Вход

Проектирование уроков изобразительного искусства для подростков по теме «Социальный плакат»

Курсовая работа*
Код 99232
Дата создания 2016
Страниц 27
Источников 17
По техническим причина покупка готовых временно недоступна.
1 520руб.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Воспитательные возможности уроков изобразительного искусства 5
Выводы 9
2. Особенности организации художественно-творческой деятельности подростков или методы и приемы включения подростков в решение социальных проблем на уроках изобразительного искусства 10
Выводы 17
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 19
CПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 21
ПРИЛОЖЕНИЯ 23

Фрагмент работы для ознакомления

При необходимости наклеить аппликацию.Выполнить рамку.Перед началом работы проводится инструктаж по технике безопасности.С учетом рассмотренных выше особенностей мы создали план-конспект урока по рисованию социального плаката в средней школе (см. Прил.).ВыводыРассмотрев основные принципы создания социального плаката, стоит отметить, что поиск творческих отклонений от существующих жанровых нормативов всегда был характерен для беспокойного, неугомонного, вечно недовольного дизайнерского взгляда на мир, окружающий человека. Суть профессии дизайнера и степень его таланта и квалификации заключается в умении создавать яркие, остроумные и неожиданные решения в ситуации строгих проектных ограничений и огромной ответственности перед потребителем, особенно если заранее известно, что проектируемый продукт будет массовым, крупно-тиражным, таким как плакат социальной рекламы .Интересен тот факт, что плакат настолько прочно и органично вошел в нашу повседневную жизнь, что порой мы просто не осознаем его мощное воздействие на структуру нашего информационного пространства.На уроках изобразительного искусства дети тоже выступают в роли дизайнеров, создающих плакаты на злободневные темы. Это играет значительную воспитательную и социальную роль в формировании личности подростка. При создании конспекта урока необходимо учитывать необходимость органичного сочетания нравственного наполнения плаката с особенностями его правильного художественного исполнения.ЗАКЛЮЧЕНИЕОриентация учебно-воспитательного процесса на художественно-эстетический фактор как основу духовности человека вполне оправдана. Эстетическая доминанта, которая формируется в процессе общения человека с искусством, подчиняет все проявления психической организации личности (психические процессы, эмоции, чувства, характер и др.), Способствует становлению ценностно-содержательных элементов мировоззрения (моральных, религиозных и др.), Совершенствованию опыта и способов познания окружающей действительности (наглядно-образного, предметно-ассоциативного, логико-интуитивного). Эстетическая направленность, умения и навыки творческой изобразительной деятельности, фантазия образуют ядро ​​личности, определяют ее способность к постоянному саморазвитию и нравственного самосовершенствования. Это обеспечивает высокий уровень профессионализма в различных областях жизнедеятельности общества, что, в свою очередь, обусловливает прогресс человеческой цивилизации.К особенностям искусства плаката относится высокая визуальная выразительность, он должен быть виден на расстоянии, быть понятен зрителю и хорошо им восприниматься. Для этого используются следующие методы: стилизация, иллюстративность, декоративизм, упрощения изображения, выявление характерных признаков объекта. Как средство визуальной коммуникации плакат оперирует такими приемами как метафора, символ, знак, которые путем ассоции, эмоциональной нагрузки, переносное значение раскрывают определенные проблемы. Дизайн плаката с достаточно широким в техническом смысле –это станковая графика, свободный рисунок от руки, компютерная графика, коллаж, фотография. постановочное и предметное фото, монтаж. В школьной практике на уроках изобразительного искусства целесообразно использовать социальные плакаты, поскольку они оказывают ценное воспитательное влияние на формирование личности подростка. Как было показано, существуют определенные принципы и методы подбора содержания плаката и его художественного исполнения, которые необходимо учитывать при конструировании урока по теме «Социальный плакат».CПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫВахтеров В. П. Избранные педагогические сочинения / В. П. Вахтеров / сост. Л. Н. Литвин, Н. Т. Бритаева. – М. : Педагогика, 1987. –400 с.Глибенко, Н.В. Психология дизайна рекламы и средств её распространения [Текст] / Н.В. Глибенко, С.Н. Басова // Молодой учёный. – 2012. – № 8. – С. 259-267.Жердев Е.В. Художественное осмысление объекта дизайна. М.: «АУТОПАН», 1993Игошина, Т. С. Дизайн плаката социальной рекламы, базовые принципы выразительности и актуальности / Т.С. Игошина.Использование в практической деятельности разнообразных форм агитации – социальной рекламы, направленной на формирование семейных ценностей среди молодёжи и взрослых: информационно-методические рекомендации [Текст] / М.И. Сидорова, Т.Д. Тегалева, Е.Н. Шовина, М.В. Штылева; под общ. ред. М.И. Сидоровой. – Мурманск, 2009. – 91 сИстория философии: [учебник для вузов] / под ред. В.В. Васильева, А.А. Кротова, Д.В. Бугая. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Академический Проект, 2008. — 783 с.Левашова С.А. Психолог и подросток. – Ярославль, 2006.Леднев В.С. Содержание образования: Учеб. пособие. – М.: Высш. шк., 1989. – С. 126.Ломов С. П. и др. Искусство. Изобразительное искусство. 5-9 кл. Рабочая программа для общеобразовательных учреждений. – М.:Дрофа, 2012Неменский Б.Н. Мудрость красоты: О пробл. эстет. воспитания: Кн. для учителя. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1987. – С. 86.Нестеренко О.И. Краткая энциклопедия дизайна. М.: «Молодая гвардия», 1994Педагогика искусства. Б.М.Неменский. – м.: Просвещение, 2007.-255 с. –(Библиотека учителя)Ростовцев Н.