и от личности того человека, к оторый ведет опрос, и от индивидуальных особенностей того, кто отвечает на вопросы, и от поведения обоих лиц в ситуации опроса. Письменный опрос позволяет охватить большее количество людей. Наиболе е распространенная его форма — анкета. Но ее недостатком является то, чт о, применяя анкету, нельзя заранее учесть реакции отвечающего на содержа ние ее вопросов и, исходя из этого, изменить их. Свободный опрос — разновидность устного или письменного опроса, при ко торой перечень задаваемых вопросов и возможных ответов на них заранее н е ограничен определенными рамками. Опрос данного типа позволяет достат очно гибко менять тактику исследования, содержание задаваемых вопросо в, получать на них нестандартные ответы. Тесты являются специализированными методами психодиагностического о бследования, применяя которые можно получить точную количественную ил и качественную характеристику изучаемого явления. С помощью тестов мож но изучать и сравнивать между собой психологию разных людей, давать дифф еренцированные и сопоставимые оценки. Варианты теста: тест-опросник и тест-задание. Тест-опросник основан на си стеме заранее продуманных, тщательно отобранных и проверенных с точки з рения их валидности и надежности вопросов, по ответам на которые можно с удить о психологических качествах испытуемых. Тест-задание предполагает оценку психологии и поведения человека на ба зе того, что он делает. В тестах этого типа испытуемому предлагается сери я специальных заданий, по итогам выполнения которых судят о наличии или отсутствии и степени развития у него изучаемого качества. Третий тип тестов — проективные. В основе таких тестов лежит механизм п роекции, согласно которому неосознаваемые собственные качества, особе нно недостатки, человек склонен приписывать другим людям. Специфика эксперимента как метода психологического исследования закл ючается в том, что в нем целенаправленно и продуманно создается искусств енная ситуация, в которой изучаемое свойство выделяется, проявляется и о ценивается лучше всего. Имеются две основные разновидности эксперимента: естественный и лабор аторный. Друг от друга они отличаются тем, что позволяют изучать психоло гию и поведение людей в условиях, отдаленных или приближенных к действит ельности. Естественный эксперимент организуется и проводится в обычны х жизненных условиях, где экспериментатор практически не вмешивается в ход происходящих событий, фиксируя их в том виде, как они разворачиваютс я сами по себе. Лабораторный эксперимент предполагает создание некотор ой искусственной ситуации, в которой изучаемое свойство можно лучше все го изучить. Моделирование как метод применяется в том случае, когда исследование ин тересующего ученого явления путем простого наблюдения, опроса, теста ил и эксперимента затруднено или невозможно в силу сложности или труднодо ступности. Модели могут быть техническими, логическими, математическими, кибернет ическими. Математическая модель представляет собой выражение или форм улу, включающую переменные и отношения между ними, воспроизводящие элем енты и отношения в изучаемом явлении. Техническое моделирование предпо лагает создание прибора или устройства, по своему действию напоминающе го то, что подлежит изучению. Кибернетическое моделирование основано на использовании в качестве элементов модели понятий из области информат ики и кибернетики. Логическое моделирование основано на идеях и символи ке, применяемой в математической логике. Список литературы Для подготовки данной работы были использованы м атериалы с сайта http://www.shpori4all.narod.ru/
© Рефератбанк, 2002 - 2018