Вход

Психологическое благополучие матерей воспитывающих детей в браке и вне брака

Курсовая работа*
Код 99443
Дата создания 2011
Страниц 34
Источников 36
Мы сможем обработать ваш заказ 14 декабря в 7:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 590руб.
КУПИТЬ

Содержание

Оглавление
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. Психологическое благополучие личности
1.1. Подходы к психологическому благополучию личности
1.2. Психологическое благополучие женщины
Глава 2. Психологическое благополучие матери
2.1. Феномен материнства
2.2. Материнство в браке и вне брака
Заключение
Использованная литература

Фрагмент работы для ознакомления

Супружеская реализация рассматривается в психологии как относительно обоих полов, так и выделяя женскую гендерную роль как более ориентированную на супружескую реализацию. В психологии достаточно много исследований посвящено формированию и развитию супружеских отношений, указывается на существование множества потребностей, реализации которых люди ожидают от супружеской жизни. Поскольку речь в данной работе идет о женщинах, отметим, что жена может ожидать, что муж будет ее возлюбленным, товарищем, кормильцем семьи, отцом и рачительным хозяином дома. Супружеский статус также предполагает удовлетворение сексуальной потребности, потребности в безопасности. Супружеская группа представляет собой «социальный дом», где человека принимают и защищают от невзгод внешнего мира, где ему дают понять, насколько он ценен как личность.
Г. Абрамова отмечает, что «психологический план решения задач в семье проявляется как творчество совместной общности… Познание другого и себя, проявление в другом и в себе лучшего – это постоянное экзистенциальное содержание семейной жизни» [1, с. 247]. Автор считает, что создание семьи требует осознания собственной Я-концепции и концепции другого человека. Б. Ливерхуд пишет: «два человека должны совместно создать собственный стиль жизни» [13, с. 73]. С точки зрения семейной психологии [20] создание партнерских отношений в браке – трудная работа. В психологии супружеских отношений выделяют ряд стадий: добрачное общение, вступление в брак, этап «медового месяца», этап молодой семьи, зрелая семья, семья людей старшего возраста. Многие браки после первого разочарования по окончании медового месяца сохраняются, несмотря на отсутствие любви, близких партнерских отношений, и если с течением времени ничего не меняется, то превращаются в совместное мучительное сосуществование двух чуждых друг другу людей. Такие семьи несут в себе зародыш несчастливой жизни и большую вероятность полного крушения брака в будущем (вне зависимости от того, состоится ли формальный развод). Другие пары, преодолев первый кризис, выходят на новый уровень взаимоотношений. В научно-исследовательской литературе значительно больше рассмотрений трудностей, конфликтов, противоречий в супружеских отношениях, нежели констатации брака как лона благополучия. В связи с этим обретение подлинной близости выступает как чрезвычайно трудная задача. Таким образом, вступление брак – не гарантия, а условие для создания близких партнерских отношений. Д. Валлерстайн [32], исследовавшая положительный опыт супружеских отношений, отмечает достижение в счастливых парах некоего баланса между индивидуальными потребностями, желаниями и ожиданиями и интересами партнера.
Материнство вне брака существовало во все времена, и носило различный характер. В российском и европейском обществе еще недавно (по историческим меркам) добровольное материнство вне брака осуждалось, считалось постыдным. Оправданным было одинокое материнство только при потере мужа, например, на войне или в результате несчастного случая.
Семья, в которой ребенок воспитывается одним родителем, чаще всего – матерью, в наше время стала обычным явлением. Сегодня женщина не так нуждается в поддержке мужа в социальном и экономическом плане. Общество давно уже не осуждает матерей-одиночек. Энергичные, предприимчивые женщины добиваются ничуть не меньших профессиональных успехов, чем мужчины. Неполные семьи – «это семьи, образовавшиеся в результате развода, смерти одного из супругов, а также если один из родителей живет и трудится в другом месте или если родители ребенка никогда не жили вместе» [36]. Каждый из выделенных типов неполных семей создает особую социальную ситуацию развития ребенка и характеризуется своими специфическими чертами: в разведенных семьях ребенок в большинстве случаев наблюдал конфликтные, дисгармоничные отношения между родителями; в материнских семьях ребенок фактически не наблюдает реального процесса семейного общения и функционирования. Воспитательная атмосфера семьи, образовавшейся в связи с ранней смертью одного из родителей, считается более благоприятной по сравнению с вариантами матери-одиночки и неполной семьи после развода. Это связано с эмоциональной поддержкой детям со стороны родственников, умерший родитель пользуется уважением, что частично компенсирует дефицит реального присутствия.
