Роль руководителя в профессиональном становлении педагога в условия ведения ФГОС ДО

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ ДОШКОЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 7
1.1 Статус современного руководителя 7
1.2 Специфика деятельности педагогов в дошкольных организациях разных типов 15
1.3 Роль руководителя в становлении профессиональной компетентности педагогов дошкольной образовательной организации 20
1.4 Система методической работы с педагогами в свете требований ФГОС ДО 25
ГЛАВА 2. УПРАВЛЕНЧЕСКИЙ ПОДХОД К СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ ПЕДАГОГА В СООТВЕТСТВИИ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС ДО 31
2.1 Документальное обеспечение деятельности ДОО в свете требований ФГОС 31
2.2 Проектный менеджмент в условиях введения ФГОС 34
2.3 Диагностика исследования профессиональной удовлетворенности педагогов ДОО 39
2.3.1 Организация и методики исследования 39
2.3.2 Результаты исследования 44
2.4 Модель проекта профессионального становления педагогов в условиях введения ФГОС ДО 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68
ПРИЛОЖЕНИЕ 72
 

Методы профессионального развития:1. Изучение нормативной базы, научной и методической литературы;2. Разработка методических материалов, обеспечивающих введение ФГОС ДО;3. Обобщение собственного опыта педагогической деятельности;4. Участие в методической работе ДОУ;5. Обучение на курсах в системе повышения квалификации с использованием дистанционных форм;6. Работа в составе рабочей группы проекта введения ФГОС ДО;7. Трансляция педагогического опыта в профессиональных сообществах.Планируемые результаты индивидуального образовательного маршрута по развитию профессиональной компетентности:знать: нормативную базу введения ФГОС ДО в образовательную практику, новые технологии, обеспечивающих реализацию ФГОС ДО, современные педагогические технологии продуктивного обучения, модульную систему обучения, пути реализации развивающего обучения;уметь: использовать игровые методики, ИКТ, цифровые образовательные ресурсы в образовательном процессе; находить информацию и применять ее в педагогической деятельности; планировать и осуществлять самоконтроль, вступать в профессионально-педагогическую беседу, дискуссию;владеть: методами проектирования и моделирования образовательного процесса в ДОО, современными образовательными технологиями для формирования предпосылок универсальных учебных действий; технологиями и контрольно-оценочными методами педагогической диагностики;обладать: профессиональными компетенциями, помогающими выстраивать свою профессиональную деятельность в соответствии с требованиями ФГОС ДО и профессиональным стандартом педагога ДОО.Перспективы развития профессиональной деятельности на 2015 и 2016 годы1. Разработать и реализовать программу «Здоровячок» с использованием здоровьесберегающих технологий, что отвечает целям и задачам «Закона об образовании», требованим ФГОС ДО.2. Представить программу «Здоровячок» педагогам на городских методических площадках.3. Реализуя программу «Здоровячок», сформировать у детей и их родителей ценности здоровья и здорового образа жизни.Приложение ККарта индивидуального образовательного маршрута педагога по развитию профессиональной компетентностиНаправления и содержание деятельности(уровень методической работы ОУ)Сроки реализацииРезультатДостиженияФормыпрезентациидостижений1. Самообразование (персональный уровень)1. 1. Изучение нормативной базы, научной и методической литературы.ПостоянноОвладение  профессиональными компетенциями, помогающими выстраивать профессиональную деятельность в соответствии с требованиями ФГОС ДО и профессиональным стандартом педагога ДОУразработка рабочей программы в группе общеразвивающей направленности от 2 до 3 лет аттестация на высшую квалификационную категорию в 2015 году Государственная политика в сфере образования. Стратегия образования 2020. Президентская национальная инициатива «Наша новая школа». Проект закона «Об образовании».2015 годправовая компетентностьПриоритетные направления развитиядошкольного образования: демократизация,гуманизация, интеграция, дифференцированноеотношение к способностям каждого ребенка.2015 годготовность к использованию новых форм организацииобразовательного процессаНовые подходы к организации деятельности взрослых и детей по реализации и освоениюООП: непосредственнообразовательная деятельность; образовательная деятельность, осуществляемая в режиме дня;самостоятельная деятельность детей; взаимодействие с семьями воспитанников.2015 годготовность к использованию новых форм организацииобразовательного процесса,выбор форм взаимодействия с семьей в целях осуществления полноценного развития ребенка.рабочая программа в группе общеразвивающей направленности от 2 до 3 летплан взаимодействия с семьями воспитанниковПредставление на педагогическом совете ДОУИнтеграция образовательных областей по направлениям развития ребенка в основных формах организацииобразовательного процесса.2015 годготовность к использованию новых форм организацииобразовательного процессаразработка образовательных проектовпрезентация образовательных проектов в педагогических сообществахМодель организации образовательного процесса через адекватные возрасту формы и виды детской деятельности2015 годсистема знаний содержания психолого-педагогической работы по освоению образовательных областейпланирование психолого-педагогической работы по освоению образовательных областейРегиональный компонент, вариативной части ООП, как отражение национально-культурных, демографических и климатических условий, вкоторых осуществляется образовательныйпроцесс.2015 годготовность к использованию новых форм