Тревожность, агрессия и депрессия у подростков с компьютерной зависимостью.

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ, АГРЕССИИ И ДЕПРЕССИИ У ПОДРОСТКОВ С КОМПЬЮТЕРНОЙ ЗАВИСИМОСТЬЮ 6
1.1. Характеристика подросткового возраста 6
1.2. Компьютерная зависимость. Причины и механизмы ее формирования у подростков 18
1.3. Особенности эмоциональных реакций подростков с компьютерной зависимостью 25
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ТРЕВОЖНОСТИ, АГРЕССИИ И ДЕПРЕССИИ У ПОДРОСТКОВ С КОМПЬЮТЕРНОЙ ЗАВИСИМОСТЬЮ 36
2.1. Цель, задачи, организация исследования 36
2.2. Методика исследования тревожности, агрессии и депрессии у подростков 39
2.3. Анализ результатов исследования особенностей тревожности, агрессии и депрессии у подростков с компьютерной зависимостью 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68
ПРИЛОЖЕНИЕ 72

5, рис. 2).
Таблица 5
Сравнительные результаты исследования состояния и форм агрессии
Тревожность Средние значения
показателей Критерий Манна-Уитни
UЭмп ЭГ КГ Физическая агрессия 5,80 4,25 76 (p≤0,01) Косвенная агрессия 5,07 3,65 79,5 (p≤0,01) Раздражение 6,13 4,60 58 (p≤0,01) Негативизм 3,27 1,85 29,5 (p≤0,01) Обида 3,67 2,30 70 (p≤0,01) Подозрительность 6,67 5,15 82 (p≤0,01) Вербальная агрессия 8,80 7,35 81,5 (p≤0,01) Чувство вины 3,73 2,20 64 (p≤0,01)
В результате проведенного расчета по критерию Манна-Уитни выявлены статистически значимые различия в следующих показателях проявления и основных видов агрессии и враждебности в межличностном взаимодействии: физическая агрессия, косвенная агрессия, раздражение, негативизм, обида, подозрительность, вербальная агрессия, чувство вины (табл.5).
Следует учитывать, что агрессивность имеет качественную и количественную характеристики. Как и всякое свойство, она имеет различную степень выраженности: от почти полного отсутствия до ее предельного развития. Конечно, каждая личность должна обладать определенной степенью агрессивности. Отсутствие ее приводит к пассивности, ведомости, конформности и т.д. Чрезмерное же ее развитие начинает определять весь облик личности, которая может стать конфликтной, неспособной на сознательную кооперацию и т.д. Сама по себе агрессивность не делает подростка сознательно опасным, так как, с одной стороны, существующая связь между агрессивностью и агрессией не является жесткой, а, с другой, сам акт агрессии может не принимать сознательно опасные и неодобряемые формы.
Рис. 2. Сравнительные результаты исследования уровня проявления и основных видов агрессии и враждебности в межличностном взаимодействии
Таким образом, исследование по методике Басса-Дарки показало, что существуют статистически значимые различия между показателями агрессии и враждебности в межличностном взаимодействии: у подростков с компьютерной зависимостью уровень физической агрессии, косвенной агрессии, раздражения, негативизма, обиды, подозрительности, вербальной агрессии и чувства вины выше, чем у их сверстников, не имеющих компьютерной зависимости. Это подтверждает гипотезу исследования.
Результаты тестирования по методике «Диагностика личностной агрессивности и конфликтности», а также рассчитанные показатели позитивной агрессивности, негативной агрессивности, конфликтности и средние значения показателей по группам испытуемых подростков приведены в таблице показателей (табл. 6).
Таблица 6
Результаты тестирования по методике «Диагностика личностной агрессивности и конфликтности», баллы
Подростки
Вспыльчивость Наступательность Обидчивость Неуступчивость Бескомпромиссность Мстительность Нетерпимость Подозрительность
Позитивная агрессивность Негативная агрессивность
Конфликтность