Среди проблем неполных семей довольно часто стоит проблема материального характера. Женщина, воспитывающая ребенка без отца, как правило, сама должна нести ответственность за материальное обеспечение семьи. Социальные пособия и размеры алиментов не являются достаточными для полноценной поддержки материального благосостояния семьи. Как результат - женщина много времени проводит на работе и гораздо меньше внимания уделяет ребенку, чрезмерная занятость матери приводит к тому, что дети предоставлены сами себе.
В неполных семьях матери чаще, чем в полных, проживают вместе со своими родителями, где происходит инверсия воспитательных ролей – в воспитание включается бабушка, беря на себя роль матери, а мать играет роль отца с твердыми чертами характера и повышенной принципиальностью.
В.М. Целуйко [29] выделяет ряд типов поведения, которым подвержены одинокие матери: 1) Жизнь для ребенка – женщина видит смысл своей жизни в воспитании ребенка, для нее не существует личной жизни. 2) Борьба с образом отца ребенка – женщина видит в ребенке отрицательные черты его отца и объясняет «дурной наследственностью» ненравящиеся ей в ребенке качества. 3) Попытка смягчить «ущербность сиротинушки» подарками, вседозволенностью.
По отношению к отсутствующему отцу в глазах ребенка возможны следующие стратегии: 1) мать не упоминает об отце и строит воспитание так, словно его никогда не было; 2) мать пытается обесценить отца в глазах ребенка, убедить в том, что отец был плохой; 3) мать пытается увидеть в отце союзника в воспитании, у которого есть определенные достоинства (в реальности или в создаваемом образе).
«Кроме материальных трудностей, с которыми сталкиваются одинокие родители, мать не в состоянии реализовать одновременно обе родительские позиции - материнскую и отцовскую», - подчеркивает К. Немировский [15, с. 46]. Эти особые условия жизни ребенка отражаются на особенностях его личностного развития. Согласно исследованию Е.М. Ижвановой [34] для неполной семьи более характерными являются гиперпротекция, потворствование и чрезмерность санкций, способствующих развитию истероидных и гипертимных черт личности ребенка. Одинокие работающие матери особенно сильно переживают из-за того, что им целый день приходится проводить вне дома, и поэтому они стараются тратить на себя как можно меньше времени. Из-за своей занятости одинокие матери лишают себя общения со взрослыми в нерабочее время, тем самым лишая себя возможности получить сочувствие и одобрение.
Е.П. Ильин характеризует женщин, предпочитающих себя не связывать узами брака как менее благополучных, а воспитание ребенка такой женщиной как неполноценное: «У нее имеется недостаток общения, часто появляется хандра. Она остается один на один со своими проблемами и переживает дефицит привязанности, так как ей на длительное время никто не нужен, и она сама, по существу, никому не нужна». [9, с. 18].
В то время как на благополучие матери, воспитывающей ребенка вне брака, влияет отсутствие партнерских отношений, на самочувствие матери в браке может влиять задача перестройки отношений с партнером в связи с освоением родителями новых ролей. Особенно это касается матерей маленьких детей, до года. До рождения ребенка пара научилась взаимодействовать друг с другом, решать возникающие проблемы, выстраивать досуг, преодолевать трудности. Освоение же новой семейной функции, связанной с рождением и воспитанием ребенка, требует новой перестройки структуры семьи. Необходимы: изменения некоторых установившихся правил взаимодействия между супругами, ставших родителями (проблемы иерархии-близости), выстраивание новых отношений с бабушками и дедушками, перераспределение семейного бюджета, принятие новой иерархии ценностей: семья, ребенок, супруг, работа, друзья, родители, родственники. У супругов возникает проблема снижения интенсивности сексуальных отношений. Женщины переживают дефицит профессиональной самореализации, появляется зависть к «свободе» мужчин. Как следствие трудностей решения естественных задач этого периода, у супругов могут возникнуть неудовлетворенность друг другом, складывающимися семейными отношениями. С рождением ребенка пара автоматически формирует «треугольник» отношений. Понятие «треугольник» в семейных отношениях впервые было введено М. Боуэном и в настоящее время широко используется в психологии семейных отношений. Треугольники – отношения с тремя каналами связи. Основной семейный треугольник – мать, отец, ребенок. Существует предположение, что взаимоотношения любых двух участников треугольника зависят от третьей стороны. Чем ближе друг другу двое людей, входящих в треугольник, тем дальше отстоит третий участник. При рождения ребенка между ребенком и матерью образуются симбиотические отношения, что связано с потребностями ребенка до года. Сама беременность, роды, вскармливание некоторым образом отдаляют мать от отца ребенка, женщину от супруга, за счет постоянного присутствия между ними ребенка. При плохих отношениях, конфликтах, непонимании, супружеская пара может попытаться решать имеющиеся проблемы через ребенка, что накладывает отпечаток как на супружескую, так и на материнскую роль женщины, отрицательно влияя на ее благополучие.
