Вход

Социально педагогические особенности современной семьи младшего школьника

Курсовая работа
Код 99961
Дата создания 13.02.2016
Страниц 25
Файлы будут доступны для скачивания после проверки оплаты.
1 240руб.
КУПИТЬ

Содержание

Введение 3 Глава 1.Особенности семьи для младшего школьника 4 1.1.Роль семьи в воспитании младшего школьника 4 1.2.Взаимосязь стилей родительского воспитания и психологического здоровья младшего школьника 10 Глава 2.Изучение влияния семьи на благополучие младшего школьника 13 2.1.Влияние структуры семьи на психологическое благополучие младшего школьника 13 2.3. Социально-педагогическая поддержка неполной семьи в вопросах социализации младшего школьника 20 Заключение 25 Список литературы 26 Содержание

Фрагмент работы для ознакомления

Семья всегда была и остаётся жизненно необходимой средой для сохранения и передачи ребёнку социальных и культурных ценностей, а также является основой для воспитания и развития достойного человека и гражданина. Решая воспитательные задачи о положительном влиянии семьи на личность ребёнка, я рекомендовала родителям придерживаться следующих внутрисемейных правил:– принимать активное участие в жизни семьи;– всегда находить время для бесед с ребёнком;– быть в курсе всего происходящего с ребёнком в школе, вне её и дома;– помогать ребёнку в развитии его творческих способностей, талантов и умений;– уважать право ребёнка на собственное мнение;– относиться к ребёнку как к равноправному члену общества;– иметь чёткое представление о жизненных этапах ребёнка;– помнить, что любовь к ребёнку – это постоянная забота о сохраненииего достоинства. В процессе проведённой психологопедагогической работы с родителями у младших школьников формируется ряд положительных нравственных качеств – сочувствие, доброта, внимательность, честность, сопереживание, высокая культура общения, отзывчивость, благодарность и обязательность. Большинство родителей моих учеников в целях духовно_нравственного развития и воспитания своих детей стараются придерживаться семейных традиций и отношений, быть всегда и во всём образцом. Каждая семья должна чётко понимать, что ребёнок, имеющий твёрдую нравственную опору в лице своих родителей, будет обладать достаточной стойкостью для того, чтобы преодолеть жизненные трудности. А благополучие, гармония и лад в семье, чувство безграничной любви к ребёнку даст родителям возможность воспитать всесторонне развитую личность.2.3. Социально-педагогическая поддержка неполной семьи в вопросах социализации младшего школьникаОбразовательное учреждение было, есть и остается одним из наиглавнейших общественных институтов, обеспечивающих воспитательный процесс и настоящее взаимодействие ребенка, родителей и социума.Работа с родителями вызвана заботой о персональном развитии каждого школьника: нужно, чтоб в семье ему были созданы подходящие условия и воспитательные результаты школы не стирались семьей, чтоб не было педагогического противостояния семьи и школы, от которого страдает, во-первых, учащийся и его развитие. Основное назначение работы школы с родителями учеников состоит в создании общей воспитательной среды, в которой бы преднамеренно формировались запланированные школой отношения: идейные, политические, правовые, трудовые, высоконравственные, эстетические Впрочем, являясь существенным фактором социализации школьника, семья не является фактором целенаправленным: она может оказывать и негативное влияние на личность школьников:-неполная семья часто порождает отсутствие требуемых звеньев воспитательного процесса (чувственного тепла и ласки мамы, мужского влияния отца, коллективистских взаимоотношений полной семьи и так далее);-неблагополучные семьи (алкоголизм и наркомания, аморальное поведение родителей, родители - преступники, фанатически религиозные семьи и др.) делают атмосферу асоциального и антисоциального воздействия;недостатки в стиле педагогического руководства, ошибки в воспитании детей (авторитарность или изнеженность, избалованность, бездумное удовлетворение потребностей ребенка) приводят к трудностям воспитательного характера;неблагоприятный психологический климат в семье, отсутствие духовного родства ее членов порождают, увы, бытующее явление детской безнадзорности и беспризорности.Вот почему перед школой возникает проблема педагогизации домашней среды, в какой развивается личность школьника, проблема создания общего, педагогически подходящего воздействия семьи и школы, приобщения родителей к целенаправленному процессу воспитательной работы школы.Именно в данный момент многие ученые считают образование родителей наиглавнейшим условием решения соц трудностей: консультации и инструкции нужны не столько родителям детей неблагополучных групп либо групп риска, но и благополучным семьям.Наиглавнейшим аспектом педагогического взаимодействия семьи и школы в развитии личности школьника выступает продуманное распределение ценностей в воспитании всевозможных сторон личности ребенка: интеллектуальное, публичное, гражданское, коллективистское - в руках школы; чувственное, отношение к собственным вещам, к собственному питанию, к семейным реликвиям - в руках семьи. При всем при этом одни взаимодействия дополняют, развивают, обогащают иные. Также, педагогический коллектив школы, и классный руководитель например, наиболее осведомлен в отношении социальной жизни школьника, его жизнедеятельности вне семьи, его интеллектуального развития. Он наиболее компетентен в вопросах психологии, педагогики, этики, права, потому и сможет оказать помощь в специфических ситуациях семейного воспитания; в условиях многодетной семьи и семьях с единственным ребенком, в неполных семьях (материнских либо отцовских), в семьях завышенной эмоциональной конфликтности, в разрешении задач и противоречий семейного воспитания, в преодолении его ошибок Работа родителей и воспитателей в интересах ребенка быть может успешной исключительно в том случае, когда они будут союзниками, что дозволит им лучше узнать ребенка, увидев его в разных обстановках и следовательно посодействовать взрослым в понимании персональных особенностей ребят, развитии их возможностей, формировании жизненных ценностей, ориентиров, преодолении отрицательных поступков и проявлений в поведении. Учителям существенно установить партнерские отношения с семьей каждого ученика, сделать атмосферу взаимоподдержки и общности интересов. Непосредственно семья с раннего детства призвана заложить в ребенка нравственные ценности, ориентиры на возведение разумного образа жизни.