Вход

Ушинский К.Д. о народном учителе и его подготовке

Реферат по педагогике
Дата добавления: 02 июня 1999
Язык реферата: Русский
Word, rtf, 77 кб
Реферат можно скачать бесплатно
Скачать
Данная работа не подходит - план Б:
Создаете заказ
Выбираете исполнителя
Готовый результат
Исполнители предлагают свои условия
Автор работает
Заказать
Не подходит данная работа?
Вы можете заказать написание любой учебной работы на любую тему.
Заказать новую работу
К.Д . Ушинский о народном учителе и его подготовке Проблема подготовки современ ного учи теля — одна из важнейших социально-пе дагогич еских проблем . Раз рабатывая педагогику как на уку , К . Д . Ушин ский особое внимание уделил проблеме учителя и системе его подготовк и . Взгляды по этому вопросу изложены им в целом ряде работ . В самом начале своей педагоги ческой деятельности К . Д . Ушинский в ряде ста тей показывает , что “самый существенный недостаток в деле русского народного просв ещения есть недостаток хороших на ставников , с пециально подготовленных к ис полнению своих обязанностей” Понятие “народный учи тель” в профессиональном смысле отсутст вовало , поскольку не существовало и на родной школы как тип а массового учебного заведения , В 60-е гг . учителями немного численных неродных школ рабо тали дьячки , пономари , отставны е солдаты , т . е . люди , не имеющие достаточного обще го и тем более педагогического образования. В статье “О пользе педагогической ли тературы” (1857) К , Д . Ушинский делает попытку поднять ав торитет учителя , пока зать его огромную общест венную роль . В ней бы л представлен яркий образ народ ного учителя и сформулиро ваны основные требования к нему . Прежде в сего К , Д . Ушинский утвердил мысль о то м , что учитель — самый важный элемент в педагог ическом процессе : “...влияние лич ности воспитателя на молодую душу со ставляет ту восп итательную силу , которую нельзя заменить ни учебниками , ни моральными сентенциями , ни си стемой нака заний и поощрений”. В этой же статье К . Д . Ушинский дает яркую характеристику общественного зна че ния народного учителя : “Воспитатель , ст оящ ий в уровень с современным ходом воспитан ия , чувствует себя ... посредником между всем , что было благородного и вы сокого в про шедшей истории людей , и поколением новым , хранителем святых заветов людей , боровшихся з а истину и за благо . Он чувствует себя ж ивым звеном между прошедшим и будущим , могучим ратоборцем истины и добр а , и сознает , что его дело , скромное по наружности, — одно из величайших дел истории , что на этом деле зиждутся царства и им живут целые пополнения”. Высокое общественное значение учите ля определяет , по мнению Ушинского , се рь езные требования к нему . Одним из важ не йших качеств , которым должен обла дать учитель , является убеждение ;_У _читель обязан восп итать у своих воспитанников определенные взгл яды , а это возможно лишь в том случае , ес л и он имеет свое мировоззр ение . “Главнейшая дорога чело веческого воспитания есть убеждение , а на убеждение можно только действовать убеждением” . Убеждения учителя нельзя заменить ни инструкциями , ни контр олем , никакими программно-методическими указаниями. Учитель , лишенный твердых убеждений , превращается в слепого исполнителя чужих и нструкций. Во многих своих работах К . Д . Ушинс кий высказывает твердое убеждение в том , ч то одним из важнейших качеств учителя яв ляются знания , и не только преподавае мого предм ета , но и специально педаго гическ ие . Природные воспитательные та ланты , которые сами прокладывают себе дорогу , встречаются ре дко , “знание и уме ние преподавать и дейст вовать преподава нием на умственное и нравств енное раз витие детей могут быть сообщены м олодым людям , и не обладающим особенными способностями” . Ушинский разработал вопрос о раз личных формах и содержании с пециальной подготовки учителя . Учитель должен обладать разнообразными , я сными , точны ми и определенными знаниями по тем нау кам , которые о н будет препод авать. Для народного учителя , писал К . Д . Ушин ский , необходимо всестороннее широкое образование. Подчеркивая важность педагогической направле нности преподавания наук в учи тельской семин арии , Ушинский вместе с тем придавал больш ое значение с пециаль ной педагогической и методической подготовке учителя . Учитель дол жен получить такие специальные педагогические знания , которые бы помогли ему ясно и четкое определить цель воспитания и ясно руко водить процессом воспитания на всех ег о этапах . Спец и альные педагогические знания нужны учителю также для развития умственных способностей детей и привле чения их активного внимания . Однако одних теоретических знаний учи тел ю недостаточно , необходимо еще овла деть практ ическим искусством преподавания , получ ить навыки в педагоги ческой ра боте . Эти навыки строятся на нау чных осно вах , но все же это есть нечт о особое , приобретаемое в практической работе . Кроме того , Ушинский считал , чт о буду щему народному учителю следует сооб щит ь целый ряд педагогических нав ыков , не обходимых в работе . Так , уч итель дол жен научиться красиво и правильно писать , рисовать , чертить , читать ясно и вырази тельно и , если возможно , даже петь. Перед педагогическими факультетами К . Д . Ушинский ставил три задачи : 1) раз работка на ук , все сторонне изучающих че ловека “со специальным приложением к искусству воспитания ” ; 2) -подг отовка ши роко образованных педагогов ; 3) распрост ранение среди учителей и общественности педагогических знаний и убеждений . На ряду с выполнением этих задач педагог и ческие факультеты должны обеспечивать высококвалифицированными кадра ми учи тельские институты и семинарии. Разрабатывая проблему подготовки учи теля , К . Д . Ушинский рассматривает роль женщины в воспитании и обучении детей . Он высту пил в защиту женщин-учи тельниц , которые , по его мнению , могут быть “не только отличными учительницами в млад ших классах , но и образцовыми препода вательницами в класс ах высших , и притом — преподавательницами таких предм етов , ка ковы , например , химия , физика , высшая геометрия и т . д.”. Ушинский подчеркивает , что учитель не должен ограничив аться полученными зна ниями . Очень важно разви ть в учителе способность и готовность к постоянному расширению своего научного и п едагогического кругозора . Учитель учит успешно до тех пор , пока уч ится сам . При всем раз нообразии и многоплано вости взгляды К . Д . Ушинского на учителя и его подготовку про никнуты большой лю бовью к народному учителю и его благо родному труду . Ушинский высок о поднял общественное значение учителя , разра бо тал систему его научной и педагогичес кой подготовки . Значительную часть своих рабо т он посвятил именно народному учи телю . Е го понимание проблемы народного учителя было прогрессивным в свое время и теперь остается созвучным нашей эпохе . Идеи К . Д . Ушинского сохраняют св о ю твор че скую силу , зовут к новому научному по иску , они действенны в руках нынешних педагого в . Во всей системе педагогической подготовки , учителей плодотворно исполь зуется прогрессивное наследие великого русского педагога.
© Рефератбанк, 2002 - 2017