Вход

Методика обучения и воспитания

Курсовая работа
Дата создания 04.02.2016
Страниц 23
Источников 16
Вы будете перенаправлены на сайт нашего партнёра, где сможете оформить покупку данной работы.
1 287руб.
КУПИТЬ

Содержание

Содержание Введение 3 Глава 1. Индивидуально-психологические особенности и общее представление о художественном развитии личности 4 1.1 Художественное развитие подростков 4 1.2. Индивидуально - психологические особенности подростков 7 Глава 2. Особенности создания современного логотипа с подростками 12 2.1 Урок изобразительного искусства по созданию логотипа 12 2.2 Инструменты для создания логотипа 23 Заключение 25 Список используемых источников 26 Содержание

Фрагмент работы для ознакомления

При создании логотипа нужно выбрать свой цвет. Лучше избегать пестроты и многоцветия: чем больше цветов, тем сложнее добиться равновесия и гармонии. Слишком пестрый логотип хуже запоминается и может выглядеть раздражающе. Каждый цвет имеет свою символику: красный- смелость, храбрость, голубой – спокойствие, ясность; зеленый-надежда, изобилие, свобода; белый - чистота, невинность; черный-скромность, ученость, желтый – цвет солнечной энергии, активности и т.д. То есть каждый цвет имеет свое значение, это надо учитывать при создании логотипа. В логотипе не стоит использовать больше двух цветов, возможно использование двух цветов плюс белого или двух цветов и черного, поскольку белый и черный хорошо сочетаются с другими цветами. Эти требования к разработке логотипа или созданию торговой марки тесно взаимосвязаны между собой. 3 Закрепление изученного материала. Вопросы к классу: - Что такое логотип? Определите это понятие. - Каким должен быть логотип? - Сколько цветов лучше использовать при создании логотипа? - Подводя итог нашего урока, стоит отметить, что сегодня мы немного узнали о логотипе. Теперь вы знаете, что логотип – это настоящий фундамент будущей торговой марки, компании, предприятия, ее главный элемент. Логотип – это знак, символизирующий направление, идею род деятельности компании, символизирующий имидж и стиль компании, поэтому в логотипе всё должно быть идеальным, ярким и запоминающимся. 4 Домашнее задание. - Придумайте логотип для кружков, секций и школ, которые посещаете. Спасибо за внимание! Вы сегодня хорошо поработали! 2.2 Инструменты для создания логотипа Мы выбрали простейший способ создания логотипа на компьютере с помощью сервиса Mikons.com [16]. Это уникальный в интернете сервис, представляющий собой онлайновый графический редактор, с помощью которого можно рисовать логотипы «с нуля». А еще этот сервис позволяет изменить картинки из предложенной библиотеки логотипов и перевести все это на реальные вещи и их продавать в интернете. Итак, после регистрации пользователь может выбрать одну из нескольких возможностей. Во-первых, можно начать создание логотипа «с нуля» – для этого предназначена ссылка Cate. При этом на экране появится подобие графического редактора. Тут будут отображены традиционные инструменты – рисование графических примитивов (Прямоугольника, окружности, различного рода линий, точек). Также можно установить разное расположение фигур на вашем онлайновом рисунке, доступен их поворот, изменение места расположения, дублирование, перемещение относительно других объектов. Конечно же, можно выбрать используемые в рисунке цвета. Для того, чтобы картинки, создаваемые с помощью сервиса Mikons были более профессиональными, пользователям доступна довольно большая библиотека рисунков. В ней графические объекты сгруппированы по тематике, например, тут есть такие разделы как Animals, Design, People, Political, Sports, Symbols и ряд других. При этом можно выбрать нужный элемент из библиотеки, вставить его на страничку сервиса и отредактировать нужным образом. Для управления рисунком доступны возможности отмены последних операций. А еще рисунок можно сохранить в своем онлайновом хранилище изображений. Кстати, созданные с помощью сервиса рисунки называются mikon, соответственно, пользовательский раздел с рисунками имеет название My mikons [16]. При сохранении рисунка имя соответствующего ему файла присваивается автоматически. А вот теги и описание пользователь должен указать сам. Также можно создать свой логотип или рисунок на основе доступной готовой библиотеки рисунков, изменив некоторые параметры готового изображения. Для этого предназначена ссылка mix. В этом случае пользователю будет предоставлен список логотипов, которые можно использовать для создания своих. Таких логотипов доступно около 250. После выбора логотипа его можно изменить, настроить или добавить в свою коллекцию (Add to my mikons). А выбрав ссылку mix mikons, можно отобразить выбранную картинку внутри онлайнового графического редактора, после чего – внести в нее нужные исправления и повторно сохранить. Кроме того, если пользователи