ЭГ (подростки с компьютерной зависимостью) 1 6 5 5 3 6 7 7 6 8 14 23 2 7 7 7 4 8 6 8 8 11 14 30 3 5 5 6 5 5 7 7 5 10 14 21 4 6 6 6 6 7 4 6 6 12 10 25 5 5 4 7 4 5 6 6 5 8 12 22 6 6 4 6 4 5 5 5 6 8 10 23 7 5 4 6 7 6 8 7 4 11 15 21 8 6 5 7 5 6 5 5 5 10 10 24 9 5 6 7 3 4 7 9 5 9 16 21 10 7 7 9 3 5 6 6 3 10 12 24 11 5 4 5 2 2 5 8 5 6 13 17 12 4 4 6 3 4 8 7 2 7 15 16 13 4 5 6 3 3 6 9 4 8 15 17 14 6 5 6 3 5 8 8 4 8 16 21 15 5 7 6 3 4 8 10 3 10 18 18 16 5 6 7 3 4 7 9 5 9 16 20 17 5 4 7 4 5 6 6 5 8 12 22 18 5 7 6 3 4 8 10 3 9 17 19 19 6 5 6 6 7 4 7 6 12 10 25 20 5 6 7 3 4 7 9 5 9 16 21 Средние значения 5,47 5,20 6,33 3,87 5,00 6,40 7,20 4,73 9,07 13,6 21,53 КГ (подростки без компьютерной зависимости) 1 5 8 9 4 5 2 4 3 12 6 22 2 2 5 6 3 4 4 4 3 8 8 15 3 4 5 2 5 3 4 5 2 10 9 11 4 4 6 7 4 3 3 5 3 10 8 17 5 3 6 3 4 5 5 7 3 10 12 14 6 5 8 8 5 4 5 6 3 13 11 20 7 5 7 3 4 4 3 4 3 11 7 15 8 3 5 4 7 4 6 7 3 12 13 14 9 6 8 2 4 4 5 5 4 12 10 16 10 5 6 3 8 5 2 6 3 14 8 16 11 8 7 6 5 2 4 7 6 12 11 22 12 5 5 6 7 2 4 5 3 12 9 16 13 6 4 5 5 4 3 6 3 9 9 18 14 5 7 3 5 3 5 4 3 12 9 14 15 6 9 3 6 3 5 4 3 15 9 15 16 4 5 4 6 3 3 4 3 11 7 14 17 5 6 3 4 3 6 5 3 10 11 14 18 5 6 6 5 4 5 6 4 11 11 19 19 3 6 7 2 3 4 7 3 8 11 16 20 5 8 9 4 5 2 4 3 12 6 22 Средние значения 4,68 6,26 4,74 4,89 3,58 4,11 5,32 3,21 11,2 9,42 16,21
Результаты психодиагностики личностной агрессивности и конфликтности испытуемых по методике «Диагностика личностной агрессивности и конфликтности» (Е.П. Ильина и П.А. Ковалева) показали, что средние статистические показатели агрессивных реакций подростков с компьютерной зависимостью выше средних значений.
Так, эксперимент показал, что у подростков в ЭГ выше среднего уровня негативная агрессия (13,6 балла из 20), характеризующаяся показателями мстительности (6,4 балла из 10) и нетерпимости к мнению других (7,2 балла из 10). При работе классного руководителя с этими подростками надо учитывать, что по сути своей, всякая агрессия является ничем иным, как проявлением активного, деятельностного недовольства подростка условиями окружающей жизни, ближними или самим собой. Во многом это, как представляется, обусловлено компьютерной зависимостью.
Из таблицы 6 видно также, что у подростков в группе негативная агрессия преобладает (ПА=9,07 балла, а НА= 13,6 баллов из 20). Это несомненно, является показателем недостаточной сформированности гармонично развитой личности, не служит интересам дела и ведет к усугублению конфликтов.
Не следует забывать о том, что человек, отягощенный известным зарядом негативной агрессивной активности, неизменно страдает от нее сам, причем в немалой степени. Уровень конфликтности у подростков в среднем по группе близок к среднему уровню (21,53 балла из 40), однако разброс показателей – от 16 до 30 баллов – показывает неоднородность группы.
Сравнительные результаты исследования личностной агрессивности и конфликтности представлены в табл. 7 и на рис.3.
Таблица 7
Сравнительные результаты исследования личностной агрессивности и конфликтности
Тревожность Средние значения
показателей Критерий Манна-Уитни
UЭмп ЭГ КГ Вспыльчивость 5,47 4,68 131 (p≤0,05) Наступательность 5,20 6,26 114 (p≤0,01) Обидчивость 6,33 4,74 118 (p≤0,01) Неуступчивость 3,87 4,89 111,5 (p≤0,01) Бескомпромиссность 5,00 3,58 90,5 (p≤0,01) Мстительность 6,40 4,11 41 (p≤0,01) Нетерпимость 7,20 5,32 55 (p≤0,01) Подозрительность 4,73 3,21 68,5 (p≤0,01)
В результате проведенного расчета по критерию Манна-Уитни выявлены статистически значимые различия в следующих показателях личностной агрессивности и конфликтности: вспыльчивость, наступательность, обидчивость, неуступчивость, бескомпромиссность, мстительность, нетерпимость, подозрительность (табл.7).
Рис. 3. Сравнительные результаты исследования личностной агрессивности и конфликтности
Сравнение результатов показало, что в группе подростков без компьютерной зависимости средние статистические показатели негативной агрессивности и конфликтности ниже, а позитивной агрессивности – наоборот, выше (рис. 3).
Таким образом, исследование по методике «Диагностика личностной агрессивности и конфликтности» показало, что существуют статистически значимые различия между показателями агрессивности и конфликтности: у подростков с компьютерной зависимостью уровень вспыльчивости, обидчивости, бескомпромиссности, мстительности, нетерпимости, подозрительности выше, а уровень наступательности и неуступчивости, характеризующих позитивную агрессивность, ниже, чем у их сверстников, не имеющих компьютерной зависимости. Это подтверждает гипотезу исследования.
Результаты тестирования по методике определения уровня депрессии (В.А.Жмурова), а также рассчитанные средние значения показателей по группе испытуемых подростков приведены в таблице показателей (табл. 8).
