Вход

Сравнительные особенности ценностных ориентаций юношей и девушек на фоне гендерных особенностей эмпатии

Дипломная работа по психологии
Дата создания: 16.10.2013
Автор: Дашкевич Елена Витальевна
Язык диплома: Русский
Диплом можно скачать бесплатно
Скачать
Данная работа не подходит - план Б:
Создаете заказ
Выбираете исполнителя
Готовый результат
Исполнители предлагают свои условия
Автор работает
Заказать
Не подходит данная работа?
Вы можете заказать написание любой учебной работы на любую тему.
Заказать новую работу

ПРЕЗЕНТАЦИЯ К ДИПЛОМУ

Уважаемый председатель, уважаемые члены Государственной аттестационной комиссии!

Мною, ….., была подготовлена выпускная квалификационная работа по теме «Сравнительные особенности ценностных ориентаций юношей и девушек на фоне гендерных особенностей эмпатии».

Научный руководитель - Василенко А.Ю.

Целью настоящей выпускной квалификационной работы являлось выявление особенностей ценностных ориентаций юношей и девушек на фоне гендерных особенностей эмпатии

В связи с этим необходимо было решить следующие задачи:

1) описать понятие эмпатии в психологиии раскрыть характеристики эмпатии;

2) раскрыть взаимосвязь понятий «ценности», «ценностные ориентации», «социально-психологические установки ценностных ориентаций»;

3) выявить гендерные особенности проявления эмпатии у юношей и девушек;

4) эмпирическим путем выявитьособенности ценностных ориентаций юношей и девушек на фоне гендерных особенностей эмпатии.

Структура работы представлена 2-мя главами: теоретической и эмпирической.

В теоретической части работы на основании обзора 51 литературных источников были изучены подходы к определению понятий эмпатия, ценностные ориентации и гендерные различия проявления эмпатии у юношей и девушек.

Проведенный анализ литературы показал, что эмпатия – это процесс понимания и отклика на переживание другого, основанный на сопереживании и ориентированный относительно внутренней феноменологической перспективы другого.

В свою очередь, теория ценностей рассматривает ценности и ценностные ориентации как предпочтения или отвержение смыслов как жизнеорганизующих начал и готовность вести себя в соответствии с ними. Ценностные ориентации создают общую направленность интересам и устремлениям личности. Связь между направленностью личности на ценность и социально-психологической установкой этой направленности, отражается в личностном переживании смысла ценности. Именно смыслообразующая функция личностных ценностей реализуется в ценностных ориентациях личности. Помимо регулирующей роли ценностные ориентации выполняют также организующую и направляющую роль.

Но смыслообразующая сущность ценностных ориентаций у юношей и девушек на основе сформированных у них социально-психологических установок может соотноситься со способностью к эмпатии, которые, как мы выяснили из анализа литературы, у юношей и девушек могут отличаться на фоне гендерных особенностей эмпатии.

В соответствии с обзором литературы были выделены следующие гипотезы, которые были исследованы в эмпирической части:

1. Существуют различия в уровне способности к эмпатии, социально-психологических установках и ценностных ориентациях у юношей и девушек.

2. Существует связь между социально – психологическими установками, ценностными ориентациями и уровнем эмпатии у юношей и девушек.

Эмпирической базой исследования стали студенты ДВФУ г. Уссурийска. В количестве 60 человек, из них – 30 юношей, 30 девушек. Возрастной состав испытуемых: 19-22 лет.

Эмпирическое исследование включало два этапа:

1. Сбор первичных данных.

2. Обработку эмпирического материала с помощью методов математической статистики (анализ различий по U- критерию Манна-Уитни и критерию Спирмена) и интерпретация полученных результатов. 

 

В качестве методик исследования были использованы тесты:

- Опросник для диагностики способности к эмпатии А. Мехрабиена и Н. Эпштейна.

- . Методика О.Ф. Потемкиной «Диагностики социально-психологических установок личности в мотивационно-потребностной сфере»

- Ценностные ориентации исследовались при помощи методики М. Рокича.