При рождении ребенка женщина начинает подходить к оценке мужа. Мало кто, вступая в брак, выбирает мужа по принципу, будет ли он хорошим отцом и надежной опорой при рождении ребенка, поскольку на момент образования пары женщину обычно привлекают иные качества – образование, интеллектуальные и другие способности, физическая и сексуальная привлекательность. С началом совместной жизни начинается переоценка достоинств и недостатков партнера уже с точки зрения межличностной совместимости, умение договариваться и планировать совместные действия. После рождения ребенка большое значение приобретают умение поступиться своими интересами ради семьи, готовность помочь по хозяйству.
Наличие отца ребенка влияет на выполнение женщиной материнских функций в любом случае, воспитывает ли она его в браке, или вне брака. Даже если женщина видела отца ребенка только раз в жизни, в момент зачатия, он все равно есть. Родительская роль принципиально отличается от супружеской тем, - пишет В.М. Целуйко, - что при формировании супружеского союза оба партнера вольны прекратить супружеские отношения и расторгнуть брак, в то время как родитель – «пожизненно» выполняемая личностью роль и отменить ее невозможно [28]. Даже в так называемых «отказных» случаях, т.е. при отказе от ребенка родители все равно остаются биологическими родителями, совершая нравственный выбор относительно своего ребенка.
Заключение
В данной курсовой работе изучены вопросы психологического благополучия матерей, воспитывающих детей в браке и вне брака.
В ходе изучения темы был проведен анализ работ исследователей по проблеме психологического благополучия личности, охарактеризовано понятие психологического благополучия, выделен состав его компонентов. охарактеризовано психологическое благополучие женщины в рамках современного подхода к гендерным ролям. Психологическое благополучие личности представляет собой феномен, характеризующийся удовлетворенностью и осмысленностью жизнедеятельности человека, доминированием позитивного эмоционального состояния, целостным восприятием времени, положительным отношением к себе и окружающему миру.
Во второй главе курсовой работы описан феномен материнства как социально-психологический феномен, выделены основные подходы к рассмотрению материнства. Материнство - одна из социальных женских ролей, поэтому даже если потребность быть матерью и заложена в женской природе, общественные нормы и ценности оказывают определяющее влияние на проявления материнского отношения. Дана сравнительная характеристика материнству в браке и вне брака.
В настоящее время наблюдается явный недостаток исследований в направлении изучения психологического благополучия женщины в период материнства. При богатстве исследований состояний ребенка в зависимости от состояния матери, психологическое благополучие самой матери, образующие его факторы затрагиваются вскользь. Такая ситуация требует целенаправленного внимания к вопросам психологического благополучия материнства.
Дальнейшее исследование может быть продолжено в практическом направлении – сравнении уровня благополучия матерей, воспитывающих детей в браке и вне брака. Могут быть проведены сравнения между матерями разных возрастных категорий, а также воспитывающими детей разных возрастов.
Использованная литература
Абрамова Г. Поток жизни // Психология зрелости. Хрестоматия / под ред. Д.Я. Райгородского. – Самара: Бахра-М, 2003. - С. 244-289
Абрамченко В.В., Коваленко Н.П. Перинатальная психология: теория, методология, опыт. - Петрозаводск: Интел-Тек, 2004.
Аргайл М., Психология счастья. – СПб: Питер, 2003.
Берн Ш. Гендерная психология: законы мужского и женского поведения. - СПб.: прайм-Еврознак, 2001.
Бучацкая, М. В. Психологическое благополучие работающих женщин // Автореф. дисс. кандидата психологич. наук. 19.00.01
Василюк В.Ф. Психология переживаний. - М.: Издательство Московского университета, 1984.
Джидарьян И.А. Счастье в представлениях обыденного сознания // Психологический журнал. 2000, Т. 21, № 2. - С. 40-48
Захаров А.И. Ребенок до рождения. – СПб: Дельта, 1998.