Таблица 8
Результаты тестирования по методике определения уровня депрессии, баллы
Подростки ЭГ КГ 1 46 36 2 37 22 3 68 29 4 38 32 5 39 29 6 52 22 7 40 26 8 55 22 9 40 31 10 61 18 11 39 27 12 33 36 13 37 36 14 34 26 15 36 19 16 48 24 17 54 21 18 41 20 19 47 30 20 45 21 Средние
значения 44,5 26,35
Сравнение результатов показало, что в группе подростков без компьютерной зависимости средние статистические показатели депрессии ниже, чем у подростков с компьютерной зависимостью.
Рис. 4. Сравнительные результаты исследования уровня депрессии
В группе подростков без компьютерной зависимости средние показатели депрессии соответствуют уровню «легкая депрессия», а у подростков с компьютерной зависимостью – уровню «умеренная депрессия». В то же время, у четырех подростков с компьютерной зависимостью депрессия близка к уровню «выраженная», что является тревожным показателем.
Таблица 9
Сравнительные результаты исследования депрессии
Тревожность Средние значения
показателей Критерий Манна-Уитни
UЭмп ЭГ КГ Депрессия 44,5 26,35 7,5 (p≤0,05)
В результате проведенного расчета по критерию Манна-Уитни выявлены статистически значимые различия в показателях уровня депрессии (табл.9): у подростков с компьютерной зависимостью уровень депрессии выше, чем у их сверстников, не имеющих компьютерной зависимости. Это подтверждает гипотезу исследования.
Таким образом, в целом исследование подтвердило гипотезу исследования: у подростков с компьютерной зависимостью уровень тревожности, агрессии и депрессии выше, чем у их сверстников, не имеющих компьютерной зависимости.
Выводы по 2 главе
1. Исследование по методике «Исследование тревожности» (опросник Спилбергера-Ханина) показало, что существуют статистически значимые различия между показателями тревожности: у подростков с компьютерной зависимостью уровень личностной и ситуативной тревожности выше, чем у их сверстников, не имеющих компьютерной зависимости.
2. Результаты тестирования по методике Басса-Дарки показали, что существуют статистически значимые различия между показателями агрессии и враждебности в межличностном взаимодействии: у подростков с компьютерной зависимостью уровень физической агрессии, косвенной агрессии, раздражения, негативизма, обиды, подозрительности, вербальной агрессии и чувства вины выше, чем у их сверстников, не имеющих компьютерной зависимости.
3. Исследование по методике «Диагностика личностной агрессивности и конфликтности» показало, что существуют статистически значимые различия между показателями агрессивности и конфликтности: у подростков с компьютерной зависимостью уровень вспыльчивости, обидчивости, бескомпромиссности, мстительности, нетерпимости, подозрительности выше, а уровень наступательности и неуступчивости, характеризующих позитивную агрессивность, ниже, чем у их сверстников, не имеющих компьютерной зависимости.
4. Результаты тестирования по методике определения уровня депрессии (В.А.Жмурова) показали, что существуют статистически значимые различия между показателями депрессии: у подростков с компьютерной зависимостью уровень депрессии выше, чем у их сверстников, не имеющих компьютерной зависимости. Это подтверждает гипотезу исследования.
5. Подтверждена гипотеза исследования: у подростков с компьютерной зависимостью уровень тревожности, агрессии и депрессии выше, чем у их сверстников, не имеющих компьютерной зависимости.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В настоящее время в России значительно возросло количество подростков с компьютерной зависимостью, это приобретает особую значимость в условиях бурного развития компьютерных технологий.
Анализ литературных источников показал, что подростковый возраст выступает как важный момент социального развития, имеющий особую нагрузку в становлении личности. В этот период вырабатывается механизм социальной позиции человека, в дальнейшем выступающей основой взрослой жизни индивида. В силу ряда возрастных особенностей подростковый период часто называют возрастом тревог. Особенности рассматриваемого периода онтогенеза определяют повышенную чувствительность подростка, нестабильность аффективной сферы, несформированность устойчивой личностной структуры, что создает среду для повышенной конфликтности, а также способствует возникновению тревожности.
На данные проблемы накладываются негативные последствия компьютерной зависимости, влияющие на социально-психологическое здоровье подрастающего поколения. Одним из важных факторов формирования компьютерной зависимости являются свойства характера подростка – повышенная обидчивость, ранимость, тревожность, низкая самооценка. Подростки, страдающие компьютерной зависимостью, как правило, не умеют строить отношения со сверстниками и противоположным полом, плохо адаптируются в коллективе, что способствует уходу от жизненных трудностей в виртуальный мир компьютера и постепенному формированию зависимости. Формирование компьютерной зависимости часто связано с особенностями воспитания и отношений в семье: гиперопека или наоборот завышенные требования и «комплекс неудачника», нарушенные отношения среди других членов семьи, затруднения в общении и взаимопонимании.
Подростки, играющие в компьютерные игры насильственного характера, отличаются от сверстников, не играющих в такие игры, повышенной, косвенной, вербальной и физической агрессией. Вследствие увлечения компьютерными играми, содержащими сцены насилия, у подростков снижается нормальная реакция на агрессию и конфликт, так как они привыкают к такому типу поведения и считают его приемлемым для общества. В то же время, тревожности и депрессии, как следствию компьютерной зависимости, в литературе практически не уделено внимания.
Для выявления особенностей тревожности, агрессии и депрессии у подростков с компьютерной зависимостью нами проведено эмпирическое исследование.