Впрочем как показывает практика, что некоторые родители не имеют особых познаний в сфере воспитания, претерпевают проблемы в установлении контактов с детьми. Воспитатели и родители, пытаясь совместно отыскать более успешные методы решения данной проблемы, характеризуют содержание и формы педагогического просвещения. В создании союза родителей и преподавателей важнейшая роль принадлежит учителям. Не многие родители реагируют на желание педагога к сотрудничеству, показывают интерес к объединению усилий по воспитанию собственного ребенка. Преподавателю нужны упорство и целенаправленный поиск путей решения данной трудности, исключающей авторитаризм.В образовательных учреждениях задачами взаимодействия с семьей занимаются согласно со собственными должностными обязанностями заместитель директора по воспитательной работе, заместитель начальника по социальной защите детей, преподаватель, соц педагог, воспитатель - специалист по психологии и, естественно, классные руководители и педагоги. В их задачу входит создание, условий для креативного развития детей, охрана их прав, решений важных задач воспитания учеников и многое иное. На основании нормативных правовых документов педагогический коллектив любого образовательного учреждения стремится к собственному становлению как открытой социально-педагогической системы, готов к укреплению и расширению взаимодействия со всеми соц институтами, и сначала с семьей. Важными оказываются анализ, обобщение и конструирование взаимодействия семьи и образовательных учреждений в интересах развития личности ребенка Для формирования совместной работы между взрослыми и ребятами в общеобразовательном учреждении существенно представлять коллектив как общее целое, как великую семью, которая сплачивается и интересно живет исключительно в том случае, когда организована общая работа преподавателей, детей, родителей. Учителям в школе в первую очередь приходится мириться с данностью семейного локального климата обучающихся, помогать ему в решении собственных задач на основе педагогической помощи, вовлечения ребенка в социальную деятельность, оказать помощь в реализации его креативных интересов.Тут велика роль классного руководителя. Он производит главную стратегию и тактику взаимодействия школы и семьи в воспитании персоны школьника; будучи профессионалом в сфере педагогики и психологии, может помочь родителям в разрешении противоречий семейного воспитания, в исправлении воспитательных воздействий окружающей общественной среды.Впрочем невозможно забывать про то, что семейное воспитание - дело индивидуальное, интимно-семейное. Родители сами характеризуют судьбу собственного ребенка, имеют абсолютное право на собственную педагогическую позицию, собственный стиль и тон отношений с ребенком, свое собственное отношение к педагогическим воздействиям общества и, в соответствии с этим, школы. В следствии этого классный руководитель, ориентируясь на чувство педагогического такта, во отношениях с родителями учеников выступает в роли советника, консультанта-специалиста, непосредственного представителя учебно-воспитательного процесса, осуществляемого школой. Для него работа с родителями - 1 из основных его забот. Вообщем, статусом классного руководителя определяется его правовое положение в виде третьего лица при защите прав ребенка в случаях лишения отца либо мамы родительских прав, решения споров о правах на ребенка, охраны малыша от физического насилия, неоправданного эмоционального либо нравственного давления взрослых, от вовлечения детей в противоправную деятельность. Согласно воспитательной позиции во содействии школы и семьи ученые выделяют 5 ключевых функций классного руководителя:-ознакомление родителей с содержанием и методикой учебно-воспитательного процесса, организуемого школой;-психолого-педагогическое просвещение родителей;вовлечение родителей в общую с детьми деятельность;исправление воспитания в семьях отдельных учеников;взаимодействие с социальными организациями родителейЗаключениеВ настоящей работе рассмотрены многочисленные аспекты семейного воспитания, показана его важность для педагогической и социальной сфер деятельности. Воспитание является многофакторным процессом. На него оказывают влияние природная среда, социальная среда и иерархия общественных ценностей; семья, школа, ВУЗ, детские и молодежные организации; повседневная и профессиональная деятельность, искусство и средства массовой информации.Воспитание ребенка в семье является основным факторов становления и социализации личности. Структура воспитательного процесса представляет собой взаимосвязь основных элементов: целей и содержания, методов и средств, а также достигнутых результатов. Список литературыАктуальные проблемы возрастной и педагогической психологии. // Под ред. Иващенко Ф.И., Коломинского Я.Л. Минск: Вышейшая школа, 2012Ариес Ф. Возрасты жизни // Философия и методология истории. М: Просвещение, 2010Аркин Е. А. Письма к родителям. М., 2009.Вачков И. Весы воспитания// Педагогика и психология, 2010г., №2Выготский Л.С. Педагогическая психология. М:Педагогика – Пресс, 2010Данилюк, А.Я. Концепция духовно_нравственного развития и воспитания личноститгражданинаРоссии : Стандарты второго поколения / А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков,В.А. Тишков. – М., 2011. – 23 с.Заслуженюк, В.С. Родители и дети /В.С. Заслуженюк, В.А. Семиченко. – М.,2014. – 190 с.Климова_Фюгнерова, М. Эмоциональноетвоспитание в семье / М. Климова_Фюгнерова. –Минск, 1981. – 386 с.Сатир, В. Как строить себя и свою семью /В. Сатир. – М. :Педагогика_пресс, 2011. – 190 с.Торохтий, В.С. Психологическое здоровье семьи / В.С. Торохтий, О.Г. Прохорова. –СПб., 2009. – 160 с.Фрадкин, Ф. Воспитание в семье и школе :взгляд сквозь десятилетия /Ф. Фрадкин, М. Плохова // Воспитание школьников. – 2010. – № 6.