организацииобразовательного процессапланирование психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей с использованием регионального компонентаСодержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей. Организация непосредственной образовательной деятельности детей и взрослых и самостоятельной деятельности ребенка в режиме дня по реализации и освоению ООП дошкольного образования.2016 годсистема знаний содержания психолого-педагогической работы по освоению образовательных областейпланирование психолого-педагогической работы по освоению образовательных областейРеализация задач физического развития иформирования начальных представлений о ЗОЖ через психолого-педагогическую,профилактическую и оздоровительную работу по задачам и содержанию, средствам организации и оптимизации образовательного процесса.2016 годсистема знаний содержания психолого-педагогической работы по освоению образовательных областейразработка образовательных проектовпрезентация образовательных проектов в педагогических сообществахОсобенности организации воспитательно-образовательного процесса по познавательно-речевому развитию: содержание и интеграция образовательных областей, принципы, теоретические основыпрограммного материала. Формирование и развитие коммуникативных навыковпознавательно-исследовательского характера.2016 годумение использовать в практической деятельности комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса на основе целостности и интеграции дошкольного образованияпланирование психолого-педагогической работы по освоению образовательных областейПредпосылки личностного развития дошкольников и детского творчества визобразительной деятельности, музыке и художественном творчестве (совместнаядеятельность взрослого и детей, самостоятельнаядеятельность ребенка как продуктивнаятворческая деятельность, возможность развитиявоображения и творческих способностей).2016 годсистема знаний содержания психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей;умение использовать в практической деятельности комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса на основе целостности и интеграции дошкольного образованияпланирование психолого-педагогической работы по освоению образовательных областейПланирование и мониторинг работы по физическому развитию детей дошкольного возраста.2015 год2016 годсистема знаний содержания психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей;умение использовать в практической деятельности комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса на основе целостности и интеграции дошкольного образованияотбор методов педагогической диагностики формирование портфолио Создание предметной развивающей среды, обеспечивающей реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования в соответствии с ФГОС2015 год2016 годумение использовать в практической деятельности комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса на основе целостности и интеграции дошкольного образованияСоздание предметной развивающей среды в группе , обеспечивающей реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования в соответствии с ФГОСучастие в смотрах конкурсах на уровне ДОУИзучение нормативных документов. - Закон об образовании 273 – ФЗ;- Указ Президента РФ от 01.06.2012г. № 761 «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017годы»- ФГОС ДО (приказ Министерства образования и науки российской Федерации от 17.10.2013 №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»)2015-2016 годправовая компетентностьПланирование образовательной деятельности в ДОО с учетом ФГОС ДО.Стандартные требования к организации дошкольного образования в организованных формах. Дидактические принципы дошкольного образования, рекомендованные ФГОС ДО. Реализация задач образовательной программы в соответствии с задачами, сформулированными в ФОС ДО. Распределение программного содержания по образовательным областям. Чередование направлений и аспектов образовательного процесса2015 годумение использовать в практической деятельности комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса на основе целостности и интеграции дошкольного образованияпланирование образовательной деятельности с учетом ФГОС ДО.1.2. Обучение на курсах в системе повышения квалификации с использованием дистанционных форм2015-2016 годОвладение  профессиональными компетенциями, помогающими выстраивать профессиональную деятельность в соответствии с требованиями ФГОС ДО и профессиональным стандартом педагога ДОУформирование портфолиокурсы повышения квалификации «Организация воспитательно-образовательного процесса в условиях реализации ФГОС дошкольного образования» в НИПКиПРО2015 годсистема знаний о способах решения проблем, связанных с перестройкой образовательного процесса в ДОУ, ознакомление с основными моделями и формами организации образовательного процесса, современными гигиеническими требованиями к работе дошкольного образовательного учрежденияудостоверение о повышении квалификации от 25.02.2015 г. № 1228, 72 часаТворческая работа «Коммуникативная деятельность педагога ДОУ в условиях введения ФГОС ДО1.3. Разработка методических материалов, обеспечивающих введение ФГОС ДОпостоянноготовность самостоятельно осуществлять организацию и методическое обеспечение образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждениибаза методических материалов обеспечивающая реализацию ФГОС ДОформирование портфолиоПроект» Звуковая культура речи детей первой младшей группы с 2-х до 3-х лет2015 годиспользование новых форм организации образовательного процесса,готовность самостоятельно осуществлять организацию и методическое обеспечение образовательного процессаТрансляция опыта в педагогических сообществахРабочая программа в группе общеразвивающей направленности от 2 до 3 лет2014-2015 годыготовность самостоятельно осуществлять организацию и методическое обеспечение образовательного процесса в дошкольном образовательном учрежденииОбразовательный проект «В детский сад без слез»2014 годиспользование современных форм взаимодействия с семьей в целях осуществления полноценного развития ребенка60% детей с высоким и средним уровнем адаптации к ДОУобразовательный проект «Азбука здоровья»2015-2016 годорганизация воспитательно-образовательной работы с использованием современных образовательных технологий.2. Участие в методической работе ОУ (организационный уровень)2.1.