Вход

Совершенствование управленческой деятельности в учреждении дополнительного образования детей в условии модернизации системы.

Курсовая работа
Код 98064
Дата создания 03.06.2016
Страниц 24
Источников 20
Файлы будут доступны для скачивания после проверки оплаты.
1 350руб.
КУПИТЬ

Содержание

ОГЛАВЛЕНИЕ Введение 3 1. Дополнительное образование как часть системы общего образования в Российской федерации 6 1.1. История развития дополнительного образования в России 6 1.2. Дополнительное образование детей в современной системе 8 образования Российской Федерации 8 2. Модернизация системы дополнительного образования. 12 2.1. Цели и задачи модернизации дополнительного образования 12 2.2. Проект модернизации учреждения дополнительного образования детей (на примере ГБПОУ «Воробьевы горы») 17 Заключение 23 Список использованных источников 24 Содержание

Фрагмент работы для ознакомления

С целью модернизации системы управления и повышения эффективности деятельности Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения города Москвы «Дворца образования и творчества на Воробьевых горах» с 01 октября 2015 года было введено новое штатное расписание включающее в себя более трех тысяч штатных единиц, определена новая организационная структура, позволившая ускорить процесс модернизации организации и вести более эффективную деятельность в сфере дополнительного образования. Еще ране, с той же целью, е были пересмотрены нормы минимального и максимального количества обучающихся в группах работающих по дополнительных образовательным программам. А также установлены новые уровни дополнительных развивающих программ. Ознакомительный уровень для взрастной группы 5-18 лет от трех месяцев, базовый уровень 8-18 лет (но с 3 класса) –от 1 года. Углубленный уровень дл категории 12-18 лет, сроком освоения от 2 лет. Для групп с ограниченными возможностями установлены нормы 5-8 человек. Была пересмотрена также недельная нагрузка на обучающихся для разных категорий с целью более успешного усвоения программ. Для общеразвивающих программ ознакомительный уровень от 1 до 3 часов в неделю, для программ базового уровня от 3 до 5 часов в неделю, для углубленного уровня от 4 до 8 часов в неделю. Установлен режим занятий соответствующий СанПин. Норма минимального и максимального количества обучающихся в группах, состав групп и объем учебной нагрузки по дополнительным предпрофессиональным программам в области физической культуры и спорта, а также искусства определяется образовательными программами, разработанными и учрежденными образовательной организацией. [14] Для групп технической направленности определяется количество обучающихся от 8 до 15 человек в зависимости от площади помещения. Для групп естественнонаучной направленности от 9 до 15 человек. Для групп художественной направленности в зависимости от направления. Так например в группах изобразительного искусства от 8 до 20 человек, в танцевальных группах 15-30 человек, хоровых допускается от 20 до 70, оркестровых 15-20 учащихся. Для ансамблей от 3 до 30 человек включая педагога. В группах для детей дошкольного и младшего школьного возраста от 8 до 12 человек за исключением спортивных и хореографических танцевальных групп. В ходе процесса модернизации Дворца творчества было разработано положение о возможности перехода обучающихся на форму семейного образования и самообразования. Переход на семейное образование осуществляется по инициативе родителей или законных представителей обучающегося. При этом он в любой момент может осуществить переход к другой форме обучения. Очной, заочной и т.