сервиса не запретили доступ к созданным им рисункам, эти изображения будут доступны для использования их другими. В разделе Explor можно просмотреть общий список всех картинок, созданных пользователями сервиса. Эти картинки можно использовать, например, для своих нужд, однако при этом их, в отличие от картинок из стандартной библиотеки, нельзя редактировать. Созданные картинки-логотипы сервис Mikons позволяет разместить на различных совершенно офлайновых вещах, например, на футболках или наклейках. Сформированные таким образом вещи можно купить в интернет-магазине сервиса и получить таким образом вещи с фирменной символикой компании или с нужными вам изображениями. Также можно размещать свои картинки на сайте, загружая их на страницы сервиса Mikons и редактировать их, однако это возможно только для тех пользователей, которые зарегистрировались на страницах сайта, указав при этом специальный пригласительный код. Для остальных эта функция недоступна [16]. Заключение В настоящей работе мы рассмотрели индивидуальный подход к подросткам в процессе обучения изобразительному искусству (на примере урока по созданию «Логотипа»). Урок нацелен на подростков и призван, в том числе, к знакомству детей с особенностями работы в графических редакторах, понимание основных этапов при создании логотипов. В представленном нами уроке учитывается индивидуальный подход к подросткам в зависимости от их психологических особенностей, что позволяет донести до ребят учебную и художественную информацию. Кроме того, подросткам прививается чувство прекрасного, эстетика, художественный вкус при создании логотипа. Урок рассчитан на обучение школьников работе в графических редакторах, он, на наш взгляд, является очень содержательным, подкреплен дидактическими материалами, демонстрациями, видеофильмами. В данной работе мы рассмотрели теоретические основы психологии подростков, развитие личности подростков с художественной стороны и предложили практический урок по изобразительному искусству, ориентированный на подростков с учетом их психолого-педагогических особенностей. Кроме того, в работе мы изучили психолого – педагогические особенности подростков, литературу по психологии, открытые источники по созданию логотипов, изобразительному искусству, тематические педагогические форумы и открытые источники. Таким образом, мы достигли заявленной цели работы - проектирование занятия изобразительного искусства для школьников по теме: «Создание логотипа». Рассмотренный в нашей работе проект урока по созданию логотипа на уроке изобразительного искусства может быть интересен учителям ИЗО, учителям информатики и широкой аудитории, интересующихся психологией подростков и их творческими способностями. Список используемых источников Бурменская Г. В. Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/Г.В. Бурменская, Е.И. Захарова, О.А. Карабанова и др. – М.: Издательский Центр «Академия», 2002. – 234 с. Давыдов В.В. Возрастная и педагогическая психология: Учебник для студентов пед. ун-тов / В. В. Давыдов, Т.В. Драгунова, Л. Б. Ительсон и др.; Под ред. А.В. Петровского. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 1979. 288 с. Еникеев М.И. Общая и социальная психология: Учебник для вузов. М.: Изд-во гр. НОРМА-ИНФА М, 2000. 345 с. Истратова О. Н. Справочник психолога средней школы : справочное издание / О. Н. Истратова, Т. В. Эксакусто. - Ростов н/Д. : Феникс, 2010. - 511 с. Кон И.С. Психология старшеклассника: пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1980. 544 с. Кулагина И.Ю. «Возрастная психология (развитие ребенка от рождения до 17 лет)», учебное пособие, 4-е изд-е, - М.: «УРАО», 1998. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. М.: «Академия», 1997. Психология человека от рождения до смерти./под общ. ред. А.А. Реана – СПб.: «Прайм-ЕВРОЗНАК», 2002. Рождественская Н.А. Как понять подростка: Учебное пособие для студентов факультетов психологии высших учебных заведений по специальностям 52100 и 020400 — «Психология». 2-е изд. М.: Российское психологическое общество, 1998. Рождественская Н.А. Как понять подростка: Учебное пособие для студентов факультетов психологии высших учебных заведений по специальностям 52100 и 020400 – «Психология». 2-е изд. М.: Российское психологическое общество, 1998, 145 с. Сайт фестиваля педагогических идей «Открытый урок» http://festival.1september.ru/articles/595428/ Сайт «Вундеркинд» http://www.xn----7sbajo3ahevavu0b2b0c.xn--p1ai/kompyuternaya-grafika-i-dizajn-dlya-detej.html Сайт «Информатика. Школьный курс» http://school.ciit.zp.ua/paint-htm/grafik.htm Паблик «Компьютерная графика для школьников» https://vk.com/club9801628 Интернет – ресурс Psylist.net http://psylist.net/praktikum/00347.htm Интернет - сервис создания логотипов Мikons. Режим доступа: http://www.mikons.com/ Дата обращения: 30.12.2015 г. 3 2

