Вход

Понятие мышления и ощущений

Реферат по психологии
Дата добавления: 23 января 2002
Язык реферата: Русский
Word, rtf, 321 кб
Реферат можно скачать бесплатно
Скачать
Данная работа не подходит - план Б:
Создаете заказ
Выбираете исполнителя
Готовый результат
Исполнители предлагают свои условия
Автор работает
Заказать
Не подходит данная работа?
Вы можете заказать написание любой учебной работы на любую тему.
Заказать новую работу
Понятие мышления и ощущений В процессе ощущения и вос приятия че ловек познает окружающий мир в результате непосредственного , чувственного ег о отражения . Однако внутренние закономерности , сущность вещей не могут отразиться в наш ем сознании непосредственно . Ни одна закономе рность не может быть воспринята непосредствен но органами чувств . Определяем ли мы , глядя в окно , по мокрым крышам , был ли дождь или устанавливаем законы движен ия планет - в том и другом случае мы совершаем мыслительный процесс , т.е . отражаем существенные связи между явлениями опосредство ванно , сопостав л яя факты . Человек никогда не видел элементарной частицы , никогд а не бывал на Марсе , однако в результа те мышления он получил определенные сведения и об элементарных частицах материи , и об отдельных свойствах планеты Марс . Познан ие основано на выявлении свя з ей и отношений между вещами . Познавая мир , человек обобщает результа ты чувственного опыта , отражает общие свойств а вещей . Для познания окружающего мира нед остаточно лишь заметить связь между явлениями , необходимо установить , что эта связь явл яется общим свойством вещей . На этой обобщенной основе человек решает конкретные познавательные задачи . Мышление дает ответ на такие вопро сы , которые нельзя разрешить путем непосредст венного , чувственного отражения . Так , осматривая место происшествия , следователь на ходит некоторые следы прошедшего события . Устанавлива я существенные , неизбежно повторяющиеся взаимосвя зи между ними , следователь путем логического мышления реконструирует возможный ход событи й . Эта реконструкция происходит опосредствованно , путем понимани я связей между в нешними проявлениями и сущностью того , что происходило в действительности . Это опосредован ное отражение возможно лишь на основе обо бщения , на основе знаний . Благодаря мышлению человек правильно ориентируется в окружающем мире , используя ран е е полученные обобщения в новой , конкретной обстановке . Деятельность человека разумна благодаря знанию законов , взаимосвязей объективной действ ительности . Мышление - опосредованное и обобщенное о тражение существенных , закономерных взаимосвязей действите льности . Это обобщенная ориентация в конкретных ситуациях действительности . В мышлении устанавливается отношение у словий деятельности к ее цели , осуществляется перенос знаний из одной ситуации в д ругую , преобразование данной ситуации в соотв етствующую об общенную схему . Например , Фалес из Милета узнал выс оту египетской пирамиды благодаря переносу от ношений между сторонами одних объектов на отношение таких же сторон других объектов - он измерил ее тень в полдень . Установление всеобщих взаимосвязей , обоб щение свойств однородной группы явлений , понимание сущности конкретного явления как разновидности определенного класса явлений - такова сущность человеческого мышления . Но мышление , выходя за пределы ощущ ений и восприятия , всегда остается неразрывно связ анным с чувственным отражением д ействительности . Обобщения формируются на основе восприятия единичных объектов , а их истин ность проверяется практикой . Мышление , являясь идеальным отражением действительности , имеет материальную форму своего проявления . Ме ханизмом мышления человека является скрытая , беззвучная , внутренняя речь . Она характеризуется скрытой , незаметной для человека артикуляцией слов , микродвижениями органов речи . Последние связаны с возбуждения ми в речедвигательной зоне коры головного мозга. Особенностью внутренней речи является ее сокращенность , конспективность , сверну тость . Но при возникновении мыслительных затр уднений внутренняя речь принимает развернутую форму и нередко переходит в шепотную и ли громкую речь . Это позволяет лучше анали зиров а ть и закреплять абстрактный речевой материал : формулировки , условия задач и т.п . Язык является средством абстрагирования , отвлечения существенных признаков предметов , с редством фиксации и хранения знаний , средство м передачи знаний другим людям . Только бл агодаря языку общественно-исторический опыт всего человечества становится достоянием отдел ьного индивидуума . Орудием мышления является значение слова . Мышление социально обусловлено , оно воз никает лишь в общественных условиях существов ания человека , оно основано на знаниях , т.е . на общественно-историческом опыте человечес тва . Как уже отмечалось , первоначально мышле ние человека было непосредственно вплетено в его материальную деятельность , человек мысли л , действуя практически . Но постепенно из практическ их действий выделялись самостоятел ьные умственные , мыслительные действия , которые подготавливают , ориентируют практические действия . В процессе исторического развития мыслитель ные действия стали подчиняться определенным л огическим правилам ; постоянно повт о ря ясь и проверяясь на практике , эти правила закреплялись в сознании человека и приоб рели для него аксиоматический характер . Классификация явлений мышления В многообразных явлениях мышл ения различаются : мыслительная деятельность , мысли тельные действия , мыслительные операции , фор мы мышления , виды мышления , индивидуально-типологич еские особенности мышления , мышление как проц есс решения творческих , нестандартных задач . Мыслительная деятельность - система мыслите льных действий , направленная на решение ка кой-либо проблемы . Отдельные мыслительные действия связаны с решением промежуточных зад ач , составных частей общей проблемы . Мыслительные действия - совокупность мыслит ельных операций , направленных на выявление не посредственно не данных , скрытых свойств и отношений объектов реального мира . Кажд ый мыслительный акт основан на системе оп ераций . К мыслительным операциям относятся сра внение , обобщение , абстрагирование , классификация и конкретизация . Все мыслительные операции связаны с анализом и синтезом . А нализ и