На первом этапе нашего исследования проведено выявление подростков с компьютерной зависимостью. Данные тестового опроса по методике установления зависимости от компьютерных игр, Интернета (С. В. Краснова, Н. Р. Казарян, В.С. Тундалева) показали, что в соответствии с выделенными нами критериями их число составило 21% из группы (95 человек) опрошенных подростков.
Основное количество подростков (56%) имеют средний уровень компьютерной зависимости. Анализ ответов на вопросы теста показал, что они испытывают хорошее настроение когда играют в компьютерные игры, заходят на чаты, просматривают сайты, не касающиеся их основной деятельности за компьютером, но могут себя контролировать и не испытывают физических болей, связанных с излишним проведением времени за компьютером. Еще 23% опрошенных подростков не имеют компьютерной зависимости.
На основании этих результатов на первом этапе нашего исследования мы сформировали экспериментальную группу (ЭГ), в которую вошло 20 подростков с компьютерной зависимостью (14 мальчиков и 6 девочек) и контрольную группу (КГ), в которую вошло 20 подростков без явной компьютерной зависимости, набравшие по результатам теста наименьшее количество баллов (10 мальчиков и 10 девочек).
Следующий, основной этап исследования заключался в выявлении уровней тревожности, агрессии и депрессии у подростков экспериментальной и контрольной групп.
Результаты тестирования по методике «Исследование тревожности» (опросник Спилбергера-Ханина) показал, что в среднем личностная тревожность подростков с компьютерной зависимостью несколько ниже (37,4 балла), чем ситуативная тревожность (39,73 балла). Возможно, преобладание ситуативной тревожности над уровнем общей в исследуемой выборке объясняется временем проведения исследования, когда накопилась уже усталость в течение учебного года. Статистические расчеты по критерию Манна-Уитни показали, что существуют статистически значимые различия между показателями тревожности: у подростков с компьютерной зависимостью уровень личностной и ситуативной тревожности выше, чем у их сверстников, не имеющих компьютерной зависимости.
Результаты тестирования по методике «Диагностика состояния и форм агрессии» (опросник агрессивности Басса-Дарки) показали, что в группе подростков с компьютерной зависимостью средние статистические показатели агрессивных реакций несколько выше средних значений по каждой из шкал. Исключение составляет чувство вины. То есть подростки с компьютерной зависимостью не ощущают себя плохими, не считают, что поступают зло при проявлениях агрессивных реакций даже в форме драк и оскорблений, и, кроме того, ощущаемые им угрызения совести невысоки.
Статистические расчеты по критерию Манна-Уитни показали, что существуют статистически значимые различия между показателями агрессии и враждебности в межличностном взаимодействии: у подростков с компьютерной зависимостью уровень физической агрессии, косвенной агрессии, раздражения, негативизма, обиды, подозрительности, вербальной агрессии и чувства вины выше, чем у их сверстников, не имеющих компьютерной зависимости.
Результаты тестирования по методике «Диагностика личностной агрессивности и конфликтности» (Е.П. Ильина и П.А. Ковалева) показали, что у подростков с компьютерной зависимостью выше среднего уровня конфликтность, а также негативная агрессия, характеризующаяся показателями мстительности и нетерпимости к мнению других. При работе классного руководителя с этими подростками надо учитывать, что по сути своей, всякая агрессия является ничем иным, как проявлением активного, деятельностного недовольства подростка условиями окружающей жизни, ближними или самим собой. Во многом это, как представляется, обусловлено компьютерной зависимостью.
Статистические расчеты по критерию Манна-Уитни показали, что существуют статистически значимые различия между показателями агрессивности и конфликтности: у подростков с компьютерной зависимостью уровень вспыльчивости, обидчивости, бескомпромиссности, мстительности, нетерпимости, подозрительности выше, а уровень наступательности и неуступчивости, характеризующих позитивную агрессивность, ниже, чем у их сверстников, не имеющих компьютерной зависимости.
Результаты тестирования по методике определения уровня депрессии (В.А.Жмурова) показали, что у подростков без компьютерной зависимости средние показатели депрессии соответствуют уровню «легкая депрессия», а у подростков с компьютерной зависимостью – уровню «умеренная депрессия». В то же время, у четырех подростков с компьютерной зависимостью депрессия близка к уровню «выраженная», что является тревожным показателем. Расчеты по критерию Манна-Уитни показали, что существуют статистически значимые различия между показателями депрессии: у подростков с компьютерной зависимостью уровень депрессии выше, чем у их сверстников, не имеющих компьютерной зависимости.
Итак, в дипломной работе достигнута цель исследования, решены все поставленные исследовательские задачи.
Проведенное в ходе практики исследование подтвердило выдвинутую гипотезу исследования: у подростков с компьютерной зависимостью уровень тревожности, агрессии и депрессии выше, чем у их сверстников, не имеющих компьютерной зависимости.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Агрессия у детей и подростков: Учебное пособие / Под ред. Н. М. Платоновой. - СПб: Речь, 2006.
Буркова В. Н. Насильственные компьютерные игры и проблемы агрессивного поведения детей и подростков / В. Н. Буркова, М. Л. Бутовская // Вопросы психологии, 2012. - № 1. — 186с.
