Как научить ребёнка учиться.

1. Алиева С.А. Мониторинг формированияууд на уроках литературного чтения как один из способов реализации ФГОС НОО // Мир науки, культуры, образования. 2014. № 6. С. 108-111.
2. Бакумова Е.О., Зуева Л.Г. Типовые задачи по формированию универсальных учебных действий на уроках иностранного языка // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2013. Т. 9. С. 12-21.
3. Васильева Т.В., Синюк Д.Э. Организация психологического сопровождения одарённых детей в начальной школе // В сборнике: Поддержка одаренности - развитие креативности материалы международного конгресса: в 2 томах. Витебский государственный университет им. П.М. Машерова; редакционная коллегия И.М. Прищепа (главный редактор), О. Грауманн, М.Н. Певзнер. 2014. С. 305-307.
4. Гусева Е.С. Формирование регулятивных и познавательных действий у учащихся младшего возраста как фактор повышения качества образовательных результатов в условиях молодежнинской средней общеобразовательной школы // В сборнике: Актуальные направления развития научной и образовательной деятельности Рябинина Э.Н., Верещак С.Б., Бекназаров Р.А., Бережная С.В., Широков О.Н., Абрамова Л.А., Яковлева Т.В., Шоркина М.В. сборник научных трудов. Чебоксары, 2014. С. 78-85.
5. Дмитриева И.В. Мы вместе - мы команда // Физическая культура в школе. 2012. № 6. С. 63-64.
6. Моисеева Р.И. Использование современных информационно-образовательных технологий в работе со слабослышащими детьми // Наука 21 века: вопросы, гипотезы, ответы. 2014. № 4. С. 70-73. 0
7. Синицына И.Ю. Насколько готов ребенок к обучению чтению? // Современное дошкольное образование. Теория и практика. 2013. № 4 (36). С. 50-55.
8. Синицына И.Ю. Насколько готов ребенок к обучению чтению? // Современное дошкольное образование. Теория и практика. 2013. № 7 (39). С. 26-33.
9. Утёмов В.В. Триз-педагогика: использование триз в обучении школьников математике / Саарбрюкен, 2012.