синте з - это две неразрывные стороны всего проц есса познания (в том числе и чувственного этапа ). Продукт мыслительных действий - определенны е познавательные результаты , которые выражаются в трех формах мышления . Формами мышления являются : 1) су ждени е ; 2) умозаключение ; 3) понятие . Закономерности взаимоо тношений между этими формами мышления изучает логика . Изучая формы мышления , логика отв лекается от конкретного содержания мыслей , за ключенных в этих формах , она устанавливает общие законы и принц и пы достиж ения инстинности тех знаний , которые выводятс я из других достоверных знаний . Психология же изучает закономерности творческого мышления , приводящего к новым познавательным результа там , к открытию новых знаний . По преимущественному содержанию мысл ительная деятельность подразделяется на : 1) практическую ; 2) художественную и 3) научную . Структурной единицей практического мышлени я является действие , а коммуникативной единиц ей - сигнал . В художественном мышлении структурной единицей является образ, а коммуникативной единицей - символ . В научном мышлении соот ветственно - понятие и знак . Мыслительная деятельность может осуществля ться посредством различных операционных процедур . Алгоритмическое мышление осуществляется в соответствии с установленной последователь ностью элементарных операций , необходимых для решения задач данного класса . Эвристическое мышление - творческое решение нестандартных задач . Дискурсивное мышление (рассудочное ) - мышлени е , носящее рассудочный характер , основанное на систе ме умозаключений , имеющее последова тельный ряд логических звеньев , каждое из которых определяется предыдущим и обусловливает последующее звено . Дискурсивное мышление при водит к выводному знанию . В историческом развитии мышления и в развитии мышления ребе нка различаются три сменяющие друг друга стадии - виды мышления : 1) нагляднодейственное (сенсомоторное ); 2) нагл ядно-образное ; 3) абстрактно-теоретическое . Совершаясь по общим законам мышление различных людей отличается индивидуальными осо бенностями : сте пенью самостоятельности , критич ности , последовательности , гибкости , глубины и быстроты , различным соотношением анализа и си нтеза - аналитическое или синтетическое мышление индивида . Общие зак ономерности мышления Мышление - это непрерывное вза имодейст вие мыслящего субъекта с объектом познания . Это взаимодействие всегда осуществ ляется в целях разрешения какой-то проблемы , оно основано на анализе и синтезе и имеет своим результатом новое обобщение . Та ким образом , можно считать , что проблемность , анализ- с интез и обобщенность являют ся общими психологическими закономерностями мышл ения . Проблемность мышления . Мышление всегда возникает в связи с решением какой-либо пр облемы , а сама проблема возникает из пробл емной ситуации . Проблемная ситуация - это такое об стоятельство , в котором человек встречается с чем-то новым , непонятным с точки зрения имеющихся знаний . Эта ситуация характеризуется возникновением определенного познавательного ба рьера , трудностей , которые предстоит преодолеть в результате мышления . В п роблемн ых ситуациях всегда возникают такие цели , для достижения которых имеющихся средств , спо собов и знаний оказывается недостаточно . Встречаясь с фактами преступности , след ователь обычно сталкивается с проблемной ситу ацией . В его распоряжении первонача льно оказываются лишь некоторые факты , которые п обуждают к поиску , но являются недостаточными для раскрытия преступления . Проблема - особая разновидность вопроса , ответ на который не содержится в нашем опыте и знаниях и поэтому требует соот ветствующих пр актических и теоретических действий . Проблема сосредоточивает наше внимание на недостаточности или отсутствии знаний (это знание о незнании ). Проблема - это осознание необходимости н ового познания . Не любая умственная деятельно сть является решением пробл емы . Например , решая задачу известным нам способом , мы осуществляем умственную деятельность , но не решаем проблемы . Познание , открытие новых , пока еще неизвестных сторон объекта всегда осуществляется через отношения , взаимосвязи , в которых эти свойства пр о являются . Мышление - это познание того , что не дано непосредственно , но находится в опре деленном отношении к тому , что дано . Взаимодействие анализа и синтеза . Всяки й акт мышления , каждая мыслительная операция основаны на анализе и синтезе . Как из вестно , основным принципом высшей нервной деятельности является принцип анализа и си нтеза . Мышление как функция мозга также ос новано на этом принципе . На анализе и синтезе основаны все ступени мыслительного процесса . Всякий поиск ответа на какой-либо вопрос тр ебует и анализа и синтеза в их различных связях (производными от анализа и синтеза мыслительными операциями являются абстракция и обобщение ). Анализ - выделение тех сторон объекта , которые существенны для решения данной зад ачи ; это выявление строения исс ледуемого объекта , его структуры , расчленение сложного явления на простые элементы , отделение су щественного от несущественного . Анализ дает ответ на вопрос : какая часть целого обладает определенными признака ми . Например , анализируя следы преступления , сл едователь выделяет только те из них , которые имеют доказательственное значение . Рез ультаты анализа объединяются , синтезируются . Синтез - объединение элементов , частей , с торон на основе установления существенных в определенном отношении связей между ними. Основным механизмом мышления , его общей закономерностью является анализ через синтез : выделение новых свойств в объекте (анали з ) осуществляется через соотнесение его (синте з ) с другими объектами . В процессе мышлени я объект познания постоянно включается во все новые связи и в силу этого выступает во все новых качествах , которые фиксируются в новых понятиях ; из объекта , таким образом , как бы вычерпывается все но вое содержание ; он как бы поворачивается к аждый раз другой своей стороной , в нем выявляются все новые свойства . Анализ и синтез , взаимопереходя друг в друга , обеспечивают непрерывное движение мысли все к более и более глубокому п ознанию сущности явлений . Процесс познания на чинается с первичного синтеза - восприятия нер асчлененного целого (явления , ситуации ). Далее на основе анализа осуществляется вторичный синтез . Получаются новые знания об этом целом , а это познанное целое вновь вы ступает как база для дальнейшего глубокого анализа и т.