д. [14] К данному типу учреждений относятся образовательных комплексов относятся Дворцы образования и творчества, которые функционируют на данный момент или могут быть созданы на базе наиболее крупных многопрофильных учреждений дополнительного образования для детей и юношества. Существенным условием для создания учреждений подобного типа является открытость и доступность ресурсов дополнительного образования Дворца детского творчества для всех школьников Москвы, которые получают в данном учреждении повышенную мотивацию к успешной учебе в своих школах. Дворец детского творчества - крупнейшее многопрофильное учреждение, обеспечивающее образование детей преимущественно до 18 лет всех видов и уровней. Деятельность учреждения направлена на удовлетворение широкого спектра имеющихся у школьников образовательных потребностей, а также тех, возникновение которых прогнозируется в недалеком будущем; удовлетворение ожиданий родителей, включая медико-психологическое консультирование семей по вопросам предпочтительных для каждого ребенка направлений деятельности. Это современная, информационно и технически насыщенная деятельностная образовательная среда, комфортная для детей и молодежи, создающая мотивацию на развитие личных способностей, является открытой системой для взаимодействия и присоединения других образовательных учреждений системы образования города Москвы. [14] Успешные люди отличаются целеустремленностью. Они знают, что делают и зачем. Чтобы команда была успешной, ей не обойтись без целеустремленных, которые умеют оставаться сосредоточенными, отвечают за каждое свое действие. Человек, имеющий цель, сосредоточен на ней и направлен к ним, он концентрирует свои силы на том, что важно для него и не расходует свои силы попусту. Независимо от того, в какой области жизни происходят изменения, мы всегда испытываем беспокойство. Будь готов к жизни! Это новый девиз образовательного комплекса «Воробьевы Горы», становящегося Федеральным ресурсным центром по опережающему развитию дополнительного образования в России. Идеологией образовательного комплекса «Воробьевы горы» является готовность к жизни семьи, ребенка, педагогов, образовательных организаций, адаптивность к известному и неизвестному, учиться у жизни, не проходить мимо, наблюдать, анализировать, быть адекватным. И главной задачей нового образовательного комплекса «Воробьевы горы» становится научить слушать и слышать друг друга, стать ответственными гражданами современного российского общества с активной . Люди любого возраста, попав в систему образовательного комплекса «Воробьевы горы», получают равные образовательные возможности, доступные для всех. рис 1 ДОД в системе образования [14] Заключение Целью данной курсовой работы являлось рассмотрение общетеоретических вопросов развития дополнительного образования в Российской Федерации, а также разработка практических рекомендаций по совершенствованию системы управления муниципальным образовательным учреждением культуры дополнительного образования детей на примере ГБПОУ "Воробьевы горы" В связи с этим были решены нижеследующие задачи исследования: рассмотрены исторические аспекты возникновения дополнительного образования; определено место и значение дополнительного образования в современной системе образования в России; определены цели и задачи модернизации дополнительного образования в целом; рассмотрена программа модернизации организации дополнительного образования на примере ГБПОУ «Воробьевы горы» с указанием практических рекомендации реализации. Кроме того, в заключение следует еще раз подчеркнуть, что модернизация затрагивает структуру, содержание, технологии воспитания и обучения на всех уровнях образовательной системы, т.к. развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия. Человек учится всю жизнь, и роль подлинного учителя переоценить невозможно, поэтому способность к эффективному обучению определяет менталитет целых наций. Но инфантилизм становится все большей проблемой для представителей современного общества, которые становятся беспомощными и не способными принять решение, это связано с формированием "общества потребления", утверждение в качестве базовых ценностей эгоистического даже не прагматизма, а эгоцентричного романтизма. Мы живем в рамках постоянно и агрессивно расширяющегося информационного поля, в ритме постоянно ускоряющейся жизни, мы забываем услышать, не умеем понять друг друга, что ведет к тупику в отношениях. Мы стараемся уйти от проблем, не видеть эмоций и реакции на свои мысли и поступки, все чаще предпочитая человеческому, живому общению – экран монитора и язык «смайликов» в электронном письме. Инфантилизм становится все большей проблемой для представителей современного общества, которые становятся беспомощными и не способными принимать решения. У таких представителей жизненные смыслы заменяются виртуальными мирами, где Интернет является и целью, и смыслом жизни. Модернизация в системе образования на современном этапе развития общества в свете последних социальных, экономических и политических событий, требует создания нового типа учреждения, способного организовать единое образовательное пространство. Объединение усилий работников образования, научных кадров, родителей, социальных партнеров, самих детей позволят создать условия для развития дополнительного образования детей как вариативного, инновационного образования, занимающего равноправное положение в образовательной системе страны. Список использованных источников 1. Конституция Российской Федерации от 25 декабря 1993 года, с изменениями от 30 декабря 2008 года [Электронный ресурс] – URL: http://www.rg.ru/2009/01/21/konstitucia-dok.html#comments 2. Закон РФ от 10 июля 1992 г. N 3266-1 «Об образовании» [Электронный ресурс]. – URL: http://base.garant.ru/10164235/1/#block_1002 3. Федеральный закон от 3 ноября 2006 г. N 174-ФЗ «Об автономных учреждениях» (С изменениями и дополнениями от: 24 июля, 18 октября 2007 г., 8 мая 2010 г., 14 июня, 18 июля, 6 ноября 2011 г., 3 декабря 2012 г., 28 декабря 2013 г.) [Электронный ресурс]. – URL:http://base.garant.ru/190157/ 1/#block_100 4. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями) [Электронный ресурс]. – URL:http://base.garant.ru/70291362/ 5. Решение Коллегии Минобразования РФ от 25 апреля 1994 г. N 12/1 «О стратегии развития государственных и муниципальных учреждений дополнительного образования детей» [Электронный ресурс]. – URL: http://www.bestpravo.ru/rossijskoje/jd-normy/r1n.htm 6.Буйлова Л.Н., Кочнева С.В. Организация методической службы учреждений дополнительного образования детей. – М.:ВЛАДОС 160 с. 7. Дополнительное образование детей: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений /Под ред. О.Е.Лебедева. – М.:ВЛАДОС, 2000 256 с. 8. Буданова, Г.П., Буйлова, Л.Н.Вопросы дополнительного образования детей в национальной образовательной политике Российской Федерации // Г.П. Буданова, Л.Н. Буйлова [Электронный ресурс]. – URL:http://dopedu.ru/stati/voprosi-dopolnitelnogo-obrazovaniya-detey-v-natsionalnoy-obrazovatelnoy-politike-rossiyskoy- 9. Буйлова, Л.Н.Дополнительное образование детей в современной системе образования Российской Федерации // Л.Н. Буйлова [Электронный ресурс]. – URL: http://dopedu.ru/stati/dopolnitelnoe-obrazovanie-detey-v-sovremennoy-sisteme-obrazovaniya-rossiyskoy-federatsii 10. Буйлова, Л.Н. Стандартизация дополнительного образования детей как средство обеспечения его сохранения в образовательной системе // Л.Н. Буйлова [Электронный ресурс]. – URL:http://dopedu.ru/stati/standartizatsiya-dopolnitelnogo-obrazovaniya-detey-kak-sredstvo-obespecheniya-ego-sochraneniya-v-obrazovatelnoy-sisteme (Дата обращения 11.02.2014) 11. Буйлова, Л.Н. Становление и развитие дополнительного образования в России: исторический контекст // Л.Н. Буйлова [Электронный ресурс]. – URL: http://dopedu.ru/stati/stanovlenie-i-razvitie-dopolnitelnogo-obrazovaniya-v-rossii-istoricheskiy-kontekst 12. Васин, С.М., Бареева, И.А. К вопросу о совершенствовании системы управления общеобразовательным учреждением // С.