Связь родительского отношения на стиль воспитания детей дошкольного возраста 2-5 лет.

Результаты корреляционного анализа представлены в таблице 3.
Таблица 3
Результаты корреляционного анализа
Принятие - отвержение Кооперация Симбиоз Контроль Отношение к неудачам Г+ 0,67 0,43 0,46 -0,15 -0,23 Г- -0,8 -0,09 -0,21 0,02 -0,11 У+ 0,002 0,03 0,04 -0,001 0,13 У- -0,14 -0,3 -0,12 -0,12 0,08 Т+ -0,05 -0,18 -0,01 -0,2 -0,07 Т- 0,01 0,25 0,2 -0,05 -0,32 З+ -0,14 0,001 0,08 0,82 0,03 З- -0,04 0,07 0,15 -0,36 0,01 С+ -0,64 -0,06 -0,05 0,18 -0,08 С- 0,63 0,21 0,21 0,26 0,11 Н -0,49 -0,01 -0,25 -0,01 0,16 РРЧ 0,58 0,18 0,1 0,03 0,09 ПДК 0,21 -0,23 -0,12 0,01 0,08 ВН -0,06 -0,14 -0,09 -0,49 -0,07 ФУ 0,34 0,14 -0,05 -0,25 -0,15 НРЧ -0,68 -0,02 -0,05 0,04 -0,13 ПНК -0,17 -0,07 0,14 0,67 0,1 ВК -0,1 -0,01 0,16 0,09 -0,04 ПЖК 0,12 0,29 0,08 0,18 0,1 ПМК -0,01 0,21 0,22 -0,11 -0,02 Критические значения: при р = 0,05 r = 0,27; при р = 0,01 r = 0,35
Таким образом, в результате корреляционного анализа выявлены взаимосвязи родительского отношения и стиля родительского воспитания.
Принятие и положительное отношение к ребенку положительно связаны с гиперпротекцией, минимальностью санкций, расширением сферы родительских чувств, фобией утраты ребенка и отрицательно связаны с гипопротекцией, чрезмерностью санкций, неустойчивостью стиля воспитания, неразвитостью родительских чувств. То есть чем больше мать принимает ребенка таким какой он есть, чем лучше она к нему относится, тем больше времени, сил и внимания уделяет она на воспитание ребенка, тем меньше наказаний и больше поощрений используется при воспитании, тем больше расширены родительские чувства матери, выше боязнь и беспокойство за своего ребенка. Чем больше мать принимает ребенка таким какой он есть, тем более устойчивый стиль воспитания применяется к ребенку, и тем более развиты оказываются родительские чувства матери.
Кооперация, интерес к ребенку положительно связаны с гиперпротекцией и предпочтением женских качеств и отрицательно связаны с игнорированием потребностей ребенка. То есть, чем больше мать проявляет интерес к ребенку, взаимодействует с ним, поощряя самостоятельность, тем больше времени, сил и внимания уделяет она на воспитание ребенка, тем больше мать предпочитает видеть женские качества в ребенке и более внимательно относится к потребностям ребенка, удовлетворяя их.
Такие отношения как симбиоз матери с ребенком положительно взаимосвязаны с гиперпротекцией. То есть, чем меньше психологическая дистанция между матерью и ребенком, тем больше времени, сил и внимания уделяется на воспитание ребенка, тем больше мать считает, что воспитание ребенка центральное дело ее жизни.
Отношение к контролю ребенка положительно взаимосвязано с чрезмерностью требований – запретов, проекцией на ребенка собственных нежелательных качеств, и отрицательно связано с недостаточностью требований запретов и воспитательной неуверенностью родителей. То есть, чем больше мать ведет себя авторитарно по отношению к ребенку, тем больше предъявляется требований к ребенку, ограничивающих его свободу и самостоятельность, тем больше мать проецирует свои нежелательные качества на ребенка и тем больше она уверена в своей воспитательной позиции.
Отношение к неудачам ребенка отрицательно связано с недостаточностью требований-обязанностей ребенка. То есть, чем хуже относится мать к неудачам ребенка, считая его неудачником, тем больше требований предъявляется ребенку.
Таким образом, можно заключить, что между родительским отношением к ребенку и стилем его воспитания имеются сложные разносторонние взаимосвязи.
Ниже представлены корреляционные плеяды.
Примечания:
- сильная положительная взаимосвязь;
- слабая положительная взаимосвязь;
- сильная отрицательная взаимосвязь;
- слабая отрицательная взаимосвязь.
2
Принятие - отвержение
Г+
Г-
С+
С-
Н
РРЧ
ФУ
НРЧ
Кооперация
Г+
У-
ПЖК
Г+
Контроль
З+
Симбиоз
З-
ВН
ПНК
Отношение к неудачам
Т-