Список литературы

Список используемых источников 1 Бурменская Г. В. Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/Г.В. Бурменская, Е.И. Захарова, О.А. Карабанова и др. – М.: Издательский Центр «Академия», 2002. – 234 с. 2 Давыдов В.В. Возрастная и педагогическая психология: Учебник для студентов пед. ун-тов / В. В. Давыдов, Т.В. Драгунова, Л. Б. Ительсон и др.; Под ред. А.В. Петровского. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 1979. ¬ 288 с. 3 Еникеев М.И. Общая и социальная психология: Учебник для вузов. М.: Изд-во гр. НОРМА-ИНФА М, 2000. 345 с. 4 Истратова О. Н. Справочник психолога средней школы : справочное издание / О. Н. Истратова, Т. В. Эксакусто. - Ростов н/Д. : Феникс, 2010. - 511 с. 5 Кон И.С. Психология старшеклассника: пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1980. 544 с. 6 Кулагина И.Ю. «Возрастная психология (развитие ребенка от рождения до 17 лет)», учебное пособие, 4-е изд-е, - М.: «УРАО», 1998. 7 Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. М.: «Академия», 1997. 8 Психология человека от рождения до смерти./под общ. ред. А.А. Реана – СПб.: «Прайм-ЕВРОЗНАК», 2002. 9 Рождественская Н.А. Как понять подростка: Учебное пособие для студентов факультетов психологии высших учебных заведений по специальностям 52100 и 020400 — «Психология». 2-е изд. М.: Российское психологическое общество, 1998. список литературы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
Сколько стоит
заказать работу?
1
Заполните заявку - это бесплатно и ни к чему вас не обязывает. Окончательное решение вы принимаете после ознакомления с условиями выполнения работы.
2
Менеджер оценивает работу и сообщает вам стоимость и сроки.
3
Вы вносите предоплату 25% и мы приступаем к работе.
4
Менеджер найдёт лучшего автора по вашей теме, проконтролирует выполнение работы и сделает всё, чтобы вы остались довольны.
5
Автор примет во внимание все ваши пожелания и требования вуза, оформит работу согласно ГОСТам, произведёт необходимые доработки БЕСПЛАТНО.
6
Контроль качества проверит работу на уникальность.
7
Готово! Осталось внести доплату и работу можно скачать в личном кабинете.
После нажатия кнопки "Узнать стоимость" вы будете перенаправлены на сайт нашего официального партнёра Zaochnik.com
© Рефератбанк, 2002 - 2017