Вход

Педагогика

Контрольная работа по педагогике
Дата создания: ноябрь 2012
Автор: АннетБай
Язык контрольной: Русский
Word, docx, 27 кб
Контрольную можно скачать бесплатно
Скачать
Данная работа не подходит - план Б:
Создаете заказ
Выбираете исполнителя
Готовый результат
Исполнители предлагают свои условия
Автор работает
Заказать
Не подходит данная работа?
Вы можете заказать написание любой учебной работы на любую тему.
Заказать новую работу

 

Содержание:

1. Определение категории «образование» и смежных с ней понятий.

2. Значение непрерывного образования

3. Явление флешмоб

4. Функции социальной педагогики

5. Список литературы

Вопрос №1

 Приведите определения категорий «образование» и смежных с ней понятий: «система образования», «профессиональное образование», «непрерывное образование» данные различными авторами в учебниках педагогики, справочной литературе. Какое определение, на ваш взгляд, наиболее полно отражает суть этого явления (образования)?

 Образование – это общественно организуемый и нормируемый процесс постоянной передачи предшествующими поколениями последующим социально значимого опыта, представляющий собой становление и социализацию личности.

 Образование - целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней.

 Понятие образования, возможно, определять как категорию, обозначающую деятельность и результат обучения и как процесс развития. В первом случае образование есть получение систематизированных знаний, умений и навыков, обучение, просвещение, совокупность знаний полученных в результате обучения. Во втором, процесс развития и саморазвития личности, связанный с овладением социально значимым опытом человечества, включающим в себя, знания, умения, творческую деятельность и эмоционально-ценностное отношение к миру. Но это же понятие можно понимать и как рождение, формирование, получение определенного вида, формы, образа, приобретение новых качественных характеристик, преобразование существующего состояния менталитета в новое.

 Образование — это целенаправленный процесс обучения и воспитания в интересах личности, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения обучающимся определенных государственных образовательных уровней — цензов.

 Система образования — модель, объединяющая институциональные структуры (школа, университет, дошкольные образовательные учреждения, колледжи, др.) основной целью которых является образование обучающихся в них.

 Профессиональное образование (также профессионально-техническое образование) — система подготовки квалифицированных рабочих кадров в профессионально-технических училищах, а также путём обучения на производстве.

 Непрерывное образование – содержательная структура и организационная композиция образовательной системы (охват образованием всей жизни человека). Непрерывное образование это все формы и типы образования, получаемые лицами после завершения традиционного образования.

 Непрерывным является образование, всеохватывающее по полноте, индивидуализированное по времени, темпам и направленности, предоставляющее каждому право и возможности реализации индивидуальной образовательной траектории для дальнейшего профессионального, карьерного и личностного роста, собственной программы пополнения знаний, выработки умений, закрепления навыков и приобретения современных профессиональных качеств, причем в течение всей жизни специалиста.

Вопрос №2

 Обоснуйте объективную необходимость перехода к системе непрерывного образования. Охарактеризуйте цель и значение непрерывного профессионального образования.

 Современная концепция непрерывного образования как системы - это новый взгляд на образовательную практику, которая провозглашает учебную, а в некоторых случаях и научную деятельность человека как неотъемлемую и естественную составляющую часть его образа жизни во всяком возрасте. Она предусматривает необходимость достройки «образовательной лестницы» новыми ступенями, рассчитанными на все периоды взрослой жизни от 25 до 65 лет.

 В качестве основной цели непрерывного образования рассматривается пожизненное обогащение творческого и профессионально значимого потенциала личности. В центре идеи непрерывного образования находится сам человек, его личность, желания и способности, разностороннему развитию которых уделяется основное внимание.

 В основе функционирования непрерывного образования лежат следующие принципы, определяющие его специфику: гуманизм, демократизм, мобильность, опережение, открытость, непрерывность. Предложенная система принципов непрерывного образования не является исчерпывающей, со временем она будет дополнена с учетом потребностей, новых поворотов в развитии образования. Принцип непрерывности образования является систематизирующим.

Это система базовых идей, которые необходимо реализовать в процессе конструирования системы образовательных учреждений, сопровождающих человека в различные периоды его жизни. К числу таковых относятся:

-поступательность в формировании и обогащении творческого потенциала личности,

-вертикальная и горизонтальная целостность пожизненного образовательного процесса;

-интеграция учебной и практической деятельности;

-учет особенностей структуры и содержания образовательных потребностей человека на различных стадиях его жизненного цикла;

-содержательная преемственность восходящих ступеней образовательной лестницы;

-единство профессионального, общего и гуманитарного образования;

-самообразование в периоды между стадиями организованной учебной деятельности;

-интеграция формальной, неформальной и информальной составляющих пожизненного образовательного процесса.