Ильин Е.П. Гендерная психология мужчин и женщин. – СПб: Питер, 2002.
Классов Б.А. Социальное здоровье населения как фактор устойчивого развития общества. - М., 1999
Кон И.С. В поисках себя. – М.: Политиздат, 1984.
Куликов Л.В. Психология настроения. СПб: Издательство СПбГУ, 1997.
Ливерхуд Б. Фазы жизни // Психология зрелости. Хрестоматия / под ред. Д. Я. Райгородского. – Самара: Бахра-М, 2003. - С. 72-119
Маслоу А. Самоактуализация // Психология человеческих проблем: Хрестоматия. Минск, 1998. С. 20 –33.
Немировский К.Е. Мама и я – неполная семья // Психолог в детском саду, 2006, № 4. – С. 46-58.
Овчарова Р.В. Родительство как психологический феномен. – М.: Московский психолого-социальный институт, 2006.
Парукова Л.В. Гендерная идентичность и самореализация женщины: психологический аспект // Естествознание и гуманизм», 2005 год, Том 2, выпуск 5. – С. 17-21
Пергаменщик Л.А., Лепешинский Н.Н. Опросник «шкалы психологического благополучия» К. Рифф: процесс и результаты адаптации // Психологическая диагностика. 2007. № 3
Петриашвили Н.Н. Факторы, определяющие эмоциональное благополучие личности в период ранней взрослости: гендерный аспект // Вестник Полоцкого Государственного Университета. № 11. Серия Е. Педагогические науки. 2007.
Психология семейных отношений с основами семейного консультирования / Под ред. Е.Г. Силяева. - М.: Академия, 2002
Попова Л.В. Проблемы самореализации одаренных женщин // Вопросы психологии, № 2, 1996. – С. 32-40
Пучкова Г.Л. Субъективное благополучие как фактор самоактуализации личности: Автореферат на соискание дисс. канд. психол. наук. - Хабаровск, 2003.
Рамик В.А. Личность женщины, Материнство как социокультурный феномен. Дис. докт. психол. наук. Ростов-на-Дону, 1997
Словарь практического психолога / сост. Головин С. Ю. - Минск: Харвест, 1998.
Фесенко П.П. Осмысленность жизни и психологическое благополучие личности: Дис. канд. психол. наук. Москва. 2005.
Филиппова Г.Г. Психологическая помощь семье в период перинатального развития ребенка // Дефектология. 2003. № 4.
Филиппова Г. Г. Психология материнства: - М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002.
Целуйко В. М. Быть вместе нельзя расставаться: Как спасти отношения. – М.: АСТ, 2008
Целуйко В. М. Психология неблагополучной семьи. – М.: Владос, 2003.
Шамионов P.M. Субъективное благополучие и ценностно-смысловые образования личности в профессиональной сфере // Известия Саратовского университета. 2006. Т. 6. Сер. Философия. Психология. Педагогика, вып. 1-2. – С. 104-109.
Юнг К.Г. Архетип и символ. СПб: ИВО-СиД. - 1991.
Интернет-ресурсы
Валлерстайн Д.С. Психологические задачи брака // журнал Практической психологии и психоанализа. – Сентябрь 2002 // электронная версия
Голованова А.А., Шамионов Р.М. Социальная психология личности. Учебное пособие // Электронный вариант.
Ижванова И.М. Психологические аспекты воспитания // http://festival.1september.ru/articles/522007/
Мещерякова С.Ю., Авдеева Н.Н., Ганошенко Н.И. Изучение психологической готовности к материнству как фактора развития последующих взаимоотношений матери и ребенка // http://fpu.by.ru/library/books/01_029.htm
Реан А.А. Подросток и семейное воспитание // http://www.narcom.ru/parents/parents/42.html
7
32

Список литературы

Использованная литература
1.Абрамова Г. Поток жизни // Психология зрелости. Хрестоматия / под ред. Д.Я. Райгородского. – Самара: Бахра-М, 2003. - С. 244-289
2.Абрамченко В.В., Коваленко Н.П. Перинатальная психология: тео-рия, методология, опыт. - Петрозаводск: Интел-Тек, 2004.
3.Аргайл М., Психология счастья. – СПб: Питер, 2003.
4.Берн Ш. Гендерная психология: законы мужского и женского пове-дения. - СПб.: прайм-Еврознак, 2001.