д . Анализ - вычленение таких свойств (сторо н ) объекта , которые имеют существенное зн ачение для последующего синтеза , обобщения . Пр и этом проявляются такие закономерности мышле ния как селективность - избирательное вычленение одноплановых сторон объекта и рефлексивность - контроль над течением мыслительного процесса ( р ассуждение человека с самим с обой ), самоотчет мышления перед самим собой . При анализе развивающихся событий возникает особая разновидность аналитического мышления - антиципация - предвосхищение возможного наступления новых событий , предвидение возможных р е зультатов определенных действий . Способность представить возможные варианты развития собы тий , возможные пути решения проблемы - диверген тность мышления . Обобщенность мышления . Мышление осуществляе тся с целью познания тех или иных сущ ественных свойств объ екта , с целью пол учения знания . Существенное свойство является всегда общим для данной группы однородных предметов (но не всякое общее свойство является существенным ). К решению отдельной ко нкретной задачи мы применяем обобщенные знани я , общие правила . В процессе мышления единичное все гда рассматривается как конкретное выражение общего . Мыслительные операции Мышление осуществляется совокупно стью различных операций : сравнения , обобщения , абстракции , конкретизации , классификации и система тизации . Ср авнение - установление сходства и различия между предметами . Познание объектов окружающего мира начинается прежде всего путем их сравнения , сопоставления их друг с другом (первичный синтез ). Для сравй (@pp_Tw Р WP› P В зависимости от прошлого опыта , знаний , п р офессиональной направленности человек не только избирательно выделяет те или иные предметы , но и избирательно воспринимает различные их стороны . 6. Константность восприятия . Одни и те же предметы воспринимаются нами в различны х изменяющихся условиях : при различной о свещенности , с разных точек зрения , с разн ого расстояния . Однако объективные качества п редмета воспринимаются нами в неизменном виде . Константность восприятия - независимость от ражения объективных качеств предметов (величины , формы , цвета ) от временных условий . Изо бражение величины предмета на сетчатке глаза при восприятии его с близкого расстояния и с далекого расстояния будет разным . Однако это интерпретируется нами как удале нность или приближенность предмета , а не к ак изменение его величин ы . При в осприятии прямоугольного предмета (папки , листа бумаги ) с разных точек зрения на сетчат ке глаза могут отобразиться и квадрат , и ромб , и даже прямая линия . Однако во всех случаях мы сохраняем за этим пр едметом присущую ему форму . Белый лист бумаги вне зависимости от его освещенности будет восприниматься как белый лист , так же , как кусок ан трацита будет восприниматься с присущим ему цветовым качеством вне зависимости от ус ловий освещения . Константность восприятия не наследственное качество , оно фор мируется в опыте , в процессе обучения . В некоторых непривычны х условиях она может быть нарушена . Возник ает аконстантность . Так , если мы смотрим в низ с большой высоты , то привычные для нас предметы могут восприниматься несколько искаженно (например , люди , а втомобили кажутся нам неестественно уменьшенными ). Пилоты сверхзвуковых самолетов на перв ых порах очень быстрое приближение предмета интерпретируют как его увеличение в разм ерах . Благодаря константности восприятия мы узнаем предметы в разных условиях и успешно ориентируемся среди них . Особенности восприятия пространства и времени Восприятие пространства . Восприят ие пространства состоит из восприятия величин ы , формы , объема , удаленности , местоположения пр едметов и их движения . Восприятие величины и формы предм етов осуществляется в результате сочетания в опыте человека зрительных , осязательных и кинестезических (мускульно-двигательных ) ощущений . Восприятие объемности и удаленности пр едметов осуществляется за счет бинокулярного зрения (зрения двум я глазами ). Восприятие предмета зависит не только от величины его изображения на сетчатке глаза , но и от силы напряжения глазных мышц , которая изменяется в зависимости от удаленности пр едмета . При рассматривании близких предметов увеличивается кривизна хр у сталика , пр и рассматривании далеких предметов хрусталик становится плоским . Это изменение кривизны хр усталика в зависимости от удаленности рассмат риваемых предметов называется аккомодацией . Но аккомодация дает информацию об отдаленности предметов лишь в пределах до 6 м . Если же предметы удалены на бол ьшее расстояние , то информация об их удале нности поступает в мозг от взаиморасположения зрительных осей . Но определение глубины п ространства ограничено порогом глубинного зрения . Существенное значение для в осприят ия удаленности предмета имеет сравнение его величины с хорошо известной величиной др угих предметов . Это имеет особое значение в тех случаях , когда предметы удалены боле е чем на 450 м (предельное расстояние , о к отором поступает информация в результа т е взаиморасположения зрительных осей ). Для восприятия рельефа , объемности пред мета главную роль играет бинокулярное зрение . При восприятии предметов их изображение падает на несовпадающие (диспаратные ) точки се тчатки ; при этом не происходит полного сли ян ия изображения в сетчатках обоих гл аз , и в результате этого возникает стереос копический эффект . Для восприятия рельефа и удаленности предметов существенное значение имеют линейная и воздушная перспективы . При значительном удалении предметы кажутся меньше . Для изображения удаления двух параллельных линий художник рисует их сходящимися у линии го ризонта . Линейная перспектива усиливается ослабле нием разницы между светом и тенью , выпаден ием отдельных мелких деталей . Воздушная персп ектива состоит в некотором и зменени и цвета предметов под влиянием голубоватого оттенка слоя воздуха . Пространственное перемещение предметов , их движение воспринимается в зависимости от их удаленности и скорости движения . Человек не воспринимает очень медленные движения и судит о ни х лишь по косвенным признакам (например , движение минутной стрелк и часов воспринимается в результате сопоставл ения ее различных положений ). Не замечаются также и чрезмерно большие скорости движени я . Чем дальше удалены предметы , тем скорос ть их движения ка ж ется меньшей . При восприятии движения происходит перемещение изображения по сетчатке глаз . Восприятие движения зависит также от движения глаз и головы . Эффект движения объекта может возникну ть и при условии , если через небольшие промежутки времени воспри нимаются различны е фазы предмета - стробоскопический эффект (нап ример , при восприятии фильма , когда в секу нду сменяются 24 кадра с неподвижными изображен иями ). Способность правильно оценивать пространст венные отношения называется глазомером . Различают ст атический и динамический глазомер . Статический глазомер - определение размеров неподвижных предметов , их удаленности и р асстояний между ними неподвижным наблюдателем . Динамический глазомер - способность человек а определить соотношение движущихся предме тов , их скорость и расстояние между ними . Динамический глазомер имеет значение при оценке показаний свидетелей , потерпевших и обвиняемых о направлении и скорости дви жения объектов в момент происшествия . Способность видеть самые мелкие предме ты называется остротой зрения или разре шающей способностью глаза . Острота зрения опр еделяется минимальным промежутком между двумя точками , которые с данной дистанции еще различаются глазом как раздельные . Люди с нормальным зрением различают на расстоянии 100 м объекты величиной в 3 см . В этом случае угловой размер различаемых объ ектов равен одной угловой минуте . Это и является единицей остроты зрения . Острота з рения зависит от предварительной ознакомленности с объектом , от ожидания его в поле зрения , цветовой окраски о б ъекта , контраста между объектом и фоном , продолжит ельности действия зрительного стимула . Острота зрения повышается с увеличением освещенности объекта и снижается с возрастанием угловой скорости объекта , при вибрации тела . Иллюзии зрительного восприятия . При восприятии пространственного взаиморасположения об ъектов в некоторых случаях возникают иллюзии зрительного восприятия . Они вызываются физич ескими , физиологическими и психологическими причи нами . Кажущийся излом ложки в стакане чая - это пример физическ о й иллюзии . Если надавить на глазное яблоко сбоку , то видимый предмет раздваивается - это пример физиологической иллюзии . Психологические иллюзии зрения могут б ыть сгруппированы в зависимости от различных причин , которыми они вызываются . Закономерности восприятия , в том числе и иллюзии , следует учитывать в следс твенной практике . Например , при просмотре фотографии с изображением отпечатка следа преступника может возникнуть иллюзия - выступы могут показаться углублениями . У людей выработан стереотип : обы чно неосознанно предполагается , что освещение изображаемого объекта (на фотографии , рисунке ) происходило с противоположной от н аблюдателя стороны (а не из-за спины ). Поэто му в необходимых случаях следует на фотог рафиях указывать расположение источника све т а . Восприятие времени - отражение длительности , скорости и последовательности явлений . Физиологическим механизмом восприятия врем ени является определенное состояние нервных к леток . При длительном действии раздражителей усиливается возбуждение нервных к леток (з а счет суммирования последовательных воздействий ). Восприятие времени , как и любое психичес кое отражение , является субъективным образом объективной реальности . Длительность небольших пр омежутков времени обычно несколько преувеличивае тся , а большие интервалы времени н есколько уменьшаются . Быстрый темп также веде т к преувеличению интервала времени , а мед ленный - к преуменьшению . Период времени , связан ный с интересными , значительными событиями , ка жется более коротким (а при воспоминании , наоборот , бол е е длительным ). При по ложительных эмоциях время недооценивается , а при отрицательных - переоценивается . Преуменьшение времени всегда является результатом доминировани я возбуждения над торможением . Преувеличение времени связано с преобладанием торможения , к о торое вознякает от однообразных , малозначимых раздражителей . Восприятие времени связано с различным и циклическими явлениями природы (смена дня и ночи , времен года и др .) и в ор ганизме человека (обмен веществ , газообмен и др .). Учет зако номерностей вос приятия в следственной пра ктике Для получения достоверных показаний свидетеля следователь должен учитывать психологический процесс формирования показаний . Первоначальной стадией формирования этих по казаний является восприятие свидетелем тех ил и иных соб ытий . Воспринимая предметы и явления , человек осмысливает и оценивает эти явления , проявляет к ним определенные отношения . При допросе свидетеля следователь долж ен отчленить объективные факты от субъективны х наслоений . Необходимо выяснить условия , в кото рых происходило восприятие происшестви я (освещенность , продолжительность , удаленность , ме теорологические условия и т.д .). При этом сл едует учитывать , что люди часто не способн ы точно оценить количество воспринимавшихся п редметов , расстояние между ними , их пространственное соотношение и размеры . Людям свойственно заполнять пробелы чу вственного восприятия элементами , которые в д ействительности не были объектами чувственного восприятия . Для пространственных восприятий хар актерна переоценка малых расстояний и н едооценка больших . Расстояния на воде , как правло , недооцениваются . Ярко окрашенные предметы , а также предметы хорошо освещенные кажут ся более близко расположенными . Многие ошибки в оценке размеров предметов связаны с контрастом восприятия . В следствен ной практике очень важно правильно установить время совершения р асследуемого события , его длительность и посл едовательность , темп действий участников события и др . Нередко свидетели дают неправильные показания о промежутках времени . Эти ошиб ки объясняются выше рассмотренными за кономерностями . Неправильные показания относительно промежутка времени не следует оценивать ка к умышленную ложность показаний . При этом необходимо выяснить содержание деятельности свид етеля во время наблюдаемого события , его п сихичес к ое состояние и др . В свидетельских показаниях существенное значение имеют особенности восприятия человека человеком . В зависимости от того , какое значен ие люди придают различным особенностям личнос ти , они по-разному относятся друг к другу , испытывают р азличные чувства и при даче свидетельских показаний выдвигают на передний план те или иные индивидуальные стороны другого человека . При производстве такого следственного действия , как предъявление для опознания , необ ходимо , чтобы опознание осуществлялось по специфическим признакам . Норма уголовного проце сса требует , чтобы предъявляемое для опознани я лицо входило в состав не менее трех человек . Это содействует избежанию ложного узнавания по общим признакам (например , по росту , цвету волос , одежды и т.