Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
96148 |
| Дата создания |
2015 |
| Страниц |
29
|
| Источников |
25 |
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 18 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
Введение 3
Глава I. Теоретические аспекты предупреждения девиантного поведения 5
1.1. Понятие девиантного поведения. Девиантное поведение детей и подростков 5
1.2. Направления в профилактике девиантного поведения 12
Глава II. Эмпирическое исследование девиантного поведения и их причин у подростков 18
2.1. Организация исследования 18
2.2. Результаты исследования 22
2.3. Направления работы по предупреждению девиантного поведения подростков 26
Заключение 29
Список литературы 31
Приложения 33
Фрагмент работы для ознакомления
а) Да, очень хотел бы перейти – 1;б) Скорее перешел бы, чем остался – 2;в) Не вижу никакой разницы – 3;г) Скорее всего, остался бы в своей группе – 4;д) Не знаю, трудно сказать – 0.3. Каковы взаимоотношения между студентами в Вашей группе?А. На учебных занятиях:а) Лучше, чем в большинстве групп – 3;б) Примерно такие же, как в большинстве групп – 2;в) Хуже, чем в большинстве групп – 1;г) Не знаю – 0.Б. На экзаменах и зачетах:а) Лучше, чем в большинстве групп – 3;б) Примерно такие же, как в большинстве групп – 2;в) Хуже, чем в большинстве групп – 1;г) Не знаю – 0.В. Вне учебных занятий:а) Лучше, чем в большинстве групп – 3;б) Примерно такие же, как в большинстве групп – 2;в) Хуже, чем в большинстве групп – 1;г) Не знаю – 0.4. Есть ли в Вашей группе неофициальные лидеры?а) Есть – 1;б) Один – 2;б) Несколько – 3;в) Не знаю – 0.Приложение 4 Таблица 1Результаты стандартизированного наблюдения за уровнем социализации и особенностями отклоняющегося поведения у подростков№Исп.полВозраст Отношение к учебеВзаимоотношения со сверстникамиВзаимоотношения со взрослымиПроведение свободного времениОтклоняющееся поведение Общий балл1А.И.муж1311426142А.Л.жен1312315123А.Р.муж12,5223010174А.Я.муж1314212105Б.Г.жен12556314336Б.Ю. муж130220267В.Л.муж1223307158В.П.жен13443210239Г.К.муж13343141510Г.Т.муж12222281611Д.Ф.жен12,54444153112Е.В.жен133633132813И.А.муж13243121214И.Р.муж1231000415К.Е.жен13223151316Л.Г.муж13142231217М.И.муж12,533102918М.Р. жен1201102419Н.И. жен12,5224261620О.В.жен123234122421О.Я. муж125644133222П.Р.муж12243292023Р.А.жен12,5322251424Р.Д.муж12233261625С.Е.жен12,51411613Хср.2,283,082,721,66,6816,36Стан.откл., σ1,11,20,91,13,56,2Таблица 2Результаты опросника К. Леонгарда – Г. Шмишека на выявление акцентуаций характера№ГипертимияЗастреваниеЭмотивностьПедантичностьТревожностьЦиклотимияДемонстративностьВозбудимостьДистимияЭкзальтированность1121412129981512122151612129612396331696151214181204914151218211691518592015812914612661512181499101596715101281261612612821101812968129092110121421151412612101212181412689901118106101218121512121291415121818169618131214126991890121418461618151893121561215161261291261612186233126901718129612121015151218914121215151496121915189101518101515122015126121212206912219206146910661222910610121512121518231812181099121212624151861269161290251212989121691812Хср.13,113,411,310,711,811,213,110,69,89,1σ3,82,93,72,73,23,92,83,13,34,9Таблица 3Результаты по шкале оценки психологической атмосферы в группе и по тесту «Оценка привлекательности группы»№Исп.полВозраст Психологическая атмосфера в группеПривлекательность группы1А.И.муж136692А.Л.жен1345133А.Р.муж12,56794А.Я.муж1339215Б.Г.жен1237156Б.Ю. муж1345147В.Л.муж1258108В.П.жен135399Г.К.муж13311310Г.Т.муж12441911Д.Ф.жен12,5381512Е.В.жен1361913И.А.муж13422014И.Р.муж12521015К.Е.жен13321716Л.Г.муж13301917М.И.муж12,5581018М.Р. жен1257819Н.И. жен12,5411420О.В.жен12491421О.Я. муж12471322П.Р.муж12371823Р.А.жен12,5391424Р.Д.муж1250925С.Е.жен12,53912Хср.46,313,4Стан.откл., σ8,73,2
Список литературы [ всего 25]
Список литературы
1. Авдулова Т.П. Психология подросткового возраста. Учеб.пособие. – М.: Акаде-мия, 2012. - С.18-21.