Бурлаков И. «Homo Gamer: Психология компьютерных игр». - М.: Независимая фирма Класс, 2000.
Войскунский А. Е. Развивается ли агрессивность у детей и подростков, увлеченных компьютерными играми? // Вопросы психологии. - 2010. - № 6. – 179с.
Выготский Л.С. Динамика и структура личности подростка // Хрестоматия по возрастной психологии: учебное пособие для студентов / Под ред. Д.И. Фельдштейна: издание 3-е, дополненное. – М.: МОДЭК, 2010. - 400 с.
Галеева Н. Трудный подросток – проблемы воспитания или диагноз? // Воспитание школьников. - 2008. - №5.
Гоголева А. В. Аддиктивное поведение и его профилактика. — 2-е изд., стер. — М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003. — 240 с.
Гриценко Г.Д. Подрастающее поколение как группа риска в современном российском обществе: монография.- Ставрополь, 2009.
Диагностика личностной агрессивности и конфликтности (Е.П. Ильин, П.А. Ковалев) /Диагностика эмоционально-нравственного развития. Ред. и сост. И.Б.Дерманова. – СПб., 2002. - С. 582-584.
Забелина Д. Е. Особенности эмоциональных реакций подростков с компьютерной игровой зависимостью // Молодой ученый. — 2011. — №8. Т.2. — С. 81-84.
Иванов М. С. Психологические аспекты негативного влияния игровой компьютерной зависимости на личность человека. Режим доступа: http://flogiston.ru
Компьютерная зависимость у детей и подростков / В.Светоч [электронный ресурс], 2013. - URL: http://www.cps06.ru.
Кон И.С. Психология старшеклассника // Хрестоматия по возрастной психологии: учебное пособие для студентов / Под ред. Д.И. Фельдштейна: издание 3-е, дополненное. – М.: МОДЭК, 2010. - 400 с.
Кон И.С. Психология юношеского возраста. - М.: Педагогика, 2009. -219с.
Короленко Ц. П., Дмитриева Н. В. Психосоциальная аддиктология. - Новосибирск: «Олсиб», 2001. –251с.
Краснова С.В., Казарян Н. Р., Тундалева В. С. Как справиться с компьютерной зависимостью. – М.: Эксмо, 2008. – 89 с.
Кулагина И.Ю. Возрастная психология (развитие ребенка от рождения до 17 лет). - М.: Изд-во РОУ, 2005. – 342 с.
Макартычева Г.И. Тренинг для подростков: профилактика асоциального поведения.- СПб., 2008.
Маринина Е., Воронов Ю. Подросток в «стае» // Воспитание школьников. - 2009. - № 6. - С. 42.
Методика определения уровня депрессии (В.А.Жмуров)/Диагностика эмоционально-нравственного развития. Ред. и сост. И.Б.Дерманова. – СПб., 2002. - С.135-139.
Можгинский Ю.Б. Агрессивность детей и подростков: Распознавание, лечение, профилактика. — М.: «Когито-Центр», 2006.
Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития: учебник для студентов высших учебных заведений. – М.: Academia, 2009. – 640 с.
Немов Р.С. Общая психология. Учебник. 5-е изд., перераб. и доп. В 3 т. Т.1: Введение в психологию. – М.: Владос, 2010. – 687с.
Опросник исследования тревожности у старших подростков и юношей (Ч.Д.Спилбергер, адаптация А.Д.Андреева) / Диагностика эмоционально-нравственного развития. Ред. и сост. И.Б.Дерманова. - СПб., 2002. - С.75-80.
Попов В. А. Влияние компьютерных игр на уровень агрессивности подростков // Молодой ученый. — 2014. — №7. — С. 279-281.
Попов В. А. Социально-психологическая характеристика личности подростка, склонного к агрессии под влиянием компьютерных игр / В. А. Попов, Л. С. Валькова // Молодой ученый. — 2014. — №21. — С. 587-590.
Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. - М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2000.
Психология зависимости: Хрестоматия / Составитель К.В.Сельченок. -Минск: Харвест, 2005. – С.26-28.
Психология подростка /Под ред. А.А.Реана. СПб: «Прайм-Еврознак», 2003. 480 с.
Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика: методики и тесты. – Самара, «БАХРА-М», 2006. – 672 с.
Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции. - М., 2006. – 148 с.
Сидорова А. Влияние компьютерных игр на поведение подростков // Воспитание школьников. - 2007. - № 7. - С. 61–63.
Сидорова С. Н. Особенности влияния компьютерных игр на личность / С. Н. Сидорова, В. С. Ельчанинов, Н. К. Габдулхакова // Молодой ученый. — 2014. — №7. — С. 294-296.
Социальная психология. Словарь / Под. ред. М.Ю. Кондратьева. - М.: ПЕР СЭ, 2006. Ильин Е. П. Эмоции и чувства. – СПб.: Питер, 2007.
Старшенбаум Г.В. Аддиктология: психология и психотерапия зависимостей. - М., Когито-Центр, 2006. – 110 с.
Фридман Л.М. Психология детей и подростков. – М.: Издательство Института психотерапии, 2004. – 480 с.
Ханин Ю. Л. Исследование депрессии // Вопросы психологии. – 1999. -№3. - С. 34-36.