5.Бучацкая, М. В. Психологическое благополучие работающих жен-щин // Автореф. дисс. кандидата психологич. наук. 19.00.01
6.Василюк В.Ф. Психология переживаний. - М.: Издательство Московского университета, 1984.
7.Джидарьян И.А. Счастье в представлениях обыденного сознания // Психологический журнал. 2000, Т. 21, № 2. - С. 40-48
8.Захаров А.И. Ребенок до рождения. – СПб: Дельта, 1998.
9.Ильин Е.П. Гендерная психология мужчин и женщин. – СПб: Питер, 2002.
10.Классов Б.А. Социальное здоровье населения как фактор устойчивого развития общества. - М., 1999
11.Кон И.С. В поисках себя. – М.: Политиздат, 1984.
12.Куликов Л.В. Психология настроения. СПб: Издательство СПбГУ, 1997.
13.Ливерхуд Б. Фазы жизни // Психология зрелости. Хрестоматия / под ред. Д. Я. Райгородского. – Самара: Бахра-М, 2003. - С. 72-119
14.Маслоу А. Самоактуализация // Психология человеческих про-блем: Хрестоматия. Минск, 1998. С. 20 –33.
15.Немировский К.Е. Мама и я – неполная семья // Психолог в детском саду, 2006, № 4. – С. 46-58.
16.Овчарова Р.В. Родительство как психологический феномен. – М.: Московский психолого-социальный институт, 2006.
17.Парукова Л.В. Гендерная идентичность и самореализация женщины: психологический аспект // Естествознание и гуманизм», 2005 год, Том 2, выпуск 5. – С. 17-21
18.Пергаменщик Л.А., Лепешинский Н.Н. Опросник «шкалы психоло-гического благополучия» К. Рифф: процесс и результаты адаптации // Психологическая диагностика. 2007. № 3
19.Петриашвили Н.Н. Факторы, определяющие эмоциональное благо-получие личности в период ранней взрослости: гендерный аспект // Вестник Полоцкого Государственного Университета. № 11. Серия Е. Педагогические науки. 2007.
20.Психология семейных отношений с основами семейного консульти-рования / Под ред. Е.Г. Силяева. - М.: Академия, 2002
21.Попова Л.В. Проблемы самореализации одаренных женщин // Во-просы психологии, № 2, 1996. – С. 32-40
22.Пучкова Г.Л. Субъективное благополучие как фактор самоактуализации личности: Автореферат на соискание дисс. канд. психол. наук. - Хабаровск, 2003.
23.Рамик В.А. Личность женщины, Материнство как социокультурный феномен. Дис. докт. психол. наук. Ростов-на-Дону, 1997
24.Словарь практического психолога / сост. Головин С. Ю. - Минск: Харвест, 1998.
25.Фесенко П.П. Осмысленность жизни и психологическое благополу-чие личности: Дис. канд. психол. наук. Москва. 2005.
26.Филиппова Г.Г. Психологическая помощь семье в период перина-тального развития ребенка // Дефектология. 2003. № 4.
27.Филиппова Г. Г. Психология материнства: - М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002.
28.Целуйко В. М. Быть вместе нельзя расставаться: Как спасти отношения. – М.: АСТ, 2008
29.Целуйко В. М. Психология неблагополучной семьи. – М.: Владос, 2003.
30.Шамионов P.M. Субъективное благополучие и ценностно-смысловые образования личности в профессиональной сфере // Известия Саратовского университета. 2006. Т. 6. Сер. Философия. Психология. Педагогика, вып. 1-2. – С. 104-109.
31.Юнг К.Г. Архетип и символ. СПб: ИВО-СиД. - 1991.
Интернет-ресурсы
32.Валлерстайн Д.С. Психологические задачи брака // журнал Практической психологии и психоанализа. – Сентябрь 2002 // электронная версия
33.Голованова А.А., Шамионов Р.М. Социальная психология лично-сти. Учебное пособие // Электронный вариант.
34.Ижванова И.М. Психологические аспекты воспитания // http://festival.1september.ru/articles/522007/
35.Мещерякова С.Ю., Авдеева Н.Н., Ганошенко Н.И. Изучение психологической готовности к материнству как фактора развития последующих взаимоотношений матери и ребенка // http://fpu.by.ru/library/books/01_029.htm
36.Реан А.А. Подросток и семейное воспитание // http://www.narcom.ru/parents/parents/42.html
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала, который не является научным трудом, не является выпускной квалификационной работой и представляет собой результат обработки, структурирования и форматирования собранной информации, но может использоваться в качестве источника для подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2018