Вход

Исследования воли в трудах отечественных психологов

Курсовая работа
Дата создания 08.02.2016
Страниц 30
Источников 25
Вы будете перенаправлены на сайт нашего партнёра, где сможете оформить покупку данной работы.
1 188руб.
КУПИТЬ

Содержание

СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА 1. ВОЛЯ КАК ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКИ 6 1.1. Изучение воли в историческом контексте 6 1.2 Исследование воли в работах отечественных психологов 11 ГЛАВА 2. МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ ВОЛИ 19 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 29 Содержание

Фрагмент работы для ознакомления

То есть испытуемый должен хотеть добиться успеха, но в то же время сомневаться в нем (ввиду неопределенности, боязни, необходимости выбирать между двумя более-менее равнозначными вариантами и т.д.);3) испытуемому необходимо выполнять действие в соответствии с принятым решением;4) должна определяться трудность принятия решения, связанная с выбранной ситуацией, а не трудность решения задачи, зависящая от степени подготовленности испытуемого, его интеллектуального развития, наличия либо отсутствия у него необходимой для этого информации.- необходимость применения показателей, которые могут дать возможность судить о том, какова способность испытуемого усилием воли переключать свое сознание с переживания страха на контроль за своими действиями и поступками;- важно, чтобы испытуемые не имели опыта в выполнении предлагаемых проб, так как имеющиеся умения и навыки могут существенно исказить результаты диагностирования;- желательно провести измерения вегетативных сдвигов, кожно-гальванической реакции, тремора, выявления типологических особенностей свойств нервной системы (для боязливых характерно сочетание слабости нервной системы, преобладание торможения над возбуждением и подвижность торможения).- экспериментальная модель изучения способности человека к длительному удержанию волевого усилия – измерение выносливости к статическому усилию на заданном уровне от максимума.- измеряется с помощью нескольких тестов:тест Торнтона, представляющий собой деформированный текст, в котором нарушена слитность написания слов, переставлены знаки препинания, буквы или слова переставлены либо пропущены. Задача испытуемого – восстановить первичный текст. Оценка уровня упорства состоит из трех показателей: 1) время, затраченное на восстановление текста (чем больше время, тем выше оценка); 2) количество восстановленного текста (чем больше количество, тем выше оценка); 3) трудности, преодоленные испытуемым. Недостаток теста – зависимость его от интеллектуальных способностей испытуемого.задачи Кооса – испытуемый должен составить из кубиков модели, предъявленные на трех картинках.Решение двух первых не составляет большого труда, третья не имеет возможности решения (испытуемый не должен об этом знать).Именно время, которое затрачивает испытуемый на решение третьей задачи, служит показателем упорства.игра «пятнадцать» (автор С. Лойд) – пятнадцать шашек с написанными на них цифрами, от 1 до 15, размещаются в квадратной коробке в беспорядке. От испытуемого требуется, пользуясь только одной пустой клеткой, разместить шашки в возрастающем порядкеВ зависимости от расположения шашек есть решаемые и нерешаемые варианты.Обязательное условие методики измерения степени упорства – уверенность испытуемого в решаемости поставленных задач. Для создания этой уверенности сначала испытуемому даются легкорешаемые задачи.Таким образом, для диагностики волевых качеств целесообразно использовать как субъективные критерии, получаемые при опросе и наблюдении за испытуемыми, так и объективные критерии, вытекающие из лабораторного тестирования. Использование только первых методик зачастую приводит к ошибочным выводам, выражающимся в создании неправильной картины о волевой сфере опрашиваемого. Причем ошибка состоит не только в том, что неверно определяется проявление того или иного волевого качества, а в том, что на основании проявления одного волевого качества делается заключение о развитии у испытуемого силы воли «вообще». Поэтому при диагностике волевых качеств испытуемых обнаруживается необходимость применения дифференцированного подхода, подразумевающего под собой использование соответствующих методик.ЗАКЛЮЧЕНИЕТаким образом, оценивая источниковую базу и историографию исследуемой проблемы, необходимо отметить, что, несмотря на широкую палитру и достаточное количество различных научных работ, источников, еще много вопросов являются спорными, дискуссионными, нерешенными. Поэтому на сегодняшний момент эти вопросы не теряют своей актуальности и создают, в свою очередь, условия для дальнейшей проработки исследуемой проблемы и возможности сделать собственный вклад в определенные аспекты ее решения.Задачи, поставленные в начале работы являются решенными.