Хухлаева О.С. Психология подростка. – М.: Академия, 2009. – 160 с.
Шиповская В.В. Специфика личностной беспомощности у подростков // На пороге взросления: сборник статей конференции.- М.: МГППУ, 2011.- С. 58-59.
Шмелев А.Г. Психодиагностика и новые информационные технологии // Компьютеры и познание. - М.: Наука, 1990. - С. 87-104.
Шутова Н. В. Проблема компьютерной зависимости [электронный ресурс], 2014. - URL: http://www.rastem-vmeste.com.
Юрьева Л. Н., Больбот Т. Ю. Компьютерная зависимость: формирование, диагностика, коррекция и профилактика.— Днепропетровск: Пороги, 2006. -196 с.
Янг К. Диагноз – Интернет-зависимость // Мир Internet. - 2000. - №2. – С.24-29.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Расчеты различий показателей исследования по U-критерию Манна-Уитни
Таблица 10
Личностная тревожность, расчет U-критерия Манна-Уитни
№ ЭГ КГ Баллы Ранг Баллы Ранг 1 42 33 25 10 2 62 39 21 4 3 34 24 26 12 4 41 31 30 18.5 5 22 5.5 17 1 6 51 37 35 25 7 22 5.5 27 13.5 8 68 40 47 34.5 9 41 31 23 7.5 10 29 16 25 10 11 31 20.5 38 29 12 27 13.5 29 16 13 32 22 30 18.5 14 36 26 37 27.5 15 23 7.5 18 2.5 16 41 31 47 34.5 17 33 23 18 2.5 18 53 38 48 36 19 29 16 37 27.5 20 31 20.5 25 10 Суммы: 480 340 UЭмп 130 Таблица 11
Ситуативная тревожность, расчет U-критерия Манна-Уитни
№ ЭГ КГ Баллы Ранг Баллы Ранг 1 44 32 32 14 2 55 39 26 7 3 43 29.5 38 21 4 59 40 34 16.5 5 26 7 19 1 6 51 38 44 32 7 28 10 26 7 8 47 35 36 18 9 42 28 32 14 10 27 9 41 26 11 37 19.5 41 26 12 31 11.5 32 14 13 43 29.5 40 24 14 39 22.5 34 16.5 15 24 3.5 23 2 16 49 37 48 36 17 31 11.5 25 5 18 41 26 44 32 19 37 19.5 39 22.5 20 46 34 24 3.5 Суммы: 482 338 UЭмп 128
Таблица 12
Физическая агрессия, расчет U-критерия Манна-Уитни
№ ЭГ КГ Баллы Ранг Баллы Ранг 1 7 36.5 4 10.5 2 8 39.5 3 3.5 3 7 36.5 3 3.5 4 5 21.5 5 21.5 5 6 31.5 4 10.5 6 5 21.5 4 10.5 7 8 39.5 4 10.5 8 5 21.5 6 31.5 9 5 21.5 4 10.5 10 7 36.5 5 21.5 11 5 21.5 5 21.5 12 4 10.5 6 31.5 13 4 10.5 5 21.5 14 6 31.5 3 3.5 15 5 21.5 4 10.5 16 5 21.5 3 3.5 17 5 21.5 6 31.5 18 7 36.5 3 3.5 19 5 21.5 3 3.5 20 6 31.5 5 21.5 Суммы: 534 286 UЭмп 76
Таблица 13
Косвенная агрессия, расчет U-критерия Манна-Уитни
№ ЭГ КГ Баллы Ранг Баллы Ранг 1 4 15.5 3 7 2 7 39 3 7 3 5 27 4 15.5 4 6 35 4 15.5 5 4 15.5 6 35 6 4 15.5 4 15.5 7 5 27 5 27 8 3 7 4 15.5 9 6 35 5 27 10 7 39 4 15.5 11 4 15.5 2 3 12 4 15.5 5 27 13 5 27 3 7 14 5 27 4 15.5 15 7 39 2 3 16 5 27 2 3 17 6 35 3 7 18 5 27 1 1 19 6 35 4 15.5 20 5 27 5 27 Суммы: 530.5 289.5 UЭмп 79,5
Таблица 14
Раздражение, расчет U-критерия Манна-Уитни
№ ЭГ КГ Баллы Ранг Баллы Ранг 1 6 29 4 6.5 2 8 39 5 16 3 5 16 5 16 4 6 29 5 16 5 5 16 5 16 6 6 29 5 16 7 5 16 6 29 8 6 29 4 6.5 9 7 37 5 16 10 9 40 5 16 11 5 16 4 6.5 12 6 29 6 29 13 6 29 3 2 14 6 29 4 6.5 15 6 29 3 2 16 6 29 4 6.5 17 7 37 3 2 18 5 16 4 6.5 19 6 29 5 16 20 6 29 7 37 Суммы: 552 268 UЭмп 58