Список литературы

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Актуальные проблемы возрастной и педагогической психологии. // Под ред. Иващенко Ф.И., Коломинского Я.Л. Минск: Вышейшая школа, 2012 2. Ариес Ф. Возрасты жизни // Философия и методология истории. М: Просвещение, 2010 3. Аркин Е. А. Письма к родителям. М., 2009. 4. Вачков И. Весы воспитания// Педагогика и психология, 2010г., №2 5. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М:Педагогика – Пресс, 2010 6. Данилюк, А.Я. Концепция духовно_нравственного развития и воспитания личноститгражданина России : Стандарты второго поколения / А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков,В.А. Тишков. – М., 2011. – 23 с. 7. Заслуженюк, В.С. Родители и дети /В.С. Заслуженюк, В.А. Семиченко. – М.,2014. – 190 с. 8. Климова_Фюгнерова, М. Эмоциональноетвоспитание в семье / М. Климова_Фюгнерова. –Минск, 1981. – 386 с. 9. Сатир, В. Как строить себя и свою семью /В. Сатир. – М. : Педагогика_пресс, 2011. – 190 с. 10. Торохтий, В.С. Психологическое здоровье семьи / В.С. Торохтий, О.Г. Прохорова. –СПб., 2009. – 160 с. 11. Фрадкин, Ф. Воспитание в семье и школе :взгляд сквозь десятилетия /Ф. Фрадкин, М. Плохова // Воспитание школьников. – 2010. – № 6. список литературы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
Сколько стоит
заказать работу?
1
Заполните заявку - это бесплатно и ни к чему вас не обязывает. Окончательное решение вы принимаете после ознакомления с условиями выполнения работы.
2
Менеджер оценивает работу и сообщает вам стоимость и сроки.
3
Вы вносите предоплату 25% и мы приступаем к работе.
4
Менеджер найдёт лучшего автора по вашей теме, проконтролирует выполнение работы и сделает всё, чтобы вы остались довольны.
5
Автор примет во внимание все ваши пожелания и требования вуза, оформит работу согласно ГОСТ, произведёт необходимые доработки БЕСПЛАТНО.
6
Контроль качества проверит работу на уникальность.
7
Готово! Осталось внести доплату и работу можно скачать в личном кабинете.
После нажатия кнопки "Узнать стоимость" вы будете перенаправлены на сайт нашего официального партнёра Zaochnik.com
© Рефератбанк, 2002 - 2017