Содержание:
1. Определение категории «образование» и смежных с ней понятий.
2. Значение непрерывного образования
3. Явление флешмоб
4. Функции социальной педагогики
5. Список литературы
Вопрос №1
Приведите определения категорий «образование» и смежных с ней понятий: «система образования», «профессиональное образование», «непрерывное образование» данные различными авторами в учебниках педагогики, справочной литературе. Какое определение, на ваш взгляд, наиболее полно отражает суть этого явления (образования)?
Образование – это общественно организуемый и нормируемый процесс постоянной передачи предшествующими поколениями последующим социально значимого опыта, представляющий собой становление и социализацию личности.
Образование - целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней.
Понятие образования, возможно, определять как категорию, обозначающую деятельность и результат обучения и как процесс развития. В первом случае образование есть получение систематизированных знаний, умений и навыков, обучение, просвещение, совокупность знаний полученных в результате обучения. Во втором, процесс развития и саморазвития личности, связанный с овладением социально значимым опытом человечества, включающим в себя, знания, умения, творческую деятельность и эмоционально-ценностное отношение к миру. Но это же понятие можно понимать и как рождение, формирование, получение определенного вида, формы, образа, приобретение новых качественных характеристик, преобразование существующего состояния менталитета в новое.
Образование — это целенаправленный процесс обучения и воспитания в интересах личности, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения обучающимся определенных государственных образовательных уровней — цензов.
Система образования — модель, объединяющая институциональные структуры (школа, университет, дошкольные образовательные учреждения, колледжи, др.) основной целью которых является образование обучающихся в них.
Профессиональное образование (также профессионально-техническое образование) — система подготовки квалифицированных рабочих кадров в профессионально-технических училищах, а также путём обучения на производстве.
Непрерывное образование – содержательная структура и организационная композиция образовательной системы (охват образованием всей жизни человека). Непрерывное образование это все формы и типы образования, получаемые лицами после завершения традиционного образования.
Непрерывным является образование, всеохватывающее по полноте, индивидуализированное по времени, темпам и направленности, предоставляющее каждому право и возможности реализации индивидуальной образовательной траектории для дальнейшего профессионального, карьерного и личностного роста, собственной программы пополнения знаний, выработки умений, закрепления навыков и приобретения современных профессиональных качеств, причем в течение всей жизни специалиста.
Вопрос №2
Обоснуйте объективную необходимость перехода к системе непрерывного образования. Охарактеризуйте цель и значение непрерывного профессионального образования.
Современная концепция непрерывного образования как системы - это новый взгляд на образовательную практику, которая провозглашает учебную, а в некоторых случаях и научную деятельность человека как неотъемлемую и естественную составляющую часть его образа жизни во всяком возрасте. Она предусматривает необходимость достройки «образовательной лестницы» новыми ступенями, рассчитанными на все периоды взрослой жизни от 25 до 65 лет.
В качестве основной цели непрерывного образования рассматривается пожизненное обогащение творческого и профессионально значимого потенциала личности. В центре идеи непрерывного образования находится сам человек, его личность, желания и способности, разностороннему развитию которых уделяется основное внимание.
В основе функционирования непрерывного образования лежат следующие принципы, определяющие его специфику: гуманизм, демократизм, мобильность, опережение, открытость, непрерывность. Предложенная система принципов непрерывного образования не является исчерпывающей, со временем она будет дополнена с учетом потребностей, новых поворотов в развитии образования. Принцип непрерывности образования является систематизирующим.
Это система базовых идей, которые необходимо реализовать в процессе конструирования системы образовательных учреждений, сопровождающих человека в различные периоды его жизни. К числу таковых относятся:
-поступательность в формировании и обогащении творческого потенциала личности,
-вертикальная и горизонтальная целостность пожизненного образовательного процесса;
-интеграция учебной и практической деятельности;
-учет особенностей структуры и содержания образовательных потребностей человека на различных стадиях его жизненного цикла;
-содержательная преемственность восходящих ступеней образовательной лестницы;
-единство профессионального, общего и гуманитарного образования;
-самообразование в периоды между стадиями организованной учебной деятельности;
-интеграция формальной, неформальной и информальной составляющих пожизненного образовательного процесса.