д .). Предъявление для опознания группы лиц из трех человек содействует нивелирова нию общих признаков и направляет процесс узнавания на выявление индивидуальных особенност ей . При предъявлении для опознания необход имо учитывать ряд объективных и субъективных ус ловий . К объективным условиям относятся физич еские условия первоначального восприятия того или иного объекта (освещение , ракурс , рассто яние и т.п .). К субъективным факторам опознания отно сится психическое состояние человека в момент наблюдения объекта и в момент его опознания (испуг , отвращение , нервозность и т.д .), а также психические свойства человека (развитость того или иного вида памяти , восприятия , способности к соотнесениям , группир овке признаков ). При опознании лица следует учитывать различную в ероятность узна вания отдельных элементов лица . Вероятность р азличия элементов лица при малых экспозициях следующая : волосы , глаза , брови . губы , уши , нос . лоб . Вероятность опорной роли элемен тов лица при опознании следующая : волосы , глаза , лоб , губы , нос , у ши . При предъявлении для опознания следова тель должен проявлять крайнюю осторожность в словесных воздействиях на опознающего , помня , что первая сигнальная система (непосредствен ное впечатление человека ) зависит от второй сигнальной системы (слова ). Для квалифицированного ведения допро са следователю необходимы некоторые сведения о восприятии речи человека . С физической точки зрения речь - это комбинация звуков , изменяющихся по частоте и интенсивности . Гласные звуки интенсивнее , согласные - менее различ имы . Чем больше звуков в слове , тем оно отчетливее . Макс имальная понятность речи возникает при интенс ивности речи в 40 дБ . При интенсивности речи в 10 дБ звуки не воспринимаются в виде связных слов . Для удовлетворительной передачи речевых сообщений в усл овиях шума звуковая интенсивность речи должна на 6 дБ превышать уровень шума . Особенно сильно речь заглушае тся шумами низкой частоты . Человек различает один голос среди двух или трех однов ременно звучащих голосов . При совместном звуч ании четырех и более г о лосов речь отдельного человека не может быть вы делена . Наблюдательно сть следователя В тех случаях , когда следо ватель осматривает вещественные доказательства , м есто происшествия , производит допрос и очную ставку или следственный эксперимент , его воспр иятие осуществляется в форме наблюде ния . Наблюдение - длительное , планомерное восприя тие с целью решения познавательного вопроса . Результативность наблюдения зависит от четкости поставленной цели , последовательности и систематичности , от предварительны х зна ний о наблюдаемом объекте . Опытные следователи имеют привычную си стему наблюдения и обладают большой наблюдате льностью - умением подмечать малозаметные детали . Знание типичных способов преступления , типичны х следов от них , приемов маскировки престу п ления и т.п . - все это определенным образом организует процесс наблюдения . В на блюдении восприятие особенно тесно смыкается с мышлением . Важнейшим приемом наблюдения явл яется сравнение , сопоставление . Направленность наблюдения следователя опре деляется за дачей выявить отношение объект а наблюдения к расследуемому преступлению . Ос новное внимание следователя привлекают факты , имеющие значение доказательства . Наблюдение является основным методом и зучения обстановки места происшествия . При эт ом следователь ус танавливает расположение и границы места происшествия , устанавливает объекты , находящиеся на месте происшествия и их особенности , фиксирует их положение и взаиморасположение , выявляет отклонения от о бычного их пространственного расположения . Воспринимая отдельные явления , следов атель стремится установить их причинно-следственн ые отношения , выявить такие их особенности , которые могут быть использованы для иденти фикации личности преступника . Наблюдательность является первостепенным у словием успешного пров едения обыска . Прак тика показывает , что опытные следователи обра щают внимание на малейшие признаки необычност и обстановки . (Так , один из следователей на шел тайник с драгоценностями , обратив внимани е на необычное местонахождение зонтика , котор ый висел в сп а льне около кров ати ). Свежая штукатурка , окраска , заново прибиты е доски , подклейка свежих обоев , сдвинутые в гнездах винты , новые шляпки недавно вби тых гвоздей , неестественные утолщения в предм етах и т.п . - все это не должно ускользн уть от наблюдательного с ледователя . Во время одного из обысков следователь об ратил внимание на такой , казалось бы , мало значительный факт . В саду подозреваемого на одном из деревьев листья были менее св ежими , чем на других деревьях . Обыск показ ал , что дерево было недавно пересаже н о на то место , где был устроен тайник . В ряде случаев следователь использует инструментальные средства наблюдения , которые позволяют расширить площадь наблюдения , выявить невидимое , изменить условия наблюдемия . Особую сферу наблюдем _(афферентным ; от ла т . "afferentis" - приносящий ) нервным путям поп адает в соответствующие участки мозга . Рецепторы , проводящие нервные пути и соответствующие участки в коре головного м озга , назваются анализаторами . Для возникновения ощущения необходима работа всего анализа тора в целом , следовательно , нельзя ск азать , что зрительные ощущения возникают в глазу . Только анализ нервного импульса , пост упающего от глаза в соответствующие участки коры головного мозга (затылочная часть ), п риводит к возникновению зрительного ощущения. Деятельность