Н. Очерки по истории методов преподавания рисунка. – М.: Изобраз. искусство, 1983. – С. 95.Сельченок К.В. Психология художественного творчества. Минск: «Харвест», 1999 Силин В.П. Искусство как фактор социализации индивида / В.П. Силин // Человек и общество. Проблемы социализации индивида. –Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1971. – С. 118 – 129. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания. М.: «Академия», 2002.Школа изобразительного искусства. В десяти томах. 1 том. Москва . «Изобразительное искусство». 1986.ПРИЛОЖЕНИЯПриложение 1.Тема. Социальный плакатЦель: продолжать знакомить учеников с графикой и ее видам; предоставлять сведения о плакат как разновидность прикладной графики; продолжать знакомить со шрифтами и надписями в графических произведениях; развивать у детей комбинаторные способности, образное, логическое,пространственное мышление; продолжать формировать умение анализировать, обобщать; развивать сообразительность; учить рассуждать, стимулировать развитие любознательности; воспитывать у учащихся аккуратность, внимание, умение работать в команде, распределять обязанности.Оборудование: учебные плакаты; репродукции плакатов различных тематик; учебные работы по методическому фонда; образцы плакатов различных типов.Материалы и инструменты: альбом для рисования; простой карандаш; фломастеры; резинка; гуашь; кисти № 4, 6; емкость для воды; салфетки для вытирания рук и кистей; палитра.Основные понятия: «художественно-производственная графика».Тип: комбинированный урок.Ход урокаИ. Организационный моментII в. Актуализация опорных знаний и уменийБеседа по вопросамУчитель проводит опрос с целью выявить знания учащихся о графике и ее разновидности.И II. Изучение нового материалаОбъяснение учителяОдна из разновидностей графики - книжная и газетно-журнальная графика, составляет единое целое с литературным текстом и одновременно предназначена для декоративного оформления книг и журналов. Художественно-производственная графика - этикетки, почтовые марки, грамоты ...И массовый агитационно-пропагандистский вид графики, распространяется огромными тиражами, - плакат.(Учитель знакомит учащихся с историей плаката.) Для того чтобы создать плакат, необходима работа многих людей. Сначала художник создает рисунок с учетом требований полиграфического производства. Строго определенные функции плаката диктуют избрание изобразительных средств, приемов работы, определяют особую изобразительный язык плаката и его размеры. Плакаты быстро сменяют друг друга и воздействуют на зрителя сравнительно короткое время, поэтому для создания рисунка художники пользуются четкими и ясными изобразительными средствами. Плакат должен привлечь внимание зрителя на значительном расстоянии.Зрителю в предельно короткий срок должно стать понятно, к чему плакат призывает, какова его цель. Именно такими задачами продиктованы достаточно большие размеры плакатов.Ради краткости, ясности и выразительности в плакате используют такие условно-декоративные приемы, как обобщение изображения, упрощение цветовых отношений, отказ от второстепенных деталей, символические обозначения. Текст должен быть предельно кратким и понятным с первого взгляда. Он не должен механически приставляться изображение,а должно быть частью композиции. Характер шрифта должен соответствовать содержанию плаката, хорошо читаться. Различают политический, информационно-рекламный и учебно-нструктивний плакат. Плакат - листовой изделие различных форматов. Обычно в видеплаката изготавливают настенные календари, афиши, рекламные фотографии новых товаров, корпоративную внешнюю рекламу (в том числе «стикер» - плакат на бумаге самоклеящийся) и др. Политический плакат является одной из самых действенных форм политической агитации.Политические и социальные плакаты могут быть посвящены борьбе за мир, агитировать за ту или иную политическую партию и т. Многие плакатов создают в честь государственных праздников, международных событий и тому подобное.Информационно-рекламный плакат решает задачи информации, оповещение о различных культурно-образовательные мероприятия или задачи рекламы - ознакомление потребителей с товарами и услугами. Учебно-инструктивный плакат - пропагандирует научные знания, методы труда, различные правила и тому подобное.В отличие от других видов плаката, содержит значительное количество текста, целую серию рисунков и предназначается для длительного использования.Организация восприятия произведений искусстваОбъяснение учителяРассмотрите репродукции различных по тематике плакатов. (Акцент нужно сделать на экологический плакат.) Проанализируйте композиционные решения и использованы средства выразительности, определите, с помощью каких приемов художники достигли цели. (Учитель обращает внимание учащихся на то, что современный плакат все чаще не имеет одного автора, а создается по заказу большими рекламными агентствами.)IV. Закрепление изученного материалаВопросыПолитический и рекламный плакаты являются самыми распространенными, ведущим, но все же не единственными.• Какой еще может быть тематика плаката? (Экологической)• Почему вопрос экологии для нас так важны?Творческое заданиеСлово учителяНарисуйте социальный плакат. Темой может быть борьба с наркотиками, здравоохранение, против засорения нашей планеты. Размер рисунка должен быть не менее половины листа ватмана. Сначала выполните эскиз. (Учитель объединяет класс группы по четыре учащихся. Каждая из групп должна получить собственное творческое задание для создания плаката. Это может быть защита животных или окружающей среды, борьба за мир или чистый воздух.)V. Подведение итоговВ процессе создания плаката ученики должны демонстрировать понимание основных правил компоновки, знание основ композиции; уметь пользоваться шрифтом как средством выразительности. С завершенных плакатов создают школьную выставку.V и. Домашнее заданиеОбъем задача не позволяет завершить его за один урок, ученикам предлагается сделать это во внеурочное время.