Учебные заведения, работники образования и повышения квалификации, науки и производства должны пересмотреть взгляд на роль и место образования в жизни человека и общества. Необходимо преодолеть ориентацию на поверхностную «энциклопедичность» содержания, перегрузку информационным и фактологическим материалом. В содержании образования должны получить отражение проблемы развития экономики, юриспруденции, общества, производства, науки, культуры. Образование должно быть устремлено в будущее. Прежний девиз - «Знания на всю жизнь» уступает место новому - «Знания через всю жизнь».
Профессиональное самосовершенствование как одно из условий непрерывного образования представляет собой сознательный, целенаправленный процесс повышения уровня своей профессиональной компетентности и развития профессионально значимых качеств в соответствии с внешними социальными требованиями, условиями профессиональной деятельности и личной программой развития.
Вопрос №3
В жизни современных подростков и молодежи появилась новая игра Флешмоб (от англ. Flesh mob – мнгновенная толпа). Десятки, а иногда и сотни незнакомых молодых людей, получив информацию в интернете, собираются в определенном месте и осуществляют некую публичную акцию, подчеркнуто абсурдную и вместе с тем невинную, но, тем не менее, приводящую окружающих в шок.
Как с точки зрения педагогической теории социализации оценить денное явление (выберите точку зрения, которая кажется вам более правильной, или сформулируйте свое мнение)?
• «Мобберы» - это представители лучшей части современной молодежи: как правило, успешные студенты, менеджеры. Они так пытаются проявить естественную социальную активность, пережить момент единства друг с другом. Им явно не хватает комсомола или стройотряда.
• Это просто активные пользователи сети виртуального пространства ищут свои формы взаимодействия в реальном социуме.
• Флешмоб всегда организуется по определенному сценарию. Возникает вопрос: кто создает эти сценарии и с какой целью? Скорее всего мы имеем дело с образом изощренной целенаправленной социализации.
• Во все времена в молодежной среде были любители «приколоться», просто сейчас с помощью интернета им легче объединиться.
• Флешмоб – это прообраз молодежного движения XXI века, где главный эффект – совместные действия незнакомцев.
Возможно последнее определение наиболее подходящее из всех выше перечисленных, но во флешмобе могут участвовать люди любого возраста. Это не молодежное явление. Так называемая, «классика» флешмоба – это абсурдность действий. Однако, по истечению времени, стали появляться новые варианты флешмоба, которые несут некий смысл. Есть, например,
• дэнс-моб (танцевальный). Он получил большую популярность после смерти Майкла Джэксона. Люди, уважающие творчество Джэксона, разучивали танец и исполняли его.
• Полит-моб или социо-моб - это акции с социальным или политическим оттенком. Они являются более простым, оперативным и безопасным способом выражения общественного мнения или привлечения внимания к тем или иным проблемам, чем митинги и демонстрации.
• Моб-арт - это акции, имеющие некую художественную ценность и, как следствие, сложность реализации, которая иногда требует отступления от некоторых правил флешмоба. Как правило, они выполняются небольшим количеством участников с использованием реквизита. Они более нацелены на зрелищность, эстетику. Моб-арт предполагает репетиции, у моб-арта есть команда, состоящая из режиссёров, сценаристов, людей, помогающих с организацией. Но он не перестает быть мобом, потому как все основные правила во время акции имеют силу.
Вопрос №4
Докажите, что к функциям социальной педагогики относится теоретико-познавательная, прикладная, гуманистическая.
Социальная педагогика как отрасль знания обладает рядом функций: теоретико-познавательной, прикладной и гуманистической.
• Теоретико-познавательная функция выражается в том, что социальная педагогика накапливает знания, синтезирует их, стремится составить наиболее полную картину изучаемых ею процессов и явлений в современном обществе, описывает и объясняет их.
• Прикладная функция связана с поиском путей эффективного совершенствования социально-педагогического влияния на процессы социализации в организационно-педагогическом и психолого-педагогическом аспектах.
• Гуманистическая функция выражается в разработке целей и способов совершенствования процессов развития личности и её самореализации.
Список литературы:
Интернет:
1. Социальная педагогика. Учебник. Издательство ГАРДАРИКИ, Мардахаев. – 2005г.
2. Социальная педагогика. Мудрин А.В. – 2007г., 224с.
3. Социальная педагогика. Левко А.И. Издательство: ИВЦ Минфина 2003г, 341с.
4. Социальная педагогика: учебное пособие для студентов ВУЗов/ Под редакцией В.А. Никитина. – ML: издательский центр ВЛАДОС, 2000.-272.