анализаторов условно-рефлекторна . Сформированный в коре головного мозга не рвный импульс по центробежным (эфферентным (от лат . "efferentis" - выносящий ) нервным путям , поступая на двигательные или секреторные механизмы , приводит к той или ин ой ответной реакции , вызывает соответствующую настройку чувст вительности рецептора . Мозг , получая обратный сигнал о деятельности рецептора , непрерывно р егулирует его работу . Органы чувств неразрывно связаны с органами движения . Например , в процессе зрите льных ощущений глаз совершает непрерывные движения , как бы ощупывая предмет . Неподв ижный глаз практически слеп . Таким образом , процесс ощущений - это не одноактное пассивное отражение того или иного свойства , а активный процесс , сложн ейшая деятельность а нализаторов , имеющая определенную структуру . Деятельность различных ан ализаторов взаимосвязана . Совокупность всех анали заторов называется сенсорной сферой психики ч еловека . Ощущения не только несут информацию об отдельных свойствах явлений и предметов , н о и выполняют активирующую мозг функцию . (Известны случаи , когда у больного оставался действующим лишь один орган чу вств - глаз , и , когда больной закрывал этот глаз , единственный канал , связывающий его с окружающим миром , он немедленно засыпал .) Классиф икация ощущений В зависимости от расположения рецепторов все ощущения делятся на три группы . К первой группе относятся ощущения , которые связаны с рецепторами , находящимися н а поверхности тела : зрительные , слуховые , обоня тельные , вкусовые и кожные ощущ ения . Э то экстерорецептивные ощущения . Ко второй группе относятся интерорецеп тивные ощущения , связанные с рецепторами , нахо дящимися во внутренних органах . К третьей группе относятся кинестезиче ские (двигательные ) и статические ощущения , рец епторы котор ых находятся в мышцах , свя зках и сухожилиях - проприорецептивные ощущения (от лат . "proprio" - собственный ). В зависимости от модальности анализато ра различаются следующие виды ощущений : зрите льные , слуховые , кожные , обонятельные , вкусовые , кинестезическ ие , статические , вибрационные , ор ганические и болевые . Различаются также конта ктные и дистантные ощущения . Общие пси хофизиологические закономерности ощущений Работа каждого анализатора им еет свои специфические закономерности . Наряду с этим все виды о щущений подчинены общим психофизиологическим закономерностям . Для возникновения какого-либо ощущения раздражитель должен иметь определенную величину интенсивности . Минимальная величина раздражения , которая вызывает едва заметное ощущение , называется абсо лютным нижним порогом ощу щения . Способность ощущать эти самые слабые раздражения называется абсолютной чувствительность ю . Она всегда выражается в абсолютных числ ах . Например , для возникновения ощущения давле ния достаточно воздействия 2 мг на 1 кв.мм по вер х ности кожи . Верхний орого необходимо выяснить , при каких обстоятельствах опознающий наблюдал оп ознаваемое лицо или предмет и по каким приметам они могут быть опознаны . Дайте психологическое обоснование этой процессуальной нормы . 4. Какие особенности зрит ельных во сприятии необходимо учитывать при оценке пока заний ? 5. Перечислите условия успешного наблюдения . Наряду с абсолютной чувствительностью сле дует различать относительную чувствительность - чу вствительность к различению интенсивности одного воздейств ия от другого . Относительная чувствительность характеризуется порогом различени я . Порог различения , или дифференциальный порог , - едва ощущаемое минимальное различие в силе двух однотипных раздражителей . Порог различения - это относительная вел ичина (д робь ), которая показывает , какую часть первоначальной силы раздражителя надо прибавить (или убавить ), чтобы получить едва заметное ощущение изменения в силе данны х раздражителей . Так , если взять груз в 1 кг и затем прибавить еще 10 г , то этой прибавк и ни кто ощутить не сможет ; чтобы п очувствовать увеличение прибавки веса необходимо добавить 1/30 часть первоначального веса , т.е . 33 г . Таким образом , относительный порог разли чения силы тяжести равен 1/30 части силы перв оначального раздражителя . Относительн ый порог различения ярк ости света равен 1/100; силы звука - 1/10; вкусовых воздействий - 1/5. Эти закономерности открыты Бугером и Вебером (закон Бугера-Вебера ). Закон Бугера-Вебера относится только к средней зоне интенсивности раздражителей . Ин аче говор я , относительные пороги теряют значение при очень слабых и очень силь ных раздражителях . Это было установлено Фехне ром . Фехнер установил также , что если ин тенсивность раздражителя увеличивать в геометрич еской прогрессии , то ощущение будет увеличива ться ли шь в арифметической прогрессии . (Закон Фехнера ). Нижние и верхние абсолютные пороги ощущений (абсолютная чувствительность ) характеризуют пределы человеческой чувствительности . Но чу вствительность каждого человека изменяется в зависимости от различных усл овий . Так , входя в плохо освещенное помещ ение , мы вначале не различаем предметы , но постепенно под влиянием данных условий ч увствительность анализатора повышается . Находясь в накуренном помещении или в помещении с какими-либо запахами , мы ч ерез некотор ое время перестаем замечать эти запахи (понижается чувствительность анал изатора ). Когда из плохо освещенного пространств а мы попадаем в ярко освещенное , то чу вствительность зрительного анализатора понижается . Изменение чувствительности анализатора в ре зультате его приспособления к действ ующим раздражителям называется адаптацией . Разные анализаторы имеют различную ско рость и различный диапазон адаптации . К од ним раздражителям адаптация происходит более быстро , к другим - медленнее . Более быстро а даптир уются обонятельные и тактильные ана лизаторы . Полная адаптация к запаху йода н аступает через одну минуту . Через три секу нды ощущение давления отражает только 1/5 силы раздражителя (поиск очков , сдвинутых на л об , - один из примеров тактильной адаптации ). Ещ е медленнее адаптируются слуховой , вкусовой и зрительный анализаторы . Для п олной адаптации к темноте необходимо 45 мин . После этого периода зрительная чувствительност ь увеличивается в 200 000 раз (самый высокий диа пазон адаптации ). Явление адаптации имеет целесообразн ое