 

Данные представлены в табличном и графическом виде. Всего было выполнено 6 таблиц, которые представлены на стр. 40-45 дипломной работы, и 1 таблица в Приложениях, а также в раздаточном материале, предложенном Вам.

В частности, из таблицы 1 видно, что получены достоверно значимые различия между уровнем эмпатии у юношей и девушек: девушки демонстрируют более высокий уровень эмпатии, чем юноши.

Возможно, такие различия связаны с тем, что демонстрация эмпатии мужчинами не соответствует гендерной роли. Забота, ласка, эмпатийная отзывчивость - это важные части женской гендерной роли.

При исследовании ценностных ориентаций (таблица 2) (слайд 10) получены достоверно значимые различия между уровнем альтруизма и деньгами как социально-психологическими установками у юношей и девушек: для молодых людей более значим результат в их деятельности, чем для девушек. Однако девушки чаще ставят в приоритет альтруизм и материальное благополучие, чем молодые люди.Итак, из таблицы 2 можно сделать вывод, что получены достоверно значимые различия в выборе ряда терминальных ценностей юношами и девушками. Так, девушки чаще ставят на первое место такие ценности как «интересная работа», «материально обеспечен

Из таблицы 3 можно сделать вывод, что получены достоверно значимые различия в выборе ряда терминальных ценностей юношами и девушками. Так, девушки чаще юноши выбирают образованность и чуткость как основные инструменты, позволяющие достичь своих целей в жизни.

Связь между уровнем эмпатии, социальными установками и ценностными ориентациями у студентов мы проверяли с помощью корреляционного анализа (критерий Спирмена). Результаты представлены в таблицах 4, 5 и 6.

На основании проведенного анализа можно заключить, что существует прямая связь между уровнем эмпатии и альтруизмом, познанием, установкой на процесс и рационализмом как инструментальной ценностью, свободой как социально – психологической установкой и обеспеченной жизнью, обеспеченной жизнью и трудом как социальной установкой, продуктивной жизнью и ответственностью, активностью и верными друзьями как жизненными ценностями.

Существует обратная связь между установками на любовь и эгоизм, так чем значимее любовь как социальная установка, тем менее значимы эгоистичные ценности для студентов. Также существует обратная связь между высокими запросами и образованностью как жизненными ценностями: студенты, ставящие в приоритет образование, высокие запросы как ценность жизни не отмечают как значимые.

Также существует обратная связь между установкой на процесс и независимостью как ценностью жизни: для студентов ориентированных на процесс, независимость не является значимой жизненной ценностью.

Как видим, обе выдвинутые гипотезы в той или иной мере нашли свое практическое подтверждение в ходе нашего исследования.

 

В заключении могу сказать, что полученные выводы могут быть распространены на всех юношей и девушек, так как получены на достаточно полном обзоре современных научных разработок и с изучением репрезентативной выборки испытуемых.

Возможно, в процессе обучения происходит переориентация ценностей, что сказывается на социально-психологических установкахна фоне гендерных особенностей эмпатииу юношей и девушек, а следовательно и на ценностных ориентациях студентов, но этот вопрос требует дальнейшего, более тщательного изучения.

Полученные данные будут полезны для преподавателей вуза в работе со студентами, поскольку на основе полученных результатов можно рекомендовать:

1) планомерно формировать у студенческой молодежи интерес к обучению и творческую активность в выбранной деятельности;

2) искать ценностно-ориентированные подходы к формированию личности студента в образовательном пространстве педагогического вуза. Основу этого поиска составляют актуализация духовно-нравственных, интеллектуальных, культурных, валеологических ценностей, ориентированных на выполнение активной гражданской роли;

3) необходимо создать условия в процессе обучения для субъективного пространства личности, что может стать средой проявления профессиональной активности.

Внедрение в практику работы вуза таких рекомендаций позволяет целенаправленно организовать процесс формирования ценностных ориентации у студентов к будущей работе по выбранной ими профессии. И в этом может помочь знание особенностей ценностных ориентаций юношей и девушек на фоне гендерных особенностей эмпатии.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

© Рефератбанк, 2002 - 2017