Обобщение собственного опыта педагогической деятельностирегулярно овладение  профессиональными компетенциями, помогающими выстраивать профессиональную деятельность в соответствии с требованиями ФГОС ДО и профессиональным стандартом педагога ДОУформирование портфолио, трансляция опыта в педагогических сообществахСеминар – практикум «Методика развития связной монологической речи детей дошкольного возраста»: на котором представила опыт работы «Игры своими руками».2015 годсистема знаний содержания психолого-педагогической работы по освоению образовательных областейформирование портфолио, трансляция опыта в педагогических сообществахформирование портфолио, трансляция опыта в педагогических сообществахСеминар-практикум «Организация проектной деятельности в ДОУ» с трансляцией результатов реализации образовательного проекта «Азбука здоровья» и организацией выставки наглядных пособий, материалов по теме: Формирование у детей ценностей здоровья и здорового образа жизни.2015-2016годсистема знаний о способах решения проблем, связанных с перестройкой образовательного процесса в ДОУ, ознакомление с основными моделями и формами организации образовательного процесса, современными гигиеническими требованиями к работе дошкольного образовательного учрежденияформирование портфолио, трансляция опыта в педагогических сообществахформирование портфолио, трансляция опыта в педагогических сообществах2. 2. Участие в методической работе ДОУрегулярносистема знаний о способах решения проблем, связанных с перестройкой образовательного процесса в ДОУ, ознакомление с основными моделями и формами организации образовательного процесса, современными гигиеническими требованиями к работе дошкольного образовательного учрежденияСеминар «Включение нового содержания в физкультурно-оздоровительную работу с детьми в ДОУ», на котором представила презентацию «Роль воспитателя в здоровьесбережении и формировании культуры здоровья у воспитанников ДОУ».2015-2016 годсистема знаний содержания психолого-педагогической работы по освоению образовательных областейСообщение на педагогическом совете «Речевая деятельность воспитателя с детьми в повседневной жизни» сделала сообщение по теме: «Условия успешного речевого развития детей дошкольного возраста»2015 годсистема знаний о способах решения проблем, связанных с перестройкой образовательного процесса в ДОУ, ознакомление с основными моделями и формами организации образовательного процесса, современными гигиеническими требованиями к работе дошкольного образовательного учреждения2.3. Работа в составе рабочей группы проекта введения ФГОС ДО.регулярно овладение  профессиональными компетенциями, помогающими выстраивать профессиональную деятельность в соответствии с требованиями ФГОС ДО и профессиональным стандартом педагога ДОУформирование портфолиоЧлен комиссии по тематической проверке «Организация и эффективность работы с родителями» 2014, 2015 годыФормирование умения анализировать деятельность коллегПриказ ДОУ от 24.12.2014 г. № 433 «О проведении тематической проверки в ДОУ»в составе творческой группы БУ ДОУ разработала сценарий конференции «Досуг детей в не дома», ответственная за визитные карточки групп ДОУ2014 годумение взаимодействия с родителями воспитанниковПлан работы ДОУ на 2014-2015 учебный год.Приказ по ДОУ от 13.08.2014г. № 271 Карта индивидуального образовательного маршрута воспитателя Сивковой О.В. по развитию профессиональной компетентности Направления деятельности(уровень методической работы ОУ)Содержание деятельностиРезультат какпедагогическийпродуктСубъективныедостижения(отношениек результату)Формыпрезентациидостижений1 квартал2 квартал3 квартал4 кварталСамообразование(персональный уровень)Изучение нормативной базы научной и методической литературыТребования к развивающей среде в соответствии с ФГОСПриоритетные направления развития ДОУ: демократизация, гуманизация, интеграция.Интеграция образовательных областей по направлениям развития ребенка в основных формах образовательного процесса.Предметно-пространственная средаПовышение профессиональных навыков в условиях реализации ФГОС ДОГотовность к использованию новых форм в образовательном процессеРазработка рабочей программы для старшей группыУчастие в работе «Круглого стола» по проблемам преемственности между детским садом и школой.Квалификационная работа в 2017 году Выступление на педагогическом Совете по теме «Интеграция образовательных областей в свете требований ФГОС ДО.Статья в СМИУчастие в методической работе ОУ(организационный уровень)Посещение семинаров, методических объединений, консультаций психологаСеминар по проектированию ИМРР Участие в МО, обучение через технологии развития профессиональной деятельности Применение на практике методов и форм инновационных технологийРазработка НОД в свете требований ФГОС ДОНа практике НОДДидактический материал для одаренных детей Работа в профессиональном сообществе(командный уровень) Участие в муниципальных, региональных профессиональных сообществах   Сценарий праздника для родителей Самоанализ и самоотчет