Вход

Воспитание и формирование личности

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
Код 90436
Дата создания 2015
Страниц 15
Источников 5
Мы сможем обработать ваш заказ 24 января в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 060руб.
КУПИТЬ

Содержание

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ВОСПИТАНИЕ И ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ 4
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 13
ЛИТЕРАТУРА 15

Фрагмент работы для ознакомления

Лисина). В своем исследовании Л. Врочинская пришла к выводу, что вследствие нарушения эмоционально - личностного контакта с самыми дорогими и близкими людьми, ребенок полагается не на любовь родителей, а ищет внимания и поддержки у педагогов и работников дошкольного учреждения. А это, в свою очередь, активизирует проблему сотрудничества двух социальных институтов: семьи и детского сада [3].Выделяют три типа связей между семьей и общественным учебным заведением. Связи первого типа направлены на оптимизацию влияния семьи на ребенка путем повышения педагогической культуры родителей и оказания им помощи. Осуществляются они через такие формы и методы взаимодействия семьи и общественного учреждения, как родительские собрания, консультации, лектории и т.п. Связи второго типа предусматривают совершенствование педагогического процесса в дошкольном учреждении путем привлечения родителей к этому процессу. Такие связи проявляются в посильной помощи дошкольному заведению со стороны родителей (совместная организация коллективных мероприятий в заведении, помощь в оформлении групповой комнаты и т.п.). К третьему типу относятся связи, которые возникают тогда, когда два социальных института - семья и общественное учреждение - становятся партнерами в учебно-воспитательном процессе, совместно используя свои возможности для лучшего воспитания детей.Конечно же нет мнение о том, что эффективность взаимодействия общественного учреждения и семьи зависит от согласованности воспитательных целей, задач, средств и методов; позиций, построенных по принципу единства, уважения и требований к ребенку, распределения обязанностей и ответственности.На оптимизацию работы двух социальных институтов - дошкольных учреждений и семьи - указывает А. Кононко. Исследовательница рассматривает семью как социального заказчика и в связи с этим призывает изучать ее потребности, мысли, пожелания; заботиться о гуманных и демократических взаимоотношениях педагогов с родителями, предусматривающие признание каждого как личность, его права на собственную позицию, на свободное волеизъявление. А. Кононко отмечает, что преимущество должно быть не по коллективным, а по индивидуальным формам работы с семьей. С этой целью она убеждает в необходимости анализировать и понимать обновления содержания работы с семьей и признать целенаправленным поиск новых форм работы с семьями.ЗАКЛЮЧЕНИЕСегодня присутствует необходимость создания новой системы семейного воспитания, необходимо определить новые подходы и наметить пути в решении проблем взаимодействия педагогов и родителей по воспитанию детей; подбирать адекватные методы диагностики; сформировать у субъектов воспитания новые для них педагогические умения, изменить ценностные ориентации как у воспитателей, так и у родителей. Традиционные формы работы с семьей (посещение семьи, консультации, беседы, групповые и общие сборы и т.д.) требуют усовершенствования и обновления, поскольку, как показывает практика, они не способны обеспечить полноценное взаимодействиеобщественного учреждения и семьи.Исследования ведущих ученых, а также практика работы общественных учебных заведений по вопросам воспитания детей, свидетельствуют, что успех сотрудничества общественных учреждений с семьями зависит от ряда условий: отказ педагогов от провозглашения готовых рецептов, а настраивание на совместное решение данной проблемы, создание в процессе сотрудничества атмосферы доверия, взаимопонимания и открытости для контактов, соблюдение этики партнерства, умение договариваться, согласовывать позиции, находить компромисс; проявление уважения к ребенку и его родителям, привлечение родителей к воспитательному процессу дошкольного учреждения; ознакомление педагога с условиями жизни ребенка в семье, активизация и разнообразие форм взаимодействия с семьей и т.д.Поэтому, принимая во внимание вышесказанное и рост внимания ученых к проблеме взаимовлияния двух социальных институтов - семьи и общественного воспитания, - можно констатировать, что современные тенденции в обществе характеризуются повышением престижа семьи и роли семейного воспитания как решающего фактора становления личности ребенка. Учитывая это, можно прийти к выводу, что для успешного воспитания детей необходимо взаимодействие и взаимопроникновение семейного и общественного воспитания; решающим в смысле работы с родителями должно стать активное привлечение семей к сотрудничеству с дошкольным учреждением. Фактически спех воспитания лежит в тесном взаимодействии как семейного, так и общественного воспитания ребенка и не одно из них не может быть названо лучшим или худшим.ЛИТЕРАТУРА1 Ионин Л.Г. О принципах современной политики в области семьи и демографии. М.: Высшая школа экономики, 2010. 2 Ионин Л.Г. О принципах современной политики в области семьи и демографии. М.: Высшая школа экономики, 2010. С. 42. 3 ВрочинськаЛ . И. Воспитание гуманного поведения детей старшего дошкольноговозраста в процессе взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи: дис. ... канд . пед.наук: 13.00.08 / Л. И. Врочинська . - Ровно, 2008 . - 233 с .4 Демидова Н. И. Формирование " образа семьи " в старших дошкольников :Дис ....канд .пед. наук: 13.00.01 / Н. И. Демидова . - М., 2003 . -186 с5 Кононко А. Л. Социально - эмоциональное развитие личности ( в дошкольномдетстве ) : учеб. пособие . для вузов / А. Л. Кононко. - К . : Образование , 1998. - 255с .

Список литературы [ всего 5]

ЛИТЕРАТУРА
1 Ионин Л.Г. О принципах современной политики в области семьи и демографии. М.: Высшая школа экономики, 2010.
2 Ионин Л.Г. О принципах современной политики в области семьи и демографии. М.: Высшая школа экономики, 2010. С. 42.
3 ВрочинськаЛ . И. Воспитание гуманного поведения детей старшего дошкольного возраста в процессе взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи: дис. ... канд . пед.наук: 13.00.08 / Л. И. Врочинська . - Ровно, 2008 . - 233 с .
4 Демидова Н. И. Формирование " образа семьи " в старших дошкольников : Дис ....канд . пед. наук: 13.00.01 / Н. И. Демидова . - М., 2003 . -186 с
5 Кононко А. Л. Социально - эмоциональное развитие личности ( в дошкольном детстве ) : учеб. пособие . для вузов / А. Л. Кононко. - К . : Образование , 1998. - 255с .
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2022