Психологические исследования волевой сферы человека прошли длительный и достаточно сложный исторический путь. В настоящее же время исследования воли являются разделенными между разными научными направлениями, однако, в то же время, за счет углубления в отдельные аспекты данной тематики, применения соответствующих специфических понятий, определений, терминов, можно говорить о существенном расширении исследований волевой сферы человека. Огромный вклад в развитие исследований волевой сферы личности был сделан отечественными психологами. Беря во внимание исторический контекст, изучение воли в отечественной психологии прошло ряд этапов, начиная от понимания воли как механизма осуществления действий, побуждаемых разумом человека помимо его желаний до понимания воли в контексте преодоления препятствий, что, в конечном счете, привело к возникновению двух главных противоборствующих течений в вопросе природы воли, выражающихся, во-первых, в связывании воли и мотивации, во-вторых, - с преодолением трудностей и препятствий.Для исследования волевой активности используются экстенсивные иэкспериментальные (естественные и лабораторные) методы, применяемые для более глубокого и адекватного изучения волевых качеств личности. Для получения наиболее объективных результатов обнаруживается потребность в применении дифференцированного подхода, подразумевающего использование конкретных методик при оценке определенного волевого качества.Результаты, полученные в ходе исследования, могут быть использованы при подготовке к лекциям, семинарам, при написании статей, научных работ, монографий, учебников, касаемых исследованных вопросов проблемы. Это исследование может и должно рассматриваться в научных журналах, сборниках и других научных изданиях.СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫОднотомные научные монографииИванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. – СПб: Питер, 2006. – 208 с.Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Смысл, 2004. – 352 с.Селиванов В.И. Избранные психологические произведения: Воля, ее развитие и воспитание. – Рязань: Издательство Рязанского педагогического института, 1992. – 574 с.Симонов П.В. Мотивированный мозг. – М.: Наука, 1987.- 272 с.Однотомные учебники и учебные пособияВыготский Л.С. Лекции по психологии. – СПб: Союз, 1997. – 144 с.Выготский Л.С. Психология. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2002. – 1008 с.Ждан А.Н. История психологии. – М.: Пед. об-во России, 2002. – 512 с.Ильин Е.П. Психология воли. – СПб: Питер, 2000. – 288 с.Ильин Е.П. Психология воли. 2-е изд. – СПб: Питер, 2009. – 368 с.Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. – М.: Смысл, 2001. – 511 с.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб: Питер, 2002. – 720 с.Узнадзе Д.Н. Общая психология / Пер. с грузинского Е.Ш. Чомахидзе; Под ред. И.В. Имедадзе. – М.: Смысл; СПб.: Питер, 2004. – 413 с.Многотомные изданияАнаньев Б.Г. Избранные психологические труды / под ред. А.А. Бодалева и Б.Ф. Ломова. – М.: Педагогика, 1980. – Т. 1. – 232 с.Немов Р.С. Психология. Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. В 3-х кн. – Кн. 1. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2003. – 688 с.Электронные ресурсыЭлектронные ресурсы удаленного доступа:Батыршина А.Р. Отечественная история психологии воли: вопросы периодизации // Международный журнал экспериментального образования. - № 1. – 2012. – С. 79-81. – Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/otechestvenaya-istoriya-psihologiya-voli-voprosy-periodiatsii. Иванников В.А. Воля // Национальный психологический журнал. - № 1 (3). – 2010. – С. 97-102. – Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/volya. Сидоров К.Р. Развитие представлений о воле в психологической науке // Вестник Удмуртского университета. – Серия: Философия. Психология. Педагогика. – 2009. – Вып. 2. – С. 61-73. – Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-predstavleniy-o-vole-v-psihologicheskoy-nauke. Склярова Т.В. Понятие воли в педагогике, психологии, богословии. Возрастные кризисы как опорные точки развития воли в ребенке // Вестник ПСТГУ ΙV: Педагогика. Психология. – 2005. – С. 114-133. – Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/ponyatie-voli-v-pedagogike-psihologii-bogoslovii-vozrastnye-krizisy-kak-opornye-tochki-razvitiya-voli-v-rebenke. Шадрина О.Н. Воля как фактор самоорганизации человека // Вестник Алтайского государственного университета. - № 1 (17). – С. 186-189. – Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/volya-kak-faktor-samoorganizatsii-cheloveka. Статьи из журналовКалин В.К. Некоторые вопросы методики изучения волевой сферы личности // Материалы третьей научной конференции по проблемам психологии воли. – Рязань, 1970. – С. 42-44.Смирнова Е.О. Развитие воли и произвольности в раннем онтогенезе // Вопросы психологии. – 1989. - № 8. – С. 49-57.Чхартишвили Ш.Н. Проблема воли в психологии // Вопросы психологии. – 1967. - № 4. – С. 72-81.СборникБороздина Л.В. Различие личности и характера // Ежегодник Российского психологического общества. Психология и ее приложения. – М., 2002. – Т. 9. – Вып. 2. – С. 222-225.Вундт В. Волевые процессы // Общая психология. Тексты. Т. 2. Субъект деятельности. Кн. 1 / под ред. В.В. Петухова, Ю.Б. Дормашева, С.А. Капустина. – М.: УМК «Психология», Моск. психолого-социальный институт, 2002. – С. 594-596.Джеймс У. Воля // Общая психология. Тексты. Т. 2. Субъект деятельности. Кн. 1 / под ред. В.В. Петухова, Ю.Б. Дормашева, С.А. Капустина. – М.: УМК «Психология», Моск. психолого-социальный институт, 2002. – С. 597-614.