М. Васин, И.А. Бареева/ Известия Пензенского государственного педагогического университета им. В.Г. Белинского, № 24, 2011.-[Электронный ресурс]. – URL:http://cyberleninka.ru/article/n/k-voprosu-o-sovershenstvovanii-sistemy-upravleniya-obscheobrazovatelnym-uchrezhdeniem 13. Голованов, В.П. Исторические уроки становления и развития отечественной системы дополнительного образования детей // Вестник ПСТГУ IV: Педагогика. Психология. 2009. Вып. 1 (12). С. 69–84 14. Mocковский дворец пионеров на Воробьевых горах: официальный сайт учреждения [Электронный ресурс]. – URL:http://art-shelehov.ucoz.ru/ 15. Дополнительное образование: информационный портал системы дополнительного образования детей [Электронный ресурс]. – URL:http://dopedu.ru/ 16. Концепция модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации до 2010 г., одобренная Коллегией Министерства образования РФ от 6 октября 2004г. № ПК-2) - [Электронный ресурс]. – URL: http://infopravo.by.ru›fed2004/ch03 /akt14745.shtm 17. Куприянов Б.В., Татаринова И.Б. Программирование развития учреждения дополнительного образования детей // Б.В. Куприянов, И.Б. Татаринов [Электронный ресурс]. – URL:http://dopedu.ru/stati/programmirovanie-razvitiya-uchrezhdeniya-dopolnitelnogo-obrazovaniya-detey 18. Куприянов, Б.В. Функции учреждений дополнительного образования детей // Б.В. Куприянов [Электронный ресурс]. – URL:http://dopedu.ru/stati/funktsii-uchrezhdeniy- dopolnitelnogo-obrazovaniya-detey 19. Павлов А.В. Среда учреждения дополнительного образования детей как условие воспитания творческой личности // А.В. Павлов [Электронный ресурс]. – URL:http://dopedu.ru/stati/sreda-uchrezhdeniya-dopolnitelnogo-obrazovaniya-detey-kak-uslovie-vospitaniya-tvorcheskoy-lichnosti 20. Тихомирова, Н.Г Формирование организационной структуры учреждения дополнительного образования детей: автореферат дис. ... кандидата педагогических наук / Н.Г. Тихомирова / Ярослав.гос. пед. ун-т им. К.Д. Ушинского - Ярославль, 2012. [Электронный ресурс]. – URL:http://dopedu.ru/monografii/dissertatsionnie-issledovaniya-2 22

Список литературы

Список использованных источников 1. Конституция Российской Федерации от 25 декабря 1993 года, с изме-нениями от 30 декабря 2008 года [Электронный ресурс] – URL: http://www.rg.ru/2009/01/21/konstitucia-dok.html#comments 2. Закон РФ от 10 июля 1992 г. N 3266-1 «Об образовании» [Электрон-ный ресурс]. – URL: http://base.garant.ru/10164235/1/#block_1002 3. Федеральный закон от 3 ноября 2006 г. N 174-ФЗ «Об автономных учреждениях» (С изменениями и дополнениями от: 24 июля, 18 октября 2007 г., 8 мая 2010 г., 14 июня, 18 июля, 6 ноября 2011 г., 3 декабря 2012 г., 28 де-кабря 2013 г.) [Электронный ресурс]. – URL:http://base.garant.ru/190157/ 1/#block_100 4. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями) [Электронный ре-сурс]. – URL:http://base.garant.ru/70291362/ 5. Решение Коллегии Минобразования РФ от 25 апреля 1994 г. N 12/1 «О стратегии развития государственных и муниципальных учреждений допол-нительного образования детей» [Электронный ресурс]. – URL: http://www.bestpravo.ru/rossijskoje/jd-normy/r1n.htm 6.Буйлова Л.Н., Кочнева С.В. Организация методической службы учре-ждений дополнительного образования детей. – М.:ВЛАДОС 160 с. 7. Дополнительное образование детей: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений /Под ред. О.Е.Лебедева. – М.:ВЛАДОС, 2000 256 с. 8. Буданова, Г.П., Буйлова, Л.Н.Вопросы дополнительного образования детей в национальной образовательной политике Российской Федерации // Г.П. Буданова, Л.Н. Буйлова [Электронный ресурс]. – URL:http://dopedu.ru/stati/voprosi-dopolnitelnogo-obrazovaniya-detey-v-natsionalnoy-obrazovatelnoy-politike-rossiyskoy- 9. Буйлова, Л.Н.Дополнительное образование детей в современной систе-ме образования Российской Федерации // Л.