Конкретные примеры исследований фундаментального и прикладного характера с описанием основных структурных компонентов.

В целях изучения динамики навыка письма мы сделали наши эксперименты растянутыми во времени. С этой целью мы осуществили несколько срезов с интервалами от двух месяцев до одного года. Таким образом, мы смогли получить более полное и точное представление об изменениях в структуре изучаемого навыка в процессе его формирования.Выводы:Исследование формирования и строения двигательного акта навыка письма показало, что они зависят от методик обучения, а также в значительной степени, от стиля преподавания. Разные стили преподавания приводят к разным результатам, и измеряемые параметры письма варьируются в группах, обучавшихся у разных учителей. При этом в каждой из групп выявляется ряд особенностей развития двигательных и когнитивных аспектов навыка письма. Статистический анализ подтвердил значимость выявленных различий.Анализ отдельных случаев, в котором рассматривалось соотношение индивидуальных особенностей испытуемых и то, каким образом эти особенности сочетаются со стилем преподавания, показал, что разные стили преподавания приводят к разным способам адаптации к ним учащихся. Было показано, что такая адаптация связана с выработкой у испытуемых специфических стратегий, которые позволяют им выполнять предъявляемые им требования. Таким образом, в ходе исследования было показано, что стиль обучения влияет на структуру письма и в каждом отдельном случае субъект формирует свой индивидуальный способ адаптации к внешним условиям. При этом важно подчеркнуть, что тот или иной стиль обучения может быть благоприятен или нет для отдельного ученика именно в сочетании с его индивидуальными особенностями. Формирование письма происходит при сочетании внутренних и внешних условий. Учащийся при этом должен учитывать оба эти фактора и вырабатывать собственную стратегию письма.Список литературыБлонский П.П. Память и мышление. - СПб., 2001. – 348 c.Захирина Л.А., Бережная Н.Ф. Особенности развития старших дошкольников при перинатальной патологии ЦНС, Вопросы психологии, №5,стр.20, 2004Корнеев А.А. Структурный анализ взаимодействия когнитивных и двигательных компонентов навыка письма, автореферат диссертации на соискание ученой степени к.п.н., М., 2005Крутецкий, В.А. Процессы запоминания / В.А. Крутецкий. – М.: Просвещение, 2011. – 352 с.