биологическое значение . Оно содействует от ражению слабых раздражителей и предохраняет а нализаторы от чрезмерного воздействия сильных раздражителей . Чувствительность зависит не только от воздействия внешних раздражителей , но и о т внутренни х состояний . Повышение чувствительности анализаторов по д влиянием внутренних (психических ) факторов н азывается сенсибилизацией . Так , например , слабые вкусовые ощущения повышают зрительную чувствит ельность . Это объясняется взаимосвязью данных анализаторов , их системной работой . Сенсибилизация , обострение чувствительности , может быть вызвано не только взаимодействи ем ощущений , но и физиологическими факторами , введением в организм тех или иных ве ществ . Например , для повышения зрительной чувс твительности су щественное значение имеет витамин А . Чувствительность повышается , если человек ожидает тот или иной слабый раздражитель , когда перед ним выдвигается специальная задача различения раздражителей . Чувствительность отдельного человека совершенствуется в резу льтате упражнения . Так , дегустаторы , специа льно упражняя вкусовую и обонятельную чувстви тельность , различают разнообразные сорта вин , чая и могут даже определить , когда и г де изготовлен продукт . У людей , лишенных какого-либо вида ч увствительности , осущес твляется компенсация (в озмещение ) этого недостатка за счет повышения чувствительности других органов (например , по вышение слуховой и обонятельной чувствительности у слепых ). Взаимодействие ощущений в одних случая х приводит к сенсибилизации , к повышению ч увствительности , а в других случаях - к ее понижению , т.е . к десенсибилизации . Силь ное возбуждение одних анализаторов всегда пон ижает чувствительность других анализаторов . Так , повышенный уровень шума в "громких цехах " понижает зрительную чувствительность. Одним из проявлений взаимодействия ощу щений является контраст ощущений . Контраст ощущений - это повышение чувств ительности к одним свойствам под влиянием других , противоположных свойств действительности . Например , одна и та же фигура серого цвета на б елом фоне кажется темной , а на черном - светлой . Иногда ощущения одного вида могут вызвать добавочные ощущения . Например , звуки м огут вызвать цветовые ощущения , желтый цвет - ощущение кислого . Это явление называется с инестезией . Особенности отдельных видов ощущений Зрительные ощущения - ощущения цвета и света (перепадов яркости ). Для зрит ельных ощущений необходимо воздействие электрома гнитных волн на зрительный рецептор - сетчатку глаза . Ощущаемые человеком цвета делятся на хроматические (от греч. "chroma" - цвет ) и ахро матические - бесцветные (черный , белый и промежу точные оттенки серого цвета ). В центральной части сетчатки преоблада ют нервные клетки - колбочки , чувствительные к различным зонам светового спектра . Световые (электромагнитные ) лучи разной длины выз ывают разные цветовые ощущения . Глаз чувствителен к участку электромаг нитного спектра от 300 до 700 нм (нанометров ). Дл ина волны 680 нм дает ощущение красного ; 580 - же лтого ; 520 - зеленого ; 430 - синего ; 390 - фиолетового цветов . Смешен ие всех воспринимаемых электромагнит ных волн дает ощущение белого цвета . Центр альная нервная система человека обладает спос обностью классифицировать распределение световой энергии , попадающей в глаз . Цвет - это психи ческое явление , а не свойство электрома г нитной энергии , это ощущение чело века , вызываемое различной энергией . Существует трехкомпонентная теория цветног о зрения , согласно которой все многообразие цветовых ощущений возникает у нас в ре зультате работы лишь трех цветовоспринимающих рецепторов - к расного , зеленого и синего (колбочки делятся на группы этих трех цветов ). В зависимости от степени возбуждени я трех вышеуказанных цветорецепторов возникают различные цветовые ощущения . Если все три цветорецептора возбуждены в одинаковой мере , то возникает ощущение белого цвета . К различным участкам спектра наш г лаз имеет неодниковую чувствительность . Чувствите льность к синему цвету значительно меньше , чем к зеленому и желтому цветам . Глаз наиболее чувствителен к световым лучам с длиной волны 555 - 565 н м . Чувствительность зрительного анализатора в условиях сумерек перемещается в сторону более коротких ноли - 50O нм (синий цвет ). Эти лучи начинают казаться более светлыми (яв ление Пуркине ). Ближе к краю сетчатки расположены нервные окончания в виде пал очек , прис пособленные к отражению переадов яркости цвет а - это инструмент сумеречного зрения . В сетчатке каждого глаза насчитывается около 130 млн . палочек и 7 млн . колбочек . В условиях достаточно яркого освещения в работу включаются колбочки , аппарат палочек выключается . При слабой освещенно сти в работу включаются только палочки . (В от почему при сумеречном освещении мы не различаем хроматические цвета , т.е . цветовую окраску предметов .) Зрительный анализатор имеет исключительно высокую чувствительност ь . Для возникнове ния едва заметного светового ощущения достато чно нескольких квантов световой энергии . Корковой частью зрительного анализатора является 17-е поле затылочной области коры головного мозга , которая построена по экран ному принципу , т.е . разны е точки сетчат ки имеют проекцию в разных точках коры . Здесь же имеются нервные клетки , объединяющ ие зрительные возбуждения . Для зрительных возбуждений характерна некоторая инертность . Это является причиной в озникновения последовательных образов - сохране ния следа светового раздражения после прекращения воздействия светового раздражителя . (Вот почему мы не замечаем перерывов ме жду кадрами кинофильма . Они оказываются запол ненными следами от предшествующего кадра .) Люди с ослабленным аппаратом колбочек пло хо различают хроматические цвета ( этот недостаток , описанный английским физиком Дальтоном , называется дальтонизмом ). Ослабление ра боты аппарата палочек затрудняет видение пред метов в сумеречном освещении (этот недостаток называется куриной слепотой ). Рез кая смена освещенности понижает зрительную чувствительность . На больших расс тояниях лучше всего воспринимаются черные объ екты на желтом фоне . Цветовая однотипность , как и резкие цветовые контрасты , утомляет зрение . Наиболее благоприятно гармоничное сочет ание цветов . Для рабочей обстановки пр