Н. Буйлова [Электронный ресурс]. – URL: http://dopedu.ru/stati/dopolnitelnoe-obrazovanie-detey-v-sovremennoy-sisteme-obrazovaniya-rossiyskoy-federatsii 10. Буйлова, Л.Н. Стандартизация дополнительного образования детей как средство обеспечения его сохранения в образовательной системе // Л.Н. Буйлова [Электронный ресурс]. – URL:http://dopedu.ru/stati/standartizatsiya-dopolnitelnogo-obrazovaniya-detey-kak-sredstvo-obespecheniya-ego-sochraneniya-v-obrazovatelnoy-sisteme (Дата обращения 11.02.2014) 11. Буйлова, Л.Н. Становление и развитие дополнительного образования в России: исторический контекст // Л.Н. Буйлова [Электронный ресурс]. – URL: http://dopedu.ru/stati/stanovlenie-i-razvitie-dopolnitelnogo-obrazovaniya-v-rossii-istoricheskiy-kontekst 12. Васин, С.М., Бареева, И.А. К вопросу о совершенствовании системы управления общеобразовательным учреждением // С.М. Васин, И.А. Бареева/ Известия Пензенского государственного педагогического университета им. В.Г. Белинского, № 24, 2011.-[Электронный ресурс]. – URL:http://cyberleninka.ru/article/n/k-voprosu-o-sovershenstvovanii-sistemy-upravleniya-obscheobrazovatelnym-uchrezhdeniem 13. Голованов, В.П. Исторические уроки становления и развития отече-ственной системы дополнительного образования детей // Вестник ПСТГУ IV: Педагогика. Психология. 2009. Вып. 1 (12). С. 69–84 14. Mocковский дворец пионеров на Воробьевых горах: официальный сайт учреждения [Электронный ресурс]. – URL:http://art-shelehov.ucoz.ru/ 15. Дополнительное образование: информационный портал системы до-полнительного образования детей [Электронный ресурс]. – URL:http://dopedu.ru/ 16. Концепция модернизации дополнительного образования детей Рос-сийской Федерации до 2010 г., одобренная Коллегией Министерства образова-ния РФ от 6 октября 2004г. № ПК-2) - [Электронный ресурс]. – URL: http://infopravo.by.ru›fed2004/ch03 /akt14745.shtm 17. Куприянов Б.В., Татаринова И.Б. Программирование развития учре-ждения дополнительного образования детей // Б.В. Куприянов, И.Б. Татаринов [Электронный ресурс]. – URL:http://dopedu.ru/stati/programmirovanie-razvitiya-uchrezhdeniya-dopolnitelnogo-obrazovaniya-detey 18. Куприянов, Б.В. Функции учреждений дополнительного образования детей // Б.В. Куприянов [Электронный ресурс]. – URL:http://dopedu.ru/stati/funktsii-uchrezhdeniy- dopolnitelnogo-obrazovaniya-detey 19. Павлов А.В. Среда учреждения дополнительного образования детей как условие воспитания творческой личности // А.В. Павлов [Электронный ре-сурс]. – URL:http://dopedu.ru/stati/sreda-uchrezhdeniya-dopolnitelnogo-obrazovaniya-detey-kak-uslovie-vospitaniya-tvorcheskoy-lichnosti 20. Тихомирова, Н.Г Формирование организационной структуры учре-ждения дополнительного образования детей: автореферат дис. ... кандидата пе-дагогических наук / Н.Г. Тихомирова / Ярослав.гос. пед. ун-т им. К.Д. Ушин-ского - Ярославль, 2012. [Электронный ресурс]. – URL:http://dopedu.ru/monografii/dissertatsionnie-issledovaniya-2 список литературы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
Сколько стоит
заказать работу?
1
Заполните заявку - это бесплатно и ни к чему вас не обязывает. Окончательное решение вы принимаете после ознакомления с условиями выполнения работы.
2
Менеджер оценивает работу и сообщает вам стоимость и сроки.
3
Вы вносите предоплату 25% и мы приступаем к работе.
4
Менеджер найдёт лучшего автора по вашей теме, проконтролирует выполнение работы и сделает всё, чтобы вы остались довольны.
5
Автор примет во внимание все ваши пожелания и требования вуза, оформит работу согласно ГОСТ, произведёт необходимые доработки БЕСПЛАТНО.
6
Контроль качества проверит работу на уникальность.
7
Готово! Осталось внести доплату и работу можно скачать в личном кабинете.
После нажатия кнопки "Узнать стоимость" вы будете перенаправлены на сайт нашего официального партнёра Zaochnik.com
© Рефератбанк, 2002 - 2017