Список литературы

1. Вахтеров В. П. Избранные педагогические сочинения / В. П. Вахтеров / сост. Л. Н. Литвин, Н. Т. Бритаева. – М. : Педагогика, 1987. –400 с.
2. Глибенко, Н.В. Психология дизайна рекламы и средств её распространения [Текст] / Н.В. Глибенко, С.Н. Басова // Молодой учёный. – 2012. – № 8. – С. 259-267.
3. Жердев Е.В. Художественное осмысление объекта дизайна. М.: «АУТОПАН», 1993
4. Игошина, Т. С. Дизайн плаката социальной рекламы, базовые принципы выразительности и актуальности / Т.С. Игошина.
5. Использование в практической деятельности разнообразных форм агитации – социальной рекламы, направленной на формирование семейных ценностей среди молодёжи и взрослых: информационно-методические рекомендации [Текст] / М.И. Сидорова, Т.Д. Тегалева, Е.Н. Шовина, М.В. Штылева; под общ. ред. М.И. Сидоровой. – Мурманск, 2009. – 91 с
6. История философии: [учебник для вузов] / под ред. В.В. Васильева, А.А. Кротова, Д.В. Бугая. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Академический Проект, 2008. — 783 с.
7. Левашова С.А. Психолог и подросток. – Ярославль, 2006.
8. Леднев В.С. Содержание образования: Учеб. пособие. – М.: Высш. шк., 1989. – С. 126.
9. Ломов С. П. и др. Искусство. Изобразительное искусство. 5-9 кл. Рабочая программа для общеобразовательных учреждений. – М.:Дрофа, 2012
10. Неменский Б.Н. Мудрость красоты: О пробл. эстет. воспитания: Кн. для учителя. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1987. – С. 86.
11. Нестеренко О.И. Краткая энциклопедия дизайна. М.: «Молодая гвардия», 1994
12. Педагогика искусства. Б.М.Неменский. – м.: Просвещение, 2007.-255 с. –(Библиотека учителя)
13. Ростовцев Н.Н. Очерки по истории методов преподавания рисунка. – М.: Изобраз. искусство, 1983. – С. 95.
14. Сельченок К.В. Психология художественного творчества. Минск: «Харвест», 1999
15. Силин В.П. Искусство как фактор социализации индивида / В.П. Силин // Человек и общество. Проблемы социализации индивида. –Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1971. – С. 118 – 129.
16. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания. М.: «Академия», 2002.
17. Школа изобразительного искусства. В десяти томах. 1 том. Москва . «Изобразительное искусство». 1986.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала, который не является научным трудом, не является выпускной квалификационной работой и представляет собой результат обработки, структурирования и форматирования собранной информации, но может использоваться в качестве источника для подготовки работы указанной тематики.
Сколько стоит
консультация по подготовке материалов?
1
Заполните заявку - это бесплатно и ни к чему вас не обязывает. Окончательное решение вы принимаете после ознакомления с условиями выполнения работы.
2
Менеджер оценивает работу и сообщает вам стоимость и сроки.
3
Вы вносите предоплату 25% и мы приступаем к работе.
4
Менеджер найдёт лучшего автора по вашей теме, проконтролирует выполнение работы и сделает всё, чтобы вы остались довольны.
5
Автор примет во внимание все ваши пожелания и требования вуза, оформит работу согласно ГОСТ, произведёт необходимые доработки БЕСПЛАТНО.
6
Контроль качества проверит работу на уникальность.
7
Готово! Осталось внести доплату и работу можно скачать в личном кабинете.
После нажатия кнопки "Узнать стоимость" вы будете перенаправлены на сайт нашего официального партнёра Zaochnik.com
© Рефератбанк, 2002 - 2018