едпочтительна мягкость тонов , небольшая цветовая насыщенность . При различении объектов цветовое их сходство может привести к затруднению их дифференцирования . Предметы одного цвета могут быть ошибочно отнесены к одно родной группе объектов . Для наилучшего цветового различения оп тимальны объекты с угловой величиной 1-3 град . Слуховые ощущения . Звуковые волны , дейст вующие на слуховой рецептор , представляют соб ой сгущения и разряжения воздуха в резуль тате колебания из дающих звуки предметов . Эти колебания концентрируются наружным ухом и через слуховой проход воздействуют на барабанную перепонку . Колебания барабанной перепонки передаются через систему косточек среднего уха (нако вальню , молоточек и стремечко ) во внутрен нее ухо , в котором находится улитка (спиральное костное образование ). Улитка заполне на жидкостью . В результате периодических коле баний воздуха возникают колебательные движения жидкости в улитке . Эти колебания и возд ействуют на слуховой рецептор - орган Ко р ти . Основной частью этого органа является мембрана , состоящая из 24 тыс.волокон . Длина этих волокон возрастает от основан ия улитки к вершине . Предполагается , что э ти волокна отвечают на внешние звуковые в оздействия по принципу резонанса . Резонирующее коле б ание того или иного волок на трансформируется в нервный импульс , которы й соответствующим образом интерпретируется в височной области коры головного мозга . Слухов ые ощущения отражают высоту , силу и тембр звука . Высота звука определяется числом к олебаний ист о чника звука в 1 с . (1 колебание в секунду измеряется в Гц ). Орг ан слуха чувствителен к звукам в пределах от 20 до 20 тыс . колебаний в секунду . Но наибольшая слуховая чувствительность лежит в пределах 2000 - 3000 Гц (это высота звука , соответств ующая крику испуганной женщины ). За верхним порогом звуковой чувствител ьости (т.е . свыше 20 000 Гц ), расположены ультразвуки . Пороги различения звуков по их выс оте составляют 1/20 полутона (т.е . различается до 20 промежуточных ступеней между звуками , издава емыми д вумя соседними клавишами рояля ). Интенсивость слухового ощущения громкость - зависит от интенсивности звука , т.е . от амплитуды колебания источника зву ка и от высоты звука . Порог слухового ощущения отдельного че ловека значительно изменяется в зависимости от различных обстоятельств на протяжен ии небольшого промежутка времени (в пределах 5 дБ ). С возрастом происходит понижение чув ствительности к звукам высокой частоты . Кожные ощущения . Кожные ощущения подраз деляются на тактильные (ощущение прикосновения и давления ), ощущение боли , ощущение те пла и ощущение холода . Каждый из этих видов кожных ощущен ий имеет свои рецепторы Тактильные ощущения - ощущения прикосновени я и давления . Тактильные рецепторы наиболее многочисленн ы на кончиках пальцев и языка . Е сл и на спине две точки прикосновения воспри нимаются раздельно лишь на расстоянии 5 см , то на кончике пальцев и языка они вос принимаются как раздельные на расстоянии 1 мм . В коре головного мозга наиболее ши роко представлены рецепторы пальцев рук (это связ ано со значением рук в труде человека ). Температурные ощущения возникают от ра здражения терморецепторов кожи . Существуют отдель ные рецепторы для ощущения тепла и холода . По поверхности тела эти рецепторы распол агаются неравномерно , в одних местах больше, в других меньше . Например , к холоду и боли наиболее чувствительна кожа спины и шеи , а к горячему - кончики пальцев и языка . Различные участки кожного покров а имеют разную температуру . Болевые ощущения вызываются механическими , температурными и химически ми воздействи ями , которые достигают интенсивности , способной к разрушению организма . Болевые ощущения в значительной мере связаны с подкорковыми центрами , которые регулируются корой головного мозга . Они поддаются в некоторой степени торможению через втору ю сигнальную систему . Присущая данному участку кожи температ ура является физиологическим нулем . Ощущение тепла или холода возникает в зависимости от соотношения температуры воздействия с пост оянной температурой данного участка кожи . Обонятельные ощущени я . Обонятельные ощущения возникают в результате раздражения частицами пахучих веществ , находящихся в во здухе , слизистой оболочки носовой полости . где находятся обонятельные клетки . Корковые цент ры обонятельного анализаторапассивной (например , м аниловщина - типичный пример пассивной меч ты ). Воображение - психическая функция , обеспечив ающая преобразовательную деятельность человека . Э то способность психики создавать идеальные мо дели , прообразы будущего , ориентирующие движение человеческой практики . В вообр ажении синтезируются все познавательные процессы . Выходя за пределы непосредственного чувственного отражения , воображение связано и с чувственными данными и с абстракцией - в силу этого воображение пр еобразует реальность в идеальные модели . Эти модели явл я ются средством проник новения в будущее и средством реконструкции прошлого . В следственной практике постоянно возн икает необходимость реконструкции , мысленного вос создания прошедших событий по отдельным сохра нившимся их следам , последствиям . Это воссозда ю щее воображение возможно лишь на осн ове знаний всеобщих связей соответствующих яв лений . Лишь на этой базе можно выдвинуть обоснованную следственную версию и воссоздат ь событие преступления . Каждая следственная ситуация (от лат . "situs2 - положение ) - это специфическая совокупность фактов , имеющих взаимосвязь и объективно обусловливающих соответствующие способы расследовани я , т.е . специфическую совокупность следственных действий , выбор тактических приемов в преде лах этих действий . Первоначально происходи т вероятностная реконструкция событий , позволяющая произвести неотложные оперативно-розыскные и следственные действия в широком диапазоне вероятностей . За тем в ходе расследования создается достоверна я информационно-логическая модель события . На первых эт апах расследования наряду с доказательственной информацией большое значение имеет ориентирующая следствие инфор мация . На заключительном этапе существенное з начение имеет только доказательственная информац ия . Ориентирующая информация направляет познание на получение новой , недостающей.
© Рефератбанк, 2002 - 2018