Таблица 15
Негативизм, расчет U-критерия Манна-Уитни
№ ЭГ КГ Баллы Ранг Баллы Ранг 1 3 27 3 27 2 4 37.5 2 12.5 3 4 37.5 2 12.5 4 3 27 2 12.5 5 3 27 2 12.5 6 5 40 2 12.5 7 3 27 2 12.5 8 4 37.5 3 27 9 3 27 2 12.5 10 3 27 2 12.5 11 2 12.5 1 3.5 12 3 27 2 12.5 13 3 27 2 12.5 14 3 27 1 3.5 15 3 27 1 3.5 16 3 27 3 27 17 3 27 1 3.5 18 4 37.5 2 12.5 19 3 27 1 3.5 20 3 27 1 3.5 Суммы: 580.5 239.5 UЭмп 29,5
Таблица 16
Обида, расчет U-критерия Манна-Уитни
№ ЭГ КГ Баллы Ранг Баллы Ранг 1 3 19.5 3 19.5 2 6 40 3 19.5 3 3 19.5 2 9 4 4 32 4 32 5 3 19.5 3 19.5 6 2 9 3 19.5 7 3 19.5 3 19.5 8 4 32 2 9 9 4 32 3 19.5 10 5 38.5 3 19.5 11 2 9 1 3.5 12 4 32 4 32 13 3 19.5 1 3.5 14 5 38.5 2 9 15 4 32 1 3.5 16 4 32 0 1 17 4 32 1 3.5 18 3 19.5 2 9 19 4 32 2 9 20 4 32 3 19.5 Суммы: 540 280 UЭмп 70
Таблица 17
Подозрительность, расчет U-критерия Манна-Уитни
№ ЭГ КГ Баллы Ранг Баллы Ранг 1 7 30.5 4 5 2 9 40 7 30.5 3 5 12 5 12 4 7 30.5 7 30.5 5 6 20.5 7 30.5 6 7 30.5 6 20.5 7 5 12 6 20.5 8 6 20.5 4 5 9 7 30.5 6 20.5 10 6 20.5 6 20.5 11 5 12 5 12 12 8 38 7 30.5 13 6 20.5 3 1.5 14 8 38 5 12 15 8 38 4 5 16 7 30.5 5 12 17 7 30.5 3 1.5 18 5 12 4 5 19 7 30.5 5 12 20 7 30.5 4 5 Суммы: 528 292 UЭмп 82
Таблица 18
Вербальная агрессия, расчет U-критерия Манна-Уитни
№ ЭГ КГ Баллы Ранг Баллы Ранг 1 9 29 7 9.5 2 12 40 6 3.5 3 10 37 8 19 4 9 29 7 9.5 5 9 29 9 29 6 10 37 8 19 7 9 29 7 9.5 8 7 9.5 9 29 9 9 29 8 19 10 6 3.5 8 19 11 8 19 7 9.5 12 7 9.5 10 37 13 9 29 8 19 14 8 19 7 9.5 15 10 37 7 9.5 16 9 29 8 19 17 8 19 7 9.5 18 10 37 5 2 19 9 29 7 9.5 20 9 29 4 1 Суммы: 528.5 291.5 UЭмп 81,5

Таблица 19
Чувство вины, расчет U-критерия Манна-Уитни
№ ЭГ КГ Баллы Ранг Баллы Ранг 1 4 31.5 4 31.5 2 2 10 1 3.5 3 3 21 3 21 4 3 21 3 21 5 5 38 2 10 6 4 31.5 2 10 7 4 31.5 4 31.5 8 5 38 2 10 9 5 38 3 21 10 3 21 2 10 11 5 38 2 10 12 2 10 0 1 13 4 31.5 1 3.5 14 4 31.5 1 3.5 15 3 21 3 21 16 3 21 2 10 17 5 38 2 10 18 3 21 3 21 19 4 31.5 3 21 20 3 21 1 3.5 Суммы: 546 274 UЭмп 64
Таблица 20
Вспыльчивость, расчет U-критерия Манна-Уитни
№ ЭГ КГ Баллы Ранг Баллы Ранг 1 6 33 5 19 2 7 38.5 2 1 3 5 19 4 7 4 6 33 4 7 5 5 19 3 3 6 6 33 5 19 7 5 19 5 19 8 6 33 3 3 9 5 19 6 33 10 7 38.5 5 19 11 5 19 8 40 12 4 7 5 19 13 4 7 6 33 14 6 33 5 19 15 5 19 6 33 16 5 19 4 7 17 5 19 5 19 18 5 19 5 19 19 6 33 3 3 20 5 19 5 19 Суммы: 479 341 UЭмп 131
Таблица 21
Наступательность, расчет U-критерия Манна-Уитни
№ ЭГ КГ Баллы Ранг Баллы Ранг 1 5 13 8 37.5 2 7 32 5 13 3 5 13 5 13 4 6 23.5 6 23.5 5 4 4 6 23.5 6 4 4 8 37.5 7 4 4 7 32 8 5 13 5 13 9 6 23.5 8 37.5 10 7 32 6 23.5 11 4 4 7 32 12 4 4 5 13 13 5 13 4 4 14 5 13 7 32 15 7 32 9 40 16 6 23.5 5 13 17 4 4 6 23.5 18 7 32 6 23.5 19 5 13 6 23.5 20 6 23.5 8 37.5 Суммы: 324 496 UЭмп 114