 Учебные заведения, работники образования и повышения квалификации, науки и производства должны пересмотреть взгляд на роль и место образования в жизни человека и общества. Необходимо преодолеть ориентацию на поверхностную «энциклопедичность» содержания, перегрузку информационным и фактологическим материалом. В содержании образования должны получить отражение проблемы развития экономики, юриспруденции, общества, производства, науки, культуры. Образование должно быть устремлено в будущее. Прежний девиз - «Знания на всю жизнь» уступает место новому - «Знания через всю жизнь».

 Профессиональное самосовершенствование как одно из условий непрерывного образования представляет собой сознательный, целенаправленный процесс повышения уровня своей профессиональной компетентности и развития профессионально значимых качеств в соответствии с внешними социальными требованиями, условиями профессиональной деятельности и личной программой развития.

Вопрос №3

 В жизни современных подростков и молодежи появилась новая игра Флешмоб (от англ. Flesh mob – мнгновенная толпа). Десятки, а иногда и сотни незнакомых молодых людей, получив информацию в интернете, собираются в определенном месте и осуществляют некую публичную акцию, подчеркнуто абсурдную и вместе с тем невинную, но, тем не менее, приводящую окружающих в шок.

 Как с точки зрения педагогической теории социализации оценить денное явление (выберите точку зрения, которая кажется вам более правильной, или сформулируйте свое мнение)?

• «Мобберы» - это представители лучшей части современной молодежи: как правило, успешные студенты, менеджеры. Они так пытаются проявить естественную социальную активность, пережить момент единства друг с другом. Им явно не хватает комсомола или стройотряда.

• Это просто активные пользователи сети виртуального пространства ищут свои формы взаимодействия в реальном социуме.

• Флешмоб всегда организуется по определенному сценарию. Возникает вопрос: кто создает эти сценарии и с какой целью? Скорее всего мы имеем дело с образом изощренной целенаправленной социализации.

• Во все времена в молодежной среде были любители «приколоться», просто сейчас с помощью интернета им легче объединиться.

• Флешмоб – это прообраз молодежного движения XXI века, где главный эффект – совместные действия незнакомцев.

 Возможно последнее определение наиболее подходящее из всех выше перечисленных, но во флешмобе могут участвовать люди любого возраста. Это не молодежное явление. Так называемая, «классика» флешмоба – это абсурдность действий. Однако, по истечению времени, стали появляться новые варианты флешмоба, которые несут некий смысл. Есть, например,

• дэнс-моб (танцевальный). Он получил большую популярность после смерти Майкла Джэксона. Люди, уважающие творчество Джэксона, разучивали танец и исполняли его.

• Полит-моб или социо-моб - это акции с социальным или политическим оттенком. Они являются более простым, оперативным и безопасным способом выражения общественного мнения или привлечения внимания к тем или иным проблемам, чем митинги и демонстрации.

• Моб-арт - это акции, имеющие некую художественную ценность и, как следствие, сложность реализации, которая иногда требует отступления от некоторых правил флешмоба. Как правило, они выполняются небольшим количеством участников с использованием реквизита. Они более нацелены на зрелищность, эстетику. Моб-арт предполагает репетиции, у моб-арта есть команда, состоящая из режиссёров, сценаристов, людей, помогающих с организацией. Но он не перестает быть мобом, потому как все основные правила во время акции имеют силу.

Вопрос №4

 Докажите, что к функциям социальной педагогики относится теоретико-познавательная, прикладная, гуманистическая.

 Социальная педагогика как отрасль знания обладает рядом функций: теоретико-познавательной, прикладной и гуманистической.

• Теоретико-познавательная функция выражается в том, что социальная педагогика накапливает знания, синтезирует их, стремится составить наиболее полную картину изучаемых ею процессов и явлений в современном обществе, описывает и объясняет их.

• Прикладная функция связана с поиском путей эффективного совершенствования социально-педагогического влияния на процессы социализации в организационно-педагогическом и психолого-педагогическом аспектах.

• Гуманистическая функция выражается в разработке целей и способов совершенствования процессов развития личности и её самореализации.

Список литературы:

Интернет:

1. Социальная педагогика. Учебник. Издательство ГАРДАРИКИ, Мардахаев. – 2005г.

2. Социальная педагогика. Мудрин А.В. – 2007г., 224с.

3. Социальная педагогика. Левко А.И. Издательство: ИВЦ Минфина 2003г, 341с.

4. Социальная педагогика: учебное пособие для студентов ВУЗов/ Под редакцией В.А. Никитина. – ML: издательский центр ВЛАДОС, 2000.-272.

© Рефератбанк, 2002 - 2017