2. Андреев А.М. Девиантное поведение подростков и молодежи: причины, особенности и меры предупреждения // Вестник Российского государственного торгово-экономического университета (РГТЭУ). - 2010. - № 4. - С.120-123.
3. Берестовская О.И. Деятельность социального педагога по профилактике делин-квентного поведения подростков в условиях общеобразовательного учреждения. – Пятигорск: ПГЛУ. – 2009. – С. 27 – 31.
4. Бурханова С.В., Кром И.Л. Девиантное поведение подростков как проблема со-циальной адаптации // Современные исследования социальных проблем. - 2010. - № 2. - С.107-110.
5. Воронков Б.В. Психиатрия детского и подросткового возраста. – СПб.: Наука и Техника, 2012. – 288с.
6. Дети в трудной жизненной ситуации: новые подходы к решению проблем – М., 2010. – 92с.
7. Донцов Д.А., Донцова М.В., Сухова Г.В., Матвеева О.В. Психология подростко-вого возраста: Учебно-метод. пособие для студентов, обучающихся по специ-альности 030301.65 «Психология». – Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. Л.Н. Толстого, 2011. – 134с.
8. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения: учеб.пособие для вузов. – М.: Сфера: Юрайт-М, 2011. – 160с.
9. Короленко Ц.П., Донских Т.А. Семь путей к катастрофе (деструктивное поведе-ние в современном мире), 2-е изд. – М., 1997. – 224с.
10. Косевич Н.Р. Профилактика преступности несовершеннолетних в малых и сред-них городах. – М., 2004. – 32с.
11. Латыпов С.Р. Концептуальные подходы к определению государственной поли-тики по борьбе с девиантным поведением молодежи // Известия Саратовского университета. 2008. Т. 8. Сер. Социология. Политология, вып. 2. – С. 86 – 89.
12. Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характеров у подрост¬ков, 4-е изд. – М., 2003. – 90с.
13. МенделевичВ.Д.Психологиядевиантногоповедения. – СПб.:Речь, 2005. – 445с.
14. Мисько А.В.Социализация личности ребенка и медиа: острые проблемы// Школьная библиотека. - 2004. - № 4. - С. 40.
15. Намаканов Б.А. Девиантное поведение подростков - проблема школьного воспитания // Наука и школа. - 2011. - № 1. - С.112-116.
16. Никифорова Н.Н. Методическое обеспечение деятельности педагогов-психологов и социальных педагогов образовательных учреждений по профилактике правонарушений подростков. – Челябинск, 2007. – 57с.
17. Практикум по возрастной психологии / под редакцией Л.А. Головей, Е.Ф. Ры-балко. – СПб.: Речь, 2008. – 688с.
18. Профилактика делинквентности как формы отклоняющегося поведения несо-вершеннолетних: Методические рекомендации. – АСОУ, 2011. – 32 с.
19. Психологическая работа с девиантными подростками: проблемы и возможности: монография / ФГОУ ВПО «Волгоградская академия государственной службы». – Волгоград: ФГОУ ВПО ВАГС, 2009. – 316с.
20. Психология девиантного поведения : учеб.-метод. комплекс / Л. А. Азарова, В. А. Сятковский. — Минск: ГИУСТ БГУ, 2009. — 164 с.
21. Пятунин В. А. Девиантное поведение несовершеннолетних: современные тен-денции / В. А. Пятунин. – М.: РОО «Центр содействия реформе уголовного пра-восудия», 2010. – 282с.
22. Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии. – СПб.: Речь, 2007. – 350с.
23. Сидоров Н.Р. Концепция девиантного поведения подростков с позиций культурно-исторической психологии / Материалы I Всероссийской научно – практической конференции (17 – 18 октября 2011). – М.: МГППУ, 2011. – С. 147 – 150.
24. Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диаг-ностика развития личности и малых групп. – М., Изд-во Института Психотера-пии. 2002. – 490с.
25. Хомич А.В. Психология девиантного поведения. Учебное пособие А.В. Хомич. – Ростов-на-Дону: ЮРГИ, 2006. – 460с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0035