Таблица 22
Обидчивость, расчет U-критерия Манна-Уитни
№ ЭГ КГ Баллы Ранг Баллы Ранг 1 5 12 9 39 2 7 32 6 20.5 3 6 20.5 2 1.5 4 6 20.5 7 32 5 7 32 3 5.5 6 6 20.5 8 37 7 6 20.5 3 5.5 8 7 32 4 9.5 9 7 32 2 1.5 10 9 39 3 5.5 11 5 12 6 20.5 12 6 20.5 6 20.5 13 6 20.5 5 12 14 6 20.5 3 5.5 15 6 20.5 3 5.5 16 7 32 4 9.5 17 7 32 3 5.5 18 6 20.5 6 20.5 19 6 20.5 7 32 20 7 32 9 39 Суммы: 492 328 UЭмп 114
Таблица 23
Неуступчивость, расчет U-критерия Манна-Уитни
№ ЭГ КГ Баллы Ранг Баллы Ранг 1 3 8 4 19 2 4 19 3 8 3 5 28.5 5 28.5 4 6 34.5 4 19 5 4 19 4 19 6 4 19 5 28.5 7 7 38 4 19 8 5 28.5 7 38 9 3 8 4 19 10 3 8 8 40 11 2 1.5 5 28.5 12 3 8 7 38 13 3 8 5 28.5 14 3 8 5 28.5 15 3 8 6 34.5 16 3 8 6 34.5 17 4 19 4 19 18 3 8 5 28.5 19 6 34.5 2 1.5 20 3 8 4 19 Суммы: 321.5 498.5 UЭмп 111,5
Таблица 24
Бескомпромиссность, расчет U-критерия Манна-Уитни
№ ЭГ КГ Баллы Ранг Баллы Ранг 1 6 36 5 29.5 2 8 40 4 18 3 5 29.5 3 7.5 4 7 38.5 3 7.5 5 5 29.5 5 29.5 6 5 29.5 4 18 7 6 36 4 18 8 6 36 4 18 9 4 18 4 18 10 5 29.5 5 29.5 11 2 2 2 2 12 4 18 2 2 13 3 7.5 4 18 14 5 29.5 3 7.5 15 4 18 3 7.5 16 4 18 3 7.5 17 5 29.5 3 7.5 18 4 18 4 18 19 7 38.5 3 7.5 20 4 18 5 29.5 Суммы: 519.5 300.5 UЭмп 90,5
Таблица 25
Мстительность, расчет U-критерия Манна-Уитни
№ ЭГ КГ Баллы Ранг Баллы Ранг 1 7 33 2 2 2 6 27 4 11 3 7 33 4 11 4 4 11 3 5.5 5 6 27 5 19 6 5 19 5 19 7 8 38 3 5.5 8 5 19 6 27 9 7 33 5 19 10 6 27 2 2 11 5 19 4 11 12 8 38 4 11 13 6 27 3 5.5 14 8 38 5 19 15 8 38 5 19 16 7 33 3 5.5 17 6 27 6 27 18 8 38 5 19 19 4 11 4 11 20 7 33 2 2 Суммы: 569 251 UЭмп 41
Таблица 26
Нетерпимость, расчет U-критерия Манна-Уитни
№ ЭГ КГ Баллы Ранг Баллы Ранг 1 7 27 4 4 2 8 33 4 4 3 7 27 5 11 4 6 18.5 5 11 5 6 18.5 7 27 6 5 11 6 18.5 7 7 27 4 4 8 5 11 7 27 9 9 36.5 5 11 10 6 18.5 6 18.5 11 8 33 7 27 12 7 27 5 11 13 9 36.5 6 18.5 14 8 33 4 4 15 10 39.5 4 4 16 9 36.5 4 4 17 6 18.5 5 11 18 10 39.5 6 18.5 19 7 27 7 27 20 9 36.5 4 4 Суммы: 555 265 UЭмп 55

Таблица 27
Подозрительность, расчет U-критерия Манна-Уитни
№ ЭГ КГ Баллы Ранг Баллы Ранг 1 6 37 3 12 2 8 40 3 12 3 5 30.5 2 1.5 4 6 37 3 12 5 5 30.5 3 12 6 6 37 3 12 7 4 24 3 12 8 5 30.5 3 12 9 5 30.5 4 24 10 3 12 3 12 11 5 30.5 6 37 12 2 1.5 3 12 13 4 24 3 12 14 4 24 3 12 15 3 12 3 12 16 5 30.5 3 12 17 5 30.5 3 12 18 3 12 4 24 19 6 37 3 12 20 5 30.5 3 12 Суммы: 541.5 278.5 UЭмп 68,5
Таблица 28
Депрессия, расчет U-критерия Манна-Уитни
№ ЭГ КГ Баллы Ранг Баллы Ранг 1 46 33 36 21.5 2 37 24.5 22 7 3 68 40 29 13.5 4 38 26 32 17 5 39 27.5 29 13.5 6 52 36 22 7 7 40 29.5 26 10.5 8 55 38 22 7 9 40 29.5 31 16 10 61 39 18 1 11 39 27.5 27 12 12 33 18 36 21.5 13 37 24.5 36 21.5 14 34 19 26 10.5 15 36 21.5 19 2 16 48 35 24 9 17 54 37 21 4.5 18 41 31 20 3 19 47 34 30 15 20 45 32 21 4.5 Суммы: 602.5 217.5 UЭмп 7,5
21