Список литературы

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ Однотомные научные монографии 1. Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. – СПб: Питер, 2006. – 208 с. 2. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Смысл, 2004. – 352 с. 3. Селиванов В.И. Избранные психологические произведения: Воля, ее развитие и воспитание. – Рязань: Издательство Рязанского педагогического института, 1992. – 574 с. 4. Симонов П.В. Мотивированный мозг. – М.: Наука, 1987.- 272 с. Однотомные учебники и учебные пособия 5. Выготский Л.С. Лекции по психологии. – СПб: Союз, 1997. – 144 с. 6. Выготский Л.С. Психология. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2002. – 1008 с. 7. Ждан А.Н. История психологии. – М.: Пед. об-во России, 2002. – 512 с. 8. Ильин Е.П. Психология воли. – СПб: Питер, 2000. – 288 с. 9. Ильин Е.П. Психология воли. 2-е изд. – СПб: Питер, 2009. – 368 с. 10. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. – М.: Смысл, 2001. – 511 с. 11. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб: Питер, 2002. – 720 с. 12. Узнадзе Д.Н. Общая психология / Пер. с грузинского Е.Ш. Чомахидзе; Под ред. И.В. Имедадзе. – М.: Смысл; СПб.: Питер, 2004. – 413 с. Многотомные издания 13. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды / под ред. А.А. Бодалева и Б.Ф. Ломова. – М.: Педагогика, 1980. – Т. 1. – 232 с. 14. Немов Р.С. Психология. Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. В 3-х кн. – Кн. 1. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2003. – 688 с. Электронные ресурсы Электронные ресурсы удаленного доступа: 15. Батыршина А.Р. Отечественная история психологии воли: вопросы периодизации // Международный журнал экспериментального образования. - № 1. – 2012. – С. 79-81. – Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/otechestvenaya-istoriya-psihologiya-voli-voprosy-periodiatsii. 16. Иванников В.А. Воля // Национальный психологический журнал. - № 1 (3). – 2010. – С. 97-102. – Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/volya. 17. Сидоров К.Р. Развитие представлений о воле в психологической науке // Вестник Удмуртского университета. – Серия: Философия. Психология. Педагогика. – 2009. – Вып. 2. – С. 61-73. – Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-predstavleniy-o-vole-v-psihologicheskoy-nauke. 18. Склярова Т.В. Понятие воли в педагогике, психологии, богословии. Возрастные кризисы как опорные точки развития воли в ребенке // Вестник ПСТГУ ΙV: Педагогика. Психология. – 2005. – С. 114-133. – Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/ponyatie-voli-v-pedagogike-psihologii-bogoslovii-vozrastnye-krizisy-kak-opornye-tochki-razvitiya-voli-v-rebenke. 19. Шадрина О.Н. Воля как фактор самоорганизации человека // Вестник Алтайского государственного университета. - № 1 (17). – С. 186-189. – Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/volya-kak-faktor-samoorganizatsii-cheloveka. Статьи из журналов 20. Калин В.К. Некоторые вопросы методики изучения волевой сферы личности // Материалы третьей научной конференции по проблемам психологии воли. – Рязань, 1970. – С. 42-44. 21. Смирнова Е.О. Развитие воли и произвольности в раннем онтогенезе // Вопросы психологии. – 1989. - № 8. – С. 49-57. 22. Чхартишвили Ш.Н. Проблема воли в психологии // Вопросы психологии. – 1967. - № 4. – С. 72-81. Сборник 23. Бороздина Л.В. Различие личности и характера // Ежегодник Российского психологического общества. Психология и ее приложения. – М., 2002. – Т. 9. – Вып. 2. – С. 222-225. 24. Вундт В. Волевые процессы // Общая психология. Тексты. Т. 2. Субъект деятельности. Кн. 1 / под ред. В.В. Петухова, Ю.Б. Дормашева, С.А. Капустина. – М.: УМК «Психология», Моск. психолого-социальный институт, 2002. – С. 594-596. 25. Джеймс У. Воля // Общая психология. Тексты. Т. 2. Субъект деятельности. Кн. 1 / под ред. В.В. Петухова, Ю.Б. Дормашева, С.А. Капустина. – М.: УМК «Психология», Моск. психолого-социальный институт, 2002. – С. 597-614. список литературы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
Сколько стоит
заказать работу?
1
Заполните заявку - это бесплатно и ни к чему вас не обязывает. Окончательное решение вы принимаете после ознакомления с условиями выполнения работы.
2
Менеджер оценивает работу и сообщает вам стоимость и сроки.
3
Вы вносите предоплату 25% и мы приступаем к работе.
4
Менеджер найдёт лучшего автора по вашей теме, проконтролирует выполнение работы и сделает всё, чтобы вы остались довольны.
5
Автор примет во внимание все ваши пожелания и требования вуза, оформит работу согласно ГОСТам, произведёт необходимые доработки БЕСПЛАТНО.
6
Контроль качества проверит работу на уникальность.
7
Готово! Осталось внести доплату и работу можно скачать в личном кабинете.
После нажатия кнопки "Узнать стоимость" вы будете перенаправлены на сайт нашего официального партнёра Zaochnik